英语语言学期末复习完全手册（直接使用版）

英语语言学·期末复习完全手册（直接使用版）第一部分：考试题型与分值分布（通用）题型题量分值主要考查范围策略选择题15-20题30-40分基本概念辨析、理论归属、术语定义牢记核心术语和代表人物填空题10-15题15-20分核心术语、重要分类、语音符号背诵关键词和分类判断题10-15题15-20分概念正误、理论辨析注意绝对化表述和例外名词解释4-6题15-20分核心语言学概念定义+特征+举例简答题2-4题15-25分理论要点、区别对比、现象分析分点作答，条理清晰论述题1题10-15分理论联系实际、语言现象分析理论+分析+举例第二部分：语言学导论速查2.1语言与语言学概念定义语言学对语言的科学研究。研究语言的性质、结构、功能和发展规律语言人类用于交际的任意的有声符号系统语言的本质特征任意性（音与义之间无必然联系）、二重性（声音层面和意义层面）、创造性（用有限规则生成无限句子）、移位性（可以指代不在眼前的事物）、文化传递性（通过后天的社会文化环境习得）语言学的主要分支分支研究对象语音学语音的产生、传播和感知音系学语音在特定语言中的模式和功能形态学词的内部结构和构词规则句法学词组成短语和句子的规则语义学语言的意义语用学语境中的语言使用和意义语言学中几组重要区别区别说明描写性vs规定性描写性：客观描述语言实际使用情况。规定性：规定语言应该如何用。现代语言学是描写性的共时性vs历时性共时性：研究某一特定时期的语言状态。历时性：研究语言的历史演变语言vs言语索绪尔区分。语言：抽象的语言系统。言语：具体的语言使用语言能力vs语言运用乔姆斯基区分。语言能力：理想化的母语者的语言知识。语言运用：实际的语言使用第三部分：语音学速查3.1语音学基本概念概念定义语音学研究人类语音的产生、传播和感知的学科语音学三个分支分支研究内容发音语音学发音器官如何产生语音声学语音学语音的物理属性（频率、振幅等）听觉语音学人耳如何感知语音3.2英语辅音分类按发音部位部位英语辅音双唇音(Bilabial)/p//b//m//w/唇齿音(Labiodental)/f//v/齿间音(Dental)/θ//ð/齿龈音(Alveolar)/t//d//n//s//z//l//r/齿龈后音(Post-alveolar)/ʃ//ʒ//tʃ//dʒ/硬腭音(Palatal)/j/软腭音(Velar)/k//ɡ//ŋ/声门音(Glottal)/h/按发音方法方法英语辅音塞音(Stop/Plosive)/p//b//t//d//k//ɡ/鼻音(Nasal)/m//n//ŋ/擦音(Fricative)/f//v//θ//ð//s//z//ʃ//ʒ//h/塞擦音(Affricate)/tʃ//dʒ/近音(Approximant)/w//j//r/边音(Lateral)/l/按声带振动类型英语辅音清辅音(Voiceless)/p//t//k//f//θ//s//ʃ//tʃ//h/浊辅音(Voiced)/b//d//ɡ//v//ð//z//ʒ//dʒ//m//n//ŋ//l//r//w//j/3.3英语元音分类按舌位高低类型英语元音高元音(High/Close)/iː//ɪ//uː//ʊ/中元音(Mid)/e//ə//ɜː//ɔː/低元音(Low/Open)/æ//ʌ//ɑː//ɒ/按舌位前后类型英语元音前元音(Front)/iː//ɪ//e//æ/央元音(Central)/ə//ɜː//ʌ/后元音(Back)/uː//ʊ//ɔː//ɒ//ɑː/按唇形圆展类型英语元音圆唇元音(Rounded)/uː//ʊ//ɔː//ɒ/非圆唇元音(Unrounded)/iː//ɪ//e//æ//ə//ɜː//ʌ//ɑː/按长度类型英语元音长元音(Long)/iː//ɜː//ɔː//uː//ɑː/短元音(Short)/ɪ//e//æ//ə//ʌ//ʊ//ɒ/双元音(Diphthongs)：/eɪ//aɪ//ɔɪ//aʊ//əʊ//ɪə//eə//ʊə/第四部分：音系学速查4.1音系学基本概念概念定义音系学研究语音在特定语言中的模式和功能。