Unit 1 Farm animals说课稿2025年小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）

Unit1Farmanimals说课稿2025年小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Farmanimals

2.教学年级和班级：小学英语二年级下册

3.授课时间：2025年春季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，通过听故事、看图片，理解农场动物的相关词汇。

2.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创编，运用所学词汇描述农场动物。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中农场动物的生活习性。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，共同完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的英语字母和单词，对英语学习有一定的兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的动物词汇，如“cat”、“dog”等，但关于农场动物的知识相对较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物有天然的喜爱，这有助于激发他们对本节课的学习兴趣。他们的英语学习能力和认知水平处于初步发展阶段，需要通过直观、生动的教学方式来促进理解。学生的学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较多的农场动物词汇，部分学生可能对一些生词的发音和拼写感到困难。此外，学生在描述动物时可能遇到词汇量不足的问题，影响他们的语言表达。为了克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和语言实践机会，同时鼓励学生通过合作学习共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津英语教材配套教学平台

-信息化资源：农场动物图片、视频资料、听力材料

-教学手段：实物教具（动物模型）、卡片、图片展示、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutfarmanimals.

2.创设情境：展示一幅农场图片，引导学生观察并说出农场里有哪些动物。

3.提出问题：Whocantellmesomefarmanimals?Whatsoundsdotheymake?

4.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入主题：Tellthestudentsthatwearegoingtolearnsomenewfarmanimalstoday.

2.教学内容：

a.展示农场动物图片，引导学生观察并说出动物名称。

b.播放农场动物叫声视频，让学生听辨并模仿。

c.介绍新词汇：pig,cow,chicken,duck,goat,sheep,horse等。

d.通过实物或卡片展示，帮助学生理解和记忆动物名称及叫声。

e.通过情景对话，让学生学会用英语询问和回答关于农场动物的问题。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习形式：分组竞赛，每组选派代表进行农场动物问答。

2.问答内容：动物名称、叫声、生活习性等。

3.教师点评：对学生的表现给予及时反馈和鼓励。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.针对新学词汇进行提问，如：Whatisthis?Canyousayitsname?Whatsounddoesitmake?

2.学生回答，教师纠正发音和语调。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生用英语描述农场动物的图片，如：Therearesomechickens.Theyareyellowandtheyareloud.

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师组织角色扮演活动，让学生扮演农场动物，展示所学内容。

六、解决问题（用时5分钟）

1.学生展示自己在农场里的经历，如：Iwenttothefarmlastweekend.Isawacowanditsaid“Moo!”

2.教师给予指导和建议。

七、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生关注动物保护，提出问题：Whyshouldweprotectanimals?Whatcanwedotohelpthem?

2.学生讨论并分享自己的看法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FarmFriends》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以了解到更多关于农场动物的生活习性，以及它们与人类的关系。

-《ADayattheFarm》故事书：这本书以故事的形式，描述了一个孩子参观农场的一天，学生可以通过故事学习到新的词汇和表达方式。

-《AnimalsoftheWorld》科普读物：这本书介绍了世界上各种动物的分布、习性和特点，可以帮助学生拓宽视野，了解不同地区的农场动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于农场动物的图片和视频，制作成小册子或展示板，分享给同学。

-家长可以协助孩子访问农场，亲身体验农场动物的生活环境，增加实践学习的机会。

-教师可以布置课后作业，要求学生调查自己家乡的农场动物，了解它们的种类、数量和作用。

-通过网络资源，学生可以查找农场动物的饮食习惯、繁殖方式等知识，加深对动物保护的认识。

3.课后实践活动：

-组织学生参与“我是农场小主人”活动，让学生扮演农场主的身份，设计农场布局，规划农场动物的饲养计划。

-举办“农场动物知识竞赛”，通过竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-创作农场动物主题的英语短剧，让学生在表演中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

4.家庭作业：

-完成一份关于农场动物的调查报告，包括动物的种类、特点、生活环境等。

-绘制一幅农场动物的生活场景，用英语标注动物名称和生活习性。

-收集并整理关于农场动物保护的资料，撰写一篇简短的倡议书。课后作业1.创作农场动物故事：学生选择一种或几种农场动物，编写一个简短的故事，要求包含动物名称、叫声、在农场中的角色等。例如：

Story:Onceuponatime,therewasahappycownamedBessie.Shelivedonabigfarmwithherfriends.Everymorning,Bessiewouldgoouttothepasturetoeatgrass.Shewouldsay"Moo"toherfriends.Oneday,Bessiemetanewanimal,achickennamedCluck.Theybecamebestfriendsandplayedtogetherallday.

2.农场动物分类：学生根据课文中学到的农场动物词汇，将它们分类，并简要说明分类理由。例如：

-Pig,cow,goat,sheep:Theseareallfarmanimalsthatgiveusmilk.

-Chicken,duck:Thesearefarmanimalsthatlayeggs.

3.农场动物叫声模仿：学生模仿课文中学到的农场动物叫声，并尝试用英语描述这些叫声。例如：

-Pig:"Oink,oink!"

-Cow:"Moo,moo!"

-Chicken:"Cluck,cluck!"

-Duck:"Quack,quack!"

-Horse:"Neigh,neigh!"

4.农场动物角色扮演：学生选择一个农场动物角色，准备一段对话，模拟在农场中的日常交流。例如：

-Farmer:"Hello,Bessie!Howareyoutoday?"

-Cow:"Hello!I'mfine,thankyou.CanIhavesomegrass,please?"

5.农场动物知识卡片：学生制作一张农场动物知识卡片，包括动物名称、图片、叫声和生活习性。例如：

-Animal:Chicken

-Picture:Achicken

-Sound:Cluck,cluck!

-Habit:Chickenslayeggsandtheyareusuallyyelloworbrown.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的课后练习题，包括匹配农场动物与它们的叫声、填写农场动物的生活习性等。

2.制作农场动物卡片：学生每人制作一张农场动物卡片，包括动物的图片、中英文名称、叫声和生活习性描述。

3.创作农场动物故事：学生根据所学内容，创作一个简短的故事，故事中需包含至少三种不同的农场动物，并使用至少五个新学的词汇。

4.家庭调查报告：学生调查自己家中是否有农场动物，如果有，记录下它们的种类、习性等，并准备一份简单的报告。

作业反馈：

1.及时批改：作业需在课后第二天进行批改，确保学生能在短时间内得到反馈。

2.个性化反馈：对每个学生的作业进行个性化批改，针对每个学生的具体情况进行反馈。

3.指出问题：在批改过程中，注意指出学生作业中