巧手筑匠心方寸展亭姿-《剪纸·小凉亭》（小学四年级劳动教案）

巧手筑匠心，方寸展亭姿——《剪纸·小凉亭》（小学四年级劳动教案）

一、课题与课时安排【课题】巧手筑匠心，方寸展亭姿——《剪纸·小凉亭》【课型】新授课·生产劳动领域·传统工艺制作任务群【课时安排】共2课时（每课时40分钟），第一课时侧重“认识与设计”，第二课时侧重“制作与展示”。二、课程标准与教材分析【课程标准依据】本课依据《义务教育劳动课程标准（2022年版·2025年日常修订版）》中第二学段（3-4年级）生产劳动领域“传统工艺制作”任务群的相关要求设计。新课标明确将劳动教育定位为“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，强调通过劳动实践培养学生正确的劳动价值观、必备的劳动能力和积极的劳动精神，劳动课程不再仅仅是技能的传授，更承载着塑造人格、培育品德、磨砺意志的育人功能-14。新课标在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活与社会发展需要-11。【教材分析】本课选自苏教版《劳动》四年级上册传统工艺制作单元。《剪纸·小凉亭》是该单元中的一课，内容涵盖剪纸工具材料的认识、剪纸基本技法的掌握、小凉亭剪纸作品的设计与制作。凉亭这一建筑形式在我国有着悠久的历史，是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是中国民族文化的组成部分。教材以“剪纸”为技能载体，以“小凉亭”为文化载体，将传统工艺制作与中华优秀传统文化传承有机融合，体现了劳动课程“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。【内容分析】本课教学内容可分解为四大板块：一是剪纸基础知识与工具材料的认知，包括剪纸的起源历史、工具使用规范、材料特性了解；二是剪纸基本技法的学习，包括对称折法、轮廓剪法、镂空挖剪法等核心技能；三是小凉亭结构与形态分析，包括亭子的基本构成（顶、柱、座）和美学特征；四是小凉亭剪纸作品的设计与制作，包括图纸设计、部件剪刻、组合粘贴、创意美化等完整工艺流程。三、学情分析【知识基础】四年级学生（约10-11岁）在美术课中已接触过基础的剪贴活动，具备一定的动手操作能力和空间想象力。在数学课中已学习了对称图形的概念，对轴对称和中心对称有初步认识，为本课中学习对称折剪方法奠定了认知基础。部分学生可能在课外兴趣班或家庭生活中接触过剪纸，但对剪纸的历史文化内涵和系统技法了解有限。【能力基础】该学段学生手部精细动作进一步发展，能够较为熟练地使用剪刀等简单工具，但在精细化控制、复杂线条剪刻、镂空挖剪等方面需要系统的指导和练习。学生具备初步的设计能力和审美判断能力，能够根据范例进行模仿创作，但在自主设计、创意表达方面还需要教师的引导和鼓励。【情感态度】四年级学生对新鲜事物充满好奇，对手工制作类活动兴趣浓厚，愿意动手尝试和探索。剪纸作品能够较快地呈现成果，有利于增强学生的成就感和自信心。但部分学生在面对复杂操作时可能产生畏难情绪，需要教师及时鼓励和分层指导。学生对中国传统文化有朴素的热爱之情，通过本课的学习能够进一步激发民族自豪感和文化认同感。【学习障碍预判】根据教学经验，本课可能存在以下学习障碍：一是学生在绘制设计图时比例把握不准、线条不够流畅；二是在使用剪刀进行精细镂空剪刻时可能出现剪断或剪坏的情况；三是在卡纸等较厚材料的镂空操作中，学生手腕力量和剪刀控制能力可能不足；四是部分学生在设计创意上可能思路局限，需要教师提供丰富的范例和启发引导。四、教学目标【核心素养目标】（一）劳动观念通过了解剪纸艺术的历史渊源和文化价值，认识到剪纸是中华民族智慧的结晶，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。【重要】

