2026年吉林省四平中小学教师招聘考试题库含答案

2026年吉林省四平中小学教师招聘考试题库含答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.促进文化传承

B.发展个体潜能

C.促进社会公平

D.提高国民素质

课程与教学论的中心问题是

A.教学方法的选择

B.教学内容的设计

C.教育目标的实现

D.教学过程的优化

德育的基本途径是

A.教学

B.课外活动

C.社会实践

D.班主任工作

教师专业发展的核心是

A.专业技能提升

B.教育理念更新

C.教学经验积累

D.教学反思能力

教育心理学的主要研究对象是

A.教育机构

B.教师

C.学生学习心理

D.教学内容

儿童在具体运算阶段的思维特点是

A.假设推理

B.逻辑推理

C.具体形象思维

D.抽象思维

学生的学习动机可以分为内部动机和外部动机，以下属于内部动机的是

A.赞扬

B.奖励

C.兴趣

D.竞争

教师法规定，教师是履行教育教学职责的

A.专业技术人员

B.公务员

C.志愿者

D.公职人员

义务教育法规定，适龄儿童、少年的父母或其他监护人应当依法保证其按时入学接受并完成

A.小学教育

B.初中教育

C.义务教育

D.高中教育

教师职业道德的首要规范是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人

新课程改革强调以学生为中心，以下选项不属于其理念的是

A.促进学生全面发展

B.强调知识的灌输

C.构建新型师生关系

D.倡导探究式学习

教育法律法规的制定依据是

A.教育方针政策

B.教育规律

C.社会需要

D.国家宪法

职业道德规范中“关爱学生”的具体要求包括

A.尊重学生人格

B.体罚学生

C.侮辱学生

D.拒绝家长沟通

教师在教学活动中应遵循的基本原则是

A.知识传授优先

B.教学相长

C.教育民主

D.循序渐进

教学评价的目的是

A.甄别优劣

B.促进发展

C.分配资源

D.选拔人才

动态评价强调的是

A.评价结果的固定性

B.评价的总结性

C.评价的过程性

D.评价的终结性

学生的核心素养包括

A.审美能力

B.创新能力

C.社会责任感

D.以上都是

课程标准的主要作用是

A.指导教学

B.规定考试内容

C.评价学生

D.规范教材

新课程改革中，教师角色的转变体现在

A.从权威者转变为引导者

B.从讲课者转变为听课者

C.从管理者转变为服务者

D.以上都是

教育公平的基本要求是

A.教师待遇平等

B.教育资源均衡分配

C.学生升学机会均等

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育的规律是指教育必须遵循的客观法则。

教师的首要任务是传授知识。

学生的品德形成受家庭和学校双重影响。

教育法规定，国家实行九年义务教育制度。

教师职业道德包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人等。

教学评价只能以考试成绩为依据。

学习动机是学习行为的直接动力。

义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。

教学设计的核心是教学目标的制定。

教育科研的核心是解决问题。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的基本途径。

请简述新课程改革的核心理念。

举例说明学生学习心理与教学心理之间的关系。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某初中班主任发现，班上一名学生经常在课堂上走神，成绩下滑，对学习缺乏兴趣。该生性格内向，与同学交流较少，家庭环境较为压抑。

（1）你认为该生存在哪些问题？（5分）

（2）作为教师，你将如何帮助该生转变学习态度？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于化学学科基础理论的是

A.光合作用

B.热力学定律

C.元素周期表

D.以上都是

教育改革背景下，教学方式变革的核心方向是

A.传统讲授模式

B.以学生为中心的教学模式

C.知识灌输模式

D.教师主导模式

语文课程的核心素养包括

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.以上都是

物理学科中，牛顿第一定律又称为

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.动量守恒定律

D.能量守恒定律

数学学科的课程标准强调

A.培养计算能力

B.培养逻辑思维能力

C.培养数学应用能力

D.以上都是

历史学科的教学内容体现了

A.时序性

B.逻辑性

C.多样性

D.以史为鉴

学科核心素养的培养应贯穿于

A.每节课教学

B.每个单元教学

C.每学年教学

D.教学全过程

科学课程中，探究式学习的核心是

A.教师讲授

B.学生自主探究

C.课堂讨论

D.实验操作

学科教学中，知识的呈现方式应以

A.口头讲授为主

B.直观教学为主

C.问题引导为主

D.教材阅读为主

学科核心素养中的“审美创造”主要体现在

A.体育课程

B.语文课程

C.美术课程

D.音乐课程六、学科填空题（每空1分，共10分）教学过程的三个基本要素是教师、学生和________。

新课程改革强调课堂教学以________为中心。

学科核心素养中的“文化理解”主要体现在________的学科教学中。

物理学科中，________是能量转化的基本形式。

语文课程的现代文阅读教学应注重学生________能力的培养。七、学科解答题（共15分）请简述数学学科中的“数与代数”教学内容及其在学生核心素养培养中的作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

【教材内容片段】

《语文》教材七年级上册第10课《春》

课文描绘了春天的生机与活力，文中使用大量比喻、拟人修辞手法，语言优美，情感真挚。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，教师采用小组合作学习的方式进行教学。但部分学生参与度不高，小组活动流于形式。教师应该如何改进小组合作学习的有效性？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的基本功能是促进个体社会化和全面发展，其中最核心的是促进学生自身的成长。

