巧手制雅扇-小学五年级劳动核心素养导向教案

巧手制雅扇——小学五年级劳动核心素养导向教案

一、课题与课时安排本课题为“巧手制雅扇——小学五年级劳动核心素养导向教案”，属于小学劳动学科五年级上学期“生产劳动”任务群中“传统工艺制作”范畴。本课题共安排2课时，每课时40分钟。第一课时侧重扇文化的认知启蒙与扇面设计构思，通过探究扇子的历史渊源、种类特征及文化内涵，激发学生的审美创意，完成扇面的初步设计；第二课时侧重扇骨的制作与整体装配，学生动手实践完成扇子作品，并进行展示交流与评价反思。二、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念【重要】1.通过了解扇子在中国传统文化中的独特地位，感受中华优秀传统工艺的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，树立“劳动创造美好生活”的价值观念。2.体会动手又动脑的劳动乐趣，在制作过程中感受传统工匠精益求精的匠心精神，形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的正确意识。（二）劳动能力了解扇子的基本结构和种类，掌握扇面绘制、扇骨制作及扇面与扇骨装配的基本方法。2.学会正确使用剪刀、美工刀、尺子、胶水等常用手工工具，具备安全操作意识和基本技能。3.能够独立完成一把结构完整、美观实用的扇子作品，在制作过程中培养大胆创新和解决问题的能力。

（三）劳动习惯与品质养成认真细致、有始有终的劳动习惯，在制作过程中保持专注和耐心，能够克服制作中遇到的困难。2.培养团队协作意识，在小组合作中能够与同伴分工协作、互帮互助，共同完成劳动任务。3.养成整理工具、清洁场地的良好劳动习惯，增强环保意识和资源节约意识。

（四）劳动精神【核心素养】1.通过亲身参与扇子制作的全过程，培育不怕困难、勇于探索的劳动精神，在遇到问题时能够积极寻求解决方案。2.在创意设计与制作实践中，培育创新意识和审美创造精神，能够发挥想象力设计出独具个性的扇子作品。（五）跨学科素养【跨学科链接】1.美术学科：运用色彩搭配、构图设计等美术知识进行扇面装饰。2.数学学科：运用轴对称图形、比例测量、角度计算等数学知识进行扇骨设计和扇面折叠。3.语文学科：理解扇子相关的诗词典故，提升文化表达能力。4.科学学科：探究扇子扇风降温的科学原理及材料力学属性。5.信息技术：借助AI绘图工具生成扇面设计灵感，拓展创意视野。三、教学重难点（一）教学重点掌握扇子的基本制作步骤，包括扇面的绘制装饰、扇骨的制作以及扇面与扇骨的装配。2.了解扇子的历史文化内涵，感受中华传统工艺的独特魅力。

（二）教学难点在扇骨制作过程中，保证扇骨厚薄均匀、间距一致，确保扇子开合顺畅。2.在扇面与扇骨装配过程中，准确把握粘贴位置，确保扇面平整美观、扇骨牢固耐用。3.引导学生将传统文化元素与现代创意设计相融合，制作出既有文化底蕴又具个性特色的扇子作品。

四、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：创设“夏日凉友会”或“非遗传承小使者”情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.探究发现法：引导学生自主探究扇子的结构和制作方法，培养学生的观察能力和分析能力。3.示范演示法：教师进行关键步骤的操作示范，确保学生掌握正确的制作方法。4.小组合作法：以小组为单位开展合作学习，培养学生的团队协作能力。5.项目式学习法：以“完成一把创意扇子”为项目任务，贯穿完整劳动过程。

（二）教学手段多媒体课件：展示扇子的历史演变、种类特征及制作步骤。2.实物展示：呈现不同材质、不同风格的扇子实物，丰富学生感性认识。3.微课视频：播放扇子制作的关键步骤视频，帮助学生直观理解操作方法。4.AI辅助工具：借助AI绘图软件或图像生成工具，为学生提供扇面设计灵感。5.智慧课堂平台：利用平板电脑或互动白板，实现作品展示与互动评价。

