广东省江门市蓬江区2025-2026学年八年级下学期语文期中阶段性检测试卷（含答案）

第第页广东省江门市蓬江区2025-2026学年八年级下学期语文期中阶段性检测试卷一、积累运用（24分）班级开展“践行低碳生活，传承经典精神”综合性学习活动，完成小题。【活动一：品诗文·悟初心】同学们围绕“经典润心，绿色同行”主题，按“情感-自然-志向”维度梳理课内诗文，制成下面表格。组别内容第一组情，藏于诗心①《关雎》中以河洲雎鸠和鸣起兴，寄托对美好情感向往的句子：____，____。②式微，式微，____？（《诗经·邶风·式微》）③青青子衿，悠悠我心。纵我不往，____？（《诗经·郑风·子衿》）第二组景，融于自然④陶渊明《桃花源记》中描绘桃花林花草繁茂、落花纷飞的句子：____，____。⑤孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖水汽蒸腾、波涛壮阔，尽显自然壮美的句子：____，____。第三组志，见于求索⑥蒹葭采采，____。所谓伊人，____。（《诗经·秦风·蒹葭》）⑦城阙辅三秦，____。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑧____，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）1．将表格中的三组诗文补充完整。2．下列词语中，最适合填入本次活动主题标语“以经典____之心，赴绿色低碳之约”横线处的一项是（）A．隐逸 B．赤子 C．羁旅 D．闲适【活动二：读短评·话传承】同学们结合活动一的诗文梳理，撰写了低碳生活与经典传承主题短评，语段内容与课内诗文内涵深度呼应。经典诗文是民族文化的根脉，每一句yùnyù文化底蕴的文字，都藏着古人对自然的敬畏、对家国的热爱、对理想的追求，让传统文化yìlì于岁月长河之中。《诗经》的比兴之美，桃花源的理想之境，唐诗的胸襟之阔，不仅能让我们感受文字的魅力，更能让我们读懂古人与自然和谐共生的智慧。通过品读这些诗文，使我们能在感悟中理解经典的深层内涵，将经典中顺应自然的精神融入绿色生活的实践，让千年文韵在当代焕发出新的生机。3．请根据拼音写出相应词语。①yùnyù②yìlì4．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。【活动三：写演讲稿·展风采】同学们以“经典润心，低碳同行”为主题撰写演讲稿，筹备班级演讲比赛。5．演讲稿开篇需要一句紧扣主题、句式整齐的引语。请你补写下面的引语，使前后内容连贯、句式一致。读经典，我们从诗文中汲取与自然共生的智慧；践低碳，我们；以青春之我，传经典之韵，行绿色之路。6．班级演讲比赛需要制定评分细则，请你结合教材“演讲技巧”要求，从“内容”“表达技巧”两个维度各拟1条评分要点，分别简要说明理由。7．朱自清《经典常谈》梳理了中华经典的源流与内涵，书中对《诗经》的解读与我们课内所学《诗经》篇目紧密关联。请结合《经典常谈》中对《诗经》的阐释，联系课内所学《诗经》篇目，简要谈谈八年级学生应如何在生活中践行经典蕴含的“天人合一”（与自然和谐共生）精神。二、阅读（46分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《柳河东集》）【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，垒石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。循磴而东，即得小涧。石梁跨于其上，皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁循两崖曲折而上得山门。小屋三间，不能容十许人，然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。（节选自朱熹《百丈山记》，有删改）【丙】蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（节选自《诗经·秦风》）8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“许”，表示约数，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“许”意思相同。B．“得”，遇见，与《桃花源记》“林尽水源，便得一山”的“得”意思不同。C．“然”，但是，与《记承天寺夜游》“欣然起行”的“然”意思相同。D．“绝”，停止，与《三峡》“哀转久绝”的“绝”意思相同。9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）度石梁A循两崖B曲折C而上D得山门10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①佁然不动，俶尔远逝。②虽盛夏亭午无暑气。11．【甲】【乙】两文写山水，【丙】诗绘秋景，三则文本共同营造了怎样的景物氛围？分别概括作者的情感。12．【甲】【乙】两文都擅长描摹山水之景，请结合文本简析两文写景手法的共同妙处。阅读下面的文字，完成小题。材料一“广货行天下”是广东融入新发展格局、推动产业升级的核心部署，也是落实“百县千镇万村高质量发展工程”的系统性实践。其以“政府引导、平台赋能、企业主体”为实施机制，通过整合产业资源、拓展市场空间、提升品牌价值，推动广东从“制造大省”向“智造强省”转型，与广东高水平对外开放紧密联动。这一行动的产业升级路径清晰，核心围绕四大维度展开：数字技术与实体经济深度融合，以技术革新驱动生产效率提升、产业模式变革的技术赋能；依托龙头企业引领、中小企业深度嵌套的产业集群，实现多方主体高效联动的生态协同；以群众美好生活需求为导向，推动产品与文化融合、实现产业人文价值统一的人本导向；深耕国内市场、联通国际循环，依托跨境平台与海外布局拓展发展空间的开放转型。四大路径相辅相成，构筑起“广货”核心竞争力。（摘编自《南方日报》2026年3月30日《“广货行天下”赋能产业升级》）材料二粤字号农产品是“广货行天下”的生动实践，从岭南“土特产”逐步迈向全球市场，成为广东农业高质量发展的重要名片。2025年1—11月，广东农产品出口量达657.3万吨，同比增长13.6%，出口市场覆盖全球214个国家和地区，进出口总值常年位居全国榜首，出口量稳居全国前二。粤字号农产品的出海之路，离不开多方发力与精准施策。依托“百县千镇万村高质量发展工程”，乡村主理人推动农产品标准化升级，实现从“卖原料”到“卖品牌”的转变；借力“媒体+”模式搭建宣传矩阵，挖掘岭南文化内涵打造特色IP，构建海外消费场景与语境；紧抓RCEP关税减让红利，铺设海外经销网络，从“单打独斗”到“组团出海”，让徐闻菠萝、茂名荔枝、英德红茶等粤味珍品走出国门。