《AI赋能·非遗传承-四年级劳动“巧手泥塑·智趣灵龟”教案》

《AI赋能·非遗传承——四年级劳动“巧手泥塑·智趣灵龟”教案》

课题：AI赋能·非遗传承——四年级劳动“巧手泥塑·智趣灵龟”课时安排：共2课时（每课时40分钟，可连排）教材分析：本课属于小学四年级上册劳动课程“传统工艺制作”任务群中的“泥塑”板块。泥塑作为我国一项古老的民间艺术，历史悠久，具有率真质朴的艺术品质和深厚的地域文化内涵-39。本课以“聪明的乌龟”为主题载体，引导学生从传统泥塑这一非遗技艺入手，运用AI技术辅助观察、分析、创意，在“做中学、学中创”的过程中完成一件兼具传统韵味与创新趣味的泥塑作品。这一设计既落实了课程标准中“将非遗技艺纳入劳动教育体系”的要求，也体现了“人工智能赋能劳动教育”的前沿理念。教材内容围绕泥塑基本技法展开，涉及揉、搓、捏、压、刻、粘合等核心劳动技能，与四年级学生已有的手工制作经验形成自然衔接，为后续更为复杂的工艺制作奠定基础。学情分析：四年级学生正处于具体运算思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，求知欲和动手能力同步增强。从已有经验来看，多数学生有过使用超轻粘土或橡皮泥进行简单造型的经历，对于揉、搓、捏、压等基本手法并不陌生，具备一定的感官操作基础。从心理特征来看，该学段学生对动物造型天然具有浓厚的兴趣，尤其对“乌龟”这一形象有积极的认知基础——这与他们接触过的童话故事、科普读物密切相关，为本课学习提供了良好的情感铺垫。【重要】但从发展区分析，四年级学生在精细化操作上尚显薄弱，在立体造型的比例把握、细节刻画、整体协调等方面需要教师在课堂中给予充分的分层指导。同时，班级内部存在明显的学习差异：部分学生在创意构思上较为活跃，但动手操作速度偏慢；部分学生在技法模仿上较为精准，但缺乏创新意识。如何在有限课时内兼顾不同层次学生的学习需求，是本课需要重点应对的挑战。此外，四年级学生对AI工具接触有限，教师需要适当放慢节奏，以直观演示和小组协作的方式引导学生体验AI辅助创作的乐趣。教学目标（核心素养导向）：【核心素养】劳动观念：通过泥塑制作体验，感受传统工艺的独特魅力和劳动创造美的价值，树立“劳动光荣、技能宝贵”的正确观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。【核心素养】劳动能力：熟练掌握泥塑制作中的揉、搓、捏、压、刻、粘合等基本技法，能够综合运用这些技法独立完成“聪明的乌龟”泥塑作品，并在制作过程中学会根据造型需要灵活调整材料用量和手法力度。【核心素养】劳动习惯与品质：培养耐心细致的操作习惯，养成专注、坚持的劳动品质，在反复调整和完善作品的过程中体悟精益求精的工匠精神。【核心素养】劳动精神：在制作过程中弘扬工匠精神，鼓励学生在传统技法基础上融入个人创意，体验“在劳动中创造、在创造中成长”的乐趣，培育勇于探索、敢于创新的劳动精神。【跨学科链接】科学素养：通过观察乌龟的形态特征、了解其生活习性，建立对动物结构的科学认知，理解形式与功能之间的关系。【跨学科链接】艺术审美：在造型设计和色彩搭配中提升审美判断力和艺术表现力，实现劳动与美育的有机融合。【跨学科链接】信息素养：初步尝试运用AI工具辅助创意构思和作品优化，感受人工智能赋能劳动创作的时代脉动，培养数字化时代的创新劳动意识。教学重难点：【重要】教学重点：掌握泥塑制作的核心技法——揉、搓、捏、压、刻、粘合，能够综合运用这些技法塑造出乌龟的基本形态（头部、四肢、龟壳、尾巴），做到结构完整、比例协调。