关注语音如何组织成系统并区别意义音位一种语言中能够区别意义的最小语音单位。用//表示音素从物理角度划分的最小语音单位。用[]表示音位变体同一音位的不同发音形式。不区别意义互补分布两个音素不出现在相同的语音环境中，可归为同一音位最小对立对只有一个音不同的两个词，证明这两个音是不同的音位。如pin/bin证明/p/和/b/是两个音位4.2音系规则概念定义举例同化一个音变得与相邻音相似input→imput（/n/被/p/同化为/m/）异化两个相同或相似的音变得不同省略词中某个音被省略secretary→/'sekrətri/（省略/ə/）增音词中增加一个音dance→/dɑːnts/（增加/t/）4.3超音段特征特征定义举例重音某些音节比其他音节更突出。英语有单词重音和句子重音'record(n.)vsre'cord(v.)语调句子层面的音高变化。可区分陈述、疑问、感叹等语气陈述句降调，一般疑问句升调声调音节的音高变化可以区别词义汉语是声调语言，英语是语调语言连读相邻的词连起来发音notatall→/nɒtə'tɔːl/第五部分：形态学速查5.1形态学基本概念概念定义形态学研究词的内部结构和构词规则的学科语素语言中最小意义单位。是最小的音义结合体自由语素可以独立成词的语素。如：book,run,happy黏着语素不能独立成词，必须附着在其他语素上。如：-s,-ed,un-,-ness黏着语素的分类类型功能举例派生语素改变词的词性或意义。包括前缀和后缀un-（改变意义）,-ness（改变词性）,-ly（改变词性）屈折语素不改变词性，只表达语法关系。英语只有8个-s（复数）,-'s（所有格）,-s（三单）,-ed（过去式）,-ing（进行体）,-en（过去分词）,-er（比较级）,-est（最高级）5.2构词法方法说明举例派生法词根+派生词缀happy→unhappy,teach→teacher复合法两个自由语素组合blackboard,greenhouse,pickpocket转化法词性变化water(n.)→water(v.),email(n.)→email(v.)缩略法截短词的一部分advertisement→ad,influenza→flu首字母缩略取每个单词的首字母WTO,BBC,UNESCO混成法两个词各取一部分smoke+fog→smog,breakfast+lunch→brunch逆成法去掉一个词的假想词缀editor→edit,babysitter→babysit5.3词的分类分类定义举例单纯词由一个语素构成book,run,big合成词由两个或以上语素构成books,unhappy,blackboard实词具有词汇意义，可以新增名词、动词、形容词、副词虚词主要表达语法关系，是封闭类冠词、介词、连词、代词、助动词第六部分：句法学速查6.1句法学基本概念概念定义句法学研究词如何组成短语和句子的规则语法范畴通过形态变化表达的语法意义类别。如：数、格、人称、时态、语态、语气直接成分分析将句子逐层切分，揭示句子的层次结构句子成分成分缩写定义举例主语S句子陈述的对象Shelikesmusic.谓语V陈述主语的动作或状态Shelikesmusic.宾语O动作的承受者Shelikesmusic.补语C补充说明主语或宾语Sheisateacher./Weelectedhimmonitor.状语A修饰动词、形容词或整个句子Shesingsbeautifully.短语类型类型缩写核心词举例名词短语NP名词thebeautifulgirl动词短语VP动词hasbeenreading形容词短语AP形容词veryproudofhisson副词短语AdvP副词quiteslowly介词短语PP介词intheroom6.2句法关系关系定义举例组合关系语言单位在线性序列中的排列关系"Ireadbooks"中I-read-books依次排列聚合关系同一位置上可以互相替换的语言单位之间的关系I/You/Theyreadbooks."I,You,They"构成聚合关系深层结构乔姆斯基TG语法概念。