高中2025爱国旋律说课稿

高中2025爱国旋律说课稿学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自高中思想政治必修四《哲学与文化》第十课“创新驱动发展”第二框“弘扬中华民族精神”，主要内容包括：爱国主义的科学内涵（爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱中国共产党领导的中国特色社会主义）；新时代爱国主义的时代要求（坚持爱国和爱党爱社会主义高度统一、立足本职岗位报效国家、担当民族复兴大任的青年使命）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在通过学习爱国主义科学内涵与新时代要求，培养学生政治认同核心素养，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的认同感；提升科学精神，辩证理解爱国主义与爱党爱社会主义的统一性；强化公共参与意识，引导学生将爱国情怀转化为担当民族复兴大任的实际行动，树立立足岗位报效国家的责任担当。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①爱国主义的科学内涵（爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱中国共产党领导的中国特色社会主义）；②新时代爱国主义的时代要求（坚持爱国和爱党爱社会主义高度统一、立足本职岗位报效国家、担当民族复兴大任的青年使命）。2.教学难点，①理解爱国主义与爱党爱社会主义的内在统一性，明确二者不可分割的逻辑关系；②将新时代爱国主义的时代要求转化为青年学生的具体行动路径，实现情感认同与实践践行的统一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》教材第十课第二框内容。

2.辅助材料：准备爱国主题纪录片片段（如《觉醒年代》选段）、中国特色社会主义成就图片、新时代青年担当案例图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生围绕爱国主义内涵与时代要求开展合作探究。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

播放《觉醒年代》中李大钊先生“青春中国”演讲片段（1分钟），提问：“同学们，百年前青年们的爱国情怀在今天有何传承？新时代的爱国主义应如何体现？”（2分钟，引导学生自由发言，记录关键词如“责任”“担当”“奋斗”）。展示2023年神舟十七号航天员乘组照片（1分钟），结合教材第十课引言，明确本节课主题：新时代的爱国主义内涵与践行。（1分钟）

**（二）讲授新课（20分钟）**

**模块1：爱国主义的科学内涵（8分钟）**

①结合教材P99-100内容，分点讲解“爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱中国共产党领导的中国中国社会主义”，每点配案例（如“河山”用塞罕坝林场建设者事迹，“骨肉同胞”用抗疫中全国支援武汉案例，“文化”用故宫文物修复故事，“党的领导”用脱贫攻坚成就数据）。（5分钟）

②师生互动：分组讨论“以上四个方面中，你认为哪一点对当代青年最重要？为什么？”（3分钟，每组选代表发言，教师点评并强调四者的整体性，落实政治认同核心素养）。

**模块2：新时代爱国主义的时代要求（12分钟）**

①重点讲解“爱国和爱党爱社会主义高度统一”：对比近代中国屈辱史与当代中国发展成就，引用教材P101“历史和现实都充分证明，爱国主义与爱社会主义、爱中国共产党本质上是统一的”，引导学生分析“为什么说没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义？”（4分钟）

②难点突破：“立足本职岗位报效国家”：展示本校优秀毕业生案例（如返乡创业大学生、支教教师），提问：“作为高中生，我们现在的‘本职岗位’是什么？如何将爱国情怀融入日常学习？”（3分钟，学生发言后教师总结：认真学习、锤炼本领、参与志愿服务）。

③“担当民族复兴大任的青年使命”：播放《这，就是Z世代》青年群像视频（1分钟），结合教材P102“青年要做敢闯敢试的开拓者”，设计“我的复兴使命卡”活动：学生写下“未来3年为实现民族复兴我能做的1件事”（2分钟，随机抽取分享，强化公共参与素养）。

**（三）巩固练习（15分钟）**

**1.辨析题（5分钟）**

呈现观点：“爱国主义就是爱传统文化，与政治立场无关。”要求学生结合教材知识判断并说明理由（同桌讨论后回答，教师纠正错误观点，强调爱党爱社会主义是新时代爱国主义的本质特征）。

**2.情景模拟（8分钟）**

设置情境：学校组织“爱国月”活动，请你设计一个面向全校的爱国主义教育方案（如主题班会、红色基地研学、爱国歌曲传唱等）。分组合作完成（4人一组），从“内涵体现”“可行性”“创新性”三方面展示（每组2分钟，教师点评并强调行动导向）。

**3.课堂提问（2分钟）**

针对难点提问：“有同学认为‘爱国就是喊口号，与实际行动无关’，你怎么看？”引导学生结合“立足本职岗位”知识点回应，深化“情感认同—理论认同—行为认同”的逻辑链条。

