第四课 普遍联系与人际和谐说课稿-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

第四课普遍联系与人际和谐说课稿-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析第四课普遍联系与人际和谐说课稿-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

本课主要讲述普遍联系和人际和谐的关系，引导学生认识人际交往的重要性，理解人际关系的处理原则，以及如何建立和谐的人际关系。通过本课的学习，使学生具备正确处理人际关系的意识和能力，提高人际交往的质量。核心素养目标分析培养学生的人文素养，提升学生的人际交往能力，增强学生的社会责任感和集体意识。通过本课学习，学生能够认识到普遍联系在人际和谐中的重要性，学会换位思考，尊重他人，培养良好的沟通技巧，形成和谐的人际关系，为未来职业生活和社交场景打下坚实基础。学情分析中职二年级的学生正处于青春期，个性鲜明，思想活跃，但同时也存在一些共性特点。首先，学生在知识储备上，对哲学基础知识的了解相对较少，对“普遍联系”和“人际和谐”等概念的理解较为抽象，需要教师通过具体案例和实际情境引导。其次，在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动和讨论来培养。此外，学生在素质方面，部分学生可能存在沟通技巧不足、团队合作意识不强等问题，这些都会影响到人际关系的处理。

行为习惯上，部分学生可能存在拖延、不认真听讲、缺乏主动参与课堂讨论的情况，这些不良习惯会影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

针对这些学情，本课的教学设计将注重以下几点：一是通过案例教学，帮助学生理解抽象概念；二是通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和表达能力；三是结合职业道德教育，引导学生树立正确的人际交往观念，培养良好的行为习惯。通过这些措施，旨在帮助学生建立起积极的人际关系，为未来的职业生涯和人生发展奠定基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解“普遍联系”和“人际和谐”的哲学原理，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：引入实际人际交往案例，引导学生从实践中学习人际关系的处理技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示哲学原理和人际交往技巧，增强教学直观性和趣味性。

2.视频教学：播放相关视频资料，帮助学生直观感受人际和谐的重要性。

3.互动软件：运用互动教学软件，实现课堂即时反馈，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对普遍联系与人际和谐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人与人之间的联系是普遍存在的吗？这种联系对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际和谐的魅力或特点。

简短介绍普遍联系与人际和谐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.普遍联系与人际和谐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解普遍联系与人际和谐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解普遍联系的定义，强调其作为哲学范畴的重要性。

详细介绍人际和谐的组成部分，如相互尊重、有效沟通、共同发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.普遍联系与人际和谐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普遍联系与人际和谐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的普遍联系与人际和谐的案例进行分析，如成功的企业合作、和谐的社区关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解普遍联系的多样性和人际和谐的价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用普遍联系与人际和谐的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与普遍联系与人际和谐相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队中建立和谐的人际关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普遍联系与人际和谐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普遍联系与人际和谐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括普遍联系与人际和谐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调普遍联系与人际和谐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普遍联系与人际和谐的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践这些原则。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人际关系的心理学》作者：戴维·迈尔斯

该书深入探讨了人际关系的心理学原理，包括人际吸引、沟通技巧、冲突解决等，有助于学生更全面地理解人际和谐的重要性。

-《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡

通过阅读这本书，学生可以学习到非暴力沟通的技巧，这对于建立和谐的人际关系至关重要，特别是在面对冲突时。

-《哲学的慰藉》作者：阿尔伯特·哈伯德

该书以哲学的角度探讨了人生的困境和慰藉，通过阅读，学生可以思考如何在人际交往中寻找内心的平和与和谐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观察和分析自己周围的人际关系，思考如何运用本节课所学的原则来改善与家人、朋友或同事的关系。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验人际和谐的重要性，并学习如何在团队中建立有效的沟通和合作。

-学生可以阅读相关的哲学书籍或观看纪录片，以更深入地理解普遍联系的概念，并将其与自己的生活实践相结合。

-通过网络论坛或社交媒体，学生可以参与关于人际关系的讨论，分享自己的经验和见解，同时学习他人的观点和技巧。

-安排学生进行角色扮演练习，模拟不同的人际交往场景，如商务谈判、团队协作等，通过实践提高人际沟通能力。板书设计①重点知识点：

-普遍联系的定义

-人际和谐的要素

-人际关系处理原则

②关键词：

-联系

-和谐

-沟通

-尊重

-共同发展

③重点句子：

-“普遍联系是事物之间相互依存、相互制约的哲学观点。”

-“人际和谐是建立在相互尊重、有效沟通和共同发展的基础上的。”

-“处理人际关系应遵循诚实、尊重、理解和包容的原则。”典型例题讲解1.例题：

在一个班级中，同学们在学习上互相帮助，在生活中互相支持，这种关系体现了什么哲学原理？

答案：这种关系体现了普遍联系的哲学原理，即事物之间相互依存、相互制约。

2.例题：

小明在团队合作中总是能够倾听他人的意见，尊重他人的选择，他的这种做法有助于建立和谐的人际关系吗？

答案：是的，小明的做法有助于建立和谐的人际关系。他通过尊重他人，体现了人际和谐中的相互尊重原则。

3.例题：

一家公司的员工在工作中遇到问题，能够主动沟通，共同寻找解决方案，这种团队精神对公司的健康发展有何影响？

答案：这种团队精神有助于公司的健康发展。它体现了人际和谐中的有效沟通和共同发展的原则，促进了团队协作和效率提升。

4.例题：

在一次班级活动中，同学们为了共同的目标而努力，他们之间相互鼓励、相互帮助，这种氛围对同学们的成长有何意义？

答案：这种氛围对同学们的成长具有重要意义。它体现了人际和谐中的共同发展原则，有助于培养同学们的集体主义精神和团队协作能力。

5.例题：

在处理人际冲突时，小李能够保持冷静，通过沟通和协商解决问题，他的这种处理方式有什么好处？

答案：小李的处理方式有以下好处：首先，它有助于避免冲突升级，减少不必要的矛盾；其次，它体现了人际和谐中的理解和包容原则，有助于维护良好的人际关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合：在讲解普遍联系与人际和谐时，我计划引入更多贴近学生生活的案例，让学生在具体的情境中理解抽象的概念。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感，让每个学生都能在课堂上有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对课题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解过程中，我发现学生对一些哲学概念的理解还不够深入，需要进一步引导。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多的评价手段，如小组互评、学生自评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在课前准备更丰富的背景资料，帮助学生更好地理解课题，并在课堂上鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.为了提高教学深度，我将尝试使用更深入的分析方法，如比较法、批判性思维等，帮助学生更全面地理解普遍联系与人际和谐的内涵。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、小组讨论的贡献度、作业的完成质量以及学生的自评和互评，以更全面地评估学生的学习效果。通过这些改进措施，我希望能够更好地实现教学目标，提高学生的学习兴趣和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及完成任务的质量，评价学生对普遍联系与人际和谐的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、倾听他人观点以及团队合作的能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握程度，包括对普遍联系与人际和谐概念的理解和应用。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小