指句子的抽象句法组织，决定语义解释表层结构乔姆斯基TG语法概念。指句子实际说出的形式，决定语音形式6.3句子类型分类标准类型举例按结构简单句Ilikemusic.并列句Ilikemusicandhelikessports.复合句Iknowthathelikesmusic.按功能陈述句Sheisastudent.疑问句Issheastudent?祈使句Openthedoor.感叹句Whatabeautifulday!第七部分：语义学速查7.1语义学基本概念概念定义语义学研究语言意义的学科。研究词、短语、句子的意义概念意义词的核心意义，词典中给出的定义。也叫指称意义或认知意义联想意义概念意义之外附加的情感、语体、文化等意义词汇语义关系关系定义举例同义关系意义相同或相近big/large,begin/start反义关系意义相反hot/cold,alive/dead,big/small,buy/sell上下义关系一个词（上义词）的意义包含另一个词（下义词）animal(上义)→dog,cat(下义)多义关系一个词有多个相互关联的意义head(头/领导/顶部)同形/同音异义发音或拼写相同但意义不相关bank(银行/河岸),bat(蝙蝠/球棒)反义关系分类类型特征举例互补反义非此即彼，不可分级。否定一个即肯定另一个alive/dead,married/single等级反义可以分级，有中间状态。否定一个不一定肯定另一个hot/cold,big/small关系反义表示相互对立的关系。一个预设另一个的存在buy/sell,husband/wife7.2句子语义关系关系定义举例同义两个句子意义相同Heisabachelor.=Heisanunmarriedman.蕴含一个句子的真必然导致另一个句子的真"Hekilledthefly."蕴含"Theflyisdead."预设一个句子为真或为假都必须成立的前提"TheKingofFranceisbald."预设"ThereisaKingofFrance."矛盾两个句子不能同时为真，也不能同时为假"Heisalive."与"Heisdead."7.3语义特征分析（成分分析法）将词的意义分解为最小的语义特征。用[+特征]或[-特征]表示。词HUMANADULTMALEman+++woman++-boy+-+girl+--第八部分：语用学速查8.1语用学基本概念概念定义语用学研究语言在具体语境中的使用和理解。研究说话人意义和语境意义语境语言使用的环境。包括语言语境（上下文）和情景语境（时间、地点、参与者等）语义学与语用学的区别：语义学研究句子的字面意义（与语境无关）；语用学研究说话人在语境中要表达的真正意义。8.2言语行为理论概念提出者定义举例言内行为奥斯汀说出有意义的话语的行为说出"It'scoldhere."这个句子言外行为奥斯汀说话人通过话语想要达到的目的说"It'scoldhere."可能是想暗示对方关窗言后行为奥斯汀话语对听话人产生的影响听话人听后真的去关了窗塞尔的五种言外行为分类类型定义举例断言类陈述或描述事实Theearthisround.指令类命令或要求对方做某事Closethedoor!承诺类承诺自己将做某事Ipromisetocome.表达类表达情感或态度Thankyou!/Sorry!宣告类通过话语改变现实状态Inowpronounceyouhusbandandwife.8.3合作原则提出者核心内容格赖斯在会话中，交谈双方为使谈话顺利进行而共同遵守的原则合作原则的四条准则准则内容违反举例量的准则提供适量信息，不多不少问"你吃了什么"答"食物"（信息不足）质的准则说真话，不说虚假或证据不足的话说谎关系准则说话要相关问"今天天气怎样"答"我吃了面包"（不相关）方式准则说话要清楚、有条理，避免歧义故意说得晦涩难懂会话含义：超越字面意义的隐含意义。