成长必修课：小衣物大讲究-小学四年级劳动教案

成长必修课：小衣物大讲究——小学四年级劳动教案

一、课题与课时安排（一）课题成长必修课：小衣物大讲究——小学四年级劳动教案（二）授课年级小学四年级（三）课时安排1课时（40分钟）（四）授课类型新授课（五）教材版本鄂教版小学劳动教育四年级上册二、教学目标（一）劳动观念目标通过本课学习，使学生认识到内衣裤勤换勤洗是讲究个人卫生、保护身体健康的重要行为，树立“自己的事情自己做”的劳动意识。引导学生在劳动实践中体会父母日常做家务的辛苦，增强尊重劳动、感恩父母的情感，逐步形成“劳动光荣、劳动崇高”的正确劳动价值观。习近平主席曾指出：“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。”本课正是对这一重要论述在小学劳动教育中的生动实践。（二）劳动能力目标指导学生系统掌握清洗内衣裤的正确方法与完整步骤，包括浸泡、涂抹洗涤用品、揉搓除污、清水漂洗、拧干晾晒等关键环节。使学生能够独立完成内衣裤的清洗任务，并能在实践中根据衣物质地选择合适的洗涤方式和洗涤用品。认识常见衣物质地标识和洗涤说明标识，知道不同材质的衣物需要采用不同的洗涤方法。初步掌握节约用水、合理使用洗涤剂的基本技能。（三）劳动习惯与品质目标培养学生勤换勤洗内衣裤的良好卫生习惯，养成主动承担个人生活事务的责任意识。引导学生做到内衣裤每日更换、及时清洗、单独洗涤、科学晾晒，逐步形成规范有序的劳动行为习惯。在劳动过程中培养学生认真细致、耐心负责的劳动品质，增强环保意识，懂得珍惜水资源、合理使用洗涤用品。（四）劳动精神目标引导学生在亲身参与劳动实践的过程中，感受劳动的艰辛与快乐，体会劳动创造美好生活的真谛。培养吃苦耐劳、持之以恒的劳动精神，树立“劳动最光荣、奋斗最幸福”的价值信念。通过劳动实践增强学生的自信心和成就感，激发热爱劳动、主动劳动的内在动力，为成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。三、教学重难点（一）教学重点系统掌握清洗内衣裤的完整方法与标准步骤，能够独立完成从浸泡到晾晒的全过程操作。掌握洗涤用品的正确选择与用量控制，学会根据污渍程度适当调整揉搓力度和时间。（二）教学难点准确把握洗涤用品的合适用量——既保证清洁效果又不造成浪费和残留。理解内衣裤必须与其他衣物分开洗涤的健康原理，并能自觉落实这一卫生要求。在漂洗环节能够准确判断是否已彻底洗净、无泡沫残留。四、教学方法与手段（一）教学方法1.示范讲解法。教师通过现场演示或多媒体视频展示清洗内衣裤的标准操作流程，边操作边讲解每个步骤的要领和注意事项，使学生获得直观清晰的认知。2.实践操作法。学生在教师指导下动手实践，亲自完成内衣裤清洗的全过程，在真实劳动中掌握技能、积累经验。3.小组合作法。将学生分为若干小组，开展小组合作学习与实践，在互帮互助中共同进步，培养团队协作精神。4.情境创设法。创设“小小洗衣师”等贴近生活的情境，激发学生学习兴趣，增强劳动的代入感和使命感。5.问题驱动法。通过设置启发性问题，引导学生思考“为什么要勤换内衣裤”“为什么要分开洗涤”等卫生知识，在探究中深化认知。（二）教学手段1.实物展示。准备棉质、化纤等不同材质的内衣裤实物，以及各种洗涤用品和洗涤标识卡片，供学生观察辨识。2.多媒体辅助。