高考地理人教版选择性必修第三册第二章备考参考-聚焦“资源安全与国家安全”模块命题规律与精准突破策略

高考地理人教版选择性必修第三册第二章备考参考——聚焦“资源安全与国家安全”模块命题规律与精准突破策略

考情全景：选择性必修第三册的核心地位与考查深度选择性必修第三册《资源、环境与国家安全》是高中地理课程体系中与国家战略结合最为紧密的模块，其人教版的第二章“资源安全与国家安全”更是承接第一章资源环境基础之后、直指国家安全核心命题的关键章节。从历年全国卷及地方卷的命题统计来看，《资源、环境与国家安全》模块在高考地理中的分值占比呈现出逐年上升的趋势，一般占地理全卷总分的比重约在12%至18%之间。在单张试卷中，围绕同一素材情境进行分层设问的综合题占比越来越高，常以“一材多问”的方式辐射选择题与非选择题。【重要】【高频考点】具体而言，2025年全国新课标卷第36题以“某省能源结构调整”为主题进行综合考查，2026年1月浙江卷中“保障国家粮食安全”以17题的形式出现，2025年6月浙江卷第26题（1）直接考查“清洁能源”相关知识，均说明这一模块已是高考命题的“必考区”与“深水区”。较之北京、上海、天津等自主命题省份试题紧扣当地资源禀赋实情设置情境，全国卷与浙江卷在素材选择上更具宏观视野且紧跟全球进程。如2026年浙江二轮信息卷中，第1至2题围绕“天—空—地—流”碳监测系统考查“双碳”与生态安全，第17至18题借甘肃、青海可再生能源禀赋落实绿氢替代灰氢的“双碳”目标，第18至19题将俄罗斯战略性矿产资源清单变化纳入考查范围。整体来看，这一模块的考查呈现出“情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化”的“四化”特征。2025年全国高考及2026年各地模拟卷进一步显示出：围绕“资源安全与国家安全”的命题深度对接国家发展战略，将“家国情怀、人地协调、国家安全、区域协调发展”等价值理念隐性融入试题情境，通过具体地理问题让学生在分析解决问题的过程中自然感悟地理学科的社会价值。作为专注高考备考的师生，透彻掌握第二章知识体系和命题规律是决胜地理科目的关键所在。课标引擎：以核心素养统领备考方向从课程标准层面深度剖析，必修课程侧重基础性知识与核心概念，而选择性必修课程则聚焦学科前沿与社会议题。选择性必修3《资源、环境与国家安全》对应的课程标准条目明确要求学生能够“结合实例，说明资源安全、环境安全和国家安全的内在联系”，以及“运用资料，分析我国在资源、环境领域采取的战略与行动对于保障国家安全的重要意义”。在这里，需要特别指出的是课程标准中隐含的“国家安全观”统领地位，即命题者将大安全观贯穿于对资源安全、能源安全、粮食安全、海洋安全等各类子模块考查的始终，学生应树立一种多维关联的系统化思维模式。【基础】【核心素养】以该课标为导向，高考针对第二章“资源安全与国家安全”的具体考查意图可以归纳为四个方面：一是运用合宜的表达架构阐释资源安全问题的成因与演变；二是通过实例推导战略资源（稀缺）对国家安全的多维冲击；三是分析中国在能源、耕地、海洋等领域如何实现资源自主可控；四是站在宏观国家利益高度理解资源开发的生态约束与战略意义。从选择性必修课程的素养进阶角度审视，第二章所承载的核心素养权重从高到低依次为为人地协调观（落实“安全发展、绿色发展”理念）、综合思维（动态分析资源供给系统中各要素多向关联）、区域认知（聚焦中国及全球各区域资源分布与供需格局）以及地理实践力（调用各种图表资料作定量分析与优化方案设计）。【重要】【核心素养】特别需要关注的是高考命题已在第二章框架内大量引入“跨学科融合”试题。