社会调查方法期末复习完全手册（直接使用版+高频考题真题）

社会调查方法·期末复习完全手册（直接使用版）第一部分：考试题型与分值分布（通用）题型题量分值主要考查范围策略选择题15-20题30-40分基本概念、方法辨析、抽样类型、测量层次牢记定义和分类标准填空题10-15题15-20分核心术语、公式要素、操作步骤背诵关键词和公式判断题10-15题15-20分概念正误、方法适用条件注意前提和范围名词解释4-6题15-20分核心方法术语定义+特点+适用简答题2-4题15-25分方法比较、操作流程、质量评估分点作答，条理清晰设计题/计算题1-2题10-20分问卷设计、抽样方案、信度效度计算步骤完整，公式准确第二部分：社会调查概述速查2.1社会调查的基本概念概念定义社会调查运用科学的方法，有目的、有计划、系统地收集、分析有关社会现象的资料，以认识社会现象的本质和规律的社会研究方法社会调查研究包括收集资料和分析资料两个部分社会调查方法研究社会现象的各种方法的总称社会调查的特点：科学性、系统性、目的性、实证性、综合性。社会调查的分类分类标准类型说明按目的探索性调查对研究主题进行初步了解，为后续研究做准备描述性调查描述社会现象的状况、特征和分布解释性调查解释社会现象之间的因果关系按时间横剖调查（截面调查）在一个时间点上收集资料纵贯调查（历时调查）在不同时间点上对同一对象多次收集资料按范围普查对全部研究对象进行调查抽样调查从总体中抽取一部分样本进行调查个案调查对某一个具体单位进行深入调查典型调查选取有代表性的典型单位进行调查按方法统计调查（问卷调查）定量研究的主要方式实地研究（田野调查）定性研究的主要方式实验研究在控制条件下观察变量关系2.2社会调查的方法论基础方法论核心观点研究方法倾向适用范围实证主义社会现象与自然现象一样，可以用客观的、科学的方法来研究。强调价值中立、客观测量定量研究（问卷法、实验法）宏观社会现象的测量和解释人文主义社会现象与自然现象有本质区别，需要理解和解释。强调价值关联、主观理解定性研究（访谈法、观察法）微观社会现象的理解和诠释2.3社会调查的一般程序阶段主要任务选题阶段选择和确定研究问题；进行初步探索；查阅文献准备阶段提出研究假设；设计研究方案；设计问卷或访谈提纲实施阶段抽取样本；收集资料（发放问卷/进行访谈/实地观察）分析阶段整理审核资料；录入和处理数据；统计分析（定量）或编码分析（定性）总结阶段撰写调查报告；交流和应用研究成果第三部分：研究设计速查3.1研究问题与研究假设概念定义研究问题研究者所要回答和解决的具体问题。是整个研究的起点和核心研究假设对研究问题的暂时性回答，是待验证的命题。具有可检验性概念对事物本质属性的抽象概括。如“社会地位”“幸福感”变量概念的具体化和可操作化形式，具有不同的取值。如“年龄”“收入”变量的类型类型定义举例自变量引起其他变量变化的变量（原因变量）教育程度因变量由自变量引起的变量（结果变量）收入水平中介变量介于自变量和因变量之间的变量控制变量需要控制其影响的其他变量工作年限变量的关系：相关关系（两个变量一起变化，但不一定是因果关系）与因果关系（一个变量变化引起另一个变量变化。条件：共变+时间先后+排除其他可能原因）。3.2操作化概念定义操作化将抽象的概念转化为可以具体观察和测量的指标的过程。是从理论到经验研究的桥梁操作化的步骤界定概念：明确概念的抽象定义分解维度：将概念分解为若干维度设计指标：为每个维度设计具体的测量指标形成测量工具：综合指标形成问卷或量表操作化举例：“社会地位”→经济地位（收入、财产）、政治地位（职务、权力）、教育地位（学历、学位）→具体问卷题目。