播放清洗内衣裤的教学视频或动画演示，展示不同洗涤标识的图片，帮助学生直观理解。3.学具准备。每位学生自备一条待洗的干净内裤（建议备用一条练习用旧内裤），小组准备专用洗涤盆、内衣皂或内衣专用洗衣液、晾衣架等工具。4.板书辅助。通过板书将洗涤步骤口诀化、可视化，便于学生记忆和参照。五、教学准备（一）教师准备1.深入学习义务教育劳动课程标准（2022年版）及2026年日常修订的相关内容，准确把握中年级“清洁与卫生”任务群的教学要求。2.提前准备教学课件，包含内衣裤清洗的完整步骤图示、常见洗涤标识图鉴、卫生知识科普等内容。3.准备教学演示用的内衣裤、洗涤盆、内衣皂、内衣专用洗衣液、晾衣架等教具。4.设计预习任务单，提前布置学生向家长请教洗衣方法，观察家中内衣裤的洗涤情况。5.准备洗涤标识卡片一套，用于课堂辨识练习。6.准备评价量表，便于课后对学生劳动实践进行评价反馈。（二）学生准备1.向家长请教内衣裤的洗涤方法，了解家中常用的洗涤用品。2.观察家中内衣裤是如何清洗的，记录看到的步骤。3.准备一条干净的练习用内裤（新购买或洗净备用的旧内裤均可）。4.准备记录本和笔，用于记录课堂学习要点。5.按照学校要求穿着便于劳动的服装，做好课前准备。（三）场地准备1.确保劳动实践教室或专用教室的水源、排水设施正常可用。2.安排足够的实践操作台面，每组配备一个洗涤盆。3.准备好晾晒区域，配备晾衣架或晾衣绳。4.保持场地通风良好、光线充足、地面防滑，确保劳动安全。六、教学过程（一）导入环节——激趣引思（约5分钟）1.情境导入，引发思考教师以亲切自然的语气与学生进行交流：“同学们，老师想问大家一个问题——你们每天穿在身上的内衣裤，多长时间更换一次呢？是每天换，还是两天换一次？”请几位学生自由发言，分享自己的换洗习惯。2.科普引导，揭示主题教师结合科学知识进行简短讲解：内衣裤是紧贴皮肤的衣物，每天穿着后会产生汗渍、皮脂和少量分泌物。即使看起来不脏，这些物质也会在内裤上积累，为细菌和真菌的滋生创造条件。从医学和卫生角度看，每天换洗内裤对所有儿童来说都是一项必不可少的日常习惯，尤其是女孩。教师追问：“那么，换下来的内衣裤应该由谁来洗呢？”引导学生认识到内衣裤自己洗的意义——这既是个人卫生的保障，也是生活自理能力的重要体现，更是对父母辛劳的一份分担。3.揭示课题教师板书课题：“成长必修课：小衣物大讲究”，请学生齐读课题，明确本节课的学习任务。设计意图：通过贴近生活的问题导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望；通过简短的科普讲解，使学生理解勤换勤洗内衣裤的健康意义，为学习洗涤方法做好认知铺垫。（二）新授环节——探究学习（约25分钟）1.交流预习成果，分享已有经验教师组织学生交流课前向家长请教的收获：“同学们，课前老师请大家向爸爸妈妈请教洗内衣裤的方法。现在请几位同学来分享一下，你从家长那里学到了哪些小窍门？”请2至3名学生发言，教师将学生提到的关键步骤板书在黑板上，形成初步的步骤框架。设计意图：充分利用家庭劳动教育资源，实现家校协同育人；通过学生之间的经验分享，营造积极互动的课堂氛围。2.系统讲解，建立正确认知教师结合课件和实物演示，系统讲解内衣裤洗涤的卫生要求和正确方法。（1）为什么内衣裤必须单独洗涤教师讲解：内衣裤与袜子、外衣裤等接触的细菌种类和数量不同。