以2026年3月教育部发布的最新高考命题方向为例，跨学科融合试题显著增加，特别是地理与生物（蓝碳生态系统原理与红树林保护）、地理与物理（海洋潮汐能开发）、地理与政治（区域发展政策）的结合已经成为稳定出现的新趋势。这就意味着师生在复习资源安全知识之时，必须打破学科壁垒，善于在多领域交叉思维中找到解决问题的突破点。【热点】【跨学科链接】知识体系：以树状结构攻克核心概念选择性必修第三册第二章“资源安全与国家安全”在学业质量水平考查中属于最高层次，需要学生在真实情境中对教材中的概念与原理进行综合判断与创造性迁移。现将该章完整的四节内容及其内在逻辑梳理如下。第一节“资源安全对国家安全的影响”是该章的总论，起到底层递推的双重逻辑作用：一方面定义和剖析资源安全的基本内涵，另一方面架起从单项资源安全到综合性国家安全的过渡桥梁。教材第一节的核心概念体系包括资源安全问题的成因剖析、资源安全问题如何传导并演化为国家安全威胁、战略性资源概念的界定以及保障资源安全的主要途径。在这一节中，学生必须清晰认知“风险源—触发条件—影响链条”的链式机理，即资源供给的减少或中断可能经由经济安全、社会秩序稳定到最终的国土安全通道层层放大影响。【重要】第二节“中国的能源安全”紧密结合2019年以来我国能源生产和消费结构变革的进程，主要包括我国能源供需现状、石油与天然气安全面临的挑战、煤炭资源的战略定位以及可再生能源跨越式发展态势。高考在能源安全维度的命题常以具体案例作为情境载体，例如设定某地区“风光互补”或“源网荷储”一体化设备布局，要求学生分析保障区域能源安全的可行措施，以及评估不同能源类型的生态足迹与安全应急响应能力。最新命题素材中还出现了“虚拟能源”“能源互联网”等前沿概念，体现出高考对能源安全素养的高阶要求。【高频考点】第三节“中国的耕地资源与粮食安全”则是将国家安全基石的粮食问题进行了全方位的地理解读，其主线为：我国耕地资源基本国情—粮食生产和供需形势演变—保障粮食安全的核心战略与应对策略。需要特别关注的是，近两年高考对这一节内容的考查深度大幅提升，不再仅停留于“藏粮于地、藏粮于技”的口号式背诵，而是嵌入了“虚拟水贸易”“耕地非粮化”“全球粮食供应链扰动”等高阶分析视角。以2025年江苏高考卷第某题组的设问为例，题目不仅仅考耕地面积增减的趋势性判断，更要求考生论证“高标准农田建设在维护粮食安全方面的全方位意义”。【核心考点】第四节“海洋空间资源开发与国家安全”也常被安排在综合题的末问或难度较高的选择题压轴位置，侧重考查学生对于海洋资源立体开发格局和海洋国土安全监测体系的综合认知。其核心内容包括海洋空间资源的多种开发方式、海洋资源开发对国家资源安全的贡献、以及维护国家海洋权益的路径与挑战。教材在编写时特别强调了跨学科背景，涉及海洋自然地理特征、人类海洋开发利用模式以及中外海上权益争端案例等诸多领域。将这四节的内在逻辑联结起来，不难发现其隐藏的上升主线是“由单项资源安全到多资源耦合安全再到国家大安全体系”的三级递进结构。第一节与第二、三、四节之间是总分关系，第一节所阐述的资源安全理论框架被后面专门讨论中国能源、粮食、海洋的三节章节所具体应用和案例化。而在第二节、第三节、第四节之间则是协同效应与对冲博弈的复杂关系，譬如能源结构绿色转型会如何影响耕地利用结构，南海海洋资源配置中的能源安全与粮食通道安全之间存在哪些博弈等。只有站在这一系统的总体角度去理解第二章，备考才能超越零散知识点的堆砌，上升到学科思想方法的高度。【难点】【思维方法】命题规律：透析四大核心考点的出题方式与破题关键从2025年至2026年各地高考真题及模拟卷的深度解剖来看，第二章“资源安全与国家安全”的考查集中在以下四大核心考点，每一个考点的设问方式、材料呈现特点与分值分布都呈现出高度可归纳的规律。