高中思想政治(高中二年级)《寸心寄华夏山河铭岁月》班会课教案

高中思想政治(高中二年级)《寸心寄华夏，山河铭岁月》班会课教案

📋基本信息课题名称：寸心寄华夏，山河铭岁月——在时代坐标中书写青春担当

授课年级：高中二年级

课时安排：1课时（45分钟）

授课时间：2026年4月

核心素养导向：

【核心素养】政治认同：通过了解《爱国主义教育法》的法治保障、新时代国家发展成就及国家安全形势，引导学生深刻理解爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

【核心素养】科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，引导学生理性分析全球化背景下的爱国主义教育，辨析个人利益与国家利益、时代责任与个人成长的关系，培养批判性思维与独立思考能力。

【核心素养】法治意识：结合《中华人民共和国爱国主义教育法》的学习，引导学生理解法律对爱国主义教育的规范与保障作用，增强法治观念，明确维护国家安全、荣誉和利益是公民的基本法律义务。

【核心素养】公共参与：通过课前驱动的微项目探究、课堂研讨交流及课后实践外化，激发学生的爱国情、强国志、报国行，指导他们将“寸心寄华夏”的热忱转化为在学习、生活及未来职业生涯中建设祖国的具体行动。

📚教材与时代背景分析（一）教学内容分析本课属于《普通高中思想政治课程标准》（含2026年日常修订版）中“中国特色社会主义”“政治与法治”“哲学与文化”及“当代国际政治与经济”多个模块的有机整合与大单元教学实践。班会课以爱国主义精神为主线，立足2026年的时代坐标，前接《爱国主义教育法》的法治保障与2025年抗日战争胜利80周年的历史回响，后应“十五五”开局的奋进号角，横向连通科技创新、国家安全、文化自信等多个领域，帮助学生构建起“历史—现实—未来”的立体化认知体系。（二）学情分析已有基础：高二学生经过高一阶段的思政课学习，对我国的政治制度、经济成就及文化发展有了一定的知识储备。他们关注社会热点，对国家大事具有较高的敏感性和参与热情，具备高中阶段特有的“思辨与理论素养”需求，渴望从生活经验走向更深层次的理论思考，能够理解和探讨“国家认同的历史逻辑”-58。同时，他们的抽象逻辑思维逐步成熟，能进行辩证分析。可能不足：学生对《爱国主义教育法》的具体条文认知较浅，存在“知其然不知其所以然”的情况-5。部分学生可能在缺乏互动式教学的环境中，对严肃的政治议题感到“说教”和疏离。面对“网络上持续涌现的不正之风”等复杂环境，部分学生的国家认同感容易受到干扰。发展需求：需要从情感体验深化为理性认同，从对国家的自豪感，进阶为思考如何在“十五五”开局之年担负起文化强国与科技报国的伟大使命，从知国、爱国，升华为真正意义上的建国、强国-5。🎯教学目标（核心素养导向）政治认同：通过解析2026年国家最新科技（如人工智能技术完全融入千行百业、“双碳”目标的稳步推进）与综合国力提升数据等鲜活素材，体会到今日中国强大的制度力量，从而发自内心地拥护中国共产党的领导，热爱祖国。

科学精神：课堂上着重辩证分析“寸心”与“山河”的关系。引导学生理解：朴素的家国情怀并非必须表现为抛头颅、洒热血的宏大叙事，它更可以呈现为在新质生产力领域攻克“卡脖子”技术的钻研精神，或是在平凡岗位上锻造的不凡坚守。

法治意识：通过对《爱国主义教育法》和《国家安全法》的法理探寻，让学生了解爱国主义教育有法可依、有章可循，明确自觉维护网络意识形态安全与防范外部势力渗透是依法爱国的重要组成部分。

公共参与：最终落脚点在“如何践行”。课堂将以真实的研讨与社会实践作业倒逼学生的行动力，展示如何将“岁月赠山河”的誓言落实为基于“十五五”规划的科技创新、文化服务等具体项目。

