2026小学教资教学过程基本阶段课件

1课程导入与考情定位演讲人1课程导入与考情定位5课程总结4小学教资考试考点梳理与常见答题误区3教学过程基本阶段的具体划分与实操要点2教学过程基本阶段的核心内涵与小学特殊性目录2026小学教资教学过程基本阶段课件目录1课程导入与考情定位2教学过程基本阶段的核心内涵与小学特殊性3教学过程基本阶段的具体划分与实操要点4小学教资考试考点梳理与常见答题误区5课程总结我作为有六年一线小学教资培训经验的讲师，今天将围绕教学过程基本阶段这一核心考点，结合2026年小学教资考试大纲要求，为大家做系统全面的梳理。作为小学教育学中教学章节的核心内容，这一知识点既是应试的高频考点，也是未来走上小学教师岗位开展实际教学的基本遵循，需要我们从理论到实操逐层掌握，接下来我们进入第一部分内容。011课程导入与考情定位1近年考情梳理结合近五年小学教师资格证考试科目二的出题情况来看，教学过程基本阶段属于三星级高频考点，历年出题覆盖单项选择题、简答题、材料分析题三种题型，其中单项选择题出题3次，简答题出题1次，材料分析题曾结合教学案例设置问题，整体出题分值占比稳定在4到18分之间，2026年考纲依然将其列为教学模块的核心考点，出题概率较高。2本次课程学习目标本次课程的学习目标分为三个层级，第一层级是准确识记教学过程基本阶段的划分逻辑与核心内容，第二层级是能够区分不同阶段的核心任务，明确小学阶段的特殊要求，第三层级是能够熟练应对各类题型的考察，同时为未来教学设计打下坚实基础。我在多年培训中反复跟学员强调，这一知识点千万不要死记硬背应付考试，它是我们设计每一节课的基本框架，学透了对未来上岗大有用处。接下来我们进入第二部分，先明确核心概念，再梳理小学阶段的特殊性，为后续具体内容的学习打好基础。022教学过程基本阶段的核心内涵与小学特殊性1核心内涵教学过程是教师引导学生完成认识活动，实现素养发展的互动过程，教学过程的基本阶段就是教学活动展开的基本逻辑步骤，它是对千百年来一线教学经验的总结，契合学生认识发展的基本规律。当前我国教育学通用的划分框架，是基于学生认识活动从感性到理性、从理解到运用的发展规律总结而来，不同于赫尔巴特的传统五段教学法，也区别于杜威的活动本位五步教学，更符合我国中小学日常教学的实际情况。2小学阶段教学过程的特殊性小学教资考察这一知识点，核心是看我们是否懂小学生的特点，所以必须明确小学阶段的特殊性。2小学阶段教学过程的特殊性2.1小学生认知发展的特殊性根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生处于具体运算阶段，认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还在发展初期，这就决定了小学教学过程必须以直观感知为起点，不能直接进行抽象知识的讲授。我早年在城区中心小学见习的时候，就见过一位新老师讲周长的概念，上来就讲公式，整节课孩子都昏昏欲睡，课后测评有一半孩子听不懂，就是因为违背了认知发展规律，跳过了必要的感知阶段，这个例子我每次上课都会拿出来说，就是希望大家能记住，小学教学一定要贴合孩子的认知水平。2小学阶段教学过程的特殊性2.2小学教学目标的特殊性小学教学的核心目标是打好知识基础，培养学习兴趣与学习习惯，这就决定了教学过程的每个阶段都要突出趣味性、基础性，不能过于追求深度和进度，要稳扎稳打一步步推进。在明确核心内涵和特殊性之后，接下来我们进入本次课程的核心内容，也就是教学过程基本阶段的具体划分，每个阶段的核心任务和实操要求。033教学过程基本阶段的具体划分与实操要点3教学过程基本阶段的具体划分与实操要点我国当前通用的教学过程基本阶段可以划分为五个依次推进的环节，分别是激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识，接下来我们逐一讲解。1第一阶段：激发学习动机1.1核心任务激发学习动机是教学过程的起始阶段，核心任务是引发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性，让学生主动进入学习状态，为后续的学习活动打好基础。1第一阶段：激发学习动机1.2小学教学实操要求对于小学生来说，贴近生活的导入更能激发动机，比如讲语文课《富饶的西沙群岛》，可以先展示老师自己去西沙群岛旅游拍的海水和鱼的照片，提问学生有没有去过海边，见过哪些有意思的海洋生物，自然引出课文内容，比直接开门见山讲课文效果好很多。