2025年辽宁大连市初二地理生物会考试题题库(答案+解析)

2025年辽宁大连市初二地理生物会考试题题库(答案+解析)一、选择题（每题2分，共40分）1、下列属于先天性行为的是

A.蜜蜂采蜜

B.马戏团的狗会算算术

C.小狗在训练后能识别红绿灯

D.乌鸦学习用工具取食答案：A

解析：先天性行为是动物生来就有的行为，由遗传物质决定。如蜜蜂采蜜属于本能行为，而算算术、识别红绿灯、学习用工具取食都是通过后天学习获得的行为。2、下列哪项不是细菌和真菌在自然界中的作用？

A.促进物质循环

B.作为分解者参与生态系统的物质循环

C.与动植物共生形成根瘤

D.作为生产者进行光合作用答案：D

解析：细菌和真菌在生态系统中主要作为分解者，参与物质循环。生产者是植物，通过光合作用制造有机物。根瘤菌与豆科植物共生固氮，属于特殊共生关系。3、将生物分类的基础是：

A.形态大小

B.生活环境

C.生物的特征

D.亲缘关系答案：C

解析：根据生物的特征进行分类是生物分类的基本原则，分类依据包括形态、结构、生理功能等。4、在生物多样性保护中，最根本的措施是：

A.建立自然保护区

B.保护栖息地

C.保护基因库

D.控制环境污染答案：B

解析：保护栖息地是生物多样性保护的根本措施，因为栖息地是生物生存的基础，只有保持其完整性，才能维持其多样性。5、关于生物的分类等级，以下说法正确的是：

A.分类等级越高，所含生物种类越少

B.分类等级越低，共同特征越少

C.分类等级越高，生物的亲缘关系越远

D.以上说法都不正确答案：C

解析：分类等级越高（如界、门、纲），包含的生物种类越多，亲缘关系越远；等级越低（如种），包含的生物种类越少，亲缘关系越近。6、下列哪种生殖方式属于无性生殖？

A.种子繁殖

B.花粉传播

C.用叶片繁殖新个体

D.鸟类产卵繁殖后代答案：C

解析：无性生殖不需要生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。如植物的扦插、嫁接、叶片繁殖等。7、人与人体细胞的遗传物质是：

