小学劳动一年级下册《教室清洁小卫士成长记》教案

小学劳动一年级下册《教室清洁小卫士成长记》教案

一、课题：教室清洁小卫士成长记二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念目标引导学生认识清洁地面是维护集体环境整洁的重要劳动，培养学生对集体劳动的责任感和使命感，树立爱护公共环境的意识，尊重他人的劳动成果，初步形成“劳动最光荣、劳动最崇高”的观念。【重要】【核心素养】（二）劳动能力目标使学生能够正确识别和使用清洁地面所需的工具，熟练掌握扫地和拖地的操作步骤与方法，学会根据地面情况选择合适的清洁流程，提高学生的团队协作能力，在集体清洁活动中学会合理分工与有效合作，共同完成清洁任务。【基础】【重要】（三）劳动习惯和品质目标培养学生在清洁地面过程中认真细致、有始有终的劳动习惯，养成不怕脏、不怕累的品质，让学生形成定期参与教室清洁的意识，保持教室地面的整洁。【基础】（四）劳动精神目标鼓励学生在清洁地面的过程中积极探索更高效的清洁方法，勇于尝试新的技巧，遇到问题主动思考、积极解决，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对劳动的热爱和对集体的责任感。【拓展】【核心素养】四、教学重难点（一）教学重点掌握清洁地面的完整步骤和方法，详细讲解扫地时从角落到中间、从里到外的顺序，拖地时从教室最里侧向门口有序后退的操作规范，以及劳动工具的正确使用要领。【重要】（二）教学难点在实践中培养学生的细致观察力和团队协作意识，使学生能够将清洁技能内化为自觉行为，形成良好的劳动习惯和品质，并能在集体劳动中主动承担责任、与他人有效配合。【难点】【重要】五、教学方法与手段（一）教学方法直观演示法。教师现场示范扫把、簸箕、拖把等工具的正确握法和操作姿势，让学生通过视觉直观获取正确信息，降低学习难度。

实践操作法。以动手实践为主要学习方式，让学生在亲身体验中掌握清洁技能，在“做中学”“学中做”，将理论知识转化为实际操作能力。【重要】

合作探究法。将学生分为若干小组，每组负责教室一个区域的清洁，在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。