【难点】教学难点：乌龟形态特点的精准把握与细节刻画。具体而言，包括：如何用不同手法区分龟壳的硬质感与四肢头部的柔软感；如何用刻压工具表现龟壳的纹路与龟甲的立体层次；如何通过局部细节（眼睛的神态、嘴巴的表情、龟甲的纹理）传达“聪明的乌龟”这一主题设定，使作品既有形似又有神韵。【高频考点】教学难点中的“形态特点把握”和“细节刻画”是劳动课泥塑单元综合测评中的核心考查内容，需要在教学中反复强化。教学方法与手段：教学方法：1.任务驱动法：以“制作一只聪明的乌龟”为核心任务，驱动学生自主探究和协作完成。2.直观演示法：教师分步骤演示关键技法的操作要领，降低学生模仿难度。3.探究学习法：鼓励学生在基本技法基础上自主探索创意表现方式，培养创新思维。4.小组合作法：通过小组互助、互评促进学生之间的经验分享和能力互补。5.项目式学习法：以“灵龟智趣项目”为线索串联两课时，让学生在完整的项目情境中获得沉浸式学习体验。教学手段：1.多媒体辅助教学：借助PPT课件展示乌龟图片、泥塑作品范例及分步骤制作微视频。2.智能工具辅助：引入AI图像生成工具辅助创意构思（教师演示），利用AI学习助手提供分层指导提示。3.实物示范：教师现场演示关键技法操作，便于学生近距离观察。4.多元评价：运用量表自评、小组互评、教师点评相结合的方式，实现过程性评价。教学准备：教师准备：1.制作多媒体课件，包含乌龟形态结构图、不同风格泥塑乌龟作品范例、制作步骤微视频。2.准备AI工具操作演示环境（如可联网的平板或电脑），提前调试好相关AI辅助程序。3.准备示范用彩泥材料及全套工具，确保演示过程清晰可视。4.设计《作品评价量表》和《过程记录表》，便于课堂评价使用。5.提前在教室大屏幕上展示本节课核心任务——“灵龟智趣项目”的整体框架图，营造沉浸式项目氛围。学生准备：1.每人准备一盒超轻彩泥（建议包含绿色、黄色、褐色、白色、黑色等基础色系）。2.垫板一块（约A4大小），用于操作泥塑。3.泥塑工具套装：塑形棒、尖头刻刀、滚棒、牙签若干。4.小喷壶（内装清水，用于保持彩泥湿度）。5.湿纸巾或小毛巾，用于及时清洁双手。【拓展延伸】环境布置：课前可将学生分为若干合作小组（每组4—5人），每组的操作台面上放置一至两台平板电脑，供学生查阅资料和体验AI辅助工具。教学过程：第一课时：初识泥艺·感知灵龟（一）情境导入——龟兔新说·智趣启程（约5分钟）教师以“龟兔赛跑”的故事切入，引导学生重温经典故事中乌龟“坚持就是胜利”的可贵品质。随后话锋一转：“同学们，‘龟兔赛跑’的故事大家都非常熟悉了，故事中的乌龟凭借坚持和毅力赢得了比赛，确实很了不起。但是大家有没有想过，故事讲完了之后，这只聪明的乌龟又去了哪里？它还会遇到哪些有趣的故事呢？”这一开放性提问迅速点燃学生的想象热情。教师顺势引出本课项目任务：我们今天要担任“泥塑小工匠”，用灵巧的双手制作一只“聪明的乌龟”泥塑作品。为了增强项目的情境感和挑战性，教师设置一个进阶任务——每位同学制作的“灵龟”将参与“校园智趣泥艺展”，优秀作品还将拍摄为数字影像，在班级劳动成果展示平台进行线上展播。教师通过大屏幕展示不同风格泥塑乌龟的图片（传统民间泥塑、现代创意泥塑、写实风格、卡通风格等），让学生直观感受泥塑艺术的多样性和表现力。【拓展延伸】教师简短介绍泥塑作为非物质文化遗产的深厚历史——泥塑在我国已有数千年的传承，从汉代的说唱俑到唐代的三彩俑，再到各地的民间泥玩具，泥塑艺术承载着中华民族的审美智慧和工匠精神。