2027届新高考生物热点创新复习植物的激素调节

2027届新高考生物热点创新复习植物激素调节目录重点一生长素的发现和作用其他植物激素及作用【情境任务】【知识盘点】【考题解密】重点二植物的激素调节作用特点达尔文实验鲍森·詹森实验拜尔实验温特实验极性运输——幼嫩组织非极性运输——成熟组织主要在芽、幼嫩的叶和发育中的种子相对集中在生长旺盛的部分在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长运输分布产生相互作用形成调节网络知识网络细胞分裂素赤霉素促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素的合成促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实的脱落抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠乙烯脱落酸促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育其他植物激素生长素经典实验植物的激素调节植物生长调节剂生长素类调节剂促进插条生根、乙烯利催熟水果人工合成来源类型应用分子结构与植物激素类似，如吲哚丁酸生长发育网络机制环境因素调节影响光温度重力基因表达调控激素调控控制影响影响知识网络分子结构与植物激素完全不同，如α-萘乙酸、矮壮素

重点一生长素的发现和作用情境一：【任务1】情境任务知识盘点考题解密【任务2】总结生长素的三种运输方式为研究吲哚乙酸(IAA)的运输特点,用放射性同位素14C标记的IAA开展如图所示的实验。若图中AB为茎尖切段.琼脂块①和②中出现较强放射性的是

(填序号)；若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是

。若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输

(填“是”或“不是”)极性运输。①抑制剂与运输IAA的载体结合不是总结生长素发现过程中的几个重要结论1.生长素发现过程中的几个重要结论4个部位2各原因胚芽鞘感光部位→胚芽鞘弯曲生长的部位→生长素发生横向运输的部位→弯曲原因→引起生长素分布不均匀的因素单向刺激：单侧光照、重力等人为因素：云母片阻挡、琼脂块的偏放等尖端下面的一段(伸长区)口生长素作用部位胚芽鞘尖端尖端生长素分布不均匀，导致胚芽鞘弯出生长情境任务知识盘点考题解密2.图解生长素的三种运输方式(2)极性运输：主动运输从____________运输到____________,不能反向运输。①发生位置：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根形态学下端形态学上端(3)非极性运输：成熟组织通过

进行，且与其他有机物的运输没有区别。输导组织③运输方向：

②运输方式：(1)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输）单侧光情境任务知识盘点考题解密已知甲为生长素类调节剂，如图为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有

作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是__________________________________________。抑制X>Y，X>Z，Y和Z的浓度大小无法确定情境二：【任务3】从作用方式、作用特点、敏感程度等总结生长素的生理作用怎么判断生长素浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长【任务4】情境任务知识盘点考题解密3.生长素的生理作用生理作用作用方式作用特点敏感程度在细胞水平上起着促进细胞伸长生长诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息浓度较低时促进，浓度过高时抑制根＞芽>茎，幼嫩部分＞衰老部分情境任务知识盘点考题解密4.利用“三看法”判断生长素的作用特点一看二看三看生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位，则可以体现出浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长，如根的向地性、顶端优势等与“0”浓度(蒸馏水处理组)比较，生长慢于“0”浓度者均可体现抑制作用，从而体现出浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长就坐标曲线模型而言，若生长曲线达负值(横轴以下，如图中C点以下),则可体现出浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长情境任务知识盘点考题解密1.(2023·全国甲卷，2)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是(

)A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程D情境任务知识盘点考题解密【解析】生长素的产生部位主要是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；植物激素是由产生部位运输到作用部位的，B正确；植物激素之间相互协调，互相配合共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确；生长素是一种植物激素，作为一种信号调节细胞的生命活动，不是催化剂，催化剂是酶的作用，D错误。情境任务知识盘点考题解密2.(2023·广东卷，9)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(

)A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAAD.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根B情境任务知识盘点考题解密【解析】为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确；较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，C错误；为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D错误。情境任务知识盘点考题解密3.(2024·全国卷·高考真题）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（

）A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽旁边从而抑制侧芽生长C.生长素可以调整植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官D情境任务知识盘点考题解密【解析】