在劳动实践中体会“劳动创造美”的真谛，树立尊重劳动、崇尚劳动的观念。【基础】

（二）劳动能力【基础】认识剪纸常用的工具和材料，了解剪刀、刻刀、垫板、纸张等工具的安全使用规范。

【重要】掌握剪纸的基本技法，包括对称折纸、轮廓剪法、镂空挖剪法等，能够安全规范地操作劳动工具。

【重要】能够根据小凉亭的结构特点，完成从图纸设计、部件剪刻到组合粘贴的完整制作流程，制作一件美观完整的小凉亭剪纸作品。【核心】

【重要】在制作过程中能够发现和解决问题，培养初步的劳动思维和问题解决能力。

（三）劳动习惯和品质养成规范使用劳动工具、保持工作区域整洁、妥善保管工具材料的良好习惯。【基础】

在劳动过程中保持专注和耐心，遇到困难不轻易放弃，培养持之以恒、精益求精的劳动品质。【重要】

在小组合作中能够互相帮助、交流经验，培养合作意识和集体精神。【基础】

（四）劳动精神在剪纸制作中体会工匠精神，追求精细、专注、创新的劳动境界。【重要】

通过克服制作中的困难，培养吃苦耐劳、勇于挑战的劳动精神。【基础】

【跨学科素养目标】【跨学科链接】数学：运用对称图形知识进行剪纸设计，理解轴对称在剪纸中的应用。【跨学科链接】美术：运用点、线、面的构成原理进行剪纸纹样设计，培养审美能力。【跨学科链接】语文：通过欣赏与凉亭相关的诗文作品，丰富文化内涵，提升人文素养。【跨学科链接】历史：了解剪纸艺术的发展历程和各地剪纸流派特点，拓展历史文化视野。五、教学重难点【教学重点】剪纸基本技法的掌握，包括对称折剪、镂空挖剪等核心技能。【重要】

小凉亭剪纸作品的设计与完整制作流程。【核心】

【教学难点】【难点】精细部位镂空挖剪技术的掌握，要求剪刀运用灵活、力度控制得当，不剪断关键连接处。【重要】

图纸设计的合理性，包括比例的把握、对称性的保证、连接点的预留等。【重要】

各部件之间的精准组合与牢固粘贴，保证作品的完整性和美观性。【基础】

六、教学方法与手段【教法学法设计】教法：情境创设法：通过展示精美的剪纸艺术作品和凉亭图片，创设“小小剪纸传承人”的任务情境，激发学生学习兴趣和创作热情。

示范教学法：教师亲自示范剪纸的每一个关键步骤，动作规范、步骤清晰，让学生直观地了解操作方法。

分层指导法：针对不同动手能力的学生，提供差异化的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上获得成功体验。