成人衣物上沾着更多细菌，混洗时细菌会附着在内衣裤上。这些细菌对大人可能无所谓，但儿童皮肤娇嫩、抵抗力相对较弱，更容易引起皮肤刺激或感染。因此，内衣裤必须使用专门的洗涤盆、专门的内衣皂，与其他衣物分开单独洗涤。教师进一步说明：如果家中有人患有脚气、灰指甲等真菌感染疾病，内衣裤与其他衣物混洗的风险更大，可能造成交叉感染。（2）内衣裤的正确洗涤步骤教师按照标准流程，分步骤讲解并演示：①清水浸泡。在专用洗涤盆中加入适量冷水或温水（30°C以下），放入内衣裤浸泡约3至5分钟，使污渍软化，便于清洗。注意水温不宜过高，以免破坏面料弹性或导致污渍固化。②涂抹洗涤用品。将内衣裤从水中捞起，轻轻拧出部分水分，然后在裆部等重点部位均匀涂抹内衣皂或内衣专用洗衣液。可以在较脏处适当多涂抹一些，增强去污能力。注意不要使用强效消毒液或含氯漂白剂，以免化学残留刺激皮肤。③揉搓除污。用手轻轻揉搓涂有洗涤用品的衣物，重点揉搓裆部、腋下等容易出汗和产生污渍的部位。揉搓时间约2至3分钟，力度要适中，避免用力过猛损伤面料。注意从后面开始慢慢往前搓，确保每个部位都得到充分清洁。④清水漂洗。在流动的清水中充分漂洗衣物，一边漂洗一边轻轻揉搓，直至完全没有泡沫溢出。通常需要漂洗3至4次，确保洗涤剂被彻底冲洗干净。洗涤剂残留可能刺激皮肤，因此漂洗环节非常重要。⑤拧干晾晒。将漂洗干净的内衣裤用力拧干水分，然后抖开整理平整，套上衣架或直接挂在晾衣架上。最好将内衣裤置于阳光充足的地方晾晒，阳光中的紫外线可以有效杀灭残留的细菌。如果不能满足阳光直射晾晒，也需要挂在通风良好的地方自然晾干。阴雨天气可以使用烘干机烘干，确保彻底干燥。教师边讲解边演示，每个步骤都放慢动作，确保学生看得清楚、听得明白。（3）洗涤用品的选择教师介绍常见洗涤用品的特点和适用情况：内衣皂成分相对温和，适合手洗内衣裤；内衣专用洗衣液去污力较强且易于漂洗；普通洗衣粉碱性较强，可能刺激皮肤且不易漂洗干净，不建议用于内衣裤洗涤。引导学生学会查看产品说明，选择合适的洗涤用品。（4）常见洗涤标识的认识教师展示衣物质地标识和洗涤说明标识卡片，让学生自己认、自己记。然后逐个出示各种标识，请学生说说代表的意思。重点讲解棉质、化纤等不同材质内衣裤的洗涤注意事项：棉质内裤耐洗性好，可用温水洗涤；莫代尔、锦纶等功能性面料需按照标签说明选择水温，避免高温损伤面料弹性。设计意图：通过系统讲解和直观演示，使学生建立完整的认知框架，掌握每个步骤的操作要领和卫生原理，为后续实践操作奠定知识基础。3.小组合作，实践操练（1）分组与分工。将全班学生分为若干小组，每组4至6人。每组推选一名组长，负责协调组内分工和组织实践。（2）明确实践任务。每位学生使用自备的练习用内裤，按照刚才学习的步骤完成一次完整的洗涤实践。小组内可以互相观察、互相帮助。（3）教师巡视指导。教师在各小组间巡回指导，及时纠正不规范的操作动作，解答学生在实践中遇到的问题。重点关注洗涤用品的用量控制和漂洗是否彻底。（4）成果展示与互评。各小组完成后，教师组织展示实践成果。请小组代表介绍本组的操作过程和经验体会。其他同学进行点评，提出优点和改进建议。设计意图：通过亲身实践，使学生在做中学、学中用，真正将知识转化为技能；通过小组合作和互评交流，培养学生的合作意识和反思能力。4.难点突破与易错点辨析教师针对实践过程中发现的问题进行集中讲解和纠正，突出以下易错点和难点：【易错点一】洗涤用品用量过多。