A：去顶芽可降低侧芽生长素浓度，解除顶端优势，A正确。B：顶芽产生的生长素极性运输至侧芽，高浓度抑制侧芽生长，B正确。C：生长素作为信号分子，调控基因表达影响生长，C正确。D：根对生长素更敏感（低浓度促进、高浓度抑制的阈值更低），D错误情境任务知识盘点考题解密4.(2023·全国甲，2)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程【解析】生长素是信号分子，不是催化剂，酶具有催化作用，D错误。D情境任务知识盘点考题解密5.(2023·江苏卷，5)为研究油菜素内酯(BL)和生长素(IAA)对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1(nmol·L－1)BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是(

)BA.0～1(nmol·L－1)IAA浓度范围内，BL对侧根形成无影响B.1～20(nmol·L－1)IAA浓度范围内，BL与IAA对侧根形成的协同作用显著C.20～50(nmol·L－1)IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著D.0～50(nmol·L－1)IAA浓度范围内，BL与IAA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进情境任务知识盘点考题解密【解析】

0～1(nmol·L－1)IAA浓度范围内，有BL和无BL组形成侧根的相对量不同，说明BL对侧根形成有影响，A错误；1～20(nmol·L－1)IAA浓度范围内，IAA单独作用组别的侧根数量明显低于IAA和BL共同作用时的数量，说明该浓度范围内两者对侧根形成的协同作用显著，B正确；20～50(nmol·L－1)IAA浓度范围内，当BL存在时，形成侧根的相对数量变化不大，当BL不存在时，随着IAA浓度的增大，形成侧根的相对数量明显增加，说明该浓度范围内，IAA对侧根形成的影响更显著，C错误；由图可知，0～50(nmol·L－1)IAA浓度范围内，BL与IAA的协同作用均表现为促进，D错误。情境任务知识盘点考题解密6.(2025·河南·高考真题）向日葵具有向光生长的特性。研究人员以向日葵幼苗为实验材料，单侧光处理一段时间后，检测下胚轴两侧生长相关指标，结果如图所示。下列推断正确的是（

）A.向日葵下胚轴向光面IAA促进生长的作用受抑制程度大于背光面B.下胚轴两侧IAA的含量基本一致，表明其向光生长不受IAA影响C.IAA抑制物通过调节下胚轴IAA的含量进而导致向日葵向光生长D.在下胚轴一侧喷施IAA抑制物可导致黑暗中的向日葵向对侧弯曲A情境任务知识盘点考题解密【解析】A：向光面与背光面IAA含量相近，但向光面IAA抑制物更多、生长更慢，说明向光面IAA作用被抑制更强，A正确。B：两侧IAA含量相近，但作用效果不同，仍受IAA影响（活性/信号差异），B错误。C：IAA含量无差异，说明抑制物不是通过调节IAA含量起作用，C错误。D：喷施侧生长被抑制、变慢，应弯向喷施侧，D错误。情境任务知识盘点考题解密6.(2023·山东，10)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（）

分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位B.①②之间有感受单侧光刺激的部位C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位D.②③之间无感受单侧光刺激的部位C情境任务知识盘点考题解密【解析】据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A不符合题意；据表格可知，在①处切断，该幼苗生长缓慢且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含有生长素，且具有感光部位，B不符合题意；

分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲情境任务知识盘点考题解密推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲生长，C不符合题意；在②处切断和在③处切断，两组实验结果相同，即幼苗不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，不能说明②③之间有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。

分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲情境任务知识盘点考题解密一、命题规律

1.

高频题型选择题为主，少量实验填空；常结合曲线图、胚芽鞘示意图。2.

常考角度生长素发现实验结论、运输方式、两重性判断、向性运动、生产应用。3.

高频陷阱①感光、横向运输只在尖端，弯曲在下部②茎向光/背地：只促进，不体现两重性③敏感程度：根＞芽＞茎④

极性运输是主动运输，横向运输由光/重力引起;生长素≠生长激素情境任务知识盘点考题解密情境任务知识盘点考题解密二、备考要点

1.发现尖端产生生长素；温特命名，IAA。2.运输极性运输：形态学上端→下端（主动）横向运输：尖端，光/重力导致。3.作用两重性：低促高抑。4.实例体现两重性：顶端优势、根向地不体现：茎向光、茎背地。5.应用生根、无子果实、打顶、除草剂。

重点二其他植物激素及作用情境一：【任务1】【任务2】情境任务知识盘点考题解密植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是__________________，细胞分裂素的主要作用是