问题驱动法：设置具有启发性的问题链，引导学生在思考和实践中自主探索解决问题的方法。

学法：观察模仿法：通过观察教师示范和范例作品，掌握剪纸的基本步骤和技巧要领。

实践探究法：在动手操作中体验剪纸技法，在尝试和调整中积累经验，实现“做中学、做中悟”。

合作交流法：在小组内分享经验、交流技巧、互帮互助，在合作中共同进步。

自我评价法：对照评价标准，对自己的作品进行客观评价，发现优点和不足，明确改进方向。

【教学手段与资源准备】教学手段：多媒体课件（含剪纸艺术图片展示、剪纸动画视频、凉亭结构示意图、剪纸步骤分解图等）

实物投影仪或教学摄像系统，用于放大展示教师的剪纸示范过程

微课视频（剪纸基础技法和小凉亭制作的讲解视频），供学生课前预习和课后复习参考

评价量表（涵盖作品完整性、技法掌握、创意表现、劳动态度等多个维度）

教师准备：剪纸范例作品若干（不同难度层次的小凉亭剪纸作品、不同风格的剪纸作品）

各类凉亭图片资料（PPT形式，涵盖不同时期、不同地域、不同风格的凉亭）

剪纸工具材料一套（供演示用）

课前预习任务单和课堂探究活动单

安全使用剪刀的温馨提示标识

学生准备：工具：安全剪刀、垫板、铅笔、直尺、橡皮、胶棒

材料：彩色卡纸或手工纸（每生至少2张）、白纸（供设计图用）

防护用品：护目镜（建议配备，提高安全意识）

课前任务：搜集1-2张自己喜欢的凉亭图片，了解剪纸艺术的相关知识

七、教学过程设计第一课时：认识剪纸与设计凉亭（一）情境导入——走进剪纸世界（约5分钟）【教师活动】播放一段剪纸动画视频或展示一组精美的剪纸作品图片，引导学生观察和感受剪纸的艺术魅力。提问：“同学们，你们见过这些精美的剪纸作品吗？你们知道它们是用什么工具、通过什么方法制作出来的吗？”教师介绍剪纸艺术的悠久历史——剪纸起源于汉代，距今已有两千多年的历史，2009年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。【学生活动】认真观看视频和图片，积极思考并回答教师提出的问题，分享自己与剪纸相关的经历和见闻。【设计意图】通过视觉冲击激发学生的兴趣和好奇心，在轻松愉悦的氛围中导入新课。通过介绍剪纸的非遗地位，增强学生的文化自豪感，为后续学习奠定情感基础。本环节呼应新课标“时代融合，服务生活”的内容选择原则，将非遗文化与劳动课程有机融合-14。（二）初识剪纸——了解工具与材料（约8分钟）【教师活动】展示并介绍剪纸常用的工具和材料：剪刀：选择刀刃锋利、大小适中的安全剪刀，讲解正确握剪姿势和使用注意事项。

纸张：介绍不同纸张的特点和适用场景（红纸喜庆常用于窗花、彩色卡纸厚实适合立体作品、宣纸薄韧适合精细剪刻等）。

垫板：保护桌面、保证剪刻安全。

其他工具：铅笔、直尺、橡皮、胶棒等。

【重要】强调劳动工具的安全使用规范：剪刀使用完毕后要及时归位，不可随意摆放。

剪刀传递时应将刀柄朝向他人。

使用过程中不可用剪刀指向他人或嬉戏打闹。

刻刀（如有使用）需在教师指导下规范操作。

【学生活动】认识并检查自己的工具材料是否齐全、是否符合安全要求。在教师指导下练习正确握剪姿势，感受剪刀的开合力度。【设计意图】安全是劳动课的第一要务。本环节帮助学生建立工具安全意识，养成规范使用工具的良好习惯，为后续实践操作奠定安全基础。同时，通过对不同纸张材料的了解，丰富学生对剪纸工艺的认知。（三）技法初探——学习剪纸基本技法（约15分钟）【教师活动】示范讲解剪纸的基本技法，遵循“折、画、剪、展”四步教学法。第一步：折对称折法：将纸张对折，形成对称轴，这是剪纸中最基础也是最重要的折法。

多角折法：将纸张进行多次对折，可剪出对称图案，适用于团花等作品的制作。

第二步：画在折叠后的纸上用铅笔勾勒出要剪的图案轮廓。

示范如何画简单的纹样（如三角形、半圆形、锯齿形等）。

讲解“连接点”的概念——哪些地方必须保留连接，剪断后作品就会散开。

第三步：剪示范沿着画好的线条进行剪刻。

讲解剪刀的运行动作：外轮廓沿纸边平稳推进，内轮廓（镂空部分）先在中间戳个小孔，再伸入剪刀剪刻。

强调镂空技法的要点：从图案中间开始，逐步向外剪，保持剪刀的稳定性和力度的一致性。

第四步：展小心展开剪好的作品，感受对称图案带来的惊喜。

示范如何整理平整，避免折痕影响美观。

【学生活动】跟随教师的示范，在自己的纸上进行基础技法的练习。先练习简单的对称图案（如爱心、树叶、花朵等），尝试完成1-2个简单的剪纸作品，感受剪纸的过程和乐趣。【设计意图】本环节是技能教学的核心。通过“折、画、剪、展”四步法的系统教学，帮助学生建立起剪纸操作的完整认知框架。同时，通过简单的练习任务，让学生在低难度挑战中获得成功体验，增强学习信心，为后续小凉亭的复杂制作做好技能准备。（四）探秘凉亭——认识结构与特征（约8分钟）【教师活动】展示各类凉亭的图片，引导学生观察和分析凉亭的结构特征。问题引导：“凉亭由哪几个主要部分组成？”（顶、柱、座）