当说话人违反合作原则时，听话人会根据语境推导出会话含义。8.4礼貌原则提出者核心内容利奇解释为什么人们经常不直接表达意图。补充合作原则礼貌原则六准则：得体准则（减少他人损失）、慷慨准则（减少自己受益）、赞誉准则（减少贬低他人）、谦逊准则（减少赞扬自己）、一致准则（减少与他人的分歧）、同情准则（减少与他人的反感）。面子理论提出者核心概念布朗和莱文森面子是个人希望得到公众认可的自我形象。分为积极面子（希望被接受和喜欢）和消极面子（希望不受打扰和强迫）。礼貌策略用来维护面子第九部分：语言与社会速查9.1社会语言学基本概念概念定义社会语言学研究语言与社会之间关系的学科。研究社会因素如何影响语言使用语言变体变体类型定义举例地域变体（方言）因地域不同产生的语言差异英国英语和美国英语社会变体（社会方言）因社会阶层、职业、教育等产生的差异知识分子用语和工人用语语体因交际场合正式程度不同产生的差异正式语体和口语体语域因交际领域（话题、参与者、交际方式）不同产生的差异科技英语、法律英语语言接触现象定义举例借词从其他语言中借入的词汇英语中的typhoon（台风，来自汉语）语码转换在同一会话中交替使用两种或多种语言或方言中英文夹杂洋泾浜语（皮钦语）两种语言接触产生的简化混合语，非母语上海洋泾浜英语克里奥尔语（混合语）洋泾浜语发展为某一群体的母语牙买加克里奥尔英语9.2语言与文化概念定义萨丕尔-沃尔夫假说语言决定或影响思维。分为强式（语言决定论）和弱式（语言相对论）语言相对论不同语言导致不同的认知方式。弱式被广泛接受语言决定论语言完全决定思维。强式，已被否定第十部分：语言习得速查10.1第一语言习得理论代表人物核心观点行为主义理论斯金纳语言通过模仿和强化习得。刺激→反应→强化先天论乔姆斯基人类天生具有语言习得机制(LAD)。普遍语法(UG)是与生俱来的互动论皮亚杰、维果茨基语言在儿童与环境的互动中发展。认知发展是语言发展的基础第一语言习得阶段阶段年龄特征前语言阶段0-12个月咕咕声→咿呀学语单词语阶段12-18个月用单个词表达完整意思（全息句）双词语阶段18-24个月两个词组合，如"wantcookie"电报语阶段2-3岁多词组合，缺虚词，如"megohome"复杂句阶段3岁以后快速掌握复杂结构10.2第二语言习得概念定义第二语言习得研究人们如何学习母语之外的语言重要概念概念提出者定义对比分析拉多通过比较母语和目标语的异同来预测学习难点错误分析科德通过分析学习者的错误来研究习得过程中介语塞林克学习者在习得过程中构建的介于母语和目标语之间的语言系统输入假说克拉申i+1可理解输入是习得的关键情感过滤假说克拉申焦虑、动机、自信等情感因素影响语言输入的效果第二语言习得中的错误分类类型定义举例语际错误由母语负迁移导致的错误中国学生说"IverylikeEnglish."（母语影响）语内错误由对目标语规则过度概括导致的错误英语学习者说"goed"代替"went"发展性错误学习过程中自然出现的错误，与母语无关英语母语儿童说"goed"代替"went"第十一部分：现代语言学流派速查流派时期代表人物核心观点结构主义语言学20世纪初索绪尔语言是一个符号系统。区分语言/言语、共时/历时、组合/聚合美国结构主义20世纪前半叶布龙菲尔德强调客观描写，用分布分析法研究语言转换生成语法1957年乔姆斯基语言能力vs语言运用。深层结构→转换规则→表层结构。普遍语法系统功能语法20世纪60年代起韩礼德语言是社会符号系统。三大元功能：概念功能、人际功能、语篇功能认知语言学20世纪80年代莱考夫、兰盖克语言能力是认知能力的一部分。