（摘编自《南方日报》2026年4月2日《广货行天下，粤味“鲜”出海》）材料三广东摩托车产业是“广货”智造升级与品牌出海的典型代表，江门作为全国摩托车产业核心基地，出口表现尤为亮眼，成为“广货行天下”的工业标杆。2025年，江门摩托车出口额超210亿元，出口份额接近全国1/4，近3年出口额年均增长30.7%，全国每出口5辆摩托车，便有1辆产自江门；同年江门摩托车整车产量达543.38万辆，实现工业总产值418.09亿元，产业规模与出口增速均位居全国前列。江门摩托车的出口优势，源于硬核的产业实力与多元的出海支撑。当地形成完善的全链条供给体系，蓬江区杜阮镇超300家零部件企业集聚，可实现“足不出镇”完成整车组装，鹏程头盔、朝扬精密等企业的核心部件通过全球严苛认证；依托侨都优势与海外华侨商业网络，江门摩托车摆脱代工贴牌的传统模式，实现品牌出海，产品远销非洲、东南亚等多个国家和地区，2026年当地更力争实现摩托车产业链产值突破500亿元。（摘编自《南方日报》2026年4月1日《“广东造”成就中国摩托新速度》）13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）A．“广货行天下”的四大产业升级路径相互配合，为广东产业转型提供了全面支撑。B．粤字号农产品能成功出海，是产业升级、品牌打造、政策借力等多方作用的结果。C．2025年江门摩托车出口额占全国1/4，近三年出口额年均增长30.7%，出口势头强劲。D．江门摩托车产业的全链条供给体系，是其保持出口优势的重要产业基础。14．【思路梳理】材料一从四个维度阐述了“广货行天下”的产业升级路径。请从材料中提取三个四字短语，完成下图。①技术赋能→②→③→④15．【情境应用】江门某传统家具企业想开拓海外市场，但目前面临“产品好，但缺乏知名度，外国人不知道”的困境。请结合材料一和材料二，给该企业提出两条具体建议。16．【学以致用】《经典常谈》中，朱自清先生提倡中学生读经典要“明源流、知大义、重实用”，在阅读中认识传统文化、提升文化素养。请结合《经典常谈》阅读体会，写出中学生阅读传统文化经典的两点意义，并结合材料中“广货行天下”的实例，简要说明传统文化在当代的传承价值。阅读下面的文字，完成小题。星空篾店李汀①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？⑥老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。⑧老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！⑨我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。⑩老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。⑪我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。⑫老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。⑬老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。⑭我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？⑮很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。⑯我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。⑰好一会儿，朋友回我：星空篾店。⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？（选自《人民日报》2026年3月14日，有删改）17．【信息梳理】文章展现了老王父子将传统竹艺与星空梦想交融的生活图景。请根据提示，完善下面表格。人物与“星空”相关的表现关键细节儿子热爱星空，追求梦想痴迷拍摄星空照片，制作带有太阳图案的竹编文具盒。老王深情陪伴，默默守护①。老王②将星星、月亮等元素编织进竹篮、水果篮，寓意美好。18．【语言赏析】请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。①阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（从修辞角度）②老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。（从描写角度）19．【意蕴探究】文章结尾，作者认为“老王店里最好的东西是星空”。结合全文，谈谈你对“星空”丰富内涵的理解。20．【情境应用】校刊“最美人物”专栏正在征集稿件，请你结合全文内容，为老王父子写一段“年度工匠家庭”的颁奖词。（提示：颁奖词需概括人物事迹，揭示其精神内涵，语言富有感染力。）三、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。在你的成长历程中，一定有这样一本书、一篇课文、一部电影或一个短视频……它像一束光，在你迷茫时指明方向，在你失意时给予鼓励。学校文学社将举办一期以“成长路上的那束光”为主题的征文活动。请你写一篇文章参加本次征文，优秀作品将有机会在文学社社刊上向全校师生推送。你可以从以下两个角度中选择一个来写：角度一：读后感（观后感）结合你读过的一本书、一篇课文，或看过的一部电影、一个短视频，写一篇读后感或观后感。要求：适当引述打动你的内容（可直接引用或概括），联系自己的生活经历或阅读积累，深入写出你的感受与思考。角度二：演讲稿请以“成长路上的那束光”为主题，撰写一篇演讲稿。要求：观点明确，思路清晰，语言有感染力。要求：⑴题目自拟；⑵注意写作目的和对象，语言得体，字数不少于500字；⑶文中不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．关关雎鸠，在河之洲；胡不归；子宁不嗣音；芳草鲜美，落英缤纷；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露未已；在水之涘；风烟望五津；海内存知己2．B【解析】【点评】（1）本题考查课内古诗文情境型默写知识点，按情感、自然、志向分类设题。解题需紧扣语境提示，调动必背诗文积累精准作答。易错点形近字、同音字写错，诗句上下句混淆，漏字添字。拓展要按主题分类背诵古诗文，强化易错字专项默写训练。