“凉亭的顶部有什么特点？”（四面或六面对称、檐角飞翘、左右对称）

“凉亭为什么通常建在风景优美的地方？”（既方便游人休息观景，又成为风景的一部分）

讲解凉亭的文化内涵：凉亭是中国古代建筑艺术的精华，承载着“天人合一”的哲学思想。

介绍著名凉亭（如北京颐和园廓如亭、杭州西湖湖心亭、苏州拙政园荷风四面亭等），拓展学生文化视野。

【跨学科链接】结合语文课中学到的与亭子相关的诗文作品，如唐代诗人白居易《冷泉亭记》、欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等名句，丰富凉亭的文化意蕴。【学生活动】观察图片，积极回答教师提出的问题，分享自己搜集到的凉亭图片和相关信息。结合已有知识，尝试用语言描述凉亭的结构特点。【设计意图】本环节将劳动教育与美术、语文等学科有机融合，通过观察、分析和讨论，帮助学生建立对小凉亭结构的清晰认识，为设计环节奠定基础。同时，通过介绍凉亭的文化内涵，拓展学生的文化视野，深化劳动教育的人文内涵。（五）动手设计——绘制凉亭剪纸图纸（约4分钟）【教师活动】示范如何为小凉亭剪纸作品绘制设计图：确定纸张大小和折叠方式（建议采用对称折法，一次完成凉亭的一半）。

画出凉亭的轮廓：顶部（三角形或梯形）、柱身（长方形）、底座（长方形或梯形）。

设计装饰纹样：檐角的花纹、柱身的纹路、底座的图案等。

标注哪些线条需要剪开、哪些线条需要保留连接。

提示要点：图案要简洁明了，不宜过于复杂。

关键连接处要留够宽度，避免剪断。

可以使用铅笔先轻轻画，不满意可以擦掉重画。

【学生活动】在草稿纸上设计自己的小凉亭剪纸图纸。鼓励大胆尝试、发挥创意，也可以参考教师提供的范例进行改编。【教师指导】巡视指导学生的设计过程，对设计中出现的问题及时给予建议和帮助。对于设计困难的学生，可以提供简单模板供其描画。【设计意图】设计是劳动创造的重要环节。本环节培养学生的设计思维和空间想象力，为下一课时的实践操作做好充分准备。同时，通过自主设计激发学生的创造热情，体现“做中学、创中学”的课改理念。（六）课堂小结与作业布置（约2分钟）【教师活动】带领学生简要回顾本课所学内容：剪纸艺术的悠久历史和重要地位

剪纸工具材料的认识和使用规范

剪纸基本技法的“折、画、剪、展”四步法

小凉亭的结构特征和文化内涵

【作业布置】完善并修改小凉亭剪纸设计图，准备下节课使用。

在家练习剪纸基础技法，完成1-2个简单的剪纸作品。

搜集与凉亭相关的故事或诗词，丰富对凉亭文化的了解。

第二课时：巧手制作小凉亭（一）回顾导入——重温技法要点（约3分钟）【教师活动】播放上一节课制作的微课视频片段，快速回顾剪纸的基本技法和安全注意事项。展示几件优秀的剪纸作品，激发学生的创作热情。提出本课的任务目标：“今天，我们要用上节课学到的剪纸技能，亲手制作一座属于自己的小凉亭。”【学生活动】观看视频回顾，重温操作要点，明确本课任务，做好工具材料准备。（二）示范指导——详解制作流程（约10分钟）【教师活动】使用实物投影仪或教学摄像系统，完整演示小凉亭剪纸作品的制作流程。步骤一：折纸选择合适颜色的卡纸，对折对齐，压平折痕。

