24. What a Mess!说课稿-2025-2026学年小学英语1a典范英语（Good English）

24.WhataMess!说课稿-2025-2026学年小学英语1a典范英语（GoodEnglish）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：24.WhataMess!

2.教学年级和班级：小学英语1a典范英语（GoodEnglish）一年级一班

3.授课时间：2025年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的日常生活，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用一般现在时态描述日常生活中的场景，并能正确运用句型“Somebody/somethingis/aredoingsomething.”来表达动作或状态。

-举例解释：例如，通过图片展示孩子们在操场上玩耍的场景，引导学生说出“Somechildrenareplayingsoccer.”，并练习使用其他动词来描述不同的活动。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用一般现在时态描述动作或状态时，容易混淆时态和动词的变化形式。

-举例解释：例如，学生在描述“某人正在做某事”时，可能会错误地使用过去进行时或将来时。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采取以下方法：

-通过游戏和活动，让学生在实际语境中练习使用正确的时态。

-引导学生关注动词的变化形式，特别是不规则动词的现在时态。

-使用图表或表格来对比不同时态的用法，帮助学生建立清晰的时态概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如球类、玩具等）

-课程平台：典范英语（GoodEnglish）教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学平台

-教学手段：图片、视频、Flash动画、互动白板、卡片游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的日常生活图片，如孩子们在公园玩耍、在图书馆读书等，引导学生思考这些场景中人们正在做什么。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些动词来描述动作？”（如run,jump,read,play等），帮助学生回顾已学过的动词。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时态的概念，解释其用法和构成（主语+be动词/动词原形+其他）。

-举例说明：用具体的例子展示如何使用一般现在时态描述动作或状态，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”。

-互动探究：分组让学生用所学动词描述自己的日常活动，如“Iameatingbreakfast.”，“Sheisdoingherhomework.”，然后全班分享。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习使用一般现在时态：通过完成教材中的练习题，让学生练习运用新学的语法知识。

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演活动，用一般现在时态对话，如模仿在餐厅点餐、在商店购物等场景。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固一般现在时态的用法。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：组织“动词猜猜乐”游戏，让学生通过听声音或看动作来猜测对应的动词，巩固一般现在时态。

-词汇扩展：引入一些与本节课主题相关的词汇，如“clean”,“watch”,“listen”等，让学生练习使用这些词汇。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和动词的变化形式。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的一天。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，帮助学生理解和掌握知识。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识。知识点梳理1.时态概念

-一般现在时态的定义：表示经常性的动作、习惯性的状态或普遍存在的真理。

-一般现在时态的构成：主语+be动词/动词原形+其他。

2.动词变化

-规则动词的现在时态：直接在动词原形后加“-s”或“-es”（第三人称单数）。

-不规则动词的现在时态：需要特别记忆，如go->goes,do->does,have->has等。

3.句型结构

-主语+be动词/动词原形+其他：用于描述状态，如“Iamhappy.”，“Sheisateacher.”。

-主语+动词原形+其他：用于描述动作，如“Weplaysoccer.”，“Theygotoschool.”。

4.时态用法

-描述日常习惯：如“Igetupat7:00a.m.”，“Sheeatsbreakfastat8:00a.m.”。

-描述普遍真理：如“Thesunrisesintheeast.”，“Waterboilsat100degreesCelsius.”。

-描述一般事实：如“Wegotoschoolbybus.”，“Theyliveinabighouse.”。

5.词汇拓展

-与一般现在时态相关的词汇：go,do,have,be,do,see,eat,drink,sleep,study等。

-描述动作或状态的词汇：run,jump,play,read,write,clean,watch,listen等。

6.语法规则

-动词变化规则：规则动词第三人称单数的变化规则和不规则动词的变化。

-时态连用：在复合句中，主句和从句的时态搭配。

7.语法练习

-完成一般现在时态的句子：根据句意，选择正确的动词形式。

-改写句子：将给定的句子改写为一般现在时态。

-连词成句：将给出的单词组合成完整的句子，并使用一般现在时态。

8.课堂活动

-角色扮演：模拟真实场景，让学生用一般现在时态进行对话。

-游戏活动：通过游戏方式，让学生练习使用一般现在时态。

-小组讨论：分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的日常生活。

9.作业布置

-写作练习：用一般现在时态写一篇短文，描述自己的一天。

-完成教材中的练习题：巩固一般现在时态的用法。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说挺顺利的，孩子们学得也很投入。不过，回顾一下，我觉得还是有几个点值得反思。

首先，我在导入环节用了孩子们熟悉的场景图片，这个方法挺管用的，他们一下子就进入了学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉英语的孩子，可能需要更简单、更直观的导入方式，比如用简单的动作或者物品来吸引他们的注意力。

在巩固练习环节，我设计了几个小游戏，孩子们都很喜欢，参与度也很高。但是，我发现有些孩子在游戏中出现了一些语法错误，这说明我在课堂上可能没有足够的时间去纠正每一个学生的错误，或者是在游戏中的纠正是不够及时的。

针对这些问题，我想在今后的教学中采取以下措施：一是加强时态的区别教学，通过更清晰的讲解和对比练习来帮助学生建立正确的时态概念；二是改进纠错方式，可能需要更多的个别辅导，确保每个孩子都能得到及时的反馈和纠正；三是增加实践机会，通过更多的角色扮演和实际对话来提高学生的语言运用能力。板书设计①核心知识点

-一般现在时态的定义

-主语+be动词/动词原形+其他

-主语+动词原形+其他

②重点词汇

-be动词：am,is,are

-动词原形：read,write,play,jump,eat

③核心句型

-主语+be动词/动词原形+其他（描述状态）

-主语+动词原形+其他（描述动作）

④语法规则

-规则动词第三人称单数的变化规则

-不规则动词的变化形式

⑤词汇拓展

-与一般现在时态相关的动词和状态词

⑥实践示例

-学生姓名+动词原形（如：Tomreads）

-学生姓名+be动词+形容词（如：Sheishappy）课后作业为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，以下是一些课后作业的例子：

1.写作练习

-请用一般现在时态描述你每天上学的过程。

-答案示例：Igetupat7:00a.m.,brushmyteeth,havebreakfast,andthenIgotoschoolbybus.

2.完成句子

-用一般现在时态完成以下句子。

-答案示例：

-Mymother_______(clean)thehouseeveryday.

-They_______(go)totheparkonweekends.

-We_______(watch)TVintheevening.

3.词汇匹配

-将下面的动词与正确的时态形式匹配。

-答案示例：

-play/plays

-read/reads

-eat/eats

-sleep/sleeps

-swim/swims

4.角色扮演

-与你的同伴进行角色扮演，用一般现在时态对话。

-答案示例：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusually_______(go)tothemovieswithmyfriends.

5.短文创作

-用一般现在时态写一篇短文，描述你的学校生活。

-答案示例：

-Myschoolisverynice.Wehavemanyclasseseveryday.Inthemorning,welearnEnglishandmath.Intheafternoon,wehavescienceandart.Afterschool,weoftenplaysportsorreadbooksinthelibrary.Ilikemyschoolverymuch.作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高语言运用能力：

1.完成教材中的练习题，包括词汇匹配、句型转换和语法填空。

2.用一般现在时态写一篇短文，描述你最喜欢的日常活动。

3.与家长一起用英语进行日常对话，如询问家人一天的活动。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的正确答案给予肯定，对错误的地方进行标注。

2.针对学生在时