（2）本题考查词语词义辨析与语境运用能力。解题需理解备选词语含义，结合活动主题“经典润心、绿色同行”匹配情感内涵。易错点不理解词语本义、脱离语境盲目选择。拓展积累文言及雅致词语释义，学会结合主题语境辨析选词。1．①关关雎鸠，在河之洲。以河洲上雎鸠鸟和鸣起兴，引出"窈窕淑女，君子好逑"，寄托对美好爱情的向往。易错字："雎鸠"的"雎"易误写为"睢"（睢，读suī，是姓氏/目光，与鸟无关）；"洲"指水中陆地，不要写成"州"（行政区划）。

②胡不归。天黑了天黑了，为什么还不回家？表达劳役者渴望归家的情感。易错字："胡"在此作疑问代词"为什么"，不要误写成"何"。全句为"式微式微，胡不归"，注意三个字即可。

③子宁不嗣音。纵然我不能去找你，你难道就不能捎个音信吗？表达思念中的埋怨与期盼。易错字："嗣音"意为传递音讯。"嗣"易误写为"司"或"丝"；"宁"在此读nìng，表反问"难道"，不要误写为"宁"（níng，安宁）。

④芳草鲜美，落英缤纷。描写桃花林边花草鲜艳美丽，落花纷纷飘洒的美景。易错字："鲜美"意为新鲜美好，不要写成"鲜眉"；"缤纷"的"缤"右边是"宾"，不要写成"滨"或"宾"字缺笔画。

⑤气蒸云梦泽，波撼岳阳城。水汽蒸腾笼罩云梦大泽，波涛汹涌撼动岳阳城，尽显洞庭湖的磅礴气势。易错字："蒸"下面是四点底，不要写成"丞"；"撼"是提手旁，意为摇动，易误写为"憾"（遗憾，竖心旁）；"岳"不要写成"丘"。

⑥白露未已；在水之涘。芦苇上的露水还没有干，所思念的人啊，在水的那一边（涘，水边）。易错字："未已"的"已"意为停止，易误写为"己"（自己）或"巳"（地支）；"涘"（sì）意为水边，极易误写为"肆"或"衍"，注意右边是"巳"加一横封口，表示岸边水尽处。

⑦风烟望五津。在风烟迷茫中远望蜀州的五大渡口，点明送别地点。易错字："风烟"不要写成"烽烟"（烽火）；"津"是渡口，不要写成"律"或"律"。

⑧海内存知己。只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯也如同近邻。易错字："存"不要写成"在"；"知己"的"知"不要写成"之"。此句常与下句"天涯若比邻"连考，注意上下句对应。

故答案为：关关雎鸠，在河之洲；胡不归；子宁不嗣音；芳草鲜美，落英缤纷；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；白露未已；在水之涘；风烟望五津；海内存知己。2．A.隐逸，指隐居避世，与活动主题"绿色低碳"的积极行动不符。

B.赤子，"赤子之心"是常见搭配，表达以真诚热忱之心去践行绿色低碳，语义积极，契合活动主题。

C.羁旅，指漂泊在外，带有伤感意味，不适合。

D.闲适，指悠闲安逸，与"赴约"的行动感不匹配。

故答案为：B。【答案】3．孕育；屹立4．删去“通过”或删去“使”【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写词语，侧重常用双音节词语、形近字词形识记。解题需准确拼读拼音，结合语境确定词语，规范书写字形。易错点同音字混用、笔画书写有误、词语固定写法记忆不准。拓展注重积累书面语、文化类常用词语，强化字音字形对应默写。

（2）本题考查病句辨析与修改，重点考查介词滥用导致缺少主语的语病类型。解题熟练掌握“通过……使……”典型病句特征，直接删去其中一个即可。易错点看不出主语残缺、修改方式表述不规范。拓展熟记成分残缺、搭配不当等常见病句类型，掌握对应修改方法。3．第1空，yùnyù→孕育。"孕育"意为"怀胎生育，比喻既存事物中酝酿着新事物"。语境中说"每一句____文化底蕴的文字"，即每一句文字中都蕴含、培育着深厚的文化底蕴，用"孕育"十分贴切，形象地表现了文字与文化之间的内在关系。

第2空，yìlì→屹立。"屹立"意为"像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇"。语境中说"让传统文化____于岁月长河之中"，即传统文化在漫长的历史长河中巍然挺立、经久不衰，用"屹立"既有画面感，又表达了传统文化坚韧持久的力量。

故答案为：孕育。屹立。4．成分残缺，"通过"和"使"同时使用，导致整个句子既没有真正的主语，应删去“通过”或删去“使”。

故答案为：删去“通过”或删去“使”。【答案】5．在行动中守护绿水青山的家园6．内容要点：主题鲜明，紧扣“经典润心，低碳同行”，理由：演讲需明确中心，才能传递核心观点。表达技巧：语言流畅，语速适中，有感染力，理由：清晰生动的表达能增强演讲效果，打动听众。7．学习《诗经》中顺应自然、尊重自然的理念，在生活中节约资源、爱护花草树木、践行低碳出行，将古人天人合一的智慧转化为日常环保行动，守护自然环境。【解析】【点评】（1）本题考查仿写句子与语言连贯、句式对称知识点。解题要遵循前后句式结构一致、主题紧扣核心、语意呼应的原则，做到结构对仗、内容贴合主题。易错点句式不工整、偏离主题、语言生硬不衔接。拓展积累排比、对偶式仿写套路，注重主题关联与句式对称训练。

（2）本题考查演讲知识综合运用与评分标准拟写能力。解题需紧扣演讲内容、表达两大维度，提炼评分要点并阐明依据，贴合演讲基本要求。易错点要点空泛、理由牵强、脱离演讲常识。拓展熟记演讲内容、语气、体态、语言等常规评分角度，规范表述要点与理由。