2.D

解析：课程与教学论的中心问题在于如何实现教育目标，最关注的是教学过程的优化。

3.D

解析：德育的基本途径是通过班主任工作等日常教育来实现。

4.D

解析：教师专业发展的核心是教师的教学反思与专业成长。

5.C

解析：教育心理学的研究对象是学生的学习心理和教学过程中的心理活动。

6.C

解析：具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中的一个阶段，以具体形象思维为主。

7.C

解析：学生的学习动机分为内部和外部，兴趣属于内部动机。

8.A

解析：教师法规定，教师是履行教育教学职责的专业技术人员。

9.C

解析：义务教育法明确规定，适龄儿童、少年应接受义务教育。

10.A

解析：爱岗敬业是教师职业道德的首要规范。

11.B

解析：新课程改革强调以学生为中心，反对以教师为中心的灌输式教学。

12.A

解析：教育法律法规的制定依据是国家的教育方针和政策。

13.A

解析：关爱学生包括尊重学生人格，体罚和侮辱学生是违反师德的行为。

14.D

解析：教学活动应遵循教学相长、因材施教等教学原则。

15.B

解析：教学评价的目的是促进学生发展，实现教学目标。

16.C

解析：动态评价注重过程性、发展性，而非终结性。

17.D

解析：学生的核心素养包括审美、创新、社会责任等多个方面。

18.A

解析：课程标准是指导教学实施和课程设计的重要依据。

19.D

解析：新课程改革中，教师角色从权威者转变为引导者、促进者。

20.D

解析：教育公平主要包括教育资源分配、教学机会平等等多个方面。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育发展的客观规律，教师应遵循这些规律开展教学活动。

22.×

解析：新课程改革强调以学生为中心，而非仅以传授知识为任务。

23.√

解析：学生品德形成受家庭和学校环境的共同影响。

24.√

解析：教育法明确指出我国实行九年义务教育制度。

25.√

解析：教师职业道德包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人等规范。

26.×

解析：教学评价应综合运用形成性评价和总结性评价。

27.√

解析：学习动机是驱动学生学习的内部或外部力量。

28.√

解析：义务教育阶段应避免设立重点学校和重点班。

29.√

解析：教学设计的核心是明确教学目标，以此为依据进行教学活动安排。

30.√

解析：教育科研的目的是发现问题、分析问题并解决问题。三、简答题

31.答案：教师专业发展的基本途径包括：继续教育、教学反思、教育研究、合作交流、自我提升等。

解析：教师专业发展是持续的过程，通过多种方式不断优化自身的知识、技能与素养。

32.答案：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生核心素养的培养。

解析：新课程改革强调学生的主体地位，关注个体的全面发展与终身学习能力。

33.答案：例如，教师在教学中通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，促进其学习动机的形成，这是学习心理与教学心理的互动。

解析：学生的认知和情感发展与教师的教学策略密切相关，教学心理应服务于学习心理的发展。四、案例分析题

34.答案：（1）该生可能缺乏学习兴趣、存在心理压力、家庭环境压抑、缺乏同伴互动等。（5分）

（2）教师应开展个别辅导，了解学生心理需求；优化课堂设计，增强趣味性和互动性；与家长沟通，改善家庭环境；鼓励学生参与小组活动，增强归属感。（10分）

解析：该案例反映学生在学习态度、心理状态和家庭环境方面存在问题，教师应采取多元化策略帮助其转变。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：化学的基础理论涵盖物理、数学、生物等多个学科的知识，因此选项D为正确答案。

36.B

解析：新课程改革倡导以学生为中心，强调学习者的主体地位和主动性。

37.D

解析：语文课程的核心素养包括语言、思维、审美和社会实践等方面，因此选项D为正确答案。

38.A

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律，描述物体保持原有状态的特性。

39.D

解析：数学核心素养的培养应贯穿教学全过程，如基础计算、数学思维、应用能力等。

40.A

解析：历史课程的内容具有时序性，学生需掌握历史事件的前后顺序。

41.D

解析：学科核心素养的培养贯穿于教学全过程，包括知识学习、能力提升和价值引导。

42.B

解析：探究式学习强调学生的主动参与和自主探究，因此选项B为正确答案。

43.C

解析：知识的呈现应以学生为中心，以问题引导其思考和探索。

44.B

解析：能量转化是物理学科中的核心概念，也是学生需要掌握的重要内容。六、学科填空题

45.教学内容

解析：教学过程的三个基本要素是教师、学生和教学内容。

46.学生

解析：新课程改革强调以学生为中心的教学模式。

47.语文

解析：语文课程中的“文化理解”是其核心素养的重要组成部分。

48.能量转化

解析：物理学科中，能量转化是能量变化的基本形式。

49.阅读理解

解析：语文课程的现代文阅读教学应注重学生阅读理解能力的培养。七、学科解答题

50.答案：数学学科中的“数与代数”教学内容包括数的运算、代数式、方程、不等式等。其在学生核心素养培养中的作用主要体现在培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学应用能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

解析：数与代数是数学的基本内容，它不仅帮助学生掌握基础知识，也促进其思维能力和科学素养的发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：了解春天的特征，感受自然之美；掌握比喻、拟人等修辞手法；提升学生的语言感知与审美能力。

（2）教学重难点：理解作者对春天的情感表达；掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。

（3）教学过程设计：导入新课—初读课文整体感知—细读分析修辞手法—小组讨论春天的象征意义—朗读积累语言素材—课堂小结与布置作业。

（4）板书设计：板书结构清晰，以“春的特征—修辞手法—象征意义”为主线，突出教学重点。

解析：教学设计应围绕教学目标展开，注重知识的理解与应用，同时关注学生的情感体验与审美能力的培养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应明确小组合作的目的，合理分组，分配任务，加强过程指导，并建立有效的激励机制，提升学生的参与度和活动质量。

解析：小组合作学习的有效性取决于