五、教学准备（一）教师准备制作完整的教学课件，包含扇文化知识、制作步骤图解及安全提示。2.准备扇子实物若干，包括纸折扇、绢面团扇、竹扇等不同种类。3.准备制作材料及工具套装（按小组分配），包括彩色卡纸、硬纸板、竹条或冰棒棍、白色乳胶、双面胶、安全剪刀、美工刀、直尺、铅笔、水彩笔或丙烯颜料等。4.录制或下载扇子制作微课视频。5.设计制作评价量规。6.课前发布预习任务，请学生收集关于扇子的诗词或故事。

（二）学生准备课前通过查阅资料或询问长辈，了解扇子的相关知识。2.准备个人水彩笔或颜料。3.收集自己喜欢的扇面图案或纹样。4.穿着便于劳动的服装。

（三）场地与环境布置将教室桌椅按小组排列，每组4至6人。2.在教室前方设置“工具台”和“作品展示区”。3.布置“中国扇文化”主题展板，展示扇子的图片资料。

六、教学过程（一）第一课时：扇文化认知与扇面设计环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）猜谜导入：教师出示谜语“有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风”，引导学生猜出谜底“扇子”。2.实物展示：教师展示不同种类的扇子实物——团扇、折扇、蒲扇、羽毛扇等，请学生观察并说一说扇子的形状、材质和用途。3.提出问题：同学们，你们知道扇子在中国有多少年的历史吗？古人用扇子除了扇风纳凉，还有什么用途？今天我们就来当一回“非遗传承小工匠”，亲手制作一把属于自己的扇子。4.板书课题：巧手制雅扇——劳动项目三《制作扇子》。

环节二：探究学习，了解扇文化（8分钟）【重要】1.扇子的历史渊源：教师通过多媒体课件讲述扇子的发展历程。扇子在中国已有三千多年的历史，最早的扇子出现在商周时期，当时称为“翣”，是用羽毛制成的礼仪用具。汉代出现了团扇，又称“纨扇”，因其形似圆月，象征团圆美满，深受文人雅士喜爱。宋代折扇传入中国并迅速发展，因其携带方便、开合自如而成为主流。明清时期，扇子制作工艺达到鼎盛，形成了杭州王星记扇、苏州檀香扇、湖州羽毛扇等著名扇种。2.扇子的文化内涵：扇子不仅是纳凉工具，更承载着丰富的文化意蕴。团扇象征团圆美满，是中秋佳节的代表性信物；折扇开合自如，寓意“收放自如”的人生智慧。扇面题诗作画是文人雅士的风雅之事，历代书画家如唐寅、文徵明等均有精美的扇面作品传世。扇子还频繁出现在古典文学作品中，《西游记》中铁扇公主的芭蕉扇，《桃花扇》中作为爱情信物的宫扇，都是扇文化的重要载体。3.扇子的种类与制作工艺：扇子按形状可分为团扇、折扇、芭蕉扇等；按材质可分为纸扇、绢扇、竹扇、檀香扇、羽毛扇等。不同种类的扇子制作工艺各异，但都体现了中国传统手工艺的精湛技艺。2006年，制扇技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。环节三：观察分析，探究扇子结构（5分钟）小组探究活动：教师给每组发放一把扇子，请学生以小组为单位观察扇子的结构，讨论并记录扇子由哪些部分组成。2.小组汇报：请小组代表上台展示观察成果，教师归纳总结。团扇由扇面、扇框和扇柄三部分组成；折扇由扇面、扇骨（大骨和小骨）以及扇钉组成。3.关键知识点：扇骨是扇子的骨架，支撑着整个扇面的展开与收合；扇面是扇子展示美感的主体部分，可以进行绘画装饰；扇柄是握持部分，需要打磨光滑。