随后展示陕西凤翔泥塑、天津泥人张、无锡惠山泥人等代表性泥塑流派的图片，让学生在文化熏陶中自然进入学习状态-。（二）探究学习——解剖灵龟·结构洞察（约8分钟）教师将一只真实的乌龟模型（或高精度3D模型）展示在大屏幕上，引导学生从整体到局部进行细致观察，并借助AI辅助分析乌龟的结构特点。教师先在平板上打开AI图像识别应用，对着乌龟模型进行拍摄识别，屏幕随即显示出乌龟身体各部分的名称标注和结构解析。这一技术操作直观展示了AI工具在劳动学习中的辅助作用，让学生初步体验科技赋能劳动的魅力。师生共同归纳乌龟的结构特征：头部（呈三角形，眼睛位于两侧，嘴巴微微上翘）、颈部（可伸缩，与头身衔接处有褶皱纹理）、四肢（粗壮有力，每足有五趾，趾间有蹼的纹理）、尾部（短小，呈锥形）、龟壳（背部隆起呈椭圆形，上有六角形龟甲纹路，腹面平坦）。教师在黑板上同步绘制结构示意图，并在龟甲上标注出“背甲”与“腹甲”的区别。【重要】教师引导学生重点关注“如何通过泥塑造型体现乌龟的‘聪明’”这一核心问题。学生分组讨论并分享各自的理解：有的学生认为可以通过加大脑袋比例来体现“聪明”的智慧感，有的认为可以在乌龟的表情上做文章——让它嘴角微微上扬、眼睛炯炯有神，有的则提出在龟甲上添加书卷纹样或几何图案来暗示这只乌龟“有学识”。教师对学生的创意给予充分肯定，并引导将这些创意转化为具体的泥塑表现策略。（三）技法习得——泥艺精髓·步步为营（约15分钟）【重要】教师按照泥塑制作流程，分步骤演示核心技法，每个步骤结束后预留30—60秒供学生进行模仿练习。第一步：揉泥。取适量彩泥，双手掌心相对，以均匀的力度反复揉搓，使泥团变得柔软均匀、表面光滑。这一步是为了去除泥团中的空气和硬块，增强泥的可塑性。【易错点】常见错误是用力不均或揉搓时间不足导致泥团内部仍有硬块，教师需强调“反复揉搓至掌心温热、泥团光滑”的检验标准。第二步：分泥。根据乌龟各部位的比例，将大泥团分割为若干大小不同的泥块：最大的用于龟壳（约占总量一半），中等大小的用于头部和四肢（各约总量的十分之一），最小的用于尾部（约总量的二十分之一）。教师演示分割技巧：用塑形刀先划线定位，再沿划线方向均匀切割。第三步：塑龟壳。将最大泥块先揉圆，然后放在垫板上，用手掌轻轻按压成半球形——这是龟壳的雏形。再用拇指和食指沿边缘捏出龟壳的裙边，使龟壳底部微微外翻。接着，用塑形棒的圆头在龟壳表面压出龟甲的分区纹理：先以龟壳顶端为中心，用滚棒轻轻压出放射状的纹路，再用尖头刻刀沿着压痕加深纹路，形成六角形或五角形龟甲图案。【易错点】学生容易将龟壳捏得过扁或过厚，教师需提示“龟壳的厚度以大拇指第一关节高度为参照”。第四步：捏头部。取小泥块，先揉成椭圆形，再用手掌在椭圆一端轻轻搓出前突的鼻嘴形状，使乌龟的头部呈前窄后宽的三角形轮廓。用食指和拇指在头部两侧轻轻捏出眼窝凹陷，嵌入两颗黑色小泥球作为眼睛，再取极少量白色泥点作为眼白点缀，使眼神更加生动。用牙签尖端在嘴巴位置刻出一条微微上翘的弧线，塑造“聪明的微笑”。第五步：制四肢与尾部。取四肢泥块，分别揉成略呈圆柱形的粗条，一端稍粗作为与龟壳的连接端，另一端稍细作为足端。用塑形刀的尖端在足端轻轻划出趾爪的纹理——每足三至四道即可。将尾部泥块揉成圆锥形，尖端略向上翘。第六步：组合。将四肢、头部、尾部按照正确位置粘贴到龟壳上。粘贴前，先在连接处抹少许清水（彩泥表面湿润有利于粘合），然后将部件稳稳按压在龟壳上，确保牢固。