重视隐喻和范畴化第十二部分：高频选择题题库（50题）模块一：导论与语音学题号题目选项A选项B选项C选项D答案1以下哪个是语言的本质特征书面形式任意性规定性固定性B2语言与言语的区分由谁提出乔姆斯基索绪尔布龙菲尔德韩礼德B3研究语音物理属性的学科是发音语音学声学语音学听觉语音学音系学B4英语中/p/属于什么辅音清齿龈塞音清双唇塞音浊双唇塞音清唇齿擦音B5英语中/θ/的发音部位是双唇唇齿齿间齿龈C6英语中/ŋ/的发音部位是齿龈软腭硬腭声门B7英语中/iː/属于什么元音高前元音低后元音中元音低前元音A8以下哪一组音构成最小对立对pit/bithit/hatsit/setallofaboveD9同化规则的典型例子是cat→catsinput→imputwalk→walkedbig→biggerB模块二：形态学题号题目选项A选项B选项C选项D答案10形态学研究的是语音词的内部结构句子结构语言意义B11"teachers"中"-s"属于什么语素自由语素派生语素屈折语素词汇语素C12以下哪个词是派生词booksunhappywalkinglongerB13"blackboard"的构词方法是派生法复合法转化法缩略法B14以下哪个是屈折语素un--ness-edpre-C15"brunch"的构词法是缩略法复合法混成法逆成法C模块三：句法学题号题目选项A选项B选项C选项D答案16句法学研究的是语音词汇句子结构语言意义C17"thebeautifulgirl"是什么类型的短语动词短语形容词短语名词短语介词短语C18深层结构与表层结构由谁提出索绪尔布龙菲尔德乔姆斯基韩礼德C19在同一位置上可以互相替换的语言单位之间的关系是组合关系聚合关系结构关系层级关系B20"Ilikemusicandhelikessports."属于简单句并列句复合句复杂句B模块四：语义学题号题目选项A选项B选项C选项D答案21语义学研究的是语音词汇结构语言意义句子规则C22"big"和"small"属于什么语义关系同义关系反义关系上下义关系多义关系B23"animal"和"dog"属于什么语义关系同义关系反义关系上下义关系多义关系C24"alive"和"dead"属于什么类型反义词等级反义词互补反义词关系反义词同义词B25"buy"和"sell"属于什么类型反义词等级反义词互补反义词关系反义词同义词C26预设概念的提出者是格赖斯奥斯汀弗雷格和斯特劳森塞尔C模块五：语用学题号题目选项A选项B选项C选项D答案27言语行为理论的提出者是格赖斯奥斯汀和塞尔利奇韩礼德B28合作原则的提出者是奥斯汀塞尔格赖斯利奇C29"把门关上！"属于什么言外行为断言类指令类承诺类表达类B30"我承诺明天来"属于什么言外行为断言类指令类承诺类表达类C31违反"说话要相关"的是哪条准则量的准则质的准则关系准则方式准则C32礼貌原则的提出者是格赖斯利奇奥斯汀布朗B33面子理论中，希望不受打扰和强迫的是积极面子消极面子正面面子个人面子B模块六：社会语言学与语言习得题号题目选项A选项B选项C选项D答案34因地域不同产生的语言差异称为社会方言语域地域方言语体C35洋泾浜语发展为母语后称为皮钦语克里奥尔语标准语口语B36语言决定论的提出者是萨丕尔和沃尔夫乔姆斯基韩礼德布龙菲尔德A37乔姆斯基认为人类天生具有语言行为语言习得机制语言运用语言输入B38克拉申提出的关键概念是普遍语法可理解输入i+1对比分析错误分析B39中介语概念的提出者是科德克拉申塞林克乔姆斯基C40中国学生说"IverylikeEnglish."属于语内错误语际错误发展性错误语法错误B模块七：语言学流派题号题目选项A选项B选项C选项D答案41结构主义语言学的奠基人是乔姆斯基索绪尔布龙菲尔德韩礼德B42转换生成语法的创始人是索绪尔布龙菲尔德乔姆斯基韩礼德C43系统功能语法的代表人物是索绪尔乔姆斯基布龙菲尔德韩礼德D44语言能力与语言运用的区分由谁提出索绪尔乔姆斯基布龙菲尔德韩礼德B模块八：综合题号题目选项A选项B选项C选项D答案45对语言进行客观描述而不是规定应该如何使用是规定性描写性历时性共时性B46研究某一时期语言状态的是历时语言学共时语言学比较语言学应用语言学B47现代语言学之父是乔姆斯基索绪尔布龙菲尔德韩礼德B48语言的"移位性"是指可以指代不在眼前的事物音义任意结合可以创造新句子通过文化传递A49以下哪个是封闭类词名词动词介词形容词C50英语中只有8个的语素是自由语素派生语素屈折语素黏着语素C第十三部分：判断题速记（30题）序号题目答案1现代语言学是规定性的。