环节四：创意构思，扇面设计（15分钟）【核心素养】1.设计思路引导：教师展示多幅精美的扇面作品图片，包括传统花鸟画、山水画、人物画以及现代风格的几何图案、卡通形象等。请学生思考：你的扇子准备设计成什么形状？扇面上准备画什么图案？准备用什么颜色搭配？2.AI辅助设计：引入AI绘图工具（如课堂平板电脑中的绘图App或教师端的AI生成工具），请学生输入描述词如“夏日荷花”“梅兰竹菊”“卡通熊猫”“星空宇宙”等，生成多种扇面设计样图，为学生提供灵感启发。教师强调：AI生成的图案可以作为灵感参考，但最终的设计和绘制要靠自己的双手完成。3.动手设计：学生在扇面纸上用铅笔轻轻勾勒设计草图，确定构图和色彩方案。鼓励学生融入中华优秀传统文化元素，如书法汉字、传统纹样、生肖图案等。4.设计分享：请2至3位学生展示自己的扇面设计草图，分享设计理念和创意亮点，教师给予鼓励性点评。5.教师巡视指导，对有困难的学生给予个别帮助。环节五：课堂小结与作业布置（7分钟）师生共同回顾本节课的学习内容：扇子的历史、种类、结构和扇面设计要点。2.强调劳动安全：下节课将开始动手制作扇骨和装配扇子，请同学们注意工具使用的安全规范。3.布置课后任务：回家后继续完善扇面设计，可以查阅更多扇面图案资料，也可以尝试用不同材料（如旧挂历纸、包装纸等）进行扇面制作的探索。4.预习提示：查阅资料了解折扇扇骨的制作方法，思考如何让扇骨间距均匀。

（二）第二课时：扇骨制作与扇子装配环节一：回顾导入，明确任务（5分钟）回顾上节课内容：教师通过快速问答方式复习扇子的历史文化、结构组成等知识点。2.展示学生扇面设计：选取几份优秀扇面设计草图进行展示，给予表扬和鼓励。3.明确本课任务：今天我们将动手完成扇子的制作，包括扇骨的制作、扇面的装饰和完善、扇面与扇骨的装配。4.安全提醒：强调剪刀、美工刀等工具的安全使用方法，提醒学生注意操作安全，切勿用工具指向他人。

环节二：示范操作，掌握技能（12分钟）【重要】教师进行折扇制作的完整示范，分步骤讲解并同步播放微课视频：扇面折叠（以折扇为例）：①将长方形扇面纸左右对折，找到中心线。②从中心线向两侧均匀折叠，每次折叠宽度约1厘米。可使用直尺辅助测量，确保折痕宽度一致——这是扇子展开后扇面均匀美观的关键。③将折叠好的扇面压平，使折痕清晰。【易错点】折痕宽度不一致会导致扇面展开后歪斜不平，务必使用直尺测量并反复按压折痕。

扇骨制作：①准备竹条或冰棒棍若干，根据扇面大小确定扇骨数量（一般为8至12根）。②用砂纸将扇骨的边缘打磨光滑，避免毛刺刮手。③将扇骨的一端对齐，用尺子测量并标记打孔位置（距端约1厘米处）。④用打孔器或锥子在标记处小心打孔。教师可示范使用打孔器的正确方法。⑤用扇钉（或铁丝、线绳）将所有扇骨串连起来，形成可开合的扇骨骨架。【拓展延伸】扇骨的长度和数量直接影响扇子的整体比例和开合效果。一般来说，扇骨长度应与扇面高度匹配，扇骨数量越多，扇面展开后越密实丰满。

扇面粘贴：①将折叠好的扇面打开平铺。②在扇骨的一侧均匀涂抹胶水。③将扇骨对准扇面的折痕位置，依次粘贴在扇面上。④等待胶水稍干后，将扇面合拢，检查扇骨是否与折痕对齐。⑤如需扇面边缘加固，可在扇面两端粘贴装饰边条。

扇面装饰与完善：①用丙烯颜料或水彩笔为扇面上色。丙烯颜料防水性较好，适合扇面绘制。②可添加流苏、珠子、丝带等装饰物，增加扇子的美观度。③题写书法文字，如“清风徐来”“宁静致远”等，提升扇子的文化韵味。

环节三：动手实践，淬炼技能（15分钟）【基础】1.学生分组动手制作，每组4至6人。教师巡视指导，重点关注操作困难的学生。2.操作要点提醒：①扇面折叠时保持耐心，反复按压确保折痕清晰。②扇骨打孔时注意安全，打孔位置要准确。③粘贴扇骨时对准折痕，胶水涂抹均匀不宜过多。④扇面绘制时等待颜料干透再进行下一步操作。3.鼓励创新：在掌握基本制作方法的基础上，鼓励学生大胆尝试创新。可以改变扇面形状，如制作圆形团扇或异形扇；可以采用拼贴技法，用不同颜色的纸张组合扇面；可以结合剪纸工艺，在扇面制作镂空装饰。4.协作互助：提醒小组成员合理分工，有人负责折叠，有人负责粘贴，有人负责绘制，相互配合、互相帮助。遇到困难先尝试自己解决，解决不了再向同伴或教师求助。5.课堂管理：播放轻音乐营造轻松的劳动氛围，及时肯定学生的进步和创意。环节四：成果展示，交流评价（5分钟）【高频考点】1.作品展示：请学生将制作完成的扇子摆放在教室前方的“作品展示区”，排列整齐。2.小组互评：各小组选派代表介绍本组作品的特点、制作过程中的亮点和遇到的困难及解决办法。3.教师点评：教师从完成度、美观度、创意性、工艺水平等维度进行综合评价，充分肯定每位学生的劳动成果。4.评价量规使用：引导学生对照评价量规进行自我评价和小组互评。【评价量规】“最美扇子”评选：请全体学生投票选出“最精美扇子”“最具创意扇子”“最佳团队合作奖”，给予口头表扬和掌声鼓励。

