《“白山黑水”-东北三省》教案（第1课时）

第1课时《山环水绕沃野千里》教案一、教学分析（一）课标依据运用地图说出东北三省的地理位置和范围，归纳其地形、气候、河流等自然地理特征。结合图文资料分析东北三省气候与纬度、海陆位置的关联，理解“山环水绕、沃野千里”的地理格局。了解东北三省湿地的生态价值，树立生态保护意识，践行人地协调发展理念。（二）核心素养目标区域认知：能在地图上准确标注东北三省的范围（黑龙江、吉林、辽宁）、邻海（渤海、黄海）及邻国（俄罗斯、朝鲜），识别大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉与东北平原的分布，建立“山环水绕”的空间认知。综合思维：能结合纬度位置、海陆位置分析东北三省温带季风气候“冬季严寒、夏季短促”的成因，对比漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期差异，理解地形、纬度、距海远近对气候的综合影响。地理实践力：能运用东北三省地形图、气候数据图表，完成位置范围绘制、地形河流标注、雪期与积雪厚度分析等任务，通过“湿地保护方案设计”提升实践应用能力。人地协调观：通过了解东北湿地的重要性及生态面临的挑战，认识人类活动与自然环境的辩证关系，增强湿地保护意识，理解生态保护对区域可持续发展的意义。（三）教学重难点重点：东北三省的位置与范围；“山环水绕、沃野千里”的地形与河流特征。难点：东北三省冬季严寒漫长的成因；湿地的生态价值与保护措施。二、教学过程（一）情境导入：播放《东北三省》视频资源教师提问：“为什么东北三省冬季严寒漫长，而夏季却暖热短促？这种气候特征与当地的地理位置有何关联？”（二）探究新知一：位置与范围——定位“东北三省”1.自主读图：精准定位空间任务1（自主完成）：学生结合东北三省地形图，在学习任务单上完成“位置范围梳理表”小组互查：以小组为单位核对答案，教师利用动态地图展示东北三省与邻国、邻海的位置关系，强调“中俄、中朝界河”（黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江）的分布，为后续地形河流部分铺垫。2.拓展提问：位置对气候的影响引导思考：“东北三省位于我国纬度最高的地区，且紧邻冬季风源地，这会对当地气候产生怎样的影响？”（预设答案：冬季寒冷漫长，夏季温暖短促），为气候部分探究埋下伏笔。（三）探究新知二：地形与河流——解码“山环水绕沃野千里”1.地形分析：梳理“山环”格局任务2（小组合作）：结合东北三省地形图，找出主要山脉与平原，完成“地形分析表”2.河流探究：理解“水绕”特征任务3（自主读图）：在地形图上找出黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、鸭绿江、图们江，完成：标注中俄界河（黑龙江、乌苏里江）与中朝界河（鸭绿江、图们江）；归纳河流流向（如黑龙江自西向东，辽河自北向南）；分析河流与地形的关系（山脉为分水岭，平原为河流冲积形成）。教师总结：结合课件中“山脉、河流分布在周边，平原居中”的描述，明确“山环水绕、沃野千里”是东北三省最典型的地理特征，为农业发展（如商品粮基地）奠定基础。（四）探究新知三：气候特征——分析“严寒与短促”1.气候类型与整体特征图表解读：展示东北三省气候类型图，明确以“温带季风气候”为主，结合漠河、齐齐哈尔、沈阳的气温曲线与降水柱状图，归纳整体特征：冬季：严寒（1月均温低于-10℃）、漫长（结冰期长）；夏季：暖热（7月均温约20℃）、短促；降水：集中在夏季，冬季以降雪为主，属于湿润、半湿润区（原因：气温低，蒸发量小）。2.雪期与积雪厚度：对比区域差异任务4（数据计算）：计算三地雪期差异，总结变化规律（由北向南，雪期逐渐缩短）；分析成因（纬度越高，冬季气温越低，寒冷持续时间越长）。深度探究：结合课件中延吉、长春、漠河的积雪厚度数据，小组讨论“影响积雪厚度的因素”，教师引导从三方面分析：地形：延吉位于长白山迎风坡，降雪多，积雪厚；纬度：漠河纬度高，雪期长，积雪厚；距海远近：延吉距海较近，水汽充足，积雪厚。3.生活关联：气候对人类活动的影响教师提问：“东北三省冬季严寒漫长，会影响当地哪些生活与生产活动？”（预设答案：交通（冰雪路面）、建筑（防寒设计）、旅游业（冰灯节、滑雪，参考课件中的随堂习题4）、农业（作物熟制为一年一熟））。（五）探究新知四：生态保护——聚焦“湿地价值”视频感知：播放东北湿地（如三江平原）生态纪录片片段，介绍湿地的生态价值（涵养水源、调节气候、保护生物多样性）；问题引导：结合课件中“湿地的重要性”，提问：“东北湿地面临哪些破坏（如