1第一阶段：激发学习动机1.3考点提示单项选择题常考，教学过程的起始阶段是哪一个，要准确记忆就是激发学习动机，不要和其他阶段混淆。2第二阶段：领会知识2.1核心地位领会知识是教学过程的中心环节，所有其他阶段的活动都是围绕领会知识展开的，这是最核心的考点，也是教学的核心任务。2第二阶段：领会知识2.2领会知识的两个层次领会知识可以分为两个逐层递进的层次，分别是感知教材和理解教材。2第二阶段：领会知识2.2.1感知教材感知教材就是引导学生通过直观感知获得对所学内容的具体表象，为后续的抽象理解打好基础，对于小学教学来说，这一步尤为重要，讲自然课的昆虫，就最好带真实的昆虫标本让学生观察，至少也要放清晰的实拍视频，不能只依靠课本上的静态图片。2第二阶段：领会知识2.2.2理解教材理解教材是在感知教材的基础上，引导学生抽象概括出知识的本质特征，形成概念、原理，这是领会知识的核心目标，比如讲完不同形状、不同大小的三角形之后，引导学生概括出三角形是由三条线段围成的封闭图形这个本质定义，就是理解教材的过程。2第二阶段：领会知识2.3考点提示这部分内容是简答题和材料分析题的高频出题点，需要准确识记两个层次的划分，明确各自的任务。3第三阶段：巩固知识3.1核心任务巩固知识的核心任务是帮助学生将领会的知识内化到自身的认知结构中，防止遗忘，为后续运用知识做好准备。3第三阶段：巩固知识3.2小学教学实操要求小学生的遗忘速度快，注意力维持时间短，所以巩固知识要及时，还要形式多样化，不能一味要求学生抄书背书，我认识一位资深的小学语文老师，每节课最后五分钟都会带着孩子用拍手接龙的方式巩固生字词，既符合孩子的年龄特点，巩固效果也远好于机械抄写。3第三阶段：巩固知识3.3常见误区很多新老师认为巩固知识就是布置课后作业刷题，实际上课堂上的小结、小提问、小组互查都是有效的巩固方式，要贯穿教学的全过程。4第四阶段：运用知识4.1核心任务运用知识的核心任务是将掌握的理论知识转化为解决实际问题的能力，实现知识的迁移，发展学生的核心素养。4第四阶段：运用知识4.2小学教学实操要求知识运用的任务要贴近小学生的生活实际，比如学了人民币的换算，可以让孩子模拟超市购物，计算需要付多少钱，应该找零多少钱，学了记叙文的写作，可以让孩子写一段话介绍自己最喜欢的玩具，让孩子感受到学习的知识能解决生活里的问题，提升学习的成就感。5第五阶段：检查知识5.1核心任务检查知识的核心任务是了解学生的知识掌握情况，发现教学存在的问题，调整后续的教学进度和方法，同时也让学生明确自己的不足，进行针对性的改进。5第五阶段：检查知识5.2小学教学实操要求检查知识的方式要多元化，不能只依靠单元测试和期末考试，课堂提问、作业批改、小组展示、课堂小练习都是有效的检查方式，每节课结束前抽几个孩子上台做一道练习，就能快速掌握全班的学习情况，及时解决存在的问题。讲完所有核心内容之后，接下来我们结合教资考试的要求，梳理考点，总结大家最容易犯的错误，帮助大家避开答题误区。044小学教资考试考点梳理与常见答题误区1核心考点梳理4.1.1单项选择题常考点，主要考察教学过程的起始阶段、中心阶段的定位，给定教学场景判断属于哪一个阶段，只需要准确识记核心定位就能得分。014.1.2简答题常考点，最常见的出题方式就是简述教学过程的基本阶段，答题的时候要把五个阶段都列出来，每个阶段简单说明核心任务即可。024.1.3材料分析题常考点，给定一篇小学教师的教学案例，要求分析该教师的教学过程是否符合基本阶段的要求，或者提出改进建议，答题的时候要结合小学阶段的特殊性，结合每个阶段的要求分析作答。032常见答题误区4.2.1混淆核心定位，很多同学把起始阶段和中心环节记反，记住起始阶段是激发学习动机，中心环节是领会知识，我每年改模考卷都有超过三成的同学错这个点，大家一定要格外注意。4.2.2认为五个阶段是固定不变的顺序，很多同学以为每节课都必须严格按照这五个顺序走，实际上这只是一般教学的基本规律，根据不同的教学内容和学生基础可以调整，比如练习课就可以直接从运用知识开始，学生已经有了学习动机就可以直接进入领会知识，这一点辨析题经常考，要明确五个阶段是一般顺序，不是固定不变的程序。4.2.3答题不结合小学特点，很多同学答材料分析题只套理论，不结合小学生的认知发展特点，这样很难拿到高分，一定要结合小学的特殊性说明具体做法。接下来我们对本次课程的内容做整体总结。055课程总结5课程总结本次课程我们围绕2026小学教资要求，从考情定位出发，明确了教学过程基本阶段的核心内涵，梳理了小学阶段的特殊性，逐一讲解了激发学习动机、领会知识、巩固