（3）本题考查名著《经典常谈》与课内古诗文联动探究、拓展感悟表达能力。解题需勾连名著解读、课内文本与生活实际，围绕主题谈践行做法。易错点脱离名著与文本、只空谈口号、表述零散无条理。拓展学会整本书与课内篇目关联阅读，掌握经典内涵结合生活践行的答题范式。5．本题考查仿写句式，解题关键在于分析前句结构并一一对应。前句"读经典，我们从诗文中汲取与自然共生的智慧"可拆解为"动宾短语+我们+介词结构（从……中）+动词+偏正短语"；"践低碳"与"读经典"形成对仗，因此横线处需补写"在行动中守护绿水青山的家园"——其中"在行动中"对应"从诗文中"，同为介词结构，且从"读"的认知层面自然过渡到"践"的行动层面；"守护"对应"汲取"，一为获取、一为捍卫，形成递进；"绿水青山的家园"对应"与自然共生的智慧"，紧扣"低碳"主题，表达守护生态家园的决心。填入后，前句讲从经典中汲取智慧，后句讲在行动中守护家园，一知一行、虚实相生，再与尾句"以青春之我，传经典之韵，行绿色之路"形成"读—践—传"的逻辑递进，语意连贯、句式整齐。

故答案为：在行动中守护绿水青山的家园。6．本题要求从"内容"和"表达技巧"两个维度各拟一条评分要点并说明理由，解题关键在于紧扣教材中"演讲技巧"的核心要求。对于"内容"维度，需抓住演讲的灵魂——主题，因此拟出"主题鲜明，紧扣'经典润心，低碳同行'"这一要点，理由是演讲区别于一般写作的关键在于它要"面对面"传递观点，若主题不清，听众便无法快速抓住核心，演讲便失去了意义；对于"表达技巧"维度，需抓住演讲的手段——语言与表达，因此拟出"语言流畅，语速适中，有感染力"这一要点，理由是演讲是"说"的艺术，内容再好，如果表达磕巴、平铺直叙，听众也难以被打动，只有做到语言流畅、节奏得当、富有感染力，才能真正实现"以声传情、以情动人"的演讲效果。两个维度一内一外、一文一声，恰好对应教材中"写好讲稿"与"掌握演讲技巧"的两大要求。

故答案为：内容要点：主题鲜明，紧扣“经典润心，低碳同行”，理由：演讲需明确中心，才能传递核心观点。表达技巧：语言流畅，语速适中，有感染力，理由：清晰生动的表达能增强演讲效果，打动听众。7．首先，回扣《经典常谈》对《诗经》的核心阐释——书中指出《诗经》多以草木鸟兽起兴，反映古人对自然的观察与敬畏，体现了"天人合一"的精神内核；其次，联系课内所学《诗经》篇目加以印证，如《关雎》以"关关雎鸠，在河之洲"起兴，借水鸟和鸣引出情感，展现人与自然的和谐之美，《蒹葭》以芦苇、白露等自然意象营造意境，体现人融于自然的审美，这些篇目都蕴含着顺应自然、尊重自然的理念；最后，将经典精神落地到八年级学生的日常生活中，从"知"到"行"——既然古人以草木寄情、与自然共生，我们也应将这种智慧转化为具体行动，如节约资源、爱护花草树木、践行低碳出行等。这样从"经典阐释—课内印证—生活践行"三个层面层层推进，既扣住了"天人合一"的精神实质，又落实到了学生可操作的日常行为，做到了"知行合一"。

故答案为：【答案】8．C9．BD10．①（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去。②即使是盛夏正午，也没有暑热之气。11．共同氛围：清幽、静谧、凄清。情感：【甲】文作者寄情山水的快乐与被贬后的孤寂悲凉；【乙】文作者喜爱山水美景，沉醉自然的闲适；【丙】诗抒发对伊人的思念与追寻不得的惆怅。12．两文都运用多角度写景手法，结合视觉、听觉等感官描写；都善用动静结合，以动衬静，突出山水清幽；都注重景物细节刻画，语言凝练，画面感强。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词一词多义、古今异义及课内词义迁移辨析。解题采用课内例句对照法，比对同字不同语境的含义与用法。易错点混淆虚词、实词不同义项，凭语感主观判断。拓展需归类整理常见文言实词多义项，强化课内课外词义迁移训练。

（2）本题考查文言文语句节奏划分，侧重语意停顿与语法结构断句。解题按动作先后、语意层次划分停顿位置，不割裂完整句意。易错点乱断动作连贯处、凭语感随意划分。拓展掌握按句意、按语法、按动作流程断句的通用技巧。

（3）本题考查文言文句子翻译，落实重点实词、省略句、情境释义考点。解题遵循直译为主，补出省略成分，关键词逐一落实，语句通顺流畅。易错点漏译重点字词、生硬直译不通顺。拓展牢记翻译“留换补调删”五字法则，积累课内高频翻译句式。

（4）本题考查古诗文对比阅读，涵盖景物氛围概括、作者情感体悟。解题先提炼共同意境特点，再分别结合身世与文本主旨概括情感。易错点氛围概括用词不准、情感分析片面、不会区分同景异情。拓展学会抓意象概括氛围，结合作者处境与文本细节析情感。

（5）本题考查文言文写景手法对比赏析，涉及感官描写、动静结合、细节描摹等手法。解题先梳理常见写景手法，再比对文本共性，分点概括表达效果。易错点手法名称混淆、只答手法不析妙处、要点零散。拓展系统积累山水文言常用写景手法，掌握对比赏析答题范式。

参考译文：

【甲】

从小丘向西走一百二十步，隔着一片竹林，听到水声，好像玉佩玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子开出一条小路，往下走就看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和各种形态的岩石。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

坐在潭边，四面被竹子和树木围绕合抱，寂静冷落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致就离开了。