🔥教学重难点重点：理解新时代爱国主义教育的法治保障与核心内涵，准确把握“新时代，如何爱国”的时代命题。

难点：内化于心，外化于行。破除“爱国就是宏大叙事遥不可及”的刻板印象，让学生在“十五五”的奋进坐标中，找到属于自己的微光路径，实现非暴力、非教条式的情感共振与行动转化。

🛠教学方法与手段项目式学习（PBL）与跨学科融合：课前一周发布班课驱动任务——“寻找我身边的爱国力量”微主题探究。每位学生（或成立小组）根据兴趣、身边资源与近期新闻热点，完成一个具有温度的项目式学习案例。

议题式教学与翻转课堂：本课设立核心议题——“从‘五四运动时期国破家亡找药方’到‘新时代盛世挺膺担当’，新时代如何爱国？”通过案例剖析、头脑风暴、角色扮演、模拟听证会等形式组织学生深度参与。

AI赋能与信息技术融合：使用AI技术辅助收集分析前沿爱国故事，利用智能白板制作高度交互的思维导图，进行大单元教学环节的统整，同时以电子班牌形式滚动展示学生的“微研究成果”。

🗂教学准备教师准备：制作AI交互式课件、剪辑具有代表性意义的时政混剪视频（如：深度科技创新、科学家精神、致敬边防战士、迎文旅热潮、抗汛救灾）、打印组内共学资料（基于《爱国主义教育法》的十大亮点保护与条例摘要）、设计学习任务单。

学生准备：以小组为单位，完成课前驱动任务，准备好需要展示的文字、手绘报或短视频。

班级布置：在课桌中央摆放象征民族脊梁的长城烽火台3D拼图（或模型），邀请学生在课程最后一步将自己写的“青春明信片”插在最前方，寓意聚沙成塔，积土成山》。

📖教学过程（一）【情境导入】——此时无声胜有声（国歌的物理与心理共鸣）设计意图：在此处打破常规开课，用仪式感代替枯燥说理，使学生从课堂的喧嚣瞬间卷入庄严肃穆的氛围，完成情感场的初构建。操作要点：铃声响后，教师并不说话。

大屏幕上先缓缓飘出本次班会的大主题：《寸心寄华夏山河赠岁月》。背景音乐为气势磅礴却又充满岁月沧桑的大提琴版《我的祖国》或《英雄赞歌》纯音乐。

教师示意全体学生立正，双目直视屏幕中飘扬的国旗动态背景。

提示：请全体同学整理衣冠，行注目礼，奏唱国歌。

礼毕后，全班落座。师：“同学们，在我国施行《爱国主义教育法》的有力保障背景下，在我们刚刚度过2025年那场意义深远的抗日战争胜利80周年纪念后，在2026年全民国家安全教育日如火如荼的前沿践行中，在我们站在‘十五五’规划新起点、使命交织的此刻，我们齐聚一堂。‘寸心寄华夏，山河赠岁月’，这并不是一句空洞的诗，而是千千万万个我们过去、现在、未来即将奏响的心声。2026年4月18日，以‘深化大思政课内涵建设，实施新时代立德树人工程’为主题的第六届大中小学思想政治教育一体化实践创新发展研讨会在首都成功举办，这再次为国家育人方式的变革指明了方向。今天，我们这节班会，也将在跨学科视野与大单元教学的深度融合中，从法治根基、时代展望、国家安全、文化自信等多个维度，来破译新时代的爱国密码-53。”

