第四课 著名的古代军事家和英雄人物说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育

第第页第四课著名的古代军事家和英雄人物说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教材分析本章节为“第四课著名的古代军事家和英雄人物”，选自2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育。本课以我国历史上著名的军事家和英雄人物为研究对象，旨在让学生了解他们的生平事迹和卓越贡献，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于提升学生的国防意识和历史素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是历史意识，通过学习古代军事家和英雄人物的事迹，增强学生对历史发展的认识；二是文化自信，引导学生认同和传承中华优秀传统文化；三是爱国主义精神，激发学生为国家和民族奋斗的志向；四是道德品质，让学生从英雄人物身上学习到忠诚、勇敢、智慧等优良品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本课前已具备一定的历史知识基础，对古代历史人物有一定的了解，但具体到古代军事家和英雄人物，他们的生平事迹和军事思想可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生的好奇心强，对英雄人物的事迹充满兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代军事家和英雄人物的历史背景、军事思想等方面可能存在困难。此外，由于年龄特点，学生在记忆和复述历史事件时可能存在遗忘或混淆的情况。因此，教学中需注重历史背景的介绍，帮助学生建立时间线，并通过多种教学方法提高记忆效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版国防教育课本和相关学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代军事家画像、战争场景动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演或模拟古代战争策略的实践活动。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段古代战争场景的视频，引导学生观察并思考：“你们能从视频中找到哪些与军事家有关的信息？”

2.**问题提出**：提出问题：“你们知道历史上有哪些著名的军事家？他们有哪些著名的战例？”

3.**学生讨论**：让学生在小组内讨论，分享他们所知道的信息。

4.**总结导入**：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“著名的古代军事家和英雄人物”。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**介绍古代军事家**：介绍秦始皇、孙武、曹操等著名军事家的生平事迹和主要战例，强调他们的军事才能和战略眼光。

2.**讲解军事思想**：针对每位军事家，讲解他们的军事思想，如孙武的《孙子兵法》中的兵法原则。

3.**案例分析**：以具体的战例分析军事家的战术运用，如赤壁之战中曹操与周瑜的智谋较量。

4.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的理解和记忆。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一位古代军事家，进行角色扮演，复述其生平事迹和主要战例。

2.**知识竞赛**：进行古代军事家知识竞赛，通过问答形式巩固学生对知识的记忆。

3.**绘制思维导图**：让学生绘制思维导图，整理古代军事家的生平事迹和军事思想。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“孙武的《孙子兵法》中有哪些重要的兵法原则？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**小组讨论**：教师提出问题，如“如果你是古代的一位军事家，你会如何制定战略？”让学生在小组内讨论并分享观点。

2.**学生展示**：每组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**情感教育**：引导学生思考：“从古代军事家和英雄人物身上，我们学到了哪些品质？”

2.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调爱国主义精神和民族自豪感。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调古代军事家和英雄人物的历史意义和现实价值。

2.**作业布置**：布置作业，要求学生课后查阅资料，了解更多古代军事家的故事，并准备下节课的分享。

**八、时间分配**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握中国古代著名军事家和英雄人物的生平事迹、主要战例和军事思想。例如，学生能够说出秦始皇统一六国的历史背景和曹操在官渡之战中的战略部署。

2.**能力提升**：学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演和知识竞赛等活动，提高了团队合作、表达沟通和问题解决的能力。例如，在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

3.**情感态度**：学生对古代军事家和英雄人物产生敬佩之情，增强了爱国主义精神和民族自豪感。例如，学生在了解岳飞精忠报国的故事后，对岳飞产生了深深的敬意。

4.**价值观塑造**：学生从古代军事家和英雄人物身上学习到忠诚、勇敢、智慧、团结等优良品质，有助于塑造正确的价值观。例如，学生在学习孙武的《孙子兵法》时，学会了审时度势、灵活变通的思维方式。

5.**历史意识**：学生通过学习古代军事家和英雄人物的事迹，增强了历史意识，认识到历史发展的重要性。例如，学生能够理解“得民心者得天下”的道理，认识到民族团结的重要性。

6.**文化自信**：学生在了解中国古代军事文化的基础上，增强了文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。例如，学生在学习古代军事家的故事时，为我国悠久的历史和灿烂的文化感到自豪。

7.**道德品质**：学生从古代军事家和英雄人物身上学习到忠诚、勇敢、智慧等优良品质，有助于培养良好的道德品质。例如，学生在学习岳飞精忠报国的故事时，学会了忠诚于国家和民族。

8.**学习方法**：学生在本节课的学习过程中，掌握了自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高了学习效率。例如，学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，学会了总结归纳。【反思改进措施】反思改进措施，我想从几个方面来谈谈。

首先，关于教学特色创新，我打算在以下几个方面进行尝试和改进：

1.**情境教学**：我计划在导入环节和讲授新课的过程中，更多地运用情境教学法，比如通过历史场景的模拟，让学生身临其境地感受古代战争的氛围，这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解历史事件。

2.**互动式学习**：我打算在课堂教学中增加更多的互动环节，比如设置一些讨论题，让学生分组讨论，这样可以提高学生的参与度，同时也能锻炼他们的思辨能力。

其次，在存在的主要问题方面，我认为有以下几点需要改进：

1.**教学内容的深度**：有时候我发现，学生对一些军事思想和战略的理解还不够深入，这可能是因为我对教学内容的深度把握不够。因此，我需要在备课过程中，更加细致地研究教材，确保教学内容既有广度又有深度。

2.**学生的个体差异**：在课堂上，我发现学生的接受能力存在差异，有的学生反应很快，有的则比较慢。我需要更好地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略。

3.**教学评价的多样性**：目前的评价方式比较单一，主要是通过考试来评价学生的学习成果。我打算引入更多样化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、实践操作等，以更全面地评价学生的学习效果。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.**深化教学内容**：我会更加深入地研究教材，确保对教学内容有更深刻的理解，以便在课堂上更好地引导学生。

2.**个性化教学**：我会尝试根据学生的个体差异，设计不同的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.**多样化评价**：我将引入多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习过程和实际能力。通过这样的改进，我相信能够更好地促进学生的全面发展。【板书设计】①本文重点知识点：

-秦始皇统一六国

-孙武《孙子兵法》核心思想

-曹操官渡之战战略

②关键词：

-统一

-兵法

-战略

③重点句子：

-“千古一帝”秦始皇

-“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”（孙武《孙子兵法》）

-“兵者，诡道也。”（孙武《孙子兵法》）【教学评价】1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代军事家和英雄人物知识的掌握程度，如询问学生对秦始皇统一六国的理解，或对孙武《孙子兵法》中兵法原则的解读。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论时的积极性、角色扮演的投入程度等。

-测试：设计小测验或随堂练习，快速评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.**作业评价**：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、练习题、思维导图等，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，并对作业中的错误进行纠正和强化。

3.**形成性评价**：

-定期回顾：通过定期回顾课堂内容，检查学生对知识的长期记忆和理解。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

4.**总结性评价**：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学内容的掌握情况。

-成长记录：记录学生在学习过程中的成长轨迹，包括知识掌握、能力提升和情感态度的变化。【课后拓展】1.**拓展内容**：

-阅读材料：《孙子兵法》选段，让学生深入了解孙武的军事思想和战略智慧。

-视频资源：古代战争纪录片，如《赤壁之战》，通过影像资料让学生直观感受古代战争的规模和策略。

-历史故事集：收集与古代军事家和英雄人物相关的历史故事，如岳飞精忠报国、诸葛亮七擒孟获等