2026春沪教版（新教材）小学美术一年级下册第1单元 梦想成真《第2课 了不起的创造》教学设计

2026春沪教版小学美术一年级下册《了不起的创造》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学一年级下册教材版本：沪教版（新教材）单元主题：第一单元梦想成真一、教材分析本课是沪教版新教材一年级下册第一单元“梦想成真”的第二课，承接第一课的梦想想象主题，聚焦“创造落地”，是衔接想象思维与美术实践的核心课时。课本原文核心内容：人类从古老的梦想出发，不断观察、思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从古时候的风筝、孔明灯，到现代的热气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创造，我们可以通过改造、组合、创新的方式，动手创造属于自己的作品，让小梦想变成新创造。教材以古今经典创造案例为载体，贴合一年级学生具象思维特点，弱化复杂理论，侧重引导学生感知“想象+动手=创造”，让学生明白创造并非遥不可及，普通人的大胆尝试、趣味改造都是创造。本课立足新课标艺术核心素养，衔接生活美育，为学生后续创意造型、手工创作、创意绘画学习奠定基础，同时培养学生乐于探索、勇于创新的艺术品质。二、核心素养目标结合2022版小学艺术课程标准，落实图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养，制定本课目标：1.图像识读：能够观察识别课本中风筝、热气球、飞机等创造作品的外形、色彩与结构特点，区分普通物品与创意创造作品的差异。2.美术表现：掌握改造、组合两种基础创造方法，能用绘画、简单造型装饰的方式，完成一件创意小作品，大胆展现自己的创意。3.审美判断：能够简单说出喜欢的创造作品的优点，感知创造让生活更美好、更有趣的审美价值。4.创意实践：结合生活物品展开联想，自主尝试创意改造与组合创作，突破固定思维，体验创造的全过程。5.文化理解：了解古今人类的创意创造，明白艺术与生活、科技紧密关联，感受人类勇于追梦、敢于创造的精神。三、教学重难点1.教学重点：认识生活中的创意创造，掌握改造、组合两种基础美术创造方法，独立完成简单创意创作作品。2.教学难点：打破固有思维，结合生活观察展开个性化创意想象，让作品拥有独特创意，真正实现从“想象”到“创造”的落地。四、教学方法1.情境激趣法：创设“创造小达人闯关”课堂情境，用趣味图片、短视频、生活案例吸引学生注意力，贴合低段学生学习特点。2.示范实操法：教师分步示范创意改造、组合的创作步骤，直观展示创作过程，降低学生实操难度。3.互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论、师生问答等形式，引导学生自主发现创造的规律与方法。4.差异化指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，布置分层作业，针对性指导，兼顾全体学生发展。5.评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评相结合的方式，以鼓励性评价为主，激发学生创造热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：播放1分钟趣味短视频，内容为古人放飞风筝、现代热气球飞行、儿童创意手工创造的画面，视频结束后展示课本核心插图。2.教师话术：同学们，大家刚刚看到的画面里，有古代的风筝，有天上的热气球，这些神奇的东西都是怎么来的呢？其实在很久很久以前，人们都有飞翔的梦想，大家靠着想象、不断尝试，就把梦想变成了现实，这就是了不起的创造。今天我们就一起走进课本，学习《了不起的创造》。3.课本原文朗读：教师带领学生齐读课本内容：“人类从古老的梦想出发，不断观察、思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从古时候的风筝、孔明灯，到现代的热气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创造，我们可以通过改造、组合、创新的方式，动手创造属于自己的作品。”