节约用水教学设计

一、指导思想与理论依据改变学生学习的方式,发挥学生在自主、主动探究、合作交流等方面的优势是这节课的指导思想。《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的理念，在“节约用水”一课中，我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间，从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身发展，积淀一种数学文化，学会用数学的眼光观察、思考，学会理性的、有创意的生活。在“节约用水”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增强学生的自我意识，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。二、教学背景分析“活动”是儿童感知世界，认识世界的主要方式，也是儿童社会交往的最初方式。新的《数学课程标准》也提出了数学教学的“过程性目标”。这个目标表明，小学数学教学不但要完成向学生传授知识，训练技能的任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中，突破以往数学教学单一被动的学习方式，关注学生的实践活动，通过自己的活动，获得情感、能力、智力的发展。我在教学设计和实践中，努力去改变两点：过去数学基础教育过分偏重书本知识而轻视实践活动的常规；过分重视间接经验而轻视直接经验的倾向。为学生开辟属于他们自己的自主探索与合作交流的学习平台，促进数学各部分知识与表达方式之间的综合。先进的教学理念在实际的教学中怎样体现？这是目前教学改革中的一个实际问题。以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而使学生都能积极主动地参与到数学学习活动中，真正体现学生的主人翁意识。这是课堂教学改革的重点。“节约用水”这一内容我没有把它简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论强加给学生，而是根据教学内容，对教材进行了深加工和再创造。例如：利用电视、报刊及网络等资源，搜集有关淡水资源的信息，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。让课堂活动化，数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展。我们不能将鲜活的知识看做一个结论强加给学生，而要根据教学内容对教材进行深加工和再创造，让学生参与收集多种信息，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性。让学生学会合作，学会交流，学会做人，感受自身的劳动价值，收获成功。培养学生体会到自己学的是“有用的数学”“生活中的数学”。三、教学目标设计知识目标：1、通过应用调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生综合应用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强学生数学应用意识。2、学生网上阅读相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。3、通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。4、

在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增养学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，树立应用数学知识的意识。思维发展目标：通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

能力目标：1、通过应用调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生综合应用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强学生数学应用意识。2、学生网上阅读相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。情感与态度目标：1、在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，培养学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯,树立应用数学的意识。：

2、通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。教学重点：通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。课前准备：1、

上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，

“世界水日”的有关知识;

我国水资源人均占有量及在世界的排名

。

2、

调查本地水价,

了解自己家每月用水情况。

3、

观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。四、教学过程与教学资源（一）、谈话导入。1、观看图片：（缺水图片、水是生命之源图片）感受缺水干旱、感受水是生命之源。2、信息交流：水的用途。3、总结出示：水在工农业生产和人民日常生活中起了举足轻重的作用，人们一天也离不开水。（二）、引入课题。1、阅读信息：了解地球上水资源状况。（书第49页小资料）2、交流调查水资源信息：（1）中国水资源状况。（2）北京水资源状况。小结：中国水资源贫乏，北京水资源贫乏。3、阅读文字信息：了解水是生命之源。4、揭示课题。（三）、参与活动，体验。活动1：一滴水的作用学校少先队大队辅导员发现同学们用水时，浪费水的现象十分严重，他想写一张宣传标语，张贴在校园内，告诫大家不要浪费水，但是，标语中有些数据怎么填呢？你能帮帮他吗？（课件出示标语，学生分组合作）

广而告之如果每人每天浪费一滴水，全国每天就浪费（）滴水，相当于（）吨(师生参与活动，让学生体验)：

A、13亿滴水有多重？要知道什么？能直接计算吗？怎么办？B、拿出你家某月的水费单，算一算，这260吨水够你们家用几个月？C、请替大队辅导员完成这则广而告之。小结：同学们，你们算了这些数据，有什么感想没有？生交流汇报。活动2：交流自己家上个月用水情况，谈谈感想。（学生已在课下完成表格的填写）根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准为：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。上月（）日的水表数（吨）本月（）日的水表数（吨）全月用水量（吨）应缴纳水费（元）（3.7元/吨）根据上述标准，评价你家的用水状况，并提出节水建议。（1）

生交流自己家用水信息。（2）

评价你家的用水状况。（3）

提出节水建议。活动3：（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。问题：1.小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？2.采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？（1）独立分析计算。(2)汇报交流计算结果。6÷（0.2×3）=10（次）（6-0.2×3）×3×2×30=972（升）（3）

后你有何想法？（全班交流）（4）节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？四、总结明理，合理建议。Waterforlife,（生命之水）地球上的生命一刻也离不开水，（课件出示国家节水标志，师解释含义）那么，请思考、交流：1、节约用水方面，你有什么小窍门呢？（学生发表看法）2、建议我们的同学争做节水小卫士，根据我们班实际情况，成立几个节约用水的小小宣传组;（1）建议：关于节约用水，你能发一份倡议书吗？（2）建议我们班同学根据自己的特长、爱好，成立节约用水的小小宣传组：广告组、写信组、漫画组、发明创造组。节约用水教学设计\o"教学案例"教学案例2009-08-2520:03:43阅读188评论0

