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文档简介

课时教学设计首页（试用）授课时间：2014年月日课题练习九课型练习课第几课时第3课时课时教学目标让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程，能正确地进行计算。教学重点与难点教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点：理解隔位退位减的算理。教学方法与手段独立思考、小组交流，教师点拨（多媒体课件）使用教材的构想借助已有的知识，通过阅读教材，探究隔位退位减法的计算方法。在看图，操作计数器、小组交流的过程中理解掌握隔位退位减法的计算方法。第1页（总4页）观察小组活动，及时收集资源，特别是关注学生十位的处理方法。从图中发现信息，收集信息。课堂变化及处理观察小组活动，及时收集资源，特别是关注学生十位的处理方法。从图中发现信息，收集信息。课堂变化及处理主要环节的效果补充教师行为学生行为出示情境图提问：图中有什么信息？要求我们解决什么问题？一、学习目标（2分钟）理解并掌握隔位退位减法的计算方法。二、自学指导（2分钟）阅读书上77页。1、个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？2、百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？3、这样的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？师：要想知道我们算得对不对，应该怎么办？学生阅读了解。独立完成，小组合作交流。指名学生说出思考过程和计算方法。验算验证。如果未写，指导学生将分类的情况写清如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。第2页（总4页）课堂变化及处理主要环节的效果补课堂变化及处理主要环节的效果补充教师行为学生行为当堂检测1、“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。交流：在减法的过程中要注意些什么？3、完成“想想做做”第3题。4、完成“想想做做”第4题。谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？5、完成“想想做做”第5题。反思总结提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？独立做题。指定两人板演，每人做一组题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。特别注意学生对十位的计算，要理解。特别注意学生对十位的计算，要理解。独立订正。独立计算，同桌互评，集体订正。自由发言，全班学生列式计算。学生读题，口答，交流：你是怎样想的？第3页（总4页）课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计1、计算2、判断对错并改错3、用竖式计算并验算4、解决问题板书设计隔位退位减法百十个204-108-----96作业设计从身边发现一个用减法计算的实际

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