（二）【认知破壁】——爱国主义的时代表达（以案释法）设计意图：本环节是对教材基础知识的法治维度升华。前段时间，由一群南师大学子展开的《爱国主义教育法》基层实践调查，结果给大家狠狠地提了个醒-5。而我们要回应现阶段的这道现实大考题。教师讲述：“《中华人民共和国爱国主义教育法》于2024年1月1日正式实施，这是我国第一部关于爱国主义教育的专项法律。然而，就在刚过去的2026年寒假，来自南京师范大学马克思主义学院的一些学子在全国各地调研时发现，不少同学和我们一样，虽然能口口声声说爱国，但对这部法律的具体条文依然比较茫然，对爱国的理解停留在‘口号式的表决心’阶段。比如，调研报告中就提到辽宁朝阳二高的姜智惠老师提出的观点：‘宣传力度不够，形式多为口号式，缺乏吸引力。’新疆奎屯市二中的马丹丹也指出，课时被繁重的课业占用，爱国主义教育变成了边角料-5。”话题转向：为此，请同学们擦亮眼睛，这几只初升的“拦路虎”，其实就是摆在我们面前的课题。那么，我们的爱国立法的法治刚性究竟体现在哪里？“爱国主义教育”有了“尚方宝剑”后，会为我们的日常带来哪些震撼与保护呢？分组任务：“现在，请各组成员共同拿起手中的资料包。请6个学习小组分别查阅《爱国主义教育法》所规定的‘规定动作’和‘八类主要内容’，并结合课前各自搜集的本地爱国主义教育基地（如各地的烈士陵园、纪念馆、现代建设的中国空间站成就模型）的相关规定展开讨论。”教学预设：（通过讨论，引导学生明确爱国主义教育并非只是虚无主义的空洞说教，而是有强劲的法律做后盾。老师的引导层层推进，展示大量的视频影像：比如在襄阳，枣阳市退役军人事务局的‘老兵团’讲红色故事，与学生互动在第七中学传承‘红烛精神’-8-1。在武汉江夏区，他们把红色资源编织成了一道文化景观墙。这一切都昭示着：法律护航，让爱我中华的种子已经播撒进了最广阔的田野）-1。（三）【实践万象】——他乡亦是桑梓地：他们在第一线奋战设计意图：本项目式微主题探究成果展示是学生对“大思政课”实践性内化的具体体现。通过角色代入的幕布展示，让学生意识到爱国绝不仅仅是远方歌谣，更多是一份份理性与坚韧。教师过渡：同学们，法律的刚性强力托底，赋予了我们厚实的爱国底气。那么，在迈向“十四五”收官、“十五五”扬帆的祖国大地上，又是怎样一副壮阔的景象呢？请各小组展示台前，展示他们课前PBL研究的微项目成果。小组展示（跨学科拔高设计）：物理与科技创新组：“在去年底举办的湖北省第26届青少年爱国主义读书教育活动中，围绕‘科教兴国立德树人’主题，省内掀起了传承科学家精神、弘扬教育家精神的热潮。你们知道吗？在2026年新年贺词中，国家主席为我们描绘了中国式现代化新征程的科技底气——‘经济总量预计达140万亿元’、‘人工智能、芯片突破’的数据更是振奋人心-43-6。从电影《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》中唤醒的科技自主的自信，见证着AI赋能千行百业、C919国产大飞机翱翔蓝天的壮举。这背后，正是新时代中华儿女用赤子之心在攻克‘卡脖子’难题的科学爱国情怀在闪闪发亮。”民生与时代交互组：“而襄阳四中、海安县高新区实验中学的爷爷奶奶、哥哥姐姐，又用‘爱国主义教育融合远足实践’、‘以文物模型讲述厚重历史’等方式，向我们揭示了全民践行核心价值观的多元性与可能-8-。无数平凡人砥砺前行，用他们看似微不足道的‘寸心’，见证了一部东方巨龙的崛起史诗。这些都让我们深切体会到，唯有把‘小我’融入‘大我’，青春的光谱才最为耀眼。”师（激发并升华总结）：现实就在我们身边！听得见江河回响、看得见璀璨千阳。但确实，和平时期繁花似锦，但我们一定要高度警惕：网络上有些负能量言论总是居心叵测。比如前几年的毒教材、恶搞红色英雄、《长叹未歇》中的别有用心之辈。这在告诉我们：在继承伟大的同时必须守护宝贵的骨气和剑锋。师（巧妙拨转）：让我们切换到2026年4月15日。全体目光看向大屏幕上随即闪现的“第十一个全民国家安全教育日”。团中央、国安部联合发起的“国家安全，青春挺膺”主题团日全平台开花；以司法部、国安部为代表的“雄关万里·国安长城行”大型跨国界主题展览依次在长城沿线15个省市铺开，主会场雄关漫道让灵魂深受震撼-15-11。还有在浙江，海关人员展示“长戟大兜虫”，为我们敲响无声的“警钟”，实际上一次无声的入侵会对生态系统乃至国家安全造成多么巨大的威胁-11。（四）【知行合一】——寸心许华夏·山河践于行设计意图：具体回应《爱国主义教育法》第十六条“各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合”的核心精神。以思辨与实践为载体，使认知由感性深入骨髓，最终升华为自身在科技创新、乡村振兴、绿色发展、卫国戍边、养老关爱等全方位领域的内在修养与行动自觉。举办沉浸式“头脑长征”或“假如我是提案使者”的模拟现场会：路演议题一：利用2026年新年贺词中的真实爆发性成就，制作辩论擂鼓——“作为青年学生，既然前人已经把最难的关隘推开了，我们在安稳的和平下，还需要‘自我折磨’地去山沟沟支教或征兵入伍吗？”教师引导观点：苦不难，不苦才难。我们要毫不犹豫地弘扬“两弹一星”精神和新版的抗疫精神，去往祖国最需要的地方，以脚踏实地的实干写下中国梦。路演议题二：“如何积极应对AI浪潮之下的意识形态与国家安全新领域的挑战？”学生纷纷各抒己见，各出奇招：例如建立AI意识形态防火墙、建议新课标列入《数据安全法》与《生成式人工智能服务管理暂行办法》的学习板块等。全班一起定策：全体齐诵凝聚共识——“坚定理想信念，爱国爱党爱社会主义，不仅于此，必践于此！”课尾的高甜彩蛋/或者写给自己的一封时光胶囊：同学们，回首数百天之前的那一个节点，无数的抗美援朝烈士魂归故里，央视“致敬国家丰碑”等常态化活动如梨花雨般处处遍布大地。