第四部分：测量速查4.1测量的基本概念概念定义测量按照一定的规则，将数字或符号分配给研究对象，以表示其属性的过程测量客体被测量的对象（如个人、家庭、组织）测量内容被测量的属性或特征（如年龄、态度、行为）测量法则如何分配数字或符号的规则数字或符号用来表示测量结果的工具4.2测量的层次（史蒂文斯四层次）层次特征功能举例定类测量只分类，不排序区分类型性别（男/女）、民族、职业定序测量能排序，不能运算区分等级学历（小学<中学<大学）、满意度等级定距测量能加减，不能乘除（无绝对零点）计算差距温度（摄氏度）、智商分数定比测量能加减乘除（有绝对零点）计算比例年龄、收入、身高、体重测量层次的特征：层次越高，包含的信息越多，可用的统计方法越高级。定类只能计算次数、百分比；定序可计算中位数；定距可计算均值；定比可计算所有统计量。4.3测量的质量评估——信度与效度概念定义比喻关系信度测量结果的稳定性和一致性。同一对象多次测量结果是否一致打靶都打在同一位置（不管是否打中靶心）信度是效度的必要条件，但不是充分条件。有信度不一定有效度；有效度必定有信度效度测量工具是否测到了想要测量的内容。测量结果的准确性和有效性打靶打中了靶心信度的类型类型方法说明再测信度同一测量工具对同一群体前后测量两次，比较两次结果适合稳定特征，不适合变化较快的变量复本信度设计两套等价的测量工具，对同一群体测量，比较结果需要设计两套等价题目折半信度将题目分为对等的两半，比较两半得分常用的内部一致性评估方法效度的类型类型方法说明表面效度凭常识和经验判断测量工具是否合适最简单，主观性强内容效度测量内容是否涵盖了概念的所有主要维度请专家评估准则效度将测量结果与一个公认有效的标准比较需要有标准建构效度测量结果是否与理论预期一致最高层次的效度第五部分：抽样速查5.1抽样的基本概念概念定义总体所要研究的全部对象的集合样本从总体中抽取的一部分对象抽样从总体中按一定方法抽取样本的过程抽样单位抽样过程中的基本单位（如个人、家庭、学校）抽样框包含所有抽样单位的名单或清单参数描述总体特征的数值（如总体均值μ）统计量描述样本特征的数值（如样本均值x̄）抽样的作用：节省时间和经费；提高调查质量；对某些无法进行全面调查的现象（如破坏性检验）只能采用抽样调查。抽样的基本程序：界定总体→确定抽样框→选择抽样方法→确定样本容量→实施抽样。5.2概率抽样（随机抽样）类型操作方式优点缺点简单随机抽样对总体中所有个体编号，随机抽取最符合随机原则需要完整的抽样框，总体大时操作困难系统抽样（等距抽样）将总体编号，确定抽样间距K=N/n，随机起点，每K个抽一个操作简便注意避免周期性偏差分层抽样按某一特征将总体分层，每层内随机抽样样本代表性好，可对各层单独分析需要了解总体构成整群抽样将总体分为若干群，随机抽取若干群，群内所有个体入样操作经济，不需要完整的个体名单群内同质性高时代表性差多阶段抽样将抽样过程分为多个阶段，逐阶段随机抽取适用于大规模、大范围的调查设计和计算较复杂分层抽样中样本分配的方法：等比例分配（各层样本比例=各层在总体中所占比例）；最优分配（各层样本比例同时考虑各层大小和各层内变异程度）。系统抽样的步骤：编号→确定抽样间距K=N/n→随机确定起点（1-K之间）→每隔K个抽取一个。5.3非概率抽样类型操作方式适用偶遇抽样（方便抽样）调查者以最方便的方式选取样本初步探索，不要求代表性判断抽样（立意抽样）研究者根据自己的判断选取样本需要专业知识选择“典型”对象配额抽样按某些特征分配名额，在名额内方便抽样民意调查的快速抽样滚雪球抽样先调查少数对象，再通过他们介绍更多对象适用于稀有人群或隐秘人群非概率抽样无法计算抽样误差，不能推断总体，但其操作灵活、成本低。