A.DNA

B.蛋白质

C.糖类

D.脂肪答案：A

解析：DNA是遗传物质，通过父母传递给后代，决定了生物的性状和遗传特征。8、基因显性是指：

A.基因控制的性状始终表现出来

B.基因控制的性状只有在纯合情况下才表现

C.基因控制的性状在杂合情况下可以表现

D.基因控制的性状在显性基因存在时才表现答案：D

解析：显性基因控制的性状在显性基因存在时会表现出来，而隐性性状只有在两个隐性基因同时存在时才表现。9、以下哪种不属于菌类？

A.酵母菌

B.蘑菇

C.霍乱弧菌

D.病毒答案：D

解析：病毒不属于真菌或细菌，是独立于原核生物和真核生物之外的另一类生物。10、在生态系统中，消费者的主要作用是：

A.合成有机物

B.分解有机物

C.传递能量和物质

D.调节气候答案：C

解析：消费者通过摄食生产者或其他消费者，促进能量流动和物质循环。11、人体的消化系统和呼吸系统的共同通道是：

A.口腔

B.咽

C.喉

D.食道答案：B

解析：咽是呼吸和消化的共同通道，食物和空气都在此进入体内。12、以下哪项具有分解有机物的作用？

A.病毒

B.寄生虫

C.细菌

D.以上都正确答案：C

解析：细菌和真菌是生态系统中的分解者，能分解有机物，促进物质循环。13、开展农田生态系统调查时，下列哪项不是必备的工具？

A.放大镜

B.温湿度计

C.网兜

D.气压计答案：D

解析：农田生态系统调查常用放大镜观察生物、温湿度计测量环境因素、网兜捕捉昆虫等，而气压计不是必需的。14、下列关于人类性别遗传的描述错误的是：

A.男性的性染色体是XY

B.女性的性染色体是XX

C.性别决定由X染色体决定

D.男性产生的精子中有两种类型答案：C

解析：性别决定由X和Y染色体共同决定，男性携带XY，女性携带XX，Y染色体决定男性。15、关于生物的变异，下列说法错误的是：

A.变异可以是遗传的

B.变异可以是不遗传的

C.环境变化不会引起变异

D.变异为生物进化提供了原材料答案：C

解析：环境变化可以引起可遗传或不可遗传的变异。16、控制传染源是预防传染病的哪一项措施？

A.控制传染源

B.切断传播途径

C.保护易感人群

D.以上都是答案：A

解析：控制传染源是预防传染病的主要措施之一，其他两项也是重要措施。17、以下哪种现象属于学习行为？

A.蜜蜂筑巢

B.蜘蛛结网

C.小狗听到铃声后分泌唾液

D.蜗牛爬行答案：C

解析：小狗听到铃声分泌唾液属于条件反射，属于学习行为。18、在生物圈中，动物扮演的角色主要是：

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.同时扮演生产者和分解者答案：B

解析：动物通过摄食生产者或消费者来获取营养，属于消费者。19、以下哪种不属于生物圈中存在的方式？

A.繁殖

B.生长

C.社交

D.呼吸答案：C

解析：繁殖、生长、呼吸都是生物的基本生命活动，社交不是所有生物都具备的。20、下列属于非传染性病的是：

A.艾滋病

B.禽流感

C.糖尿病

D.结核病答案：C

解析：糖尿病是由于遗传、代谢等因素引起的非传染性疾病。二、综合填空题与读图分析题（共30分）21、【生物填空】

（1）细菌和真菌的主要作用是：（

）

（2）人的性别决定与（

）有关。答案：

（1）促进自然界中的物质循环

（2）性染色体解析：

（1）细菌和真菌在生态系统中主要作为分解者参与物质循环。

（2）人的性别由性染色体决定，通常为XY（男）或XX（女）。22、【地理填空】

（1）我国地形以（

）为主。

（2）我国季风气候分布显著，主要受（

）影响。答案：

（1）山地、高原

（2）季风环流解析：

（1）我国地形以山地和高原为主，约占全国总面积的3/4。

（2）季风气候显著是由于季风环流影响，带来降水和温度变化。23、【生物填空】

（1）昆虫的发育分为完全变态和（

）变态。

（2）生物的变异包括（

）变异和可遗传变异。答案：

（1）不完全

（2）不可遗传解析：

（1）昆虫的发育分为完全变态（如蝴蝶、蜜蜂）和不完全变态（如蝗虫、蟋蟀）。

（2）变异分两种类型，一种是环境引起的不可遗传变异，另一种是遗传物质改变的可遗传变异。24、【地理填空】

（1）我国西北地区的主要自然特征是（

）。

（2）青藏地区由于海拔高，气候总体呈现（

）特征。答案：

（1）干旱、荒漠广布

（2）高寒解析：

（1）西北地区气候干旱，植被稀疏，多戈壁和沙漠。

（2）青藏地区地势高、气温低，整体呈现高寒气候特征。25、【生物填空】

（1）遗传是指（

）由父母传给子女的现象。

（2）变异是指（

）在不同个体之间出现差异的现象。答案：

（1）生物的性状

（2）生物的性状解析：

（1）遗传是生物体将性状传递给后代的过程。

（2）变异是指生物在不同个体之间表现出性状差异的现象。三、识图作答题（每题5分，共10分）31、请根据右边示意图回答问题：

（1）图中表示的是哪种生殖方式？

（2）该方式与有性生殖相比有什么优势？答案：

（1）无性生殖

（2）繁殖速度快，后代能保持母体的优良性状解析：

（1）图中展示的是植物通过无性生殖（如扦插、嫁接）繁殖后代的过程，不经过生殖细胞的结合。

（2）无性生殖的优势在于繁殖迅速且后代遗传性稳定，不像有性生殖那样需要两性结合。32、请根据下面的生态系统结构图回答问题：

（1）图中哪部分表示的是生产者？

（2）消费者和分解者在生态系统中起到怎样的作用？答案：

（1）绿色植物

（2）消费者通过取食生产者或分解者获取能量；分解者将有机物分解为无机物，促进物质循环解析：

（1）生产者主要是绿色植物，能够进行光合作用，合成有机物。

（2）消费者和分解者共同维持生态系统的能量流动和物质循环，其中消费者帮助传递能量，分解者将有机物分解，供生产者再利用。四、实验探究题（每题10分，共20分）33、【生物实验】

某同学为了观察植物的光合作用，设计了如下实验：

在两个玻璃瓶中分别种相同品种的植物，向一个瓶中放入清水，另一个瓶中加入一定浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），并在瓶口封上透明的玻璃纸，将两瓶放置于阳光下24小时后，用碘液测试叶片是否变蓝。

（1）哪个瓶中的叶片会变蓝？说明理由。

（2）若将瓶中植物放在黑暗中24小时，再用碘液测试，结果会怎样？说明原因。答案：

（1）加入碳酸氢钠溶液的瓶；因为该溶液提供二氧化碳，有利于光合作用产生淀粉，遇碘变蓝。

（2）不会变蓝；因为黑暗中植物不能进行光合作用，不能合成淀粉。解析：

（1）二氧化碳是光合作用的必要原料，加入CO₂后植物能进行光合作用合成淀粉，遇碘液显蓝色。

（2）在黑暗中，植物无法获取光能，无法进行光合作用合成有机物，因此不会出现淀粉。34、【地理实验】

某小组在研究地形对降水的影响时，制作了一个简易的模拟实验装置：两个相同大小的容器，一个放在高处，一个放在低处，同时在容器上方淋雨。

（1）该实验模拟了什么地理现象？

（2）根据实验现象，推测高处和低处的降水量分别如何？为什么？答案：

（1）模拟了地形对降水分布的影响。

（2）高处降水量较少，低处降水量较多；因为高处空气上升，降温后凝结形成降水，但空气稀薄，降水易被风吹散；低处空气下沉，温度高，降水不易形成。解析：

（1）该实验模拟了不同地形（如山地与平原）对降水分布的影响。

（2）在山区，空气随着海拔升高而降温，容易形成降水，但高处降水往往因风力较大而减少；低处因空气下沉，温度适宜，降水更容易汇聚。五、材料分析题（10分）35、【材料分析】

材料：在大连某湿地公园中，生活着多种生物：水草、水鸟、青蛙、鱼、微生物等。这些生物共同构成了一个湿地生态系统，其中水草是生产者，水鸟和鱼是消费者，微生物是分解者。

（1）列