提醒学生：折痕要清晰、平整，这对最终作品的对称性至关重要。

步骤二：描图将设计好的图纸放在折好的纸张旁，或直接用铅笔在折好的纸张上描画凉亭图案。

示范如何利用折痕作为对称轴，确保左右图案完全对称。

强调“实线剪、虚线连”的原则——实线是要剪开的线条，虚线是纸张折叠的线条或连接处。

步骤三：剪刻先剪外轮廓：沿着最外缘的线条平稳剪下，保持剪刀与纸张的适当角度。

再剪镂空：在需要镂空的位置先用剪刀尖戳一个小孔，再将剪刀伸入孔中进行剪刻。

示范精细部位的剪法：如檐角的装饰、柱身的镂空花纹等，要求剪刀运行缓慢、用力均匀。

提醒学生注意：越细小的部位越要小心，避免剪断关键连接点。

步骤四：展开与整理小心展开剪好的作品，避免用力过猛撕坏纸张。

检查作品的完整性，如发现有小地方未剪到位，可重新折叠后补充剪刻。

将作品平放在桌面，用书或平整的物体轻轻压平。

步骤五：组合与装饰如果需要制作多个部件（如亭顶单独制作、亭身独立制作），则需分别完成后再进行组合粘贴。

示范如何精准对齐部件并牢固粘贴。

示范添加装饰元素：可用彩笔在作品上添加细节，或用其他颜色的纸张剪出装饰图案粘贴上去。

【重要提示】整个操作过程中，剪刀不得随意挥舞，剪下的碎纸屑及时归入纸篓。

刻刀使用需特别谨慎，建议四年级学生以剪刀为主，刻刀仅在教师指导下有限使用。

【学生活动】认真观看教师示范，记录关键步骤和注意事项。若有疑问可随时提出。【设计意图】劳动课中教师的直观示范至关重要，动作规范、步骤清晰、讲解详细，能让学生最直接地掌握操作方法-。本环节通过系统完整的流程演示，帮助学生建立清晰的操作图景，为自主实践做好充分准备。（三）自主实践——动手制作凉亭（约20分钟）【教师活动】宣布开始自主制作，巡视指导全班学生的操作过程。

对个别操作困难的学生进行手把手辅导，帮助他们解决关键难点。

发现共性问题时及时叫停，进行集中讲解和示范。

关注学生的劳动态度和习惯养成，提醒保持桌面整洁、工具归位。

【分层指导策略】基础层学生：可提供半成品模板或简单范本，降低设计难度，确保每个学生都能完成作品并获得成功体验。

发展层学生：鼓励在设计上进行个性化创新，添加更多装饰元素，提升作品的丰富性和美观度。

挑战层学生：可尝试制作更为复杂的凉亭结构（如六角亭、双层亭），或在剪纸之外加入其他工艺（如用纸条编织亭顶），体现综合工艺的运用。

【学生活动】按照“折、画、剪、展、组”的流程，独立完成小凉亭剪纸作品的制作。

遇到困难时先尝试自己解决，解决不了时向教师或同伴求助。

保持专注和耐心，细心完成每一个剪刻动作。

制作过程中注意保持桌面整洁，碎纸屑及时清理。

【安全监控要点】重点巡查使用剪刀姿势是否正确、动作是否规范。

关注学生是否将剪刀用于不当用途。

及时发现并纠正存在安全隐患的操作行为。

【设计意图】自主实践是劳动课的核心环节，体现“做中学”的核心理念。教师的分层指导和巡视反馈确保了每个学生都能在“最近发展区”内获得成长。同时，在实践过程中培养学生的专注力、耐心和问题解决能力，这些劳动品质的培养与技能习得同等重要。（四）展示评价——交流分享成果（约5分钟）【教师活动】组织学生进行作品展示和互评：邀请部分学生上台展示自己的小凉亭剪纸作品。