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教

学

设

计

教学内容：节约用水（六年级数学活动课)教学目标：知识与技能：1.通过学习，帮助巩固学生已学的量的计量、简单的统计等数学知识；2.通过让学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水（流水）速度，渗透函数的思想方法，而且使学生经历了综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。过程与方法：通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。情感态度与价值观：通过观看关于水的公益广告和图片，了解水资源信息，培养学生学会学习，同时也让学生心灵震憾，从而产生来自内心地呼吁人们珍惜水资源，付储保护水资源的行动，培养学生的环保意识和节水意识，渗透环保教育。教学重、难点：1、水龙头滴水量的计算及统计表和统计图的绘制。2、运用所测数据进行统计，联系实际生活进行应用。3、渗透环保教育——培养学生珍惜水资源、保护水资源的环保意识和节水意识。教学准备：1、课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量；

2、调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；3、收集水资源的有关资料。4、教学课件、计算器。教学理念：1、学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；

2、学习的方式是动手实践，合作交流。教学过程：一、创设情境引入新课1.创设情境

课件演示：请学生观看一段有关节约用水的公益广告。2.揭示主题请学生说说自己对这则广告的理解。……有的说：这则广告教育我们要节约用水。教师抓住时机，引出课题说：今天我们将要探讨的主题是“节约用水”（屏幕显示课题：节约用水）二、合作交流探索新知1、了解水的相关知识请学生先谈谈自己在课前收集的有关信息。教师再引导学生进行有序的了解。（1）水是人类社会赖以生存的物质基础①日常生活离不开水。（略）②生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命……没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。③城市的生存与发展离不开水（楼兰城）楼兰古城，位于新疆塔里木盆地东端，曾经是丝绸之路上的一座重要枢纽城市。维持了数百年的繁荣，大约在公元4世纪期间废弃，今天这里是一片残破而凄凉的景象。古代楼兰地区的环境并不是这样。当时楼兰地区地面相当平坦。塔里木河尾段滋润着这片平坦土地，使这里有灌溉农业、畜牧业，这里还有茂盛的天然植被，主要有胡杨树和红柳等植物。

楼兰所在的塔里木盆地东端，这里降水极少，气候干旱，自然条件极为严酷，生态环境极为脆弱。在干旱的荒漠地区，没有水就没有生命。当时，在生态环境极为严酷的自然条件下，对水资源缺乏强有力的管理，对生态环境缺少有力地保护措施。虽然对于楼兰古城神秘消逝的原因，近代学者众说纷纭，但有一点是达成共识的，那就是水资源枯竭是造成楼兰古城消失的重要原因之一。（2）了解缺水情况①世界缺水情况（屏幕展出一张全球水量余缺示意图结合图说明）世界水资源形势和供需状况如何？地球上的淡水资源仅占地球总水量的2.5%左右，可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的0.34%。目前，世界上已有超过一半的陆地面积、遍及一百多个国家和地区缺水，二十亿人饮水困难。而人类正以每15年增加1倍的淡水需求消耗着水资源。到目前为止，人类淡水消费量已占全世界可用淡水的54%。②我国缺水情况（用一连串的统计数据说明）●我国水资源形势和供需状况如何？我国水资源总量为2.8万亿m3,人均水量不足2400m3,仅为世界人均水量的1/4,居世界第110位,我国水资源总量中,可用水储量只有1.1万亿m3,而目前用水量已达5600亿m3,全国669个城市中有400多个供水不足，其中110个严重缺水，日缺水量达1600万m3。因缺水影响4000万城市人口的正常生活，每年造成工业损失2000多亿元。师小结：通过以上的交流，同学们认识到了，人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一个困扰着世界的全球性问题，从而我们懂得为什么要节约用水。三、应用新知

解决问题1.日常生活中有哪些浪费水资源的现象。2.师：你知道吗？一个滴水龙头一天会浪费水？猜一猜

3.引导计算（1）统计一个滴水龙头一分钟的滴水量一个滴水龙头每分钟约滴水毫升复习：单位换算（2）计算一个一个滴水龙头一天的滴水量。统一滴水量为50毫升/分钟板书：一天

50×60×24=72000（毫升）=72（立方分米）（3）统一个一个滴水龙头七天的滴水量。完成统计表和统计图一个滴水龙头七天滴水量情况统计表

年月滴水量（立方分米）72144216288360432504时间（天）1234567观察统计表和统计图你发现了什么？（4）计算一个滴水龙头一年的滴水量一年：72×365=26280（立方分米）≈26（立方米）1立方米水重量是1吨

相当于26吨水4.实际应用①照上面的滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？（生：一般家庭用一、两个月）②如果学校里每个水龙头都按这个滴水速度滴水，计算一下学校每个要多支付多少水费用？5.说一说日常生活中的节水方法了解：一吨水的作