考点一：资源安全问题的成因与战略性资源分布特征分析本考点的设问多集中在选择题的前6题、非选择题的第1问，基础考查但占比大。从材料呈现方式来看，命题者最常使用“全球矿产资源分布图”“某战略性矿产进口依存度变化折线图”“稀有金属加工与出口贸易量对比数据表”等地理信息载体。具体设问方式包括“指出图示某种矿产资源在全球的主要富集区”“评价某国在某种矿产供应链中的脆弱性”“分析进口多元化战略在降低资源安全风险方面的作用原理”。解题的关键在于熟悉教材第34至37页战略性矿产资源的类型划分和全球格局，并能调用产业链分析方法，从“资源禀赋—开采成本—贸易依存度—战略储备体系”四个维度构建综合评价框架。【基础知识】【解题策略】以2026年浙江高考仿真卷中出现的一道典型试题为例，题目给出一幅中国钨、锑、稀土等关键矿产产量占全球百分比的柱状图，以及世界各国关键矿产清单自主更新频率的时间统计表。试题第一问要求“概括我国在全球关键矿产供应链中的地位特征”，第二问则要求“根据材料推断部分西方国家加速推进关键矿产本土开采的动因”。解答的关键在于一手抓住中国优势矿产的储量与产量数据，另一手抓住全球地缘政治博弈中国家战略储备机制的安全思维。这一“数据判定位势+机制推断动因”的双重设问模式在近三年高考中已经稳定再现过八次以上，是目前该考点最高频的命题套路。【重要】【高频考点】考点二：能源结构转型与能源安全战略行动评析本考点的具体分值在各种题型中合计约6至10分，且常见于综合题中的开放性质询题，对学生提出“怎么办”的策略性建议，评分标准通常是有若干条自洽的合理措施即可得分。从命题选材来看，考点二最为鲜明的特征是大量采用最新年份的能源统计数据形成动态演变曲线图。据2026年2月28日发布的《中华人民共和国2025年国民经济和社会发展统计公报》显示，2025年我国全年能源消费总量已达到61.7亿吨标准煤，比上一年增长3.5%，其中煤炭消费量占能源消费总量的比重降至51.4%，比上年下降1.8个百分点；天然气、水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源消费量占比达到30.4%，比上年上升1.8个百分点。与此同时，我国电力装机结构中火电比重已经降至40%，而光伏和风电装机容量已接近总装机容量的50%。如此详实的数据曲线自然成为高考命题的绝佳情境素材。【基础】具体到命制趋势，以2026年高考二轮信息必刷卷第17至18题为例，题目以甘肃、青海两省丰富的太阳能和风能资源为情境载体，要求学生论述“绿氢替代灰氢对保障国家能源安全的双重意义”，考生需要调用“能源安全的经济性维度（绿氢长期成本下降趋势）”“生态安全维度（绿氢全生命周期碳足迹显著减少）”以及“技术独立维度（制氢核心装备国产化率指标）”三者进行全面展开。【高频考点】另一个在高考试题中频繁出现的命题角度是“西电东送”等国家能源调配大通道的地理意义分析。例如，给定中国各大区域能源生产与消费的空间错位格局图以及特高压输电线路的空间布局图，要求学生分析我国可再生能源开发与跨区域消纳面临的现实挑战。答题时务必剖析两个层次：资源侧，“三北”地区丰富的风能和光能受制于本地消纳能力有限，而东部负荷中心的能源需求缺口持续扩大；通道侧，跨省跨区输电线路建设面临生态环境制约、土地协调困难以及受端电网稳定性不足等多重瓶颈。近年高考的评分细则显示，凡是能够挖掘出“电源结构—输电容量—调峰机制—电价机制”之间系统性互作关系的答案，往往比只回答“促进区域协调发展”等宏观表述的答案多得2至3分。【重要】【易错点】考点三：耕地保护红线与粮食安全战略的多层次保障体系考点三在2025至2026年度各地的真题模拟题中表现出强大的跨章节整合能力，常常将第二章第三节与必修《人文地理》中的农业区位因素、农业可持续发展两章内容进行跨册交叉设问，从而实现出题难度的跃升。