很多学生认为“放得越多洗得越干净”，实际上用量过多不仅造成浪费，还增加了漂洗难度，残留的洗涤剂可能刺激皮肤。正确做法是：内衣皂均匀涂抹一层即可，洗衣液约一泵或一小勺。【易错点二】漂洗不彻底。有些学生只漂洗一两次就认为干净了。正确做法是漂洗至水清无泡沫为止，通常需要3至4次。【易错点三】晾晒方式不当。有些学生直接将湿衣服堆叠在一起或挂在阴暗角落。正确做法是将衣物抖开整理平整后，挂在通风向阳处晾晒。【易错点四】揉搓力度不当。用力过猛容易损伤面料，力度过轻则去污效果不佳。正确做法是力度适中，重点部位适当加强。设计意图：针对学生实践中容易出现的问题进行集中纠正，帮助学生避开常见误区，提高操作质量。（三）巩固练习——拓展应用（约5分钟）1.洗涤步骤口诀记忆教师带领学生用口诀的形式总结洗涤步骤：“一浸泡，二涂抹，三揉搓，四漂洗，五晾晒，内衣裤自己洗，干净卫生好身体。”请学生齐读口诀，强化记忆。2.情境辨析题教师出示几个生活情境，请学生判断做法是否正确并说明理由：情境一：小明觉得内裤每天换洗太麻烦，穿两天再换。（错误，应每天更换）情境二：小红的妈妈把全家人的内衣裤和外衣裤一起放进洗衣机洗。（错误，内衣裤应单独手洗）情境三：小刚洗内裤时用了很多洗衣液，漂洗一次就拿出来晾晒了。（错误，用量要适中，漂洗要充分）情境四：小丽洗好内裤后，把它挂在阳台的晾衣架上晒。（正确）3.洗涤标识辨识游戏教师出示多张洗涤标识卡片，请学生快速说出其含义，答对加分。通过游戏形式巩固洗涤标识的辨识能力。设计意图：通过口诀记忆、情境辨析和游戏互动等多种形式，巩固本节课的核心知识点，使学生在轻松愉快的氛围中加深理解和记忆。（四）小结环节——总结提升（约3分钟）1.知识回顾教师引导学生回顾本节课的主要内容：内衣裤为什么需要每天更换和清洗；内衣裤洗涤的正确步骤有哪些；为什么要单独洗涤；如何正确选择洗涤用品；晾晒的注意事项等。2.劳动感悟分享请2至3名学生分享本节课的劳动收获和感悟：“通过今天的学习和实践，你有什么新的认识或体会？”鼓励学生畅谈自己的真实感受，教师给予积极回应和正向引导。3.教师总结教师对本节课进行总结：内衣裤自己洗，看似是一件小事，但背后体现的是讲究卫生、自理自立、分担家务、爱护身体的多重意义。希望同学们能把今天学到的知识和技能运用到日常生活中，坚持每天换洗内衣裤，自己的事情自己做，做一个爱劳动、讲卫生、有担当的好少年。设计意图：通过知识回顾、感悟分享和教师总结，帮助学生梳理学习收获，强化劳动价值观的引导，将课堂教学延伸到日常生活的自觉行动。（五）作业布置——延伸拓展（约2分钟）1.基础作业本周内，每位同学至少独立完成3次内衣裤的清洗任务，请家长监督并在记录表上签字确认。2.拓展作业回家观察家中还有哪些小件衣物需要手洗（如袜子、红领巾等），尝试用本节课学到的知识独立清洗，并记录下操作过程和心得体会。3.研究性作业查阅资料或请教家长，了解不同面料（棉、莫代尔、锦纶等）内衣裤的洗涤和保养方法有什么区别，下周在班级交流分享。设计意图：通过分层作业设计，满足不同层次学生的学习需求；将劳动实践延伸到家庭生活，实现家校协同育人；通过研究性作业培养学生的探究能力和跨学科素养。七、板书设计成长必修课：小衣物大讲究一、为什么每天换洗？