第─课 小小竹筏江中游说课稿-2025-2026学年小学劳动三年级下册粤教版（主编：徐长发）

PAGE1PAGE2第─课小小竹筏江中游说课稿-2025-2026学年小学劳动三年级下册粤教版（主编：徐长发）课题第─课小小竹筏江中游说课稿-2025-2026学年小学劳动三年级下册粤教版（主编：徐长发）设计思路本节课以“小小竹筏江中游”为主题，通过引导学生动手实践，体验劳动乐趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。结合三年级下册劳动课程内容，让学生在活动中学习竹筏的制作方法，了解竹子的特性，感受传统文化。教学过程中，注重培养学生的创新意识和环保意识，使学生在实践中学会合作、学会生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维、环保意识和团队合作能力。通过竹筏制作活动，学生将学习动手操作技能，锻炼创新思维，体验竹子环保利用的价值，并在团队协作中提升沟通与协作能力，形成积极的生活态度和良好的劳动习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够掌握竹筏的基本制作步骤和方法，包括选材、切割、拼接等；

②学生能够运用所学知识，独立完成竹筏的制作，并具备一定的安全意识。

2.教学难点，

①竹筏结构的稳定性与平衡性的把握，确保竹筏在水中能够平稳行驶；

②学生在团队合作中如何有效沟通与分工，提高团队协作效率；

③学生在面对制作过程中遇到的问题时，能够运用创造性思维解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括竹筏制作的相关步骤和注意事项。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，展示竹筏的历史和文化背景。

3.实验器材：准备竹子、绳子、剪刀等制作竹筏所需的材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹筏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有乘坐过竹筏？它是什么样的体验？”

展示一些关于竹筏的图片或视频片段，让学生初步感受竹筏的魅力或特点。

简短介绍竹筏的历史和文化背景，为接下来的学习打下基础。

2.竹筏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹筏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解竹筏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹筏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竹筏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹筏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹筏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹筏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹筏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹筏制作或使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹筏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹筏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹筏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹筏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹筏。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起尝试制作一个简单的竹筏模型，并记录制作过程和感受。

（一）导入新课

1.开场提问：“你们有没有乘坐过竹筏？它是什么样的体验？”

2.展示图片或视频片段，如竹筏漂流、竹筏比赛等，让学生初步感受竹筏的魅力。

3.简短介绍竹筏的历史和文化背景，如竹筏在古代的运输和娱乐作用。

（二）竹筏基础知识讲解

1.讲解竹筏的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍竹筏的组成部分或功能，如竹排、竹篾、绳索等。

3.通过实例或案例，如竹筏在旅游、探险等领域的应用，让学生更好地理解竹筏的实际应用或作用。

（三）竹筏案例分析

1.选择几个典型的竹筏案例进行分析，如竹筏漂流、竹筏比赛等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹筏的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹筏解决实际问题。

（四）学生小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与竹筏制作或使用相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（五）课堂展示与点评

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（六）课堂小结

1.简要回顾本节课的学习内容，包括竹筏的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调竹筏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹筏。

3.布置课后作业：让学生回家后与家人一起尝试制作一个简单的竹筏模型，并记录制作过程和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-竹筏的历史文化：介绍竹筏的起源、发展及其在不同地区的历史文化意义。

-竹子的生态价值：探讨竹子的生长特点、生态效益以及竹材的综合利用。

-传统手工艺：展示竹筏制作过程中的传统手工艺技术，如竹编、木工等。

-水上运动知识：介绍与竹筏相关的水上运动，如皮划艇、独木舟等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《中国竹文化》、《竹子的秘密》等书籍，了解竹子的特性和文化内涵。

-观看视频：通过网络或图书馆资源，观看关于竹筏制作和使用的视频，增加直观体验。

-实地考察：组织学生参观竹林或竹筏制作工坊，亲身体验竹子的生长环境和制作过程。

-创作活动：鼓励学生创作与竹筏相关的绘画、诗歌或故事，表达对竹筏的理解和情感。

-研究项目：引导学生开展关于竹筏在现代水上运动中的应用研究，如设计新型竹筏或改进传统竹筏。

-案例研究：分析国内外竹筏旅游业的发展案例，探讨竹筏在现代旅游业中的角色和潜力。

-环保意识培养：通过讨论竹筏制作过程中的环保措施，提高学生的环保意识和责任感。

-团队合作实践：组织学生参与竹筏制作比赛或模拟漂流活动，锻炼团队协作能力和解决问题的能力。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，为学生提供更深入的专业知识。课后作业1.实践作业：请回家后与家人一起尝试制作一个简单的竹筏模型，并记录下制作过程和你的感受。完成后，下节课分享你的制作经验和心得。

2.写作作业：以“小小竹筏江中游”为主题，写一篇短文，描述你乘坐竹筏的经历，或者想象一下如果你是竹筏的设计师，你会如何设计一艘更安全的竹筏。

3.查找资料：收集关于竹子的生长习性和用途的资料，整理成一份小报告，下节课与同学们分享你的发现。

4.创意设计：设计一个竹筏模型，并解释你的设计理念，包括如何提高竹筏的稳定性和载重能力。

5.小组讨论：分组讨论如何利用竹子进行环保生活，例如制作环保家居用品，并准备一份小组报告。

答案示例：

1.实践作业：

制作过程：首先，我们挑选了长短一致的竹子，然后按照一定的间距切割成竹条。接着，将竹条交错拼接，并用绳子固定。最后，我们在竹筏底部绑上浮板，使其浮在水面上。感受：通过这次制作，我学会了竹筏的基本制作方法，也体会到了劳动的乐趣。

2.写作作业：

竹筏漂流记：今天，我和家人一起乘坐竹筏，感受了江水带来的清凉。坐在竹筏上，我仿佛置身于大自然中，听着水声潺潺，感受着微风拂面。这次经历让我更加珍惜与家人共度的时光。

3.查找资料：

竹子生长在湿润的土壤中，具有耐寒、耐旱的特点。竹子不仅可以制作竹筏，还可以用于建筑、家具、工艺品等领域。

4.创意设计：

设计理念：为了提高竹筏的稳定性和载重能力，我设计了以下方案：在竹筏底部安装多个浮板，增加浮力；在竹筏两侧增加支撑结构，提高稳定性。

5.小组讨论：

小组报告：我们小组认为，利用竹子制作环保家居用品是一个很好的选择。例如，用竹子制作筷子、碗等，既环保又美观。我们还计划设计一款竹制桌椅，用于户外活动。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况，看看他们对竹筏制作活动的兴趣和投入程度如何。如果发现有些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如通过小组合作或竞赛的形式来提高他们的积极性。

2.收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我会考虑在未来的教学中增加更多的实例和实践活动，以帮助他们更好地理解和应用知识。

3.评估学生的动手能力，观察他们在竹筏制作过程中的操作技巧和解决问题的能力。如果发现学生在某些步骤上存在困难，我会准备更详细的操作指南或示范视频，以便他们在课后也能自学和练习。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-设计互动式教学活动，如角色扮演或模