Unit 2 Colours说课稿2025年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

PAGE课题Unit2Colours说课稿2025年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）设计思路一、设计思路本单元围绕“Colours”主题，结合三年级学生直观形象思维特点，以实物、图片、歌曲创设真实情境，通过“Showandsay”“Colourgame”等活动，教授red,yellow等核心词汇及“Whatcolourisit?It's...”句型。通过小组合作描述身边物品颜色，实现词汇与句型的融合运用，注重听说能力培养，联系生活实际，让学生在“玩中学”，激发英语学习兴趣，落实语言运用目标。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用red,yellow等颜色词汇及“Whatcolourisit?It's...”句型描述物品颜色，进行简单交流。文化意识：感知中西方颜色文化差异，如红色在中西方的不同象征意义。思维品质：通过观察、分类颜色物品，培养逻辑思维与观察能力。学习能力：在游戏、小组合作中主动参与，提升英语学习兴趣与自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握red,yellow,blue,green,black,white等核心颜色词汇的听、说、认读；②熟练运用“Whatcolourisit?It's...”句型询问和回答物品颜色；③能在真实情境中（如描述教室物品、服装颜色）运用所学进行简单交流。

2.教学难点，①颜色词汇的正确发音，如“green”/ɡriːn/、“black”/blæk/的音素区分；②句型“Whatcolourisit?”中的连读及升调掌握；③结合已学物品词汇（如pen,ball,toy）进行颜色与物品的灵活搭配描述。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法，结合直观演示，符合三年级学生认知特点。2.教学活动：设计“ColourShowandTell”展示物品描述颜色，“ColourBingo”游戏巩固词汇，“PairWork”练习“Whatcolourisit?It's...”句型。3.教学媒体：使用课本配套图片卡片、多媒体课件播放颜色歌曲，实物道具（彩笔、玩具）创设真实语境，促进语言运用。教学流程1.导入新课，详细内容：播放课本配套歌曲《ColourSong》，学生跟唱，歌词包含“Red,yellow,blueandgreen,standuphigh!”。歌曲结束后，教师举起红色卡片问：“Whatcolourisit?”引导学生用已学知识回答“It'sred!”，再出示黄色、蓝色卡片，复习旧知并自然引入本单元主题“Colours”。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：①词汇教学：展示课本P15图片（redapple,yellowbanana,blueball,greentree,blackcat,whitedog），教师逐个出示图片，示范发音“red/red/”“yellow/ˈjeləʊ/”，强调“green”的/gr/音和“black”的/bl/音，学生跟读后开火车读，纠正个别发音错误，如“white”/waɪt/的尾音/t/。②句型教学：教师拿起一支红色铅笔，用升调提问“Whatcolourisit?”，放慢语速示范连读“it's”/ɪts/，学生模仿后两人一组练习，教师巡视指导，提醒“it”和“is”的连读。③词汇与句型结合：结合课本P16“Lookandsay”图片，教师示范描述“Thepenisred.”“Thebookisblue.”，学生用身边物品（如eraser,ruler）模仿造句，教师重点反馈“green”和“black”的发音及句型升调。用时15分钟。

3.实践活动，详细内容：①“ColourTouch”：教师说出颜色词（如“Blue!”），学生快速触摸教室中对应颜色的物品（如蓝色的椅子、蓝色的笔），最快正确触摸的学生获得小贴纸，强化词汇反应速度和发音准确性。②“FindandSay”：学生在教室自由走动，寻找物品并用句型提问，如找到窗户问：“Whatcolourisit?”同伴回答：“It'swhite.”，教师记录学生句型使用情况，重点指导“it's”的连读。③“MakeaRainbow”：小组合作用彩笔在白纸上涂彩虹，按课本P17“Colourtherainbow”顺序（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），完成后一人介绍：“Thefirstcolourisred.”“Thesecondisorange.”，培养颜色与物品的灵活搭配描述能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：①教室物品：A:Whatcolouristhedoor?B:It'sbrown.（突破难点：结合已学物品词汇描述颜色）②服装颜色：A:WhatcolourisyourT-shirt?B:It'sgreen.（巩固句型升调，如“T-shirt”重音在第一个音节）③喜欢的颜色：A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilikeblue.（拓展运用，结合简单原因，如“Becausetheskyisblue.”）。用时8分钟。

5.总结回顾，内容：教师出示颜色卡片，学生快速说出单词；再用句型“Whatcolourisit?”提问，学生回答“It's...”，检查词汇和句型掌握情况。最后布置作业：用英语描述3个家中物品的颜色，如“Thecupiswhite.”。用时2分钟。知识点梳理六、知识点梳理

1.核心颜色词汇

（1）课本P15基础词汇：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色），每个词汇配课本实物图片（如redapple,yellowbanana,blueball,greentree,blackcat,whitedog），强调发音规则：red/red/（短元音）、yellow/ˈjeləʊ/（双元音）、blue/bluː/（长元音）、green/griːn/（gr/辅音连缀）、black/blæk/（bl/辅音连缀）、white/waɪt/（/aɪ/双元音+尾音/t/）。

（2）拓展词汇（课本P17彩虹涂色）：orange（橙色）、purple（紫色）、brown（棕色），结合彩虹顺序（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）巩固颜色序列认知，如“Thefirstcolourisred.”“Thesecondisorange.”