**（四）课堂总结（5分钟）**

师生共同梳理本节课知识框架（板书：爱国主义的科学内涵×新时代要求×青年践行路径），强调“爱国既要有情怀，更要有行动”，布置实践作业：本周内完成1件体现爱国情怀的小事（如观看红色电影、撰写家国情怀日记），下节课分享。（3分钟）

最后播放《我和我的祖国》合唱片段（2分钟），在情感共鸣中结束课程，升华政治认同与责任担当。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典文献：《习近平谈治国理政》第四卷中“弘扬伟大抗疫精神，夺取抗疫斗争全面胜利”章节，结合教材中“爱自己的骨肉同胞”内涵，阐释抗疫精神中爱国主义的具体表现；《新时代爱国主义教育实施纲要》中关于“新时代爱国主义教育的重点”内容，对应教材“新时代爱国主义的时代要求”，明确爱国与爱党爱社会主义统一的实践路径。

（2）历史事件：近代中国“五四运动”中青年学生的爱国行动（教材P99“爱自己的骨肉同胞”的历史例证）；当代“两弹一星”研制历程（对应教材“爱中国共产党领导的中国特色社会主义”，体现科技工作者在国家战略中的担当）；脱贫攻坚战中驻村第一书记黄文秀事迹（结合教材“立足本职岗位报效国家”，展现新时代青年的爱国实践）。

（3）文化作品：纪录片《山河岁月》第10集“青春中国”，通过百年青年运动史，诠释教材中“担当民族复兴大任的青年使命”；电影《长津湖》中“冰雕连”片段，直观呈现教材“爱祖国的大好河山”的深刻内涵；诗歌《我爱这土地》（艾青），作为“爱祖国的灿烂文化”的情感载体，帮助学生理解爱国主义的情感表达。

（4）当代实践案例：神舟十七号航天乘组“90后”航天员江新林事迹（对应教材“担当民族复兴大任的青年使命”，体现新时代青年在科技报国中的作为）；北京冬奥会志愿者“雪燕”服务故事（结合教材“立足本职岗位报效国家”，诠释平凡岗位中的爱国情怀）；敦煌研究院“数字敦煌”工程（对应教材“爱祖国的灿烂文化”，展示文化传承中的创新实践）。

2.拓展建议

（1）深度阅读：建议学生阅读《中华民族精神简明读本》中“爱国主义”章节，结合教材P99-100科学内涵，梳理不同历史时期爱国主义的表现形式；摘抄《红色家书》中革命先辈的家国情怀片段，撰写“我的家国情怀”短文，深化对“爱自己的骨肉同胞”的理解。

（2）实践体验：组织学生参观本地爱国主义教育基地（如革命纪念馆、历史博物馆），完成一份“爱国精神传承”调研报告，记录展品中体现的教材知识点（如“爱祖国的大好河山”“爱党的领导”）；参与社区“爱国卫生运动”志愿服务，将“立足本职岗位报效国家”落实到具体行动中，体会平凡爱国。

（3）主题探究：以小组为单位开展“新时代爱国主义的表现形式”课题研究，收集身边同学、家人的爱国案例（如参与国防教育、支持国货、传承非遗等），分析其与教材“新时代爱国主义时代要求”的关联，形成研究报告并在班级展示。

（4）创意表达：设计“我的爱国行动清单”，结合教材“担当民族复兴大任的青年使命”，列出高中阶段可实现的具体行动（如每天关注时政、参加一次红色研学、为家乡发展提一条建议等）；制作“爱国主义精神”主题手抄报，融入教材知识点和拓展资源中的案例，在校园文化墙展示。板书设计①爱国主义的科学内涵

爱祖国的大好河山

爱自己的骨肉同胞

爱祖国的灿烂文化

爱中国共产党领导的中国特色社会主义

②新时代爱国主义的时代要求

坚持爱国和爱党爱社会主义高度统一

立足本职岗位报效国家

担当民族复兴大任的青年使命

③核心素养与行动路径

政治认同：增强对党的领导和中国特色社会主义的认同

科学精神：辩证理解爱国主义与爱党爱社会主义的统一

公共参与：将爱国情怀转化为学习实践与责任担当作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：绘制本节课知识思维导图，包含“爱国主义的科学内涵”（四个方面）和“新时代爱国主义的时代要求”（三个要点），标注关键词及逻辑关系。

2.能力提升：撰写短文《我的爱国行动清单》，结合教材“立足本职岗位报效国家”，列出高中阶段3件可实现的爱国行动（如每日时政学习、参与社区志愿服务、传承一项传统文化），并说明理论依据。

3.拓展探究：收集1则身边爱国案例（如家人参与国防建设、同学支持国货创新），分析其体现的教材知识点，形成200字案例分析。

作业反馈：

1.批改方式：全批全改，重点关注知识框架完整性、行动与理论的关联性、案例分析的准确性