【乙】

登上百丈山大约三里多路，右边俯瞰深不见底的山谷，左边靠着陡峭的悬崖，用石头砌成台阶，走了十几级才能够过去。山的胜景，大概从此就开始了。

沿着石阶向东走，就遇到一条小涧。一座石桥横跨在涧上，桥上长满了苍翠的藤蔓和古老的树木，即使是盛夏正午也感觉不到暑热。涧水都很清澈，从高处淙淙流下，发出溅溅的水声。走过石桥，沿着两边悬崖曲折向上，就到了山门。有三间小屋，容不下十来个人，但前面可以俯瞰涧水，后面紧靠石池，风从两座山峡之间吹来，整天不断。独自夜里躺在上面，枕席之下，整晚都是潺潺的水声，时间久了更加令人伤感，却也十分可爱。

【丙】

芦苇茂盛苍青，白露凝结成霜。我所思念的那个人，就在河水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下去追寻她，她仿佛就在水中央。8．A.正确。句意：登上百丈山大约三里多路。/潭中的鱼大约有一百来条。

B.正确。句意：走了十几级才能够过去。/桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山。、

C.错误。/句意：但前面可以俯瞰涧水。/高兴地起身出门散步。

D.正确。句意：整天不断。/声音悲凉婉转，很久才停止。

故答案为：C。9．句意：走过石桥，沿着两旁的山崖，曲曲折折地向上攀登，就找到了寺门。

“度石梁循两崖”，语义完整，B处应断开；“曲折而上”描述沿着山崖曲折向上攀登的过程，是一个连贯动作，D处应断开；“得山门”表示最终的结果，即找到了寺门。

故断句为：度石梁循两崖/曲折而上/得山门。

故答案为：BD。10．①怡然，静止不动的样子；俶尔，忽然；逝，游去。

②虽，即使；亭午，正午；暑气，热气。

故答案为：①（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去。②即使是盛夏正午，也没有暑热之气。11．共同氛围：

由【甲】文"四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃"可知，小石潭被竹林树木环绕，人迹罕至，环境清冷幽深；由【乙】文"苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气""独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺"可知，百丈山古木苍藤遮蔽，夜晚只闻泉声潺潺，极显清幽静谧；由【丙】文"蒹葭苍苍，白露为霜""所谓伊人，在水一方"可知，秋天芦苇茫茫、白露凝霜，秋水渺渺，意境朦胧凄清。三则文本都以水、草木、山林为核心意象，共同营造出清幽、静谧、凄清的景物氛围。

情感：

由【甲】文"心乐之""似与游者相乐"可知，作者初遇小石潭时内心愉悦、寄情山水；而由"凄神寒骨，悄怆幽邃""以其境过清，不可久居"可知，作者终究因环境太过凄清而感伤离开，结合柳宗元被贬永州的背景，可见其情感是寄情山水的快乐与被贬后的孤寂悲凉。

由【乙】文"山之胜，盖自此始""虽盛夏亭午无暑气""风来两峡间，终日不绝"可知，作者对百丈山的涧水、山风、古木处处赞赏；尤其由"久而益悲，为可爱耳"可知，作者越听泉声越觉悲凉却越发觉得可爱，足见其是真心沉醉其中，情感是喜爱山水美景、沉醉自然的闲适。

由【丙】文"所谓伊人，在水一方"可知，诗人心中思念着远方的"伊人"；由"溯洄从之，道阻且长""溯游从之，宛在水中央"可知，诗人逆流顺流苦苦追寻，却始终可望不可即，情感是对伊人的深切思念与追寻不得的惆怅。

故答案为：共同氛围：清幽、静谧、凄清。情感：【甲】文作者寄情山水的快乐与被贬后的孤寂悲凉；【乙】文作者喜爱山水美景，沉醉自然的闲适；【丙】诗抒发对伊人的思念与追寻不得的惆怅。12．由【甲】文"日光下澈，影布石上"可知，这是视觉描写，写日光穿透水面、鱼影映在石上的画面；由"闻水声，如鸣珮环"可知，这是听觉描写，写水声如玉佩碰撞般清脆。由【乙】文"水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然"可知，同样是视觉写水之清澈、听觉写水之溅溅；又由"风来两峡间，终日不绝"可知，还有触觉感受——风吹不止。两文都综合运用视觉、听觉甚至触觉，从多角度描绘山水，使读者如临其境、如闻其声。

由【甲】文"佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽"可知，鱼儿先是静止不动，忽然又飞快游走，这是典型的以鱼之动衬潭之静，突出小石潭的清幽宁静。由【乙】文"独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺"可知，夜深人静之时，唯有泉水潺潺不停，这是以泉水之动衬山夜之静，突出百丈山夜晚的幽寂。两文都善于在静谧的大背景中捕捉一个细微的动态，反而更显环境的清幽。

由【甲】文"为坻，为屿，为嵁，为岩"可知，作者用四个短句精准刻画潭底石头翻卷露出水面的不同形态，语言极为凝练却画面感十足；又如"蒙络摇缀，参差披拂"八个字，便将青树翠蔓缠绕摇曳的姿态写得生动可感。由【乙】文"垒石为磴，十余级乃得度"可知，用简洁的语言写出石磴险峻、登山不易的细节；"小屋三间，不能容十许人"也是白描手法，寥寥数语便勾勒出山间小屋的逼仄。两文都善于抓住景物的关键细节，用凝练的语言营造出强烈的画面感，体现了古代山水散文"诗中有画"的写景妙处。

