教科研教学设计方案

教学设计方案TopicUnit5ItmustbelongtoCarla.TypeRevisionlessonTeachingAims1.Knowledgeobjects:（1）Reviewthewordsandphrases.（2）Reviewthesentencesandgrammar.2．AbilityObjects（1）Teachthestudentstousethewords．（2）Trainthestudentstorememberthesentencesandgrammar.（3）Trainthestudentstosolvetheproblemswiththegrammar.3.Moralobject:It’sagoodhabittostudyhard.Fromtoday.Fromnow.Fromme.Herewego.KeyPoints1．Reviewthewordsandphrases.2.Reviewthesentencesandgrammar.DifficultPoints1．Teachthestudentstousethewords．2.Trainthestudentstorememberthesentencesandgrammar.3.Trainthestudentstosolvetheproblemswiththegrammar.TeachingMethods1．Practicemethods.2．Inductiveandsummarymethods.TeachingAidsComputer.ProceduresT'sActionSs’ActionTeachingpurposeStep1GreetingGreetthestudents.Greettheteacher.Step2Revision1Readthewordsfromthevocabularylist.Readaftertheteacher.Trytorememberthewords.Rememberthewords.Step3TestHaveatest.Checktheanswereachother.Tobemoreinterestedinstudying.Step4Revision2Reviewthephrases.Teachthenewwords.Readthephrases.Learnthenewwords.Rememberthephrases.Step5TestHaveatest.Reporttheanswers.Tobemoreinterestedinstudying.Step6Revision3Reviewthegrammar.Sumupthegrammar.Rememberthegrammar.Step7PracticeShowtheexercisestothestudents.Dotheexercisesbythemselves.ConsolidatetheknowledgeStep8Revision4Reviewthesentences.Studentsfinishthesentences.Rememberthesentences.Step9SummarySumuptheknowledge.Studentssumupbythemselves.Trainthestudents’inductiveskill.Step10PracticeShowtheexercisetothestudents.Dotheexercisesbythemselves.Consolidatetheknowledge.Step11AffectiveeducationShowthepicturestostudentsLookatthepictures.Encouragethestudents.Getreadyfortheseniorhighschoolentranceexam.Step12HomeworkGetreadyforSectionBBlackboardDesignUnit5ItmustbelongtoCarla.HerewegoIbelieveIcanfly.教后记教材依据：人民教育出版社九年义务教育三年制初级中学教科书九年级第五单元。教学内容：用情态动词表示猜测。

贯穿本节课的主线是情态动词表猜测,我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。学生在本节课中不但明白了情态动词有时态的变化，而且掌握了情态动词表猜测这一用法，并做到了灵活运用这一知识点，这正是教学目的的所在。

课前让同学们进行精心的准备本节学习，上课后首先展示了教学目标，同学们明白了本节的学习任务。整节课我精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——复习第五単元SectionA的内容，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，非常适合农村孩子的口味。本节课是一堂复习课，本来枯燥无味，但我利用多媒体教学手段使得本节课生动有趣，圆满完成了教学任务，达到了预期效果，是非常成功的一节语法