二、在“记事本”中体验键盘输入说课稿2025学年小学信息技术粤教版B版三年级下册-粤教版（B版）

二、在“记事本”中体验键盘输入说课稿2025学年小学信息技术粤教版B版三年级下册-粤教版（B版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路本节课以“记事本”为载体，结合三年级学生认知特点，通过“情境导入—任务驱动—实践操作—展示评价”主线，引导学生认识键盘分区，掌握基准键位与手指分工，通过输入名字、简单句子等任务，让学生在“玩中学”，逐步体验键盘输入的基本方法，培养信息素养与操作能力，紧扣课本“键盘与输入”核心内容，符合低年级学生信息技术学习实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，感知键盘输入在文字表达中的作用；发展计算思维，通过观察键位布局与手指分工，理解输入逻辑；提升数字化学习与创新，尝试在记事本中输入名字、简单句子，体验文字数字化表达；渗透信息社会责任，养成规范操作键盘、爱护设备的良好习惯，符合三年级学生认知与信息技术学科核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①认识键盘主键区基准键位（F、J键定位及手指对应关系）；②掌握正确的键盘输入姿势与手指分工方法；③能在记事本中输入简单名字、短句等文本内容。

2.教学难点，①手指分工的准确运用，避免按键混淆；②输入过程中速度与准确性的协调；③对键盘功能键区（如Shift、Enter）的初步理解与简单操作。教学方法与手段教学方法：1.演示法，教师示范键盘分区与基准键位操作；2.任务驱动法，设计输入名字、简单句子的分层任务；3.游戏法，通过“键位找朋友”游戏强化指法记忆。

教学手段：1.多媒体课件动态展示键位布局与手指分工；2.教学软件“打字小达人”实时反馈输入效果；3.实物键盘分组练习，人人动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对键盘输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时用电脑写过字吗？比如给画好的画起名字，或者写下自己的小秘密？”（停顿，等待学生回应）

展示图片：呈现两幅对比图——一幅是手写日记，一幅是电脑记事本里输入的文字，提问：“电脑里的字是怎么‘跑’进去的呢？今天我们就来探索这个秘密！”

简短介绍：“键盘就像一把神奇的‘钥匙’，我们按下不同的按键，就能让电脑‘认识’我们写的字。学会用键盘输入，以后就能在电脑上写日记、编故事啦！”

2.键盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解键盘定义：“键盘是我们和电脑‘说话’的工具，上面有很多按键，每个按键都像一个‘小士兵’，等着我们指挥呢！”

详细介绍键盘分区：教师指向实物键盘（或课件示意图），依次介绍“主键区”（有字母、数字、符号）、“功能键区”（F1-F12，像快捷按钮）、“编辑键区”（有退格、回车，能帮我们改字和换行）、“数字小键盘区”（方便输入数字）。重点强调主键区：“今天我们主要和主键区的‘字母士兵’交朋友！”

实例演示：打开记事本，教师放慢速度，依次按下H、i、三个按键，屏幕上出现“你好”，提问：“看，‘H’键按下去，屏幕就出现了‘H’，是不是很神奇？”

3.键盘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解键盘输入的特性和重要性。

过程：

案例一：输入自己的名字。“老师要请小明同学上台，大家在记事本里输入‘小明’这两个字，试试能不能找到对应的按键？”（学生操作，教师巡视指导）

案例二：输入一句话日记。“刚才我们输入了名字，现在试试输入‘今天我很开心’这句话，注意遇到空格要按一下‘空格键’哦！”（教师示范输入，学生跟随操作，提醒“今”字的“丿”在哪个键位）

案例三：输入数字和符号。“除了文字，我们还能输入数字和符号，比如‘1+1=2’，‘+’号在主键区的哪个位置呢？找一找！”（学生寻找，教师总结“Shift+数字键能输入上面的符号”）

小组讨论：“小朋友们，你们还想在记事本里输入什么？比如喜欢的动物、一句祝福的话？小组内讨论一下，等会儿分享！”（学生分组讨论，教师参与引导）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，发放讨论任务卡：“任务1：你们想输入什么内容？任务2：输入时可能会遇到什么困难？（比如找不到字母、按错键）任务3：怎么解决这些困难？”

小组讨论：教师巡视，倾听学生想法，适时提示“可以想想基准键位（F、J键上的小凸点）怎么用”“按错了可以用退格键改掉哦”。

准备展示：每组推选一名代表，整理讨论结果，准备向全班汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对键盘输入的认识和理解。

过程：

各组代表展示：第一组代表：“我们想输入‘我喜欢小猫’，困难是‘喜’字的按键不好找，解决方法是先看键盘上的字母表，慢慢找。”第二组代表：“我们想输入‘2025新年快乐’，困难是数字和符号切换，解决方法是记住Shift键的作用。”

学生互评：提问“哪组的方法你觉得最实用？”“你有没有和他们一样的困难？”