材料切入方式一般是用“近二十年我国各省耕地面积增减矢量图”与“主要粮食品种单位面积产量变化线性趋势图”两项信息的复合来呈现问题背景。例如，2025年江苏高考卷第某题中，让考生根据图示判读东北平原、华北平原、长江中下游平原及四川盆地四大商品粮基地耕地面积变化的差异，并进一步回答“高标准农田建设在降低三大主粮对外依存度方面扮演什么角色”。此问体现了地理学对粮食安全“供给侧—需求侧—风险侧”多维联动的综合剖析。【核心考点】对当前中国耕地保护政策的精准把握是应对考点三相关试题的重要前提。根据2025年10月1日起正式施行的《永久基本农田保护红线管理办法》，本轮国土空间规划确定全国永久基本农田保护目标不低于15.46亿亩，各地已将分解下达的永久基本农田保护目标全部落实到地块并上图入库。截至2025年底，我国已守牢18.65亿亩耕地红线，建成高标准农田超过10亿亩。“占一亩补一亩”“补足补优”的占补平衡管理制度以及耕地保护的数智化转型，这些都是命题者高度关注的政策支点。考生须要清晰把握政策背景中的三个关键词：数量与质量并重、土地整治与退化治理同步、粮食生产功能区和重要农产品生产保护区的精准落地。【重要】在具体试题解析中，尤其要警惕的是“非粮化”这一关键概念的多层面理解。大量的耕地面积虽然从数量上没有突破红线，但“非粮化”程度却以较快速度持续攀升，即种植经济作物或用于其他非粮食生产用途的土地占比迅速增加。2025至2026年多套高考模拟卷曾以重庆、四川、贵州等西南省份的数据为例，要求考生分析地形破碎化背景下“宜机化改造”对于遏制耕地非粮化的增产促进作用。利用“地形条件—劳动力外流程度—机械化可及性—复种指数”之间的推演链条来组织答案，往往可以命中采分点中难度最高的那部分。【易错点】另一个高水平考查方向是粮食安全的“外部风险”。近年来全球供应链扰动对我国粮食进口的影响，以及“虚拟水”战略在平衡区域水土资源错配方面的创新应用，已多次出现在压轴选择题或综合题开放性设问中。应对这类问题的核心方法是抓住“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略二十字方针，任何可行性建议都应紧扣这五个方向中的某几个来展开论述，才符合高考的作答逻辑与采分要求。考点四：海洋空间资源开发战略与国家海洋权益保障考点四由于融合了自然地理、经济地理、国际政治与应急管理多个视角，因此在各类考试中呈现的梯度区分度最大。该模块的前沿性与时政性都非常强，测试材料常常选自国务院常务会议最新精神、《中国海洋经济发展报告》最新数据以及国家领导人关于建设海洋强国的重要论述。2026年4月24日召开的国务院常务会议指出，要提高经略海洋能力，高效开发利用海洋，推动海洋经济高质量发展，加快建设海洋强国。同时需要“强化海洋战略科技力量，加强海洋科技创新，推动海洋领域数字化智能化转型升级”以及“做强做优做大海洋产业”。【热点】根据2025年发布的《中国海洋经济统计公报》，2025年全国海洋生产总值已达110180亿元，海洋制造业支撑作用持续扩展，海洋新兴产业发展不断提质增效。同年全国批准用海用岛面积为132.39万公顷，新增海洋原油产量占到全国原油增产总量的约七成，海水淡化工程规模已接近300万吨每日，中国自主研发的海洋药物品类约占全球总数的28%，海上风电、海洋渔业等产业规模居于世界首位。如此庞大的产业发展格局和一系列亮眼的数据，本身就是为高考选拔性试题设计的优秀素材。【核心考点】从命题的底层逻辑审视，该考点考查的实质是“空间资源—经济利益—安全管控—规则塑造”四位一体的战略思维。