4.互动提问：大家读完课本，谁能告诉老师，课本里提到了哪些了不起的创造？（预留2分钟，随机抽取3名学生回答）5.教师小结：大家说得非常好！风筝、飞机、热气球，这些都是人类的伟大创造。其实创造不只是大发明，我们生活中的小改造、小创新，也是了不起的创造。（二）探究新知，解锁方法（12分钟）1.认识生活中的创造（4分钟）教师话术：请大家看向课本插图，认真观察这些作品，想一想它们和普通物品有什么不一样？风筝原本没有华丽的花纹，飞机原本不存在，都是人们通过想象和改造创造出来的。大家再想一想，生活中你见过哪些创造？互动操作：组织学生同桌轻声交流1分钟，随后举手发言，教师认真倾听学生回答，对学生的生活发现给予肯定。教师总结：生活中的创意文具、彩色雨伞、造型可爱的杯子，都是人们的小创造，创造让我们的生活变得更精彩。2.学习两大基础创造方法（8分钟）教师话术：课本告诉我们，创造有简单的方法，今天老师教大家两个一看就会、一做就成的创造方法，所有人都能成为创造小达人。第一种：改造法。改造法就是给普通的物品变样子、加装饰、换色彩。比如普通的白纸，我们画上花纹、涂上颜色，就变成了漂亮的画；普通的纸杯，画上眼睛嘴巴，就变成了可爱的小动物。教师现场示范：拿出空白纸杯，快速画出简单表情、花纹，直观展示改造过程。第二种：组合法。组合法就是把两个或多个不一样的物品结合在一起，变成新的东西。比如把木棒和纸片组合，就变成小风车；把圆形和方形组合，就能画出新奇的小房子。教师现场示范：拿出圆形纸片和方形卡纸，拼接组合，画出创意造型，让学生清晰看到组合创作的效果。互动巩固：教师提问，大家记住这两种方法了吗？谁能说一说，什么是改造？什么是组合？（抽取2名学生复述，强化知识点）（三）分层创作，实操实践（18分钟）1.创作要求说明（2分钟）教师话术：现在请大家拿出画纸、彩笔，运用我们刚刚学到的改造法、组合法，完成一幅创意创造作品。大家可以改造生活中的物品，也可以组合不同的图形、物品，大胆发挥自己的梦想想象，没有对错之分，创意最可贵。2.差异化分层任务布置基础层（薄弱学生）：运用改造法，给杯子、雨伞、书本等普通物品添加色彩、花纹，完成简单创意改造绘画，保证画面完整、色彩均匀。提高层（中等学生）：灵活运用改造法或组合法，自主选择物品创作，给作品添加简单背景，画面干净、创意完整。拓展层（优秀学生）：同时运用改造法和组合法，创作独一无二的创意作品，添加丰富细节与背景，大胆展现自己的梦想创造。3.巡回指导（16分钟）教师全程走动巡视，针对性指导：对基础薄弱学生，手把手引导造型、涂色；对中等学生，启发其丰富细节；对优秀学生，鼓励其突破常规、大胆创新。过程中及时表扬认真创作、创意独特的学生，营造积极的创作氛围。（四）作品展示，课堂小结（5分钟）1.作品评价（3分钟）教师选取不同层次的学生作品进行展示，开展多元评价。学生自评话术引导：请你说一说，你创作的是什么？用了什么创造方法？学生互评话术引导：你觉得这幅作品哪里最有创意？我们可以向他学习什么？教师总结点评：重点肯定学生的创意亮点、进步之处，委婉指出可优化的小细节，保护学生创作积极性。2.课堂小结（2分钟）教师话术：今天我们通过学习知道，梦想离不开创造，创造其实很简单。只要我们善于观察、大胆想象、动手尝试，每个人都能做出了不起的创造。希望大家在生活中保持好奇心，多多动手、多多创新，用创意点亮生活。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业：运用改造法，给家里的一件小物品设计新花纹、新色彩，完成简单创意改造。2.提升作业：运用组合法，用两种以上生活物品或图形，创作一幅创意绘画作品。3.拓展作业：自主构思一个专属自己的“梦想小创造”，简单画出设计图，下节课和同学分享自己的创意。七、结语板块想象力是创造的种子，动手实践是创造的阳光。本节课学生解锁了基础的美术创造方法，读懂了古今创造的意义，体验了从想象到创作的完整过程。创造从不局限于伟大发明，每一次大胆的