5.4样本容量的确定影响因素与样本容量的关系总体异质性（标准差σ）异质性越大，所需样本越多允许误差范围允许误差越小，所需样本越多置信度置信度越高，所需样本越多抽样方法分层抽样比简单随机抽样所需样本少研究目的多变量分析需要更大样本经费和时间经费和时间越充裕，样本可以越大简单随机抽样样本容量公式（估计均值时）：n=(Z²·σ²)/e²其中Z为标准正态分布分位值（95%置信度时Z=1.96），σ为总体标准差（可用预调查或前人研究估计），e为允许误差。第六部分：问卷设计速查6.1问卷的基本结构部分内容标题简明扼要地反映调查主题封面信说明调查目的、意义、保密承诺、调查者身份、致谢等指导语说明如何填写问卷。如“请在最符合您情况的选项上打√”问题与答案问卷的主体部分编码为计算机录入和分析而将问题和答案转化为数字结束语再次致谢，或设置开放式问题征求建议6.2问题设计的原则原则说明正例反例清晰性语言通俗易懂，不产生歧义“您今年多大年龄？”“您芳龄几何？”单一性一个问题只包含一个方面“您是否满意工资？”和“您是否满意工作环境？”分开问“您是否满意工资和工作环境？”中立性不诱导回答“您对XX政策怎么看？”“您是否支持利国利民的XX政策？”避免敏感性不直接问尴尬或隐私问题收入分段选择“您有多少存款？”穷尽性答案覆盖所有可能加上“其他（请注明）”只有“是”“否”两个选项互斥性选项之间不交叉年龄分段不重叠“20-30岁”“30-40岁”（30岁不知道选哪个）6.3问题的形式形式说明优点缺点开放式问题不提供备选答案，被访者自由回答信息丰富、真实难以统计、回答率低封闭式问题提供备选答案，被访者选择易于编码和统计可能限制回答混合式问题封闭式+“其他（请注明）”兼顾两者6.4答案设计常用的量表量表说明举例李克特量表用5点或7点量表测量态度“非常同意→同意→一般→不同意→非常不同意”语义差异量表用一组对立形容词测量“好———差”“快———慢”鲍格达斯社会距离量表测量人们愿意与他人接近的程度“愿意和他结婚→愿意和他做朋友→愿意和他做邻居……”6.5问题的排列顺序原则说明由易到难简单的、有趣的问题放在前面由一般到特殊先问一般性问题，再问具体问题同类集中同一主题的问题放在一起敏感问题后置年龄、收入等个人问题放在最后第七部分：资料收集方法速查7.1自填问卷法方式操作优点缺点个别发送法将问卷逐一发给被访者，约定回收时间回收率较高费时费力集中填答法将被访者集中在一起，当场填答回收率高，有指导需要集中条件邮寄问卷法通过邮寄发送和回收问卷成本低，范围广回收率低网络调查法通过电子邮件、在线平台发送问卷便捷、低成本样本代表性可能偏差7.2结构式访问法概念内容定义调查员根据结构化问卷面对面提问，记录答案优点回收率高、数据质量好、可解释问题、可观察被访者缺点成本高、耗时、可能受调查员影响访问注意事项熟悉问卷、保持中立、按原题提问、不诱导7.3访谈法（定性研究）类型特征结构式访谈严格按照访谈提纲进行无结构式访谈（深度访谈）围绕主题自由交谈半结构式访谈有提纲但灵活调整个别访谈一对一的访谈集体访谈（焦点小组）多人同时访谈7.4观察法类型特征参与观察观察者深入参与到被观察者的生活中进行观察非参与观察观察者以旁观者身份进行观察结构式观察按照预先制定的观察表进行观察无结构式观察灵活进行，记录所有相关信息第八部分：资料整理与数据分析速查8.1资料的整理步骤内容审核检查问卷的完整性、合格性和真实性编码将文字答案转化为数字符号（定量）；将原始资料进行分类和标注（定性）录入将编码后的数据输入计算机清理检查录入错误，处理缺失值8.2单变量统计分析统计方法适用测量层次功能频数分布所有层次显示各变量值的出现次数和比例集中趋势─众数所有层次出现次数最多的值─中位数定序及以上排序后位于中间的值─均值定距及以上算术平均值离散趋势─异众比率定类非众数频数占总频数的比例─四分位差定序Q3-Q1─方差和标准差定距及以上反映各数值偏离均值的程度常用统计量的适用条件数据类型集中趋势离散趋势定类众数异众比率定序中位数、众数四分位差定距/定比均值、中位数标准差、方差8.3双变量统计分析统计方法适用功能列联表（交叉分析）两个定类/定序变量分析两个变量之间的关系。