2.重点句型

（1）询问颜色：Whatcolourisit?（课本P16对话），结构为“Whatcolour+be动词+it?”，注意“it”指代单数物品，问句升调（如“/wɒtˈkʌləɪzɪt/?”）。

（2）回答颜色：It's+颜色词.（课本P16例句），如“It'sred.”“It'sblue.”，缩写形式“It's”连读为/ɪts/，避免读成两个音节。

（3）扩展句型：The+物品+be动词+颜色词.（课本P16“Lookandsay”），如“Thepenisred.”“Thebookisblue.”，结合已学物品词汇（pen,book,ruler,eraser）进行描述。

3.发音难点突破

（1）颜色词易混音：green/gr/与gl/区分（如“glue”/ɡluː/），通过对比读“green”和“glue”；black/bl/与br/区分（如“brown”/braʊn/），模仿口型感受双唇音/b/。

（2）句型连读：Whatcolourisit?中“colouris”弱化/ˈkʌlərɪz/，避免逐字读；It'sred.中“It's”与颜色词连读/ɪtsred/，形成流畅语调。

4.文化意识渗透

（1）课本P18“Culturecorner”：红色在中国象征喜庆（春节、红包），西方象征危险（stopsign）；白色在中国传统中与丧事相关，西方代表纯洁（weddingdress）。

（2）简单对比：如“WhydopeopleuseredforSpringFestival?”引导学生感知文化差异，不深入理论，仅结合图片理解。

5.语言运用场景

（1）描述身边物品：结合课本P16“Lookandsay”，用“Thedoorisbrown.”“Thewindowiswhite.”描述教室物品。

（2）问答互动：课本P17“Askandanswer”，如A:Whatcolourisyourpencil?B:It'sgreen.，结合学生自带文具进行真实交流。

（3）游戏巩固：课本P15“Colourgame”（教师说颜色，学生举对应物品）、P17“Colourtherainbow”（按指令涂色并介绍），强化词汇与句型结合运用。

6.词汇与句型关联

（1）词汇支撑句型：先掌握red,yellow等6个颜色词，再学习“Whatcolourisit?It's...”句型，避免脱离词汇孤立教学句型。

（2）情境融合：通过“Showyourtoy”活动，学生展示玩具并用句型描述，如“Thisismyball.It'sblue.”，实现“词汇-句型-情境”三位一体。

7.学习策略指导

（1）课本P14“Learntolearn”：通过“看图片-说单词-记发音”步骤记忆颜色词，如看到苹果图片联想“red”。

（2）小组合作：课本P17“Workinpairs”，互相检查发音，如“A:Isitgreen?B:Yes,itis./No,it'sblue.”，培养互助学习习惯。

8.评价要点

（1）词汇认读：能准确读出6个核心颜色词，区分green/gr/和black/bl/的发音。

（2）句型运用：能熟练使用“Whatcolourisit?It's...”询问和回答物品颜色，注意升调和连读。

（3）情境表达：能在描述教室物品、文具颜色时正确运用所学词汇和句型，如“Therulerisyellow.”典型例题讲解1.看图写颜色词：课本P15图片，苹果颜色为red，香蕉颜色为yellow，球颜色为blue，树颜色为green，猫颜色为black，狗颜色为white。答案：red,yellow,blue,green,black,white。

2.句型补全：根据图片，铅笔是绿色的，补全对话：A:Whatcolourisit?B:It's______.答案：green。

3.描述物品：课本P16“Lookandsay”，根据句子“Thepenisred.”写出对应的物品颜色：pen的颜色是______.答案：red。

4.颜色排序：课本P17“Colourtherainbow”，按彩虹顺序排列颜色：red,orange,yellow,green,blue,purple。答案：red→orange→yellow→green→blue→purple。

5.问答配对：A:Whatcolourisyourbook?B:It'sblue.请问B回答的物品颜色是______.答案：blue。内容逻辑关系①核心词汇与句型的递进关系：重点知识点是颜色词汇的掌握到句型的学习，词为red,yellow,blue,green,black,white等，句为“Whatcolourisit?It's...”，从词汇认读过渡到句型运用，符合从易到难的学习规律。

②词汇与情境的融合关系：重点知识点是词汇在真