具体到试题形式，命题者最擅长使用“南海海域油气田勘探与开发示意图”“深远海养殖工平台空间布局图”“海上风电项目空间廊道规划图”等专业性强的地理图像，诱发考生分析三种至五种海洋空间资源开发利用形式对国家资源安全产生的积极影响。例如，深远海养殖的发展可以缓解近海养殖的环境承载压力、优化居民膳食结构中优质动物蛋白的供给渠道；海上风电与海洋油气平台的多能互补模式可以有效降低沿海工业和城市用电的整体碳强度；深水钻井平台的生产能力提升可直接增强我国在边际油田自主可控水平。【重要】在海洋权益维度，教材中我国拥有约300万平方千米管辖海域这一基本事实务必熟记。命题围绕海洋权益经常采用“海洋国土安全综合评估”类试题，在所提供的图文材料中展现我方执法船常态化巡航、岛礁基础设施建设、海洋环境监测站常规运行等实际操作画面。要求考生从法律的锚定力、科技的控制力、民生的支撑力三个角度论述其如何强化对海洋国土的实际管控。2026年各地最新模拟卷还出现了以“蓝色药库”等新兴海洋产业为情境载体，考查学生将海洋生物制药产业布局与海南自贸港政策红利相结合进行分析，这类跨章节、跨学科融合的高难度试题正是未来高考的重要趋势方向。【跨学科链接】真题精讲：从典例解析中提炼高分思维模型精选近年来最具代表性的真题进行深度解析，有助于学生将第二章理论体系转化为实战答题能力。以下通过对三类典型真题的解剖，提炼出操作性强的解题思维模型。【典例一·能源安全类·2025年全国新课标卷】题目以图文材料给出中亚某国与中国合作的天然气管道项目运行数据，包含管道全长、年输气能力、沿途国家数量以及已安全运行年数等信息。第一问为“指出图示天然气管道工程对保障中国能源安全的重要意义”。值得关注的是，当年阅卷反馈显示得分率高达78%，绝大多数考生都能够写出“拓宽天然气进口渠道”“降低海上运输风险”这两个基础视角，但只有不到20%的考生写出“管道气与海上液化天然气（LNG）形成灵活的供应互补调节机制”或“从中亚进口的天然气与中国西部自产天然气、中俄东线天然气互为战略备份，可应对区域突发断供事件”。这道真题揭示了一个重要的启发，在回答能源安全保障类题目时，考生不能只满足于写出表层意义，而必须进一步思考系统的多样性冗余程度与意外事件的应急弹性空间，这两个高阶维度往往是获得满分的关键得分点。【解题策略】【思维方法】【典例二·粮食安全类·2025年江苏高考卷】材料中提供了中国分省耕地面积变化专题地图和东北黑土区土壤有机质含量近三十年的滑坡式递减折线图。试题先以选择题方式要求判读四大商品粮基地耕地面积增减趋势的差异性，再以综合题形式抛出因果关系链——东北地区“耕地减少—黑土退化—粮食产出波动—国家粮食安全风险”之间的级联传导关系，要求考生深入评析黑土地战略性保护对于保障国家粮食产能底板的重要性。此题的解答关键是以“量—质—生态”三维度权衡替代传统的二维评判框架。具体地说，数量维度关注东北三省耕地面积的绝对变化量及其在全国耕地保有量中的占比；质量维度审视因土壤有机质下降而导致的标准亩产量下降和化肥投入增加；生态维度问询水土流失加剧以及东北地区气候变化的适应性问题。“量—质—生态”三维一体分析法对于回答全章所有以资源保障能力为主题的综合题具有高度的迁移适用性，是学生必须掌握的认知模型。【重要】【典例三·海洋空间资源类·2026年浙江高考仿真卷】该题以舟山群岛及周边海域示意图为核心情境，同时给出了“东海海洋牧场示范区建设成效汇总表”和“2025年浙江主要海岛交通码头客流量年度统计图”两份数据资料。第一问要求概括图示区域海洋空间资源开发利用的主要方式，第二问结合材料推断建设海洋牧场对于缓解近海渔业资源衰退压力的生态补偿与经济效益之间的耦合关系。