错（描写性的）2人类语言具有任意性，音和义之间没有必然联系。对3语音学研究的是特定语言中的语音模式。错（音系学；语音学研究语音的物理和生理属性）4音位是能够区别意义的最小语音单位。对5最小对立对可以证明两个音是不同的音位。对6派生语素改变词的词性或意义，屈折语素只表达语法关系。对7英语中"-ness"是屈折语素。错（派生语素）8"blackboard"的构词法是派生法。错（复合法）9深层结构和表层结构由韩礼德提出。错（乔姆斯基）10"big"和"small"是等级反义词。对11"animal"是"dog"的下义词。错（animal是上义词，dog是下义词）12语义学研究语境中的意义。错（语义学研究字面意义，语用学研究语境意义）13言语行为理论由格赖斯提出。错（奥斯汀）14合作原则包括量、质、关系、方式四条准则。对15语码转换是指在同一会话中交替使用两种或多种语言。对16萨丕尔-沃尔夫假说认为语言影响思维。对17乔姆斯基认为语言是通过模仿和强化习得的。错（斯金纳的行为主义；乔姆斯基是先天论）18中介语是学习者在习得过程中构建的过渡性语言系统。对19克拉申的输入假说强调i+1可理解输入。对20英语语调可以区分陈述句和疑问句。对21结构主义语言学由乔姆斯基创立。错（索绪尔）22系统功能语法强调语言的三大元功能。对23自由语素可以独立成词。对24同化是指一个音变得与相邻音不同。错（变得相似）25克里奥尔语是洋泾浜语发展为母语的形式。对26礼貌原则补充了合作原则。对27面子理论由格赖斯提出。错（布朗和莱文森）28组合关系是同一位置上可以替换的单位之间的关系。错（聚合关系；组合关系是线性排列关系）29重音在英语中可以区别词性。对（如'record和re'cord）30第二语言习得中由母语负迁移导致的错误是语内错误。错（语际错误）第十四部分：填空题高频考点（直接背诵）序号题目答案1语言的五个本质特征是__、__、__、__、__。任意性、二重性、创造性、移位性、文化传递性2语言学的核心分支包括__、__、__、__、__、__。语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学3索绪尔区分的两组重要概念是__和__、__和__。语言、言语、共时、历时4英语的清辅音包括__、__、__等（任答三个）。/p/,/t/,/k/,/f/,/θ/,/s/,/ʃ/,/tʃ/,/h/5英语的浊辅音包括__、__、__等（任答三个）。/b/,/d/,/ɡ/,/v/,/ð/,/z/,/ʒ/,/dʒ/,/m/,/n/,/ŋ/,/l/,/r/,/w/,/j/6英语的双唇音是__、__、__。/p/,/b/,/m/7英语的齿间音是__和__。/θ/,/ð/8根据舌位高低，英语元音分为__、__、__。高元音、中元音、低元音9音位是能够__的最小语音单位。区别意义10形态学研究__。词的内部结构和构词规则11语素是语言中__单位。最小的意义12语素分为__语素和__语素。自由、黏着13黏着语素又分为__语素和__语素。英语中屈折语素只有__个。派生、屈折、814英语主要的构词法有__、__、__等。派生法、复合法、转化法15乔姆斯基的转换生成语法区分__结构和__结构。深层、表层16语义学研究__。语言的意义17反义关系分为__、__、__三种。等级反义、互补反义、关系反义18言语行为理论区分__行为、__行为和__行为。言内、言外、言后19合作原则包括__、__、__、__准则。量、质、关系、方式20克拉申的__假说强调i+1输入是习得的关键。输入（或可理解输入）21中介语由__提出。塞林克22转换生成语法的创始人是__。乔姆斯基23系统功能语法的代表人物是__。韩礼德24面子理论区分__面子和__面子。积极、消极25洋泾浜语发展为母语称为__。克里奥尔语26萨丕尔-沃尔夫假说分为__和__。