引导学生从完整性、美观度、创意性、技法熟练度等多个维度进行评价。

运用事先设计好的评价量表，指导学生进行自评和互评。

评价标准参考：【学生活动】有序展示自己的作品，用简洁的语言介绍设计思路和制作心得。

认真欣赏同伴的作品，学习他人的优点。

客观评价自己和他人的作品，提出建设性的意见和建议。

【设计意图】展示评价环节体现了“教学评一致性”的课改理念。通过多元评价，让学生明确优秀作品的标准，发现自己的进步空间，同时也学会欣赏他人、客观评价，培养审美能力和批判性思维。（五）拓展延伸——剪纸与生活的融合（约2分钟）【教师活动】引导学生思考：剪纸除了可以做成艺术作品外，还可以用在哪些地方？展示示例：窗花：春节期间贴在窗户上，增添节日喜庆气氛。

装饰画：装裱后挂在墙上作为家居装饰。

贺卡：将剪纸作品贴在贺卡上，制作独具特色的手工贺卡。

文创产品：借助新型转印纸材料，将剪纸图案转印到杯子、盘子、衣服、包包等日常物品上，让非遗剪纸走出纸面、走进生活-49。

【重要】介绍剪纸新材料的创新应用，如新型转印纸等，让学生了解传统技艺与现代科技融合的可能性，激发持续探索的兴趣。【学生活动】认真倾听教师的拓展介绍，开阔思路，思考如何将剪纸应用到自己的生活中。【设计意图】本环节呼应新课标“劳动让生活更美好”的价值导向，引导学生将课堂所学延伸到课外、融入生活，让劳动教育从课堂走向生活、从技能走向素养。（六）课堂总结（约1分钟）【教师活动】带领学生对本课学习进行系统回顾和升华：“同学们，在这两节课的学习中，我们不仅学会了剪纸的基本技法，亲手制作了属于自己的小凉亭，更深入地了解了剪纸这项中华优秀传统文化的魅力。希望大家记住，劳动不仅是动手做事，更是一种创造美、传播美的过程。每一件用心完成的作品，都凝聚着你们的智慧和汗水。希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这份专注和热情，用勤劳的双手创造更美好的生活。”【设计意图】课堂总结起到画龙点睛的作用，将劳动技能的习得升华为劳动观念和劳动精神的培育，实现“以劳树德、以劳育美”的育人目标。八、板书设计九、教学反思【成功之处与经验总结】1.情境创设有效激发了学习兴趣。本课以剪纸非遗文化为切入点，通过视频、图片等多种形式展示剪纸艺术的魅力，成功唤起了学生的学习热情。学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和强烈的参与意愿，为后续技能学习奠定了良好的情感基础。2.“折、画、剪、展”四步法教学效果显著。将复杂的剪纸工艺拆解为四个清晰可操作的步骤，符合四年级学生的认知特点和技能学习规律。学生在四步法的引导下，能够有条不紊地完成操作，减少了操作的盲目性和无序性，大大提高了学习的效率和成功率。3.分层指导策略保障了人人可学。针对不同动手能力的学生，设计了差异化的学习任务和指导策略，确保每个学生都能在自己的能力范围内获得成功体验。观察发现，即使是动手能力偏弱的学生，在教师的一对一辅导和简化任务的帮助下，也能够完成基本作品，体验到了劳动的成就感和喜悦。4.跨学科融合拓展了学习深度。本课将劳动教育与美术、数学、语文、历史等学科有机融合，如运用对称图形知识进行剪纸设计、结合诗文作品丰富凉亭的文化内涵等，使劳动课不仅是技能课，更是综合素养培育课，体现了“五育并举”的教育理念。5.劳动习惯和安全意识贯穿始终。从工具的认识、安全使用规范的讲解，到操作过程中的巡视提醒、结束后的整理归位，劳动习惯和安全的培养贯穿了整个教学过程。学生在两节课的学习中，逐渐养成了规范使用工具、保持桌面整洁、与同伴协作互助的良好劳动习惯。【不足与改进方向】1.第二课时时间略显紧张。在实际教学中