常配合卡方检验(χ²)t检验定类（二分类）+定距变量比较两组均值是否有显著差异方差分析(ANOVA)定类（多分类）+定距变量比较多组均值是否有显著差异相关分析两个定距变量测量线性相关程度（皮尔逊相关系数r）回归分析定距变量预测因变量随自变量的变化卡方检验的基本逻辑：将实际观测频数与理论期望频数进行比较。如果差异大到一定程度（超过临界值），说明两个变量之间存在关联。相关系数r的解读：r的取值范围是[-1,1]。r>0表示正相关，r<0表示负相关。|r|越接近1，线性关系越强。|r|>0.8为高度相关，0.50.8为中度相关，0.30.5为低度相关，<0.3为弱相关。第九部分：调查报告撰写速查9.1调查报告的基本结构部分内容标题简明扼要地反映调查主题摘要简述研究问题、方法、主要发现和结论（300字以内）导言研究背景、研究问题、研究目的和意义、文献综述方法研究设计、抽样方法、变量测量、资料收集和分析方法结果呈现数据分析的结果（图表辅助）讨论对结果的解释和讨论；与前人研究的比较结论与建议总结研究发现；提出政策建议或对策；研究的局限性参考文献列出引用的所有文献附录问卷、访谈提纲、统计表等补充材料9.2调查报告的撰写原则原则说明科学性以事实和数据为依据，不主观臆断客观性价值中立，不先入为主逻辑性论证严密，条理清晰可读性语言通俗易懂，便于读者理解规范性格式规范，引注符合学术要求第十部分：高频选择题题库（50题）模块一：概述题号题目选项A选项B选项C选项D答案1社会调查最基本的特点是理论性科学性人文性批判性B2在一个时间点上收集资料的调查是纵贯调查横剖调查探索性调查解释性调查B3解释性调查的主要目的是描述现象探索新问题解释因果关系了解现状C模块二：测量题号题目选项A选项B选项C选项D答案4性别（男/女）属于什么测量层次定类定序定距定比A5教育程度（小学/中学/大学）属于什么测量层次定类定序定距定比B6收入（元）属于什么测量层次定类定序定距定比D7温度（摄氏度）属于什么测量层次定类定序定距定比C8测量结果的一致性和稳定性是指效度信度区分度难度B9测量工具是否测到了想要测量的内容是指信度效度区分度难度B10信度与效度的关系是效度高则信度一定高信度高则效度一定高两者无关信度是效度的必要条件D模块三：抽样题号题目选项A选项B选项C选项D答案11下列属于概率抽样的是偶遇抽样分层抽样判断抽样滚雪球抽样B12属于非概率抽样的是系统抽样分层抽样滚雪球抽样整群抽样C13将总体按特征分层后每层内随机抽样是系统抽样分层抽样整群抽样简单随机抽样B14按固定间隔抽取样本的方法是系统抽样分层抽样整群抽样多阶段抽样A15总体异质性越大，所需样本容量越小越大不变无关B模块四：问卷设计题号题目选项A选项B选项C选项D答案16“您的年龄和职业是什么”违反了什么设计原则清晰性单一性中立性穷尽性B17李克特量表通常用于测量什么社会地位态度收入人口特征B18问卷中敏感问题通常放在什么位置最前面中间最后面任意C19下列哪项不是问卷设计的正确原则通俗易懂一个问题多问答案互斥答案穷尽B20开放式问题的优点是易于统计回答率高信息丰富便于编码C模块五：资料收集题号题目选项A选项B选项C选项D答案21邮寄问卷法的主要缺点是成本高回收率低耗时样本偏差大B22参与观察属于什么研究方法定量研究定性研究实验研究文献研究B23定量研究最主要的方法是访谈法观察法问卷法实验法C模块六：数据分析题号题目选项A选项B选项C选项D答案24定类变量的集中趋势最好用什么测量均值中位数众数标准差C25分析两个定类变量之间的关系通常用t检验相关分析