环节五：总结提升，拓展延伸（3分钟）【思维方法】1.劳动感悟分享：请学生分享制作扇子的心得体会。你在制作过程中遇到了什么困难？是怎样解决的？通过这次劳动，你有什么收获？2.教师总结：扇子虽小，却蕴含着中华优秀传统文化的深厚底蕴和工匠精神的精益求精。今天大家用双手创造了一把独一无二的扇子，不仅学会了劳动技能，更收获了劳动的快乐和成就感。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持热爱劳动、勇于创造的精神。3.拓展延伸：①课后尝试用不同材料制作扇子，如利用废旧报纸制作环保扇，用布料制作团扇，用羽毛制作羽毛扇等。②查阅资料，了解家乡是否有制扇的传统工艺，如果有机会可以实地参观体验。③将制作的扇子送给家人或朋友，传递劳动成果的喜悦。④思考扇子在当今科技发展背景下的新用途，如作为文创产品、装饰艺术品、舞蹈道具等。七、板书设计主板书区域：巧手制雅扇一、扇文化历史源流：商周羽毛扇→汉代团扇→宋代折扇文化意蕴：团圆美满、风雅儒趣、诗画载体二、扇结构团扇：扇面+扇框+扇柄折扇：扇面+大骨+小骨+扇钉三、制作步骤设计草图→折叠扇面→制作扇骨→粘贴装配→装饰完善四、安全提示用刀用剪需小心胶水勿触眼口鼻副板书区域（左侧）：工具清单：彩纸卡纸竹条剪刀美工刀尺子胶水颜料画笔副板书区域（右侧）：创意启发：花鸟鱼虫梅兰竹菊山水人物书法题字现代图案卡通形象八、教学反思（一）教学效果预估本教学设计以2025年修订版《义务教育劳动课程标准》为纲，围绕核心素养导向，将扇子制作这一传统工艺项目与跨学科知识深度融合。预计通过两课时的教学，学生能够基本掌握折扇的制作方法，完成一把结构完整、美观实用的扇子作品。在认知层面，学生对扇子的历史文化有了较为系统的了解，增强了文化自信；在技能层面，学生的动手操作能力、空间想象能力和创意设计能力得到有效锻炼；在情感层面，学生在劳动中体验到成就感与快乐，培养了精益求精的工匠精神。（二）教学亮点与创新跨学科融合的设计深度：本课将美术的色彩构图、数学的对称比例、语文的诗词文化、科学的材料力学等多学科知识有机融入劳动实践，体现了新课标“设立跨学科主题学习活动”的要求。

项目化学习的完整实施：以“完成一把创意扇子”为项目任务，经历了“设计—制作—展示—评价—改进”的完整劳动过程，符合“做中学”“学中创”的课程理念。

AI赋能教学的适度融入：借助AI绘图工具为扇面设计提供灵感启发，拓展了学生的创意视野，同时强调AI辅助而非替代动手实践。

文化育人的自然渗透：通过扇文化的探究学习，将中华优秀传统文化自然融入劳动课程，实现了“以劳树德、以劳育美”的育人目标。

评价量规的科学设计：从多个维度设定评价标准，将过程性评价与结果性评价相结合，落实了“教学评一体化”的要求。

（三）可能出现的问题与应对策略扇面折叠不均匀问题：部分学生初次折叠时难以保证折痕宽度一致。应对策略：课前为学生准备印有等距线条的模板纸，学生可沿线条折叠，降低操作难