2026年甘肃省金昌中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年甘肃省金昌中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指在教育活动中存在的（

）

A.现象

B.现实

C.程度

D.客观必然联系新课程改革的核心理念是（

）

A.提高教学质量

B.素质教育

C.教育公平

D.教育现代化教师专业发展的内涵包括（

）

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力培养

D.以上都是学校教育中最重要的心理过程是（

）

A.情感发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.动作发展教师在教育过程中应遵循的基本原则是（

）

A.教育民主原则

B.教学相长原则

C.以人为本原则

D.以上都是《中华人民共和国教师法》规定教师享有()的权利。

A.教育教学权

B.学术自由权

C.民主管理权

D.以上都是教育心理学的核心研究内容是（

）

A.学习过程

B.教学过程

C.课堂管理

D.以上都是教育过程的中心环节是（

）

A.教学设计

B.教学实施

C.教学评价

D.教学反思德育的基本途径包括（

）

A.思想品德课

B.班主任工作

C.课外活动

D.以上都是包容性教育强调的是（

）

A.教师的全面性

B.学生的个性化发展

C.教学的公平性

D.教育的多样性教育评价体系改革的目标是（

）

A.提高考试分数

B.客观公正地评价学生

C.促进学生全面发展

D.简化评价流程学习动机的三个基本成分是（

）

A.认知、情感、意志

B.认知、兴趣、行为

C.兴趣、动机、行动

D.行为、任务、目标《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年以下哪项属于教师职业道德规范的内容？（

）

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.尊重学生

D.以上都是教学中应贯彻因材施教原则，其理论依据是（

）

A.教育公平

B.人的个性差异

C.教育目标

D.教学方法班主任工作的基本任务是（

）

A.管理班级

B.培养学生

C.完成教学任务

D.完成教研任务教学设计中应设置（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.以上都是教育中的“双减”政策主要针对的是（

）

A.过重的课业负担

B.学生课外培训

C.师资培训

D.招聘考试教师在课堂中应注重（

）

A.学生的主体地位

B.教师的主导地位

C.教学的效率

D.教学的趣味性以下哪项属于教育法律法规的范畴？（

）

A.《中小学教师职业道德规范》

B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育法是教育工作的基本法律依据。

教师职业道德规范要求教师尊重学生人格尊严。

新课程改革强调学生中心、情境教学。

学生只有在强化训练下才能形成良好的学习习惯。

教师在教学中要遵循以人为本的原则。

《未成年人保护法》规定学校应优先保护学生受教育权。

教师在评价学生时要以分数为主。

学习心理是教育心理学最基本的组成部分。

心理健康教育是德育的重要内容之一。

教学设计应体现课程标准的要求。三、简答题（每题5分，共15分）简述素质教育的基本内涵。

什么是教学策略？举例说明其在教学中的作用。

简述教师职业道德规范的主要内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂纪律管理中，发现有学生经常不专心听讲，甚至影响其他同学。教师采取了严厉批评的方式，但效果不明显。家长反映孩子在家也经常不听劝告，情绪不稳定。

（1）请问该教师的教育行为是否符合职业道德规范？为什么？（5分）

（2）请你结合教育心理学的相关理论，提出三条有效的教育建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于现代教学方法的是（

）

A.讲授法

B.探究式教学

C.小组合作学习

D.翻转课堂义务教育阶段语文课程的核心任务是（

）

A.提高语言能力

B.培养语文素养

C.增强表达能力

D.以上都是教师在教授文言文时，应重视（

）

A.词汇积累

B.文言文语法

C.古代文化背景

D.以上都是新课标中语文课程的总目标是（

）

A.提高学生写作能力

B.提升学生语言运用能力

C.发展学生思维能力

D.培养学生语文核心素养语文教学中常用的教学手段包括（

）

A.阅读教学

B.作文教学

C.口语交际教学

D.以上都是教学目标的三个维度是（

）

A.认知、情感、意志

B.知识、技能、情感

C.认知、情感、行为

D.认知、技能、情感语文教学中，阅读教学的重难点是（

）

A.阅读速度

B.阅读理解

C.文章背诵

D.阅读兴趣培养文言文教学中，教师应注重帮助学生（

）

A.理解字词

B.了解写作背景

C.掌握写作技巧

D.以上都是学科核心素养包括（

）

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.以上都是语文教学评价应注重（

）

A.过程性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育目标的三个层次分别是、、。

教学过程的设计应包括、、、、等环节。

古代散文可分为、、三大类。

新课标中语文课程的总目标是培养学生的、、、等核心素养。

教学评价的基本原则是、、、。七、学科解答题（共15分）结合语文教学实际，谈谈如何培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《祖父的园子》（节选自萧红《呼兰河传》），描写祖父在园子里与“我”玩耍的场景，表达童年生活的自由与快乐。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