列联表（卡方检验）方差分析C26比较两个组的均值差异通常用t检验相关分析卡方检验回归分析A27相关系数r的取值范围是0到1-1到0-1到1任意值C28r=-0.9表示高度正相关低度正相关高度负相关不相关C模块七：调查报告题号题目选项A选项B选项C选项D答案29调查报告中最核心的部分是摘要导言方法结果D30调查报告的撰写应遵循的首要原则是可读性规范性科学性通俗性C模块八：综合题号题目选项A选项B选项C选项D答案31从理论概念到测量指标的过程称为概念化操作化理论化抽象化B32调查方案中“研究假设”是确定的研究结论对研究问题的猜测性回答研究的过程设计研究的最终成果B33置信度95%对应的Z值是1.651.962.582.00B34“所有被调查对象的名单”是总体样本抽样框抽样单位C35整群抽样的优点是代表性最好计算最简单不需要完整名单，经济方便样本量最小C36判断抽样属于概率抽样非概率抽样系统抽样整群抽样B37通常认为r为多少时为高度相关>0.3>0.5>0.838在实际调查中，以下哪个最低限度样本量常作为经验参考30100200500B39在分析中不预先判断结论，让结论从资料中自然浮现的方法是定量分析定性分析统计分析频数分析B40焦点小组属于什么资料收集方法问卷法实验法访谈法观察法C第十一部分：判断题速记（30题）序号题目答案1定类变量可以计算均值。错（只能计算众数）2定序变量可以计算中位数。对3定比变量有绝对零点。对4信度指的是测量的准确性。错（效度；信度指一致性/稳定性）5有信度就一定有效度。错（信度是效度的必要不充分条件）6概率抽样可以推断总体。对7非概率抽样可以计算抽样误差。错（不能计算抽样误差，不能推断总体）8分层抽样比简单随机抽样的代表性更好。对9问卷中一个问题可以包含两个方面的内容。错（违反单一性原则）10问卷中可以使用诱导性语言。错（违反中立性原则）11封闭式问题的答案必须穷尽所有可能。对12李克特量表常用于测量态度。对13邮寄问卷法成本高。错（成本低）14结构式访问比自填问卷的回收率高。对15操作化是将抽象概念转化为具体测量指标的过程。对16样本量越大越好，没有上限。错（受成本、精度等限制）17系统抽样的关键是避免周期性偏差。对18普查就是对全部研究对象进行调查。对19卡方检验可以用于分析两个定类变量之间的关系。对20t检验适用于比较三个以上组的均值差异。错（方差分析，t检验适用于比较两组均值差异）21相关系数r=0说明两个变量没有任何关系。错（无线性关系，可能有曲线关系）22开放性问题比封闭性问题更容易进行统计分析。错23问卷的封面信应该说明调查目的和保密承诺。对24整群抽样以群为抽样单位。对25抽样框是包含所有抽样单位的名单。对26定量研究比定性研究更科学，定性研究没有价值。错（适用不同研究问题，各有价值）27调查报告必须遵循客观性原则，以事实和数据为依据。对28多阶段抽样适用于全国性大规模调查。对29效度高的测量工具信度一定高。对30鲍格达斯社会距离量表用于测量态度。对第十二部分：填空题高频考点（直接背诵）序号题目答案1社会调查按目的分为__调查、__调查和__调查。探索性、描述性、解释性2测量的四个层次从低到高是__、__、__、__。定类、定序、定距、定比3定类变量的集中趋势用__，定距变量的集中趋势用__。众数、均值4测量的质量评估包括__和__。信度、效度5信度是测量结果的__和__。稳定性、一致性6效度是测量结果的__和__。准确性、有效性7信度是效度的__条件，但不是__条件。必要、充分8概率抽样的四种主要类型是__、__、__、__。简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样9非概率抽样的四种类型是__、__、__、__。