组合顺序为：先粘贴四肢（前后左右对称），再粘贴头部（位于前端两前肢之间，略突出于龟壳前缘），最后粘贴尾部（位于后端两后肢之间）。【思维方法】在整个演示过程中，教师不断穿插“观察——思考——动手”的三段式思维引导：先让学生观察老师的操作，再思考“为什么这样做”“有没有更好的做法”，最后动手实践验证自己的思考。这一思维训练贯穿整个技法习得环节。学生跟随教师的步骤进行模仿练习，教师在教室中巡回指导，重点关注学生的操作手法是否正确、泥团湿度是否适宜、部件比例是否协调。对于操作困难的学生，教师进行一对一的示范指导，耐心纠正手法。（四）初次实践——巧手初试·塑形比拼（约10分钟）学生开始独立制作“聪明的乌龟”泥塑作品主体结构。教师明确操作要求：在规定时间内完成龟壳、四肢、头部和尾部的主体塑形和初步组装，使乌龟形态完整、比例得当。为降低初次实践的难度，教师在大屏幕上滚动播放分步骤的参考图，并配有简洁的文字提示。同时，开放AI学习助手的文本辅助功能——学生在平板上输入自己的疑问（如“龟壳纹路怎么刻才好看”），AI助手会给出相应的提示和建议。【易错点】教师在巡回指导中重点关注以下常见问题：1.头部比例失调：提示学生“头部大小以能够用食指和拇指轻松捏住为宜”。2.四肢粘贴位置不准确：提示学生“前肢应该贴在龟壳前端三分之一处，后肢贴在龟壳后端三分之一处”。3.龟壳表面过于光滑、缺乏质感：提示学生用滚棒或塑形刀在表面轻轻按压，制造自然起伏感。【跨学科链接】在巡视过程中，教师随机提问：“大家观察一下，我们捏出来的乌龟头部，它的形态和真实的乌龟头部有什么相似之处？又有什么不同之处？”引导学生将劳动实践与生物学知识建立联系，理解“艺术源于生活但高于生活”的创作原理。第一课时结束前，教师简要总结本节课的收获，展示几位学生的半成品作品进行正面评价，鼓励学生课后思考“我的乌龟还可以增加哪些有趣的小细节”。要求每位学生将自己的作品用保鲜膜轻轻覆盖（防止风干），留待第二课时继续完善。第二课时：精工细作·灵龟点睛（一）回顾导入——温故知新·匠心续写（约3分钟）教师请学生取出自己的半成品，快速回顾上一课时学到的核心技法和注意事项。通过提问检查学生的记忆和理解：“谁还记得我们在做龟壳纹路时，应该先用什么工具压出轮廓？用什么工具加深纹路？”“粘贴四肢的时候，连接处为什么要先抹一点水？”教师展示几组改进前后的泥塑作品对比图（教师提前准备的范例），让学生直观感受“精加工”带来的效果提升——未经刻画的乌龟形象较为模糊，经过细节刻画和装饰之后，作品仿佛有了生命。以此激发学生在本课时“精工细作”的热情。【重要】教师明确本课时的核心任务：在主体结构基础上，进行精细化加工和创意装饰，完成“聪明的乌龟”泥塑的最终作品。（二）深入探究——灵龟神韵·匠心点睛（约10分钟）【难点】本环节聚焦于泥塑细节刻画的方法指导和创意启发。教师示范关键的细节处理技法：1.龟甲纹理的深化：用尖头刻刀沿着第一课时压出的龟甲分区纹路，进行加深和修饰。注意刻刀与泥面的角度（约45度），力道由轻渐重，使纹路呈现“外浅内深”的立体感。在龟甲隆起的最顶端，可用圆头塑形棒轻轻按压出一个小凹点，作为龟甲顶点的视觉标记。2.皮肤纹理的表现：用尖头刻刀的尖端或牙签，在乌龟的头部、四肢和颈部，轻轻刻画出皮肤褶皱的纹理。这些纹理应自然舒展，不宜过密或过深，以增加真实感为宜。3.眼睛的神态刻画：这是最能体现“聪明的乌龟”主题的关键部位。用极少量黑色和白色彩泥，精确塑造出瞳孔和高光的立体感。