教师点评：“第一组记得用字母表找字，很细心；第二组发现了Shift键的秘密，真棒！其实输入时，手指放在基准键位上（F、J键），像‘小房子’一样，就能更快找到按键啦！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调键盘输入的重要性和意义。

过程：

回顾内容：“今天我们认识了键盘的四个区域，学会了在记事本里输入文字、数字和符号，还知道了用基准键位定位手指，能又快又准地打字。”

强调意义：“键盘输入是学习电脑的基础，以后我们就能用记事本写日记、编故事，还能给爸爸妈妈发邮件呢！”

布置作业：“回家后，打开电脑记事本，输入自己的名字、班级和一句喜欢的话，下节课我们来比一比谁输入得又快又好！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《键盘的“成长故事”》：简单介绍键盘从打字机到电脑键盘的演变，重点说明最早的打字机为什么要把字母排列成QWERTY（为了防止机械卡住），现在我们用的键盘继承了这种布局，虽然不是最科学的，但大家都习惯了。

（2）《键盘上的“邻居们”》：图文结合介绍主键区每个键位的小功能，比如“Tab”键是“跳格键”，按一下能让光标跳到下一个固定位置；“Shift”键是“大小写切换键”，按住它再按字母键，就能输入大写字母；“CapsLock”键是“大写锁定键”，按一下后所有字母键都会变成大写，再按一下就变回来。

（3）《键盘与我们的生活》：列举键盘在不同场景中的应用，比如学生在电脑上用记事本写日记、画画后给图画起名字；老师用键盘打教案、做课件；爸爸妈妈用键盘发微信、写邮件，让学生感受键盘是“和电脑说话”的重要工具。

2.课后自主探究

（1）“键盘小侦探”任务：回家观察家里的键盘（或学校机房键盘），数一数主键区有多少个字母键，找到“F”和“J”键上的小凸点，按一按“Enter”键，看看记事本里会发生什么（换行）；再按一按“Backspace”键，在记事本里输错一个字，试试能不能删掉它。把发现记录下来，下节课分享。

（2）“每日一句话”练习：每天打开记事本，输入一句简单的话，比如“今天天气真好”“我喜欢吃苹果”，注意手指放在基准键位上（左手小指按A，无名指按S，中指按D，食指按F；右手食指按J，中指按K，无名指按L，小指按；），尽量不看键盘，慢慢练，一周后比一比谁输入得又快又准。

（3）“创意文本画”挑战：用记事本里的符号和字母画简单的图形，比如用“○”画太阳，用“—”画草地，用“Z”画小蛇，再给图形起个名字，比如“我的太阳”，保存到桌面，下节课展示你的“文本画”。

（4）“家庭键盘小调查”：问问爸爸妈妈，他们平时用键盘做什么工作（比如爸爸可能用键盘写报告，妈妈可能用键盘买东西），请他们演示一下，然后把你调查到的内容记下来，下节课和同学分享“大人们是怎么用键盘的”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务分层设计，从输入名字、短句到创意文本画，难度螺旋上升，照顾不同层次学生，让每个孩子都能跳一跳够得着。

2.游戏化贯穿始终，“键位找朋友”“打字小擂台”等游戏，把枯燥的指法练习变成有趣挑战，三年级孩子坐得住、学得进。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，个别学生依赖组员，自己动手操作少，参与度不均衡。

2.对学生输入时的指法规范性关注不够，比如手指是否放基准键位、姿势是否正确，容易形成错误习惯难纠正。

（三）改进措施

1.小组内设“小老师”“操作员”“检查员”等角色，明确分工，让每个学生都有任务，避免“搭便车”。

2.增加“指星评价”，每次操作后根据“姿势正确、指法规范、输入准确”打星，及时反馈，用“小星星”激励学生养成好习惯。典型例题讲解1.题型：填空题

键盘的主键区包括字母键、数字键和______键。

答案：符号

2.题型：操作题

在记事本中输入“今天天气真好”。

答案：输入文本：今天天气真好

3.题型：简答题

请说出基准键位上F键和J键的作用。

答案：定位手指位置，帮助正确输入

4.题型：匹配题

将键位与其功能匹配：

A.空格键1.删除字符

B.回车键2.换行

答案：A-2,B-1

5.题型：实践题

使用记事本输入“我的名字是小明”。

答案：输入文本：我的名字是小明板书设计①键盘基本结构

主键区（字母键、数字键、符号键）

功能键区（F1-F12）

编辑键区（退格、回车、空格）

数字小键盘区（0-9、运算符）

②键盘输入方法

基准键位定位：F、J键上的小凸点

手指分工：左手（ASDF）、右手（JKL;）

输入操作：文字（拼音对应字母）、数字（直接按键）、符号（Shift+数字键）

③输入注意事项

姿势正确：坐姿端正、手指弯曲放基准键位

按键技巧：轻按快抬、不看键盘找键

常用功能键：空格（分隔）、回车（换行）、退格（删除）课堂1.课堂评价：通过提问“主键区有哪些按键类型”了解学生对键盘分区的掌握情况；观察学生输入“我的名字是XX”时手指是否放在基准键位（F、J键）