语文课堂上，老师要求学生以小组为单位进行《少年闰土》的朗读表演。一部分学生表现积极，另一部分学生则躲在角落不敢发言。这时，老师发现有些学生情绪低落，出现沉默现象。

请分析该教学情境中存在的问题，并提出三条改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育规律是教育活动中客观存在的必然联系。

2.B

解析：新课程改革的核心理念是素质教育。

3.D

解析：教师专业发展包括教学技能、教育理念、科研能力等。

4.B

解析：认知发展是教育过程中最核心的心理过程。

5.D

解析：教育过程中应遵循以人为本的原则。

6.D

解析：《教师法》规定教师享有教学、科研、管理等权利。

7.D

解析：教育心理学研究学习与教学过程的心理规律。

8.B

解析：教学实施是教育过程的中心环节。

9.D

解析：德育的途径包括思想品德课、班主任工作、课外活动等。

10.B

解析：教育中的“双减”政策旨在减轻学生课业负担。

11.C

解析：教育评价应促进学生全面发展，而不仅是考试成绩。

12.A

解析：学习动机的三个基本成分是认知、情感、意志。

13.B

解析：义务教育法规定九年义务教育。

14.D

解析：教师应尊重学生人格，同时也要依法执教、爱岗敬业。

15.B

解析：因材施教原则源于学生个体差异。

16.B

解析：班主任工作的基本任务是培养学生。

17.D

解析：教学设计应包括教学目标、内容、方法、过程和评价等。

18.A

解析：双减政策主要针对过重的课业负担和课外培训。

19.A

解析：教学中应注重学生的主体地位，体现以学生为中心的理念。

20.D

解析：《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等均是教育法律法规内容。二、判断题

21.√

解析：教育法是教育工作的基本法律依据。

22.√

解析：教师应尊重学生的人格尊严。

23.√

解析：新课程改革强调学生中心和情境教学。

24.×

解析：学习过程应注重因人而异，避免简单强化训练。

25.√

解析：教学应以人为本，关注学生发展。

26.√

解析：《义务教育法》明确规定学校应保障学生受教育权。

27.×

解析：教学评价应注重过程性、发展性，不能仅仅以分数为主。

28.√

解析：学习心理是教育心理学的核心组成部分。

29.√

解析：心理健康教育是德育的重要内容之一。

30.√

解析：教学设计应体现课程标准的要求。三、简答题

31.答案：素质教育是以提高学生综合素质为目的的教育，强调促进学生全面发展，包括思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等方面。

解析：素质教育旨在培养学生的创新精神和实践能力，推动学生在多方面协调发展。答案：教学策略是为实现教学目标而采用的系统性教学方法与途径的组合，例如情境创设、问题引导、合作探究等。

解析：教学策略能有效提高课堂教学效率，促进学生主动学习。答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容是评价教师职业道德的重要标准。四、案例分析题

34.答案：（1）教师的教育行为不符合职业道德规范，其做法未尊重学生情绪、未做到因材施教，容易引发学生逆反心理。

解析：教师应注重学生的情感需求，合理引导，避免简单粗暴的做法。

（2）可采用积极关注与鼓励策略、引导学生表达自己、开展个别辅导等方式。

解析：依据“最近发展区”理论，教师应关注学生差异，提供个性化支持。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：讲授法属于传统教学方法，不是现代教学方法。

36.B

解析：“语文素养”是语文课程的核心任务。

37.D

解析：文言文教学应注重字词、背景、写作技巧等综合。

38.D

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

39.D

解析：阅读、作文、口语交际是语文教学的主要方式。

40.D

解析：教学目标的三个维度是知识、技能、情感。

41.B

解析：阅读理解是文言文教学的重要重难点。

42.D

解析：文言文教学需综合理解字词、背景、写作技巧。

43.D

解析：语文核心素养包括语言、思维、审美、文化四个维度。

44.D

解析：教学评价应注重多元性、过程性、发展性与全面性。六、学科填空题

45.了解、掌握、运用

解析：教育目标通常分为了解、掌握、运用三个层次。

46.导入、新授、练习、总结、作业

解析：教学过程包含这些基本环节。

47.叙事性散文、议论性散文、说明性散文

解析：古代散文可分为这三类。

48.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

解析：语文核心素养包括这四个方面。

49.全面性、发展性、科学性、客观性

解析：教学评价应具备这些基本特点。七、学科解答题

50.答案：培养学生的核心素养应结合教学内容和学生实际，注重语言运用、思维发展、审美创造和文化理解。

解析：通过阅读实践、写作训练和课堂互动培养多样化的素养。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：理解文章内容，体会人物情感；培养语文能力与审美情趣。

（2）教学重难点：理解文中“自由”“快乐”等情感表达；感受文中人物形象。

（3）教学过程设计：导入新课（3分钟）→阅读理解（10分钟）→小组讨论（6分钟）→拓展延伸（4分钟）→总结反思（2分钟）。

（4）板书设计：通过关键词板书，体现文章结构与主旨。第三部分教育教学能力九、