教学设计与反思模板

教学设计基本信息名称一夜的工作执教者高利峰课时1所属教材目录新课标人教版小学第十二册第三组13课教材分析本册教材是小学最后一本语文课本，继续按专题组织单元，共设计了六个专题，一组“古诗”，以及“综合复习”具有浓厚的复习引领性，本课属于第三组深深的怀念主题，回忆了各个具有代表性的英雄形象，对同学们的革命人生观，以及周总理的伟大人格都对即将进入毕业班的学生具有现实意义，既能让学生了解必要的厉史，又能塑造学生们的艰苦精神！学情分析我班现有学生57人，其中女29人。经过5年半的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。六年级最后一个学期，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：史瑞雪、代燕等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：郭峰、王雪毅等。但是，不容忽视的是后50%的学生：荆伟琦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；常富学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有张郝广、薛哲等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：张佳威、贾文龙作业经常不完成，郭志勤经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。教学目标知识与能力目标读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。过程与方法目标1、尊重学生的不同感受。2、深入解读教材，正确引导学生“解疑”。3、抓住课文的难点进行教学。4、把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。情感态度与价值观目标理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教学重难点重点学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。难点学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。教学策略与设计说明教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、谈话引领导入周总理3分钟二、熟悉课文把握主要内容10分钟三、理解课文

1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？4分钟

2、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？6分钟四、片断练写把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。7分钟

五、交流。

7分钟1、大屏幕出示课题《一夜的工作》，读题2、读了课题你最想了解的是什么？引导学生自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。反馈：你了解了什么？

顺带检查朗读情况。指导朗读最后两节教师点拨提示：

（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。

（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。

（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。

指导如何练写，加什么样的词语去掉什么样的词语，更能表现周总理的伟大人格。老师组织各小组代表发言，老师逐一评价齐读课题，找3~5名学生回答学生自读，有问题过程中与师交流女同学，轻声的，男同学声音响亮地学生合作有目的的朗读并交流学生配合老师评价并交流，形成自己认识设置悬念，激发兴趣为深入了解本文奠定基础培养学生自我阅读分析能力加强朗读训练，能够有感情的朗读课文培养学生分析情感、文章的能力，能够结合关键句分析文章的能力！能力延伸，知识沉淀，深入领会周总理伟大人格，并训练写作知识沉淀，形成自我能力课堂小结2分钟通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。布置作业1分钟1、本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？"

2、我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？板书设计13、一夜的工作生活简朴——陈设简单、食物简单

工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真教学反思教学反思可以从以下方面阐述：1．请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？今天教学了我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》。课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：一、丰富课前感知，激发学生情感基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕'劳苦'和'简朴'这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。三、创设情景，引起情感的共鸣在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。最后的拓展延伸，1、本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？"

2、我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了