此题的高得分率区块出现于第一问，多数考生能够较准确地列举出港口航运、海洋旅游、海洋牧场、海底管线铺设等开发方式。但在第二问中真正拉开差距的地方在于，是否能够意识到“现代海洋牧场”并非简单的“增殖放流”，而是一项融合了栖息地修复、生物资源养护、生态环境监测和水产品质量溯源四大体系的结构化蓝色粮仓建设工程。高质量的答案通常会使用“生态资本”“蓝色碳汇”等与时俱进的规范术语，并将海洋牧场纳入国家粮食安全大视野中进行定位，论述其如何作为海洋“蓝色粮仓”对陆地粮食供给形成有效补充与风险对冲。【跨学科链接】【拓展延伸】易错图谱：诊断常见知识混淆与思维误区在第二章资源的备考过程中，笔者基于长期教学一线的数据积累，将学生反复出现的高频错误区做了全面梳理并归纳为以下四大易错图谱。易错图谱一是“资源安全”与“资源短缺”概念的混淆。大量学生将资源安全问题窄化地理解为某种资源的绝对数量上的“不够用”（即资源短缺），而忽略了资源安全所包含的“价格可承受性”“供应链稳定性”和“战略性资源储备充足度”等重要性维度。教科书第28页对“资源安全问题”的定义明确指出“资源供给量少于资源需求量叫作资源短缺”，而资源安全是指在国家主权管辖范围内有保障的、稳定的、经济的和可持续的自然资源供给。因此，在作答时切不可将二者视为等价概念，国际市场上某种矿物价格短期暴涨导致进口成本骤升虽未造成绝对供给中断，但也构成典型的资源安全问题。【重要】【易错点】易错图谱二是战略性矿产种类划分记忆混乱。选择性必修3教材第33页给出了我国24种战略性矿产资源的详实名单，包括稀有金属锂、铍、铌、钽、锆，稀土元素镧、铈、镨、钕、钐、铕、钆、铽、镝、钬等。复习中最具备区分度的是理解“何谓战略性”——它不完全取决于该种矿产的经济价值量，而是取决于它对国家现代化产业体系关键产业链的制约程度以及外部来源被“卡脖子”的可能性。以稀土为例，国际能源署《2025年全球关键矿产展望》显示，中国稀土储量已占到全球总量的49%，在全球关键矿产供应中占据主导地位，预计到2040年中国关键能源矿产的采矿和精炼环节市值将分别增长至680亿美元和1760亿美元。【高频考点】【拓展延伸】易错图谱三是指标与政策的版本更新滞后性问题。由于教材在编印时引用的是截止某一时间点的最新数据，但近两年国家对耕地保护的各项管理制度频繁推出迭代政策，在备考时必须关注这些动态。例如，旧教材可能使用“基本农田”这一表述，而新修订的法规已统一调整为“永久基本农田”并配套了更加精细的红线管理办法。2025年10月1日起施行的《永久基本农田保护红线管理办法》系统构建了“划、建、管、补、护”的长效机制，这一重要的政策迭代已在2026年新讲义的多套高考试题中得到明确反馈。此外，2026年4月18日自然资源部部长关志鸥再次强调“构建耕地保护一张图管理体系”“强化占补平衡管理”“确保占一亩补一亩、确保耕地补足补优”也出现在最新的模拟试题题干中，要求考生作答时能够灵活链接。【易错点】【热点】易错图谱四是海洋空间资源开发的经济意义与安全意义不能有效叠加表述。相当多学生的答案中只写“增加海洋经济总产值”“促进沿海地区经济发展”等单一表述，而遗漏了海洋空间资源开发对国家安全的重大增益效应。具体来说，深远海养殖提升了国家蛋白食物的自给水平和国民膳食自由；海洋能资源的规模化利用对沿海城市能源韧性提供第N道防线；深水油气开发降低了对外依存度并增强了供应链的战略弹性。提升答案层次的关键法宝是“每一句都追问一句‘如此这般，于国家安全全局有何深层助推？’”，以此倒逼出安全意义的升华表达。【难点】【思维方法】预测风向：基于时政与学术前沿的2027命题展望依据2026年4月最新发布的政策导向和各高校命题专家动向，对未来12至18个月高考地理选择性必修3第二章的命题走向进行如下预判。