故答案为：两文都运用多角度写景手法，结合视觉、听觉等感官描写；都善用动静结合，以动衬静，突出山水清幽；都注重景物细节刻画，语言凝练，画面感强。【答案】13．C14．生态协同；人本导向；开放转型15．①借助媒体宣传，挖掘产品文化内涵，打造特色品牌IP；②依托海外经销网络与侨乡资源，组团出海，拓展海外市场。16．意义：①传承中华优秀传统文化，提升文化素养与审美水平；②汲取古人智慧，指导现实生活，增强文化自信。传承价值：“广货行天下”将岭南文化融入产品，让传统文化与现代产业结合，既推动经济发展，又让传统文化在当代焕发生机。【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选与辨析能力。解题技巧为定位原文语句，比对选项的范围、程度、时态、数量等细节差异。易错点是混淆原文约数、概数与选项确数，忽略修饰限定词。可迁移至所有信息选择题，重点关注绝对化表述、数据篡改、文意曲解等常见设错点。

（2）本题考查文本梳理、关键信息提炼与概括能力。解题技巧是锁定原文段落逻辑层次，提取题干要求的四字规范短语。易错点是打乱原文顺序、自行概括词语而非原文原词。此类题需遵循“原文优先”原则，依托文本逻辑排序，适配概括类基础题型。

（3）本题考查文本迁移运用与情境解决问题能力。解题技巧是结合题干困境，匹配材料对应举措，转化为贴合企业场景的具体建议。易错点是脱离材料、主观空谈，建议空泛无针对性。核心方法是“问题+材料对策”精准对应，学以致用。

（4）本题考查名著积累、文化理解、文本融合探究能力。解题技巧是分开作答经典阅读意义与文本文化价值，兼顾名著知识点与材料实例。易错点是名著感悟空洞、无法结合广货案例分析。需做到课内名著知识与课外文本素材联动迁移。13．C.“2025年江门摩托车出口额占全国1/4”表述不准确。根据材料三原文“全国每出口5辆摩托车，便有1辆产自江门”可知，江门摩托车出口量占全国的比例为1/5（即20%），而非1/4（25%）。虽然材料三提到“出口份额接近全国1/4”，但选项直接表述为“占1/4”，与原文“接近”的限定不符，且“全国每出口5辆有1辆”明确指向1/5的比例。

故答案为：C。14．第1空，由材料一“依托龙头企业引领、中小企业深度嵌套的产业集群，实现多方主体高效联动的生态协同”可知，这是四大升级路径第二个维度，对应四字短语生态协同。

第2空，由材料一“以群众美好生活需求为导向，推动产品与文化融合、实现产业人文价值统一的人本导向”可知，这是第三个维度，提炼出四字短语人本导向。

第3空，由材料一“深耕国内市场、联通国际循环，依托跨境平台与海外布局拓展发展空间的开放转型”可知，这是第四个维度，对应四字短语开放转型。

故答案为：生态协同。人本导向。开放转型。15．由材料一"加强品牌建设，提升文化内涵"可知，品牌知名度的提升离不开文化内涵的挖掘与传播；由材料一"利用新媒体平台，讲好品牌故事"可知，新媒体是当前传播品牌最有效的渠道之一。江门传统家具工艺精湛，但外国人"不知道"，根本原因在于缺乏认知和传播。因此建议该企业：一是深入挖掘江门家具背后的岭南文化、非遗技艺等文化故事，赋予产品独特的文化IP；二是借助TikTok、YouTube、Instagram等海外主流新媒体平台，通过短视频、直播等形式展示制作工艺和文化故事，用外国人听得懂、感兴趣的方式"讲好品牌故事"，让"产品好"变成"品牌响"。

由材料二"依托海外华侨华人资源，拓展海外市场"可知，侨乡资源是江门企业出海的独特优势；由材料二"组织企业抱团参展，降低出海成本"可知，单打独斗成本高、风险大，组团出海更具竞争力。江门是著名侨乡，海外华侨华人众多，天然具有信任纽带和渠道资源。因此建议该企业：一是主动对接海外侨商、侨社，借助华侨华人的人脉网络和商业渠道进入当地市场；二是联合其他江门家具企业组成"江门家具"区域品牌军团，共同参加米兰家具展、迪拜家具展等国际展会，以集体亮相的方式降低成本、扩大声量，让外国人不仅知道"中国家具好"，更知道"江门家具好"。

故答案为：①借助媒体宣传，挖掘产品文化内涵，打造特色品牌IP；②依托海外经销网络与侨乡资源，组团出海，拓展海外市场。16．首首先审题明确两个任务——一是结合《经典常谈》"明源流、知大义、重实用"提炼阅读经典的两点意义，二是结合"广货行天下"实例说明传统文化的当代传承价值。第一步从"明源流、知大义"出发，理解为通过阅读经典理清文化脉络、认识传统文化，由此提炼出第一点意义——传承中华优秀传统文化，提升文化素养与审美水平；从"重实用"出发，理解为经典中蕴含的古人智慧可以指导当下生活，由此提炼出第二点意义——汲取古人智慧，指导现实生活，增强文化自信。第二步回到材料，材料二提到"挖掘岭南文化内涵打造特色IP"，材料三提到江门摩托车"摆脱代工贴牌，实现品牌出海"，这些实例都表明"广货行天下"的核心策略就是将传统文化融入现代产业，因此传承价值便是：传统文化与现代产业结合，既推动经济发展，又让传统文化在当代焕发生机。整体遵循"先读经典明意义，再看实例说价值"的逻辑，由理论到实践、由阅读到传承，层层递进完成作答。