播放来自退役军人事务部、烈士纪念设施保护中心与各大权威机构为纪念抗战胜利80周年隆重推出的馆藏版高清短视频《烽火中的民族脊梁：英雄赞歌》，将班会课带入泪目与热血交织的最高点！例如左权写给妻女的信、隐藏在太行山里的英雄誓词！-16。

这时候，教室气氛重新调整到极度的感动与静宁。请每位同学在课前分发下来的“青春长城卡”上，郑重地写下一种最具体、最可行的、用以报效国家、礼敬英豪的行动宣言（例如：“我对2026年的某个目标发起旷久且严苛的日常精研”；“研发轻型高效的应急救险护垫”等）。

主持人先在数名同学身边采点感悟后，全体起立，形成一条宽厚的长城“人链”，每一位同学依次郑重地把自己的明信片插入讲台上早已摆好的巨大长城立体3D模型，亦或是地图沙盘的缝隙间。

大家铿锵有力地放声齐诵《满江红》（或是《少年中国说》中的燃点句子），并饱含深情地齐唱《寸心》的后半段副歌。歌词中“每寸冰霜，每寸锋芒”更是无比铿锵动人。“你看，山河已无恙／是漫天落霞，金戈铁马……”（主题升华完成后，下课铃恰好适宜地响起）。

📝分层限时作业布置必做部分（基础达标）：利用周末自主、认真的观看由教育部、人民日报等权威机构联合推出的大型实景类大