。促进细胞核的分裂促进细胞质的分裂归纳概括植物激素间的相互关系有哪些？如何设计实验探究植物激素间的相互作用？(1)明确植物激素的两大作用1.植物激素间的相互关系协同作用促进细胞分裂：促进生长：延缓衰老：作用效果相反器官脱落、叶片哀老：细胞分裂：种子萌发：生长素(核)、细胞分裂素(质)生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素脱落酸促进;生长素、细胞分裂素抑制赤霉素、细胞分裂素促进;脱落酸抑制细胞分裂素促进;脱落酸抑制情境任务知识盘点考题解密(2)生长素与乙烯的相互作用机理(3)生长素与赤霉素的相互作用机理细胞伸长前体物质(色氨酸)赤霉素生长素分解促进抑制合成氧化产物细胞伸长促进乙烯生长素高浓度促进合成低浓度促进抑制情境任务知识盘点考题解密2.探究植物激素间的相互作用实验设计实验过程设置空白对照组(加入等量蒸馏水处理)单独使用激素A单独使用激素B共同使用激素A、B结果分析与对照组相比，若生长状况更好,表明具有促进作用;若生长状况差于对照组,表明具有“抑制”作用与“单独使用”组比较,若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与B可表现为“协同作用”，若“共同使用”的效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“作用效果相反”情境任务知识盘点考题解密情境二：【任务3】情境任务知识盘点考题解密给黑暗中生长的幼苗照光后幼苗的形态出现明显变化，在这一过程中感受光信号的受体有

(答出1点即可)，除了光，调节植物生长发育的环境因素还有

(答出2点即可)。光敏色素温度、重力总结环境因素参与调节植物生命活动的机制3.环境因素参与调节植物的生命活动环境因素光作用机制光光敏色素被激活，结构发生变化信号经过转导传递到细胞核内细胞核内特定基因的转录变化RNA细胞质中翻译表现出生物学效应感受信号传导信号发生反应温度作用植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的重力作用“淀粉—平衡石”假说:植物对重力的感受是通过一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的情境任务知识盘点考题解密4.植物生命活动中多个影响因素之间的关系植物生长调节剂基因植物生命活动环境因素根本影响激素细胞分裂素赤霉素生长素乙烯脱落酸维持植物的生长发育及对环境的适应多种激素相互作用作用机制意义调节引起含量变化调节控制种类生长抑制剂生长促进剂情境任务知识盘点考题解密1.(2024·浙江卷）干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述正确的是（

）A.干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放B.干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力C.干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱D.干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱D情境任务知识盘点考题解密【解析】A错：脱落酸促进气孔关闭，减少蒸腾失水。B错：干旱下植物含水量下降。C错：受体缺失突变体无法响应ABA，气孔不能关闭，不耐旱。D对：赤霉素促进生长、增加耗水，不利于抗旱。情境任务知识盘点考题解密2.(2025·山东卷）果实脱落受多种激素调控。某植物果实脱落的调控过程如图所示。下列说法错误的是（

）A.脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落B.脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落C.喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落D.该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈D情境任务知识盘点考题解密【解析】

A对：ABA促进乙烯合成酶，促进乙烯合成，乙烯促脱落。B对：ABA促脱落、IAA抑脱落，比值决定脱落与否。C对：喷施IAA类调节剂可提高IAA/ABA，抑制脱落。D错：图中乙烯促进自身合成，为正反馈，非负反馈情境任务知识盘点考题解密3.(2025·北京卷）油菜素内酯可促进Z蛋白进入细胞核调节基因表达，进而促进下胚轴生长。用生长素分别处理野生型和Z基因功能缺失突变体的拟南芥幼苗，结果如图。综合以上信息，不能得出的是（

）A.Z蛋白是油菜素内酯信号途径的组成成分B.生长素和油菜素内酯都能调控下胚轴生长C.生长素促进下胚轴生长依赖于Z蛋白D.油菜素内酯促进下胚轴生长依赖于生长素D情境任务知识盘点考题解密【解析】

A对：油菜素内酯作用需Z蛋白入核，故Z是其信号组分。B对：题干与实验均显示二者均促下胚轴生长。C对：突变体（无Z）对IAA无响应，说明IAA作用依赖Z。D错：实验未证明油菜素内酯作用依赖生长素，无法得出。情境任务知识盘点考题解密4.(2025·江苏卷）下列关于植物激素的实验现象与结论，