语言决定论、语言相对论27对比分析由__提出。拉多28语言能力与语言运用由__区分。乔姆斯基29韩礼德提出的语言三大元功能是__、__、__。概念功能、人际功能、语篇功能30语言学研究中描写性方法意味着__。客观描述语言的实际使用，不规定应该如何使用第十五部分：名词解释高频考点名词定义语言学对语言进行科学研究的学科。研究语言的性质、结构、功能和发展规律语言人类用于交际的任意的有声符号系统。具有任意性、二重性、创造性、移位性和文化传递性音位一种语言中能够区别意义的最小语音单位。用//表示音位变体同一音位的不同发音形式，不出现在相同语音环境中，不区别意义最小对立对只有一个音不同的两个词，用来证明这两个音属于不同音位（如pin/bin证明/p/和/b/是两个音位）语素语言中最小的音义结合体，是最小的意义单位自由语素可以独立成词的语素。如：book,run,happy黏着语素不能独立成词，必须附着在其他语素上。分为派生语素和屈折语素派生语素改变词的词性或意义的语素。如：-ness,un-,-ly屈折语素只表达语法关系、不改变词性的语素。英语只有8个：复数-s,所有格-'s,三单-s,过去式-ed,进行体-ing,过去分词-en,比较级-er,最高级-est语义学研究语言意义的学科。研究词、短语、句子的字面意义语用学研究语言在具体语境中的使用和理解的学科。研究说话人意义和语境意义言语行为理论奥斯汀提出的理论。说话就是做事。区分言内行为、言外行为和言后行为合作原则格赖斯提出的会话原则。交谈双方为使谈话顺利进行而共同遵守。包括量、质、关系、方式准则会话含义超越字面意义的隐含意义。当说话人表面上违反合作原则时，听话人根据语境推导出的含义音系学研究语音在特定语言中的模式和功能。关注语音如何组织成系统并区别意义社会语言学研究语言与社会之间关系的学科。研究社会因素如何影响语言使用中介语塞林克提出的概念。第二语言学习者在习得过程中构建的介于母语和目标语之间的过渡性语言系统普遍语法乔姆斯基提出的概念。人类天生具有的抽象的语法知识。是所有人类语言共有的原则语言习得机制乔姆斯基提出的概念。人类天生具有的习得语言的内在能力萨丕尔-沃尔夫假说语言决定或影响思维的观点。分为强式（语言决定论）和弱式（语言相对论）同化一个语音变得与相邻语音相似的过程。如input→imput第十六部分：简答题高频考点速记1.简述语言的本质特征(1)任意性：语言符号的音和义之间没有必然联系。(2)二重性：语言有声音和意义两个层面，有限的声音单位可以组合成无限的意义表达。(3)创造性：人类可以用有限的规则生成无限的新句子。(4)移位性：人类语言可以指代不在眼前、过去或未来的事物。(5)文化传递性：语言通过后天的社会文化环境习得，而非遗传。2.简述音位和音素的区别音素是从物理和生理角度划分的最小语音单位，不考虑区别意义的功能，用[]表示。音位是从社会功能角度划分的最小语音单位，以区别意义为标准，用//表示。一个音位可以包含多个音素（即音位变体）。如英语中/p/在首音节送气[pʰ]和在s后不送气[p]属于同一音位。3.简述派生语素和屈折语素的区别派生语素改变词的词性或意义，可以产生新词。如happy(adj.)+-ness→happiness(n.)。屈折语素不改变词性，只表达语法关系，如时态、数、格等。英语中屈折语素只有8个：复数-s、所有格-'s、三单-s、过去式-ed、进行体-ing、过去分词-en、比较级-er、最高级-est。派生语素可加在屈折语素之前，屈折语素通常位于词尾。4.简述合作原则的四条准则格赖斯提出：(1)量的准则：提供适量信息。(2)质的准则：说真话。(3)关系准则：说话要相关。(4)方式准则：说话要清楚，避免歧义。当说话人表面上违反准则时，听话人会推导出会话含义。5.简述言语行为理论的三种行为奥斯汀提出：(1)言内行为：说出有意义的话语的行为。(2)言外行为：说话人通过话语想要达到的目的（如请求、承诺、命令）。(3)言后行为：话语对听话人