第一，“双碳”目标与能源安全专题的持续升温将会在2027年迎来出题的新维度。随着非化石能源十年倍增行动以及“十五五”规划纲要的具体落地实施，围绕着“虚拟电厂”“新能源电力市场的消纳成本传导”“跨区绿电交易的权责对应”成为知识点深化的新增长点。例如，在电网大规模接纳风光间歇性电源后，如何提升灵活调节性电源配比将成为设问基点之一。这样的趋势要求备考过程不仅把握技术可行性，还需要掌握相应的经济成本和制度安排。【热点】第二，战略性矿产资源的地缘博弈将会在2027年以全新的素材呈现在试题中。从2026年初美国政府宣布创建名为“ProjectVault”的美国战略关键矿产储备，再到美国以1亿美元并购英国的稀土金属和合金生产商LCM并收购法国稀土加工企业Carester约12.5%的股权，一系列国际博弈显示“关键矿产的供应链安全”具有全球共振性。我国也在积极采取多种应对策略，从优化矿业权出让条件、加大矿产勘查力度，到依托新一轮找矿突破战略行动提升资源自主保障能力。2027年高考有可能以中西部的某大型矿区或某海外资源权益项目为情境，来综合考查学生对于全球关键矿产竞争格局与我国资源安全战略的理解。【重要】第三，海洋强国建设的新进展已经并将继续辐射到高考命题材料选择的直接来源当中。“十五五”时期将加快推动海洋经济高质量发展，推进大力发展深海装备、蓝色药库等新兴产业。2026年4月的国常会明确提出要“提高经略海洋能力，高效开发利用海洋，推动海洋经济高质量发展，加快建设海洋强国”。具体在命题层面，可以预测一批与“蓝色种业”创新行动、“深远海智慧养殖工船”“海洋生物医药产业集群”有关的新兴海洋产业功能区划、空间适宜性评价、产业链韧性评估等新题型将进一步增加。同时，海上风电与海洋牧场融合发展的“海上风渔”立体用海模式很可能单独出现在一道综合题的多个递进小题当中。【核心考点】【跨学科链接】第四，信息技术与资源安全管理的深度融合将在命题中体现更多数智化内容。国家强调“推动海洋领域数字化智能化转型升级”，以及耕地保护“一张图”管理体系、自然资源数据跨部门共享与安全预警系统建设等均是新教材涉及区域地理信息技术的拓展延伸方向。2027年的命题情境有可能选取“地理信息系统在自然资源资产动态监测中的应用”或“遥感技术在非法占用耕地行为稽查中的技术流程”等全新素材，考查考生在数字化治理时代的学科融合与科技创新意识。分层备考策略：选择题稳拿分、综合题冲高分基于课程标准最新修订版的核心素养要求以及2026年高考命题综合分析，笔者对“资源安全与国家安全”模块提出以下分层备考的系统性策略。对于基础较为薄弱的学生，首要完成的任务是回归教材，逐节梳理核心概念与基本原理。第二章的四节内容每一节都有若干个支柱性知识点，比如第一节“资源安全问题产生的因素”“战略性资源的概念”，第二节“我国石油进口的主要通道”“能源安全风险的管控措施”，第三节“我国耕地资源的分布特点”“保障粮食安全的途径”，第四节“海洋空间资源的开发方式”“维护国家海洋权益的意义”。学生需要将这些基础知识点制作成思维导图卡片，定期抽取自我测试，确保基础选择题的相关考查不出现常识性错误。【基础】【知识清单】对于中等层次的考生，应在吃透教材基础之上，构建跨节关联的专题知识网络并强化图表判读能力。可选专题方向包括“全球—中国战略性资源供需态势分析”“中国主要能源基地空间格局及跨区调配工程”“黑土地退化与粮食产能底线”“蓝色国土资源开发与安全格局”。每个专题要求学生搜集近五年与该专题相关的高考原题至少五道以上，反复演练并揣摩命题意图与思路。在图表判读方面尤其要注重“三图一表”——资源分布图、供需曲线图、工程线路图、数据年份趋势表的阅