还可以在眼睛上方用极细的泥条捏出微微上扬的“眉毛”，使乌龟看起来更加机警聪慧。4.创意装饰的启发：引导学生思考如何通过创意装饰强化“聪明”的主题。例如：在龟壳上刻出书卷、几何符号等图案；在乌龟的背上添加一顶小巧的博士帽；在乌龟的嘴巴里嵌入一片极小的“绿叶”，寓意“智龟食慧”等。教师在演示中展示几种不同的创意方案，供学生参考借鉴。【高频考点】教师特别强调：眼睛神态的刻画是作品“传神”的关键所在，也是劳动课泥塑作品评价中的核心评分点之一。学生可以先用牙签轻轻定位眼睛的位置和大小，确认无误后再用彩泥填充，以减少失误。【跨学科链接】教师简要介绍乌龟在不同文化中的象征意义：在中国传统文化中，龟是“四灵”之一，象征长寿和智慧；在古希腊文化中，龟是智慧女神雅典娜的圣物，代表谨慎和智慧。这一文化拓展帮助学生理解“聪明”主题的深层文化内涵，为创意装饰提供更丰富的灵感来源。（三）深化实践——精雕细琢·灵龟点睛（约15分钟）学生在教师的指导下开始精加工阶段的操作。本环节要求学生综合运用所学技法，对自己的作品进行细节完善和创意表达。操作流程：1.先整体审视作品，判断各部分的比例和位置是否需要微调。2.进行龟甲纹理的深化刻画，确保纹路清晰、分布均匀。3.完成皮肤纹理的刻画，注意各部位纹理的差异——颈部的纹理应比四肢更细密，四肢关节处应增加褶皱纹理。4.进行眼睛、嘴巴等面部细节的精细化处理，重点突出“聪明”的神态。5.根据个人创意添加装饰元素（如博士帽、书卷图案、几何纹样等），使作品具有独特的个性。教师继续在教室中巡回指导，重点观察学生的细节刻画是否得当、创意表达是否合理。对于完成速度较快的学生，鼓励他们在作品的基础上进行更丰富的色彩搭配（可用不同颜色的彩泥进行局部覆盖或点缀）或添加简单的情境底座（如泥塑一小片草地或岩石）。对于操作困难的学生，教师提供一对一的细致指导，或安排同组能力较强的学生进行帮扶。【易错点】本环节易出现以下问题，教师需及时提醒：1.纹路刻画过深导致龟壳破损：提示学生“先浅后深，循序渐进”。2.眼睛大小不一或位置不对称：提示学生“先轻点定位，反复确认后再正式塑形”。3.装饰元素过于繁杂破坏整体感：提示学生“以突出‘聪明’主题为原则，宁少勿多”。【思维方法】鼓励学生在操作过程中不断进行自我反思：我的作品哪里做得好？哪里还可以改进？有哪些独特的创意让我的作品与众不同？这种反思性思维的培养，有助于学生从“机械操作”走向“有意识的创造”。（四）成果展示——泥艺璀璨·智趣共享（约7分钟）各组学生将自己的作品放置在展示区（各组操作台的前沿或教室中央的展示桌），按照小组顺序进行展示和交流。展示流程：1.每位学生用30秒时间介绍自己的作品：作品的名称（鼓励学生为自己的乌龟起一个有趣的名字）、自己最满意的创意亮点、在制作过程中遇到的困难和解决方法。2.小组成员之间进行互相点评，重点从“形态是否完整”“细节是否到位”“创意是否突出”“聪明主题是否鲜明”四个维度进行评价。3.教师对各组推荐的代表性作品进行集中点评，肯定优点，指出可改进的方向。【重要】教师引导学生运用《作品评价量表》进行自评和互评。评价量表包括以下维度：结构完整性（龟壳、四肢、头部、尾部齐全，比例协调）、技法运用（揉、搓、捏、压、刻、粘合等技法运用正确熟练）、细节刻画（眼睛神态生动，纹路清晰，皮肤纹理自然）、创意表现（装饰有特色，能够突出“聪明”主题）、制作态度（认真投入，耐心细致）。每个维度设“优秀”“良好”“合格”“待改进”四个等级。