偶遇抽样、判断抽样、配额抽样、滚雪球抽样10问卷的主体部分是__。问题与答案11问卷设计应遵循__、__、__、__等原则。清晰性、单一性、中立性、穷尽性12问题形式有__、__和__。开放式、封闭式、混合式13李克特量表通常用__点或__点测量态度。5、714资料收集方法主要有__、__、__、__。自填问卷法、结构式访问法、访谈法、观察法15将抽象概念转化为具体测量指标的过程称为__。操作化16比较两组均值的差异用__检验，比较多组均值的差异用__分析。t、方差17分析两个定类变量之间的关系用__表，配合__检验。列联、卡方(χ²)18分析两个定距变量之间的线性关系用__系数，符号为__。皮尔逊相关系数、r19调查报告的核心部分是__。结果20调查报告的撰写应遵循__、__、__等原则。科学性、客观性、可读性21研究者对研究问题的猜测性回答称为__。研究假设22在因果分析中，引起其他变量变化的变量是__。自变量23总体中所有个体的名单称为__。抽样框24深度访谈属于__资料收集方法。定性2595%置信度对应的Z值是__。1.96第十三部分：名词解释高频考点名词定义社会调查运用科学方法，有目的、有计划、系统地收集和分析社会现象资料，以认识社会现象本质和规律的社会研究方法操作化将抽象的理论概念转化为可以具体观察和测量的经验指标的过程。是理论到经验研究的桥梁信度测量结果的稳定性和一致性。同一测量工具对同一对象多次测量，结果是否一致效度测量工具是否测到了想要测量的内容，即测量的准确性和有效性概率抽样按照随机原则从总体中抽取样本的方法。每个个体被抽中的概率已知。可以推断总体，计算抽样误差分层抽样按某一特征将总体分为若干层，然后在每一层内独立随机抽样的概率抽样方法系统抽样将总体编号排序后，按固定间隔抽取样本的概率抽样方法。又称等距抽样李克特量表一种常用的态度测量工具，由一组陈述组成，被访者对每个陈述在“非常同意”到“非常不同意”的5点或7点量表上打分抽样框包含总体中所有抽样单位的名单或清单。是抽样的基础操作化将抽象概念转化为可以具体观察和测量的经验指标的过程研究假设研究者对研究问题的暂时性答案，是待检验的命题。通常陈述变量之间的关系自变量与因变量自变量是引起其他变量变化的变量（原因变量）；因变量是由自变量引起的变量（结果变量）封闭式问题提供备选答案让被访者选择的问题形式。优点是易于统计，缺点是可能限制回答普查对研究总体的全部单位无一例外地进行的调查卡方检验基于列联表分析两个分类变量之间关系的统计检验方法。比较实际频数与理论期望频数的差异参与观察研究者深入到被研究对象的生活中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察抽样误差由于抽样的随机性造成的样本统计量与总体参数之间的差异问卷社会调查中用来收集资料的一种工具，由一系列问题和答案组成样本容量样本中所包含的个体单位的数量，即样本的大小第十四部分：简答题高频考点速记1.简述测量的四个层次及其特点定类测量（只分类，如性别）、定序测量（能排序，如学历等级）、定距测量（能加减，无绝对零点，如温度）、定比测量（能加减乘除，有绝对零点，如收入）。层次越高，信息越丰富，可用的统计分析方法越多。2.简述信度和效度的关系信度是测量结果的一致性和稳定性；效度是测量结果的准确性和有效性。信度是效度的必要条件（有效度必定有信度），但不是充分条件（有信度不一定有效度）。信度高效度不一定高，但效度高信度一定高。3.简述概率抽样与非概率抽样的区别概率抽样按照随机原则抽取样本，每个个体被抽中的概率已知且非零，可以用样本统计量推断总体参数并计算抽样误差。非概率抽样不遵循随机原则，无法计算抽样误差，不能推断总体，但操作灵活成本低，适用于探索性研究