·贴身穿着，汗渍皮脂·细菌滋生，健康隐患·个人卫生，保护身体二、洗涤五步骤①浸泡（清水3-5分钟）②涂抹（内衣皂/洗衣液）③揉搓（重点部位2-3分钟）④漂洗（流水3-4次至无泡）⑤晾晒（阳光通风）三、注意事项·单独洗涤，专用盆皂·用量适中，避免残留·彻底漂洗，保护皮肤四、口诀一浸泡，二涂抹，三揉搓，四漂洗，五晾晒，内衣裤自己洗，干净卫生好身体。八、教学评价（一）课堂表现评价1.参与态度。是否积极投入课堂学习，认真听讲，主动发言。2.合作意识。在小组合作实践中是否能够与同学良好配合，互相帮助。3.操作规范。实践操作中是否能按照标准步骤进行，动作是否规范。4.卫生习惯。操作前后是否注意洗手，保持个人和环境卫生。（二）实践技能评价1.步骤完整性。是否能够独立完成从浸泡到晾晒的全部步骤。2.动作规范性。揉搓、漂洗等操作是否规范到位。3.用品控制。洗涤用品用量是否适中，不浪费。4.漂洗效果。漂洗后是否无泡沫残留，衣物是否洁净。（三）家庭实践评价通过家长签字记录表反馈学生在家独立清洗内衣裤的情况，重点关注：1.是否坚持每天更换内衣裤。2.是否能独立完成清洗全过程。3.洗涤质量是否达标。4.是否形成了自觉劳动的习惯。九、教学反思本节课是一节以实践操作为核心的劳动技能课，教学内容贴近学生生活实际，具有较强的实用性和可操作性。在教学实施过程中，以下几个方面值得肯定和总结：第一，情境导入自然有效。从学生日常换洗习惯的提问入手，结合简短的卫生知识科普，既激发了学生的学习兴趣，又为后续洗涤方法的学习奠定了认知基础。学生对“为什么内衣裤必须每天换洗”有了科学认识，学习动机更加明确。第二，示范讲解清晰直观。教师通过分步骤演示，将洗涤全过程拆解为五个清晰的环节，每个环节的动作要领和注意事项都讲解得细致到位。学生能够准确理解每个步骤的要求，为实践操作做好了充分准备。第三，实践操作落实到位。每位学生都亲自动手参与了洗涤实践，在真实劳动中掌握了技能、积累了经验。小组合作的形式促进了同伴互助，教师巡视指导及时纠正了不规范操作，确保了实践效果。第四，难点突破有针对性。针对学生在实践中暴露出的洗涤用品用量控制不准、漂洗不彻底等共性问题，教师进行了集中讲解和纠正，帮助学生避开了常见误区。存在的不足和改进方向：由于课时有限，部分学生漂洗环节的操作还不够熟练，今后可考虑适当增加练习时间或安排课后巩固练习。另外，在洗涤标识辨识环节，部分学生对标识的识记还不够牢固，建议在后续课程中适当复现和巩固。本课较好地落实了“做中学、学中用”的劳动教育理念，学生既掌握了实用的劳动技能，又增强了自理自立意识和家庭责任感。今后将继续深化劳动教育课程改革，将劳动素养培养贯穿教育教学全过程，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。十、跨学科融合拓展【跨学科链接一】健康教育（体育与健康）内衣裤勤换勤洗与个人卫生、疾病预防密切相关。本课可与健康教育课程融合，进一步讲解皮肤健康、泌尿系统感染预防等卫生知识，引导学生树立“健康第一”的理念。重点讲解内衣裤不勤换勤洗可能带来的健康风险，如皮肤刺激、皮疹、尿路感染等，增强学生讲究个人卫生的自觉性。【跨学科链接二】科学教育洗涤过程中涉及的科学原理可作为拓展内容：肥皂和洗衣液为什么能去污（表面活性剂的作用）；为什么热水去污效果更好但不宜用于内衣裤（蛋白质污渍遇热凝固）；阳光中的紫外线为什么能杀菌等。这些内容的渗透可以激发学生对科学探究的兴趣。【跨学科链接三】环保教育（