【高频考点】教师在点评中特别强调“聪明”主题的呈现效果——这正是本课作品评价的核心指标。对于在神态刻画和创意装饰上表现突出的作品，教师给予重点表扬和展示，并分析其成功之处，供全班同学借鉴学习。教师用平板电脑拍摄优秀作品，即时上传至班级劳动成果展示平台，让学生体验“劳动成果数字化”的成就感。（五）课堂小结——匠心筑梦·劳动润心（约3分钟）教师带领学生回顾两课时的学习历程，从最初对泥塑的陌生，到掌握基本技法，再到完成精美的作品，每一步都凝聚着学生的劳动和智慧。教师总结本节课的核心收获：1.技能收获：掌握了泥塑的基本技法和乌龟的造型方法，能够独立完成一件完整的泥塑作品。2.品质收获：在反复调整和完善的过程中，体验到了耐心细致、精益求精的重要性。3.认知收获：了解了泥塑作为非物质文化遗产的文化价值，增强了对中华优秀传统文化的认同感。4.创新收获：尝试运用了AI工具辅助创作，感受了科技赋能劳动的魅力和无限可能。【核心素养】教师升华劳动教育的价值：“劳动不仅仅是动手做事情，更是在动手的过程中思考、创造、成长。大家今天手中的这只‘聪明的乌龟’，不仅是一件泥塑作品，更是你们劳动智慧和创造精神的结晶。希望你们在今后的学习和生活中，始终保持这种热爱劳动、善于创造的态度，用勤劳的双手创造美好的人生。”（六）作业布置——课后延伸·创意无限（约2分钟）【基础作业】1.将课堂上制作的“聪明的乌龟”泥塑作品放置在通风处自然晾干（约2—3天），晾干后用丙烯颜料进行简单的上色（龟壳涂绿色或褐色，龟甲纹路涂深色，头部和四肢涂浅绿色或黄绿色），使作品色彩更加丰富。上色时注意颜色过渡自然、纹路清晰。2.撰写一份约150字的《泥塑制作手记》，内容包括：我制作的乌龟叫什么名字、它有什么特别的本领、我在制作过程中遇到的最大困难是什么、我是如何克服的、我最满意作品中的哪个细节。这份手记将随作品一同提交。【拓展作业】（选做，完成者获“泥艺小匠人”勋章一枚）1.以“乌龟的奇幻旅行”为主题，用彩泥创作一个简单的情境场景——可以是乌龟在海底漫步、在森林探险、在沙漠旅行等。场景中可包含简单的背景元素（如海草、珊瑚、树木、沙丘等），使作品更具故事性。2.尝试用AI工具（如绘图类AI程序）输入“聪明的乌龟”关键词，生成一幅数字插图，与自己的泥塑作品进行对比，说说两者的异同和自己的感受。【跨学科链接】教师提示学生可以查阅科学书籍或网络资料，了解不同种类的乌龟（如陆龟、海龟、鳄龟等）在形态上的差异，思考如何用泥塑技法表现这些差异。这一任务将劳动与科学探究自然衔接，拓展了学习的广度和深度。板书设计：主板书区（第一课时）：泥塑技法·口诀揉——软硬适中，圆润光滑搓——方向一致，力度均匀捏——三分塑形，七分传神压——轻重要分，层次要明刻——由浅入深，循序渐进粘——先湿后按，牢固为先乌龟结构·简图（头部）→（颈部）→（龟壳）→（尾部）↗↘（前肢）（后肢）制作流程·六步法揉→分→塑→捏→制→组副板书区（第二课时）：精加工·三要诀①龟甲纹理——深而有序②皮肤褶皱——自然而疏③眼睛神态——传神有光创意表达·关键词博士帽｜书卷纹｜几何符号｜微笑表情｜智慧眼神评价维度·四标准结构｜技法｜细节｜创意教学反思：【重要】本课教学设计以“AI赋能·非遗传承”为主线，将传统泥塑技艺与现代智能技术有机融合，体现了新时代劳动教育的创新方向。通过两课时的项目式学习，学生不仅掌握了泥塑的基本技法和乌龟造型的核心要领，更在文化浸润中增强了对中华优秀传统文化的认同感，在科技体验中感受了人工智能赋能劳动创作的无限可能。从教学实施效果来看，本课