问题驱动法。在清洁过程中设置具有启发性的问题，引导学生思考如何更有效地清洁地面、如何处理顽固污渍等，培养学生的观察力和解决问题的能力。

情境创设法。创设“教室清洁小卫士”的角色情境，激发学生的参与热情和责任感，使劳动活动更具趣味性和吸引力。

（二）教学手段多媒体辅助教学。运用多媒体设备播放清洁地面的示范视频和动画，直观展示操作要点和安全注意事项，增强学生的学习兴趣。

实物教具展示。准备扫把、簸箕、拖把、水桶等清洁工具实物，以及教室地面模型，进行现场实物演示，让学生近距离观察工具的结构和使用要领。

互动式评价工具。设计清洁地面评价表，从分工合作、工具使用、清洁效果、劳动态度等多个维度进行评价，采用自评、互评、师评相结合的多元评价方式。【高频考点】

智能辅助学习。合理运用智能教学设备展示劳动过程的规范操作视频，帮助学生建立正确的动作表象，提升学习效率。

六、教学准备（一）教师准备清洁工具准备：扫把4把、簸箕4个、拖把4把、水桶2个、抹布若干条。

教学资源准备：清洁地面示范教学视频或动画、清洁工具使用说明图片、多媒体课件。

场地准备：提前划分教室为4个清洁区域，安排好各小组的实践位置，确保场地宽敞、安全。

评价工具准备：设计并打印清洁地面活动评价表，每人一份。

（二）学生准备学习用品准备：带好水杯，穿适合活动的服装和鞋子。

知识预习准备：提前观察家中清洁地面的情况，了解清洁工具的种类和基本使用方法。

心理准备：以积极的态度参与劳动实践活动，做好不怕脏、不怕累的准备。

七、教学过程（一）情境导入——激趣启思（约5分钟）教师活动：播放教室环境的对比图片：一间整洁明亮的教室与一间地面脏乱、垃圾散落的教室。

教师提问：“同学们，看到这两间教室，你更喜欢在哪间教室里学习？为什么？”学生活动：观察图片，思考并回答自己的感受。设计意图：通过鲜明对比引发学生对整洁环境的向往，激发学习清洁地面技能的动机，为后续教学做好情感铺垫。【基础】教师引导学生进一步思考：“整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还能让人心情愉快、生活舒适。脏乱的环境有害健康，也让人心情不愉快。要保持环境清洁卫生，就要从清洁地面做起。那么，怎样才能让地面更干净呢？今天我们就来学习如何成为一名合格的教室清洁小卫士。”

揭示本课课题：“教室清洁小卫士成长记”。

（二）新授环节——探索发现（约10分钟）劳动需求分析——观察与发现

教师活动：引导学生仔细观察教室地面，说说地面上有哪些需要清洁的地方。学生活动：认真观察教室地面，指认课桌下、凳子旁、墙角、过道等位置可能存在的垃圾、纸屑、灰尘、污水等。设计意图：培养学生的观察能力和问题意识，让学生带着真实的劳动需求进入学习。劳动工具认识——知工具明用途

教师活动：逐一展示扫把、簸箕、拖把、水桶等清洁工具，介绍每种工具的名称、结构和主要用途。（1）扫把。用于清扫地面的灰尘、纸屑、垃圾等杂物。教师示范正确握法：一手握把杆中部，一手握把杆上部，身体自然站直。（2）簸箕。用于收集和倾倒清扫集中的垃圾。教师示范使用方法：将簸箕口紧贴地面，用扫把将垃圾扫入簸箕内。（3）拖把。用于擦拭地面，去除污渍和污痕。教师示范使用方法：将拖把头浸湿后拧至半干，按顺序擦拭地面。（4）水桶。用于盛装清水和清洗拖把。教师提示安全注意事项：不将水桶举高泼水，防止地面湿滑。学生活动：认真观察教师的演示，跟随教师模仿工具的握法，复述各工具的主要用途。设计意图：让学生对清洁工具有全面系统的认识，为后续动手实践奠定基础。【基础】清洁步骤与方法精讲——学技能明流程