故答案为：意义：①传承中华优秀传统文化，提升文化素养与审美水平；②汲取古人智慧，指导现实生活，增强文化自信。

传承价值：“广货行天下”将岭南文化融入产品，让传统文化与现代产业结合，既推动经济发展，又让传统文化在当代焕发生机。【答案】17．坚持陪伴儿子上山拍摄星空，默默支持儿子的爱好；创新竹艺，融入星空元素18．①运用比喻修辞，把竹器上的金黄比作鸡蛋黄和绸缎的黄，生动形象写出阳光照耀下竹器的光滑明亮与美感。②运用神态描写，“平静”“浅浅的幸福”写出老王陪伴儿子、守护梦想的满足与温暖，表现他的慈爱与坚韧。19．“星空”既指儿子拍摄的浩瀚星空，也指儿子对星空的热爱与梦想；指老王为儿子编织的美好希望与精神支撑；象征父子间温暖的亲情、坚守热爱的生活态度与传统手工艺的创新之光。20．一双巧手编竹艺，一片深情护星空。老王以竹为媒，坚守传统手艺；以爱为伴，守护儿子的星空梦想。父子同心，让传统竹编遇见璀璨星空，用热爱与坚守书写平凡中的不凡。【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选、概括与梳理能力。解题技巧是依托表格提示，定位原文对应段落，提炼核心事件与人物品质。易错点是概括内容繁琐、偏离题干核心，或人物特质提炼不准确。可迁移至所有情节梳理题，遵循“原文定位、简洁概括、精准匹配”的答题原则。

（2）本题考查语句赏析、修辞手法与人物描写鉴赏能力。解题技巧是精准判断手法，结合语境分析表达效果、刻画特点、传递情感。易错点是手法判断错误，只答术语不分析内容，情感解读空洞。适用于所有语句赏析题型，需做到“手法+内容+情感”三步答题。

（3）本题考查文章标题/关键词深层意蕴探究能力。解题技巧是由浅入深，从表层物象、人物情感、精神主旨、主题内涵多层解读。易错点是答题角度单一，只答表层含义，忽略情感与主旨。可迁移至所有意蕴探究题，遵循“表层+深层+主旨”的答题逻辑。

（4）本题考查文本概括、语言表达与主旨提炼的综合运用能力。解题技巧是概括人物核心事迹，提炼精神品质，兼顾语言简洁优美、富有感染力。易错点是堆砌情节、无精神内核，语言平淡无文采。适配颁奖词、人物评价类拓展题型，需做到事迹与精神结合。17．第1空，由原文"他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机"可知，老王为儿子购买了多套专业摄影设备，说明他全力支持儿子的星空爱好；由原文"是他一个人完成这些吗"和原文"大多数时候，是我陪他去少屏山顶看""一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了"可知，老王不惜牺牲时间和精力，坚持陪儿子上山拍星空，即使儿子摔伤住院也不曾放弃，用长期陪伴默默守护儿子的梦想。此外，由材料⑦"脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福"也能看出，老王对陪伴儿子看星空这件事感到幸福而非负担，体现了深沉而无言的父爱。

第2空，由原文"我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢"可知，老王的竹编创作理念发生了转变，主动将星空融入传统竹艺；由"看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆"可知，老王不仅在竹篮上编织星星图案，还在水果篮底部镶嵌月亮和桂花树，将星空意象与传统吉祥寓意巧妙结合，这是对传统竹编工艺的创新。由此概括为"创新竹艺，融入星空元素"。

故答案为：坚持陪伴儿子上山拍摄星空，默默支持儿子的爱好。创新竹艺，融入星空元素。18．①从修辞角度赏析，作者运用了比喻的修辞手法，将阳光照射下竹器表面的金黄色泽分别比作"鸡蛋黄"和"绸缎的黄"。鸡蛋黄的比喻写出了竹器色泽的温暖、饱满，绸缎的比喻则写出了竹器表面的细腻、光滑与柔和。两个比喻从不同角度共同描绘出阳光下竹器金光闪闪、光滑明亮的质感，既生动形象，又富有画面感，让读者仿佛亲眼看到那一片密密的金黄，感受到竹器之美，也暗示了老王篾店手艺精湛、器物精美，为后文写老王父子的故事做了美好的铺垫。

②从描写角度赏析，这是对老王的神态描写。"平静"写出老王面对儿子的残疾和生活的艰辛时，始终保持的从容与淡定，不抱怨、不急躁；"浅浅的幸福"则写出他因能陪伴儿子看星空、守护儿子的梦想而感到的满足与欣慰——这种幸福不是浓烈的、张扬的，而是淡淡的、深沉的，恰恰体现了父爱的厚重与无私。结合前文老王坚持陪儿子上山看星空、儿子摔伤住院后仍不放弃等情节，这处神态描写生动刻画出一位慈爱而坚韧的父亲形象：生活虽苦，但有儿子在身边、有星空可看，便是最大的幸福。

故答案为：①运用比喻修辞，把竹器上的金黄比作鸡蛋黄和绸缎的黄，生动形象写出阳光照耀下竹器的光滑明亮与美感。②运用神态描写，“平静”“浅浅的幸福”写出老王陪伴儿子、守护梦想的满足与温暖，表现他的慈爱与坚韧。19．由"他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机"和"这些照片都是他拍的呢"可知，"星空"首先是指老王的儿子用专业设备在少屏山顶拍摄的一张张浩瀚星空照片，是实实在在的作品。

由"我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感"和"这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很"可知，星空不仅是照片，更是儿子的精神世界——一个身体有残缺的人，却对星空有着天生的敏感和深沉的热爱，星空是他的梦想寄托，是他证明自我价值的方式。

由"大多数时候，是我陪他去少屏山顶看""从此，我们就坚持陪他上山了"和材料⑩"我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢"可知，老王陪儿子看星空、为儿子编竹器，星空是父亲用陪伴和手艺为儿子编织的美好希望，是父子之间最深沉的精神支撑。