教师活动：按照“先扫后拖”的原则，系统讲解清洁地面的完整流程。（1）扫地的方法与技巧。教师边讲解边示范：①清扫顺序：从教室的最里侧开始，向门口方向逐步推进，避免踩踏已扫过的区域。②角落清扫：墙角、桌腿周围、凳子下方等容易被忽略的位置要重点清扫，缝隙中的灰尘要反复多扫几下。③握扫把姿势：右手握把杆中部，左手握把杆上部，身体微向前倾。④扫法要领：将垃圾朝同一个方向轻轻扫成一堆，从边缘向中间集中，不要随意变换方向。⑤收集垃圾：将簸箕口紧贴地面，用扫把将垃圾轻轻扫入簸箕内，注意动作轻缓，避免灰尘飞扬。⑥垃圾处理：将簸箕中的垃圾倒入垃圾桶，簸箕中的细小灰尘也要清理干净。教师强调：“扫地时要顺着一个方向轻轻扫，不要一会儿扫这边一会儿扫那边。角落和缝隙里的垃圾一定不能遗漏。”学生活动：认真观察教师的示范，跟随教师练习握扫把的姿势和扫地的动作。设计意图：通过分步示范和口诀式讲解，帮助学生建立正确的动作表象，降低学习难度。【基础】【高频考点】（2）拖地的方法与技巧。教师边讲解边示范：①拖把准备：将拖把头浸入水桶中充分湿润，然后提起拧至半干，不滴水为宜。②拖地顺序：从教室的最里侧开始，一边拖一边向门口方向后退，确保不踩踏已拖过的地面。③拖地姿势：双手握住拖把杆，身体自然站直，拖把头紧贴地面均匀用力。④拖地方法：按“弓”字形路线来回拖拭，覆盖整个地面区域，不留空白。⑤重点处理：遇到有污渍的地面要反复拖拭，必要时可加入少量清洁剂。⑥拖把清洗：拖完一片区域后，将拖把放入水桶中清洗，再拧干后继续拖拭。⑦晾干处理：拖地任务完成后，将拖把清洗干净，放在通风处晾干，防止滋生细菌。教师强调：“拖地的时候要从教室最里面开始，一边拖一边往后退。脏的地方要反复拖，洗干净拖把再拖。”学生活动：认真观察教师的拖地示范，练习拖把的握法和拖拭动作。设计意图：让学生系统掌握拖地的完整流程和操作要点，培养规范操作的意识。【基础】（3）特殊情况的处理方法。教师提问并解答：①提问：“凳子下面有垃圾，不方便打扫怎么办？”解答：将凳子轻轻翻过来放在桌上，不要撞到其他物品，清理完地面后再轻轻放回原位。②提问：“地面上有灰尘扬起怎么办？”解答：可以先用湿抹布轻轻擦拭或者用喷壶少量喷水，减少灰尘飞扬。③提问：“发现缝隙里有灰尘和垃圾怎样清理？”解答：用扫把尖部仔细清扫缝隙，反复多扫几次，将灰尘扫出来。④提问：“为什么要从教室最里面开始清扫？”解答：防止踩踏已经清扫过的地面，避免二次污染。⑤提问：“如何保证整个地面都被清扫干净？”解答：将教室地面划分成几个小区域，逐一清扫，确保不留死角。学生活动：积极思考并回答教师提出的问题，与教师互动交流。设计意图：通过问题引导，培养学生的应变能力和问题解决意识。【拓展】分工合作指导——明职责会协作

教师活动：讲解集体劳动中合理分工的重要性。（1）明确小组分工。将全班分为4个小组，每组负责教室的一个区域。每组内部再细分任务：有的同学负责扫地，有的同学负责收垃圾，有的同学负责拖地，有的同学负责清洗拖把和换水。（2）强调协作配合。扫地完成后，收垃圾的同学要及时清理簸箕中的垃圾；拖地前要检查地面是否有未清理干净的垃圾；拖地过程中要及时清洗拖把，保持拖把洁净。（3）树立安全意识。提醒学生在劳动过程中注意安全，轻拿轻放凳子，小心水桶防止滑倒。学生活动：明确自己在小组中的职责，与同组同学交流分工方案。设计意图：培养学生的团队意识和协作能力，让学生学会在集体劳动中主动承担责任。【基础】【重要】（三）实践操作——动手体验（约15分钟）教师活动：组织学生分组进入指定区域开始清洁地面实践。

巡回指导，及时纠正不规范的动作和操作方法。

鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，遇到困难时给予适当提示。

观察各组的分工合作情况，适时进行表扬和引导。

提醒学生注意劳动安全，防止意外发生。

学生活动：按照分工要求，有序开展清洁地面的实践活动。

扫地组的同学按照教师示范的方法，从教室里侧向门口方向有序清扫，特别注意角落和缝隙。

收垃圾组的同学配合扫地组，及时将集中成堆的垃圾用簸箕收集并倒入垃圾桶。

拖地组的同学待扫地组完成清扫后，按照从里到外的顺序开始拖地，拖把拧干后均匀用力拖拭。

清洗拖把组的同学负责保持水桶中水的清洁，及时更换脏水。

在实践过程中遇到问题及时向教师请教，与同组同学相互配合。

设计意图：通过亲身实践让学生巩固所学技能，在真实劳动场景中体验劳动的乐趣和成就感，培养不怕脏、不怕累的劳动品质。【重要】【核心素养】（四）成果展示与评价反馈（约5分钟）教师活动：组织各小组展示清洁成果，互相观察各组负责区域的清洁效果。

引导学生对照评价标准进行自评和互评。

对各小组的劳动表现进行总结点评，肯定优点，指出需要改进的地方。

评选“最佳清洁小组”和“劳动小卫士”，予以表扬和鼓励。

评价维度及标准：（1）分工合作。小组内分工明确，成员配合默契，任务衔接顺畅。（2）工具使用。工具握法正确，使用方法规范，工具维护得当。（3）扫地质量。地面无纸屑、无灰尘、无垃圾死角，角落缝隙清理到位。（4）拖地质量。地面擦拭均匀、无污渍残留，拖后地面光亮洁净。（5）劳动态度。积极主动参与，不怕脏不怕累，认真完成分配的任务。（6）安全意识。劳动过程中注意安全，无磕碰、滑倒等意外发生。学生活动：观察各组的清洁效果，进行组间互评。

对照评价表对自己的劳动表现进行自我评价。

认真听取教师的点评，思考今后如何做得更好。

分享本次劳动实践的感受和收获。

设计意图：通过多元评价引导学生反思劳动过程，强化劳动技能和劳动习惯的养成，激发学生的劳动积极性。【重要】【高频考点】（五）课堂小结——升华感悟（约3分钟）教师活动：引导学生回顾本节课所学的内容：清洁工具的认识、扫地的方法、拖地的技巧、分工合作的重要性。

强调劳动的价值和意义：“通过今天的劳动，同学们不仅学会了清洁地面的技能，更重要的是用自己的双手为教室创造了整洁的环境。劳动是光荣的，每一位认真劳动的同学都值得称赞。整洁的环境需要我们共同维护，希望大家今后继续保持教室的卫生。”

鼓励学生将在学校学到的清洁技能带回家中，帮助父母做力所能及的家务劳动。

学生活动：回顾并复述本节课学到的清洁技能和劳动体会。

表达对劳动的感受和认识。

树立主动参与劳动、自觉维护环境卫生的意识。

设计意图：升华学生的劳动认识，将课堂学习延伸到课外和家庭，实现劳动教育的持续育人功能。【基础】（六）作业布置（约2分钟）家庭劳动作业。回家后帮助父母清洁家中地面的一个区域，向父母展示在课堂上学到的清洁技能。请家长帮忙拍照记录劳动过程。

劳动日记。用一句话或一幅画记录本次清洁地面劳动的感受和收获。

观察发现。观察家中的清洁工具和学校使用的有什么不同，下次劳动课与同学分享。

设计意图：将劳动教育从课堂延伸到家庭，让学生在真实生活场景中巩固和实践所学技能，培养持续参与劳动的习惯。【拓展】八、板书设计左上角：教室清洁小卫士成长记中间区域分为三个板块：第一板块：劳动工具我知道扫把——清扫垃圾

簸箕——收集垃圾

拖把——擦拭地面

水桶——盛装清水

第二板块：清洁步骤我会做先扫后拖——顺序不能乱

从里向外——推进不踩踏

角落缝隙——重点不遗漏

划区清扫——全局不空白

拧干拖把——地面不留水

清洗晾干——卫生保健康

第三板块：安全提醒记心间凳子轻轻翻

水桶不泼洒

走路要小心

工具摆放齐

右下角：劳动最光荣九、教学反思（一）教学亮点情境创设贴合学生生活实际。通过整洁与脏乱教室的对比图片导入，有效激发了学生对清洁技能的学习兴趣，使学生在情感上产生了强烈的学习动机。

技能讲解系统规范。按照“先扫后拖”的原则，将清洁地面的完整流程拆解为若干步骤，每个步骤都有明确的操作要