由"脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福"和"儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具"可知，"星空"最终升华为一种象征：它象征父子间温暖深沉的亲情，象征儿子虽身有残疾却坚守热爱的生活态度，也象征老王将传统竹艺与星空梦想融合的创新之光——这是老王"为他自己、为儿子编织的那一方星空"，是全店最好的东西。

故答案为：“星空”既指儿子拍摄的浩瀚星空，也指儿子对星空的热爱与梦想；指老王为儿子编织的美好希望与精神支撑；象征父子间温暖的亲情、坚守热爱的生活态度与传统手工艺的创新之光。20．首先，需从文中提炼老王父子的关键事迹：老王作为传统手艺人，以竹编为生，却在作品中融入“星空”元素；同时，他十几年如一日陪伴残疾儿子登山拍摄星空，支持其艺术追求，甚至计划共同参展。其次，要挖掘事迹背后的精神品质：老王身上体现了对传统技艺的坚守与创新，更蕴含着深沉的父爱；儿子虽身体不便，却对星空充满热忱，展现出自强不息的匠心精神。最后，将这些内容浓缩为富有感染力的语句，通过“竹编”与“星空”的意象交融，点明这个家庭在平凡生活中以爱与执着书写“工匠精神”的动人内核，从而完成颁奖词的撰写。

故答案为：一双巧手编竹艺，一片深情护星空。老王以竹为媒，坚守传统手艺；以爱为伴，守护儿子的星空梦想。父子同心，让传统竹编遇见璀璨星空，用热爱与坚守书写平凡中的不凡。21．【答案】例文：那束光，照亮我前行的路——读《平凡的世界》有感"生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。"每当我在深夜合上《平凡的世界》，路遥先生的这句话便如一束光，穿透纸页，照进我的心里。​​​​​​​初读此书，是在初二那年的秋天。彼时的我，成绩从中游一路滑向谷底，数学试卷上刺眼的红叉像一把把小刀，割碎了我所有的自信。我开始怀疑自己：是不是我根本就不是读书的料？那段日子，我像极了书中的孙少平——一个在黄土高原上极度敏感、极度自卑的少年。他因为贫穷连丙菜都吃不起，只能等所有人散去，偷偷拿走两个黑高粱面馍；他穿着单薄的衣衫站在风雪中，觉得整个世界都在嘲笑他。读到这里，我的眼眶湿了——我又何尝不是这样？每次考试后不敢看父母的眼睛，每次被老师点名回答问题时声音发抖，我把自己缩成了一粒尘埃。​​​​​​​可路遥笔锋一转，写孙少平在煤矿的灯下如饥似渴地读书，写他在最苦难的日子里依然昂着头说"我不会就此沉沦"。他没有被贫穷压垮，没有被命运打倒，反而在苦难中长出了脊梁。那一刻，我突然被击中了——孙少平吃的是黑馍，住的是窑洞，干的是最苦的活，可他从未放弃过对知识的渴望、对生活的热爱。而我呢？不过是几次考试失利，就把自己判了死刑？​​​​​​​于是我开始改变。每天早起半小时背单词，把错题本从薄翻到厚，厚了又换新的。有一回数学只考了67分，我盯着试卷看了很久，眼泪在眼眶里打转。可我脑子里忽然闪过孙少平在矿井深处点着蜡烛读书的画面，便咬咬牙，把眼泪咽了回去，拿起笔一道一道地改。后来成绩慢慢回来了，不是因为我突然变聪明了，而是我终于学会了像孙少平那样——在平凡中不认输，在苦难中不低头。​​​​​​​路遥说："平凡的世界里，也可以有不平凡的人生。"这本书没有教我任何解题技巧，却教会了我一件比分数更重要的事：人可以平凡，但不能平庸；可以跌倒，但不能趴下。那些在黑暗中咬牙坚持的夜晚，那些含着泪也要往前走的日子，都是孙少平给我的光。​​​​​​​如今，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那个在黄土高原上仰望星空的少年。他让我相信：只要心里有光，脚下就有路。​​​​​​​感谢《平凡的世界》，感谢孙少平，感谢那束光，照亮了我前行的路。例文：追光而行，不负成长尊敬的老师，亲爱的同学们：​​​​​​​大家好！​​​​​​​今天我演讲的题目是《追光而行，不负成长》。​​​​​​​我想先问大家一个问题：你有没有在深夜痛哭过？有没有觉得前路一片黑暗，怎么走都走不出去？我有过。初二那年，我的成绩一落千丈，数学连续三次不及格，父母失望的眼神像针一样扎在心上。我把自己关在房间里，觉得全世界都抛弃了我。​​​​​​​就在那个最灰暗的夜晚，我随手翻开了一本书——《老人与海》。​​​​​​​我读到老渔夫圣地亚哥在茫茫大海上与鲨鱼搏斗了三天三夜，最后拖回港口的只是一副巨大的鱼骨架。所有人都说他失败了，可他自己却说："一个人可以被毁灭，但不能被打败。"​​​​​​​那一刻，我的眼泪夺眶而出。​​​​​​​同学们，圣地亚哥带回来的真的只是一副鱼骨吗？不，他带回来的是一个人在绝境中绝不低头的尊严！而我呢？不过是几次考试失利，就把自己判了死刑？一个老渔夫在风浪中都不肯认输，我凭什么认输？​​​​​​​从那天起，我像变了一个人。每天早起半小时背单词，错题本写满了一本又一本。有一次数学只考了68分，我盯着试卷，眼泪在眼眶里打转。可我咬咬牙，在错题本扉页写下那句话——"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"然后擦干眼泪，一道一道地改。​​​​​​​后来，成绩慢慢回来了。不是因为我突然变聪明了，而是因为那本书在我心里点了一盏灯，让我知道：失败