Unit 7 sk sc spr str spl squ说课稿2025年小学英语world 4oxford phonics（自然拼读）

Unit7skscsprstrsplsqu说课稿2025年小学英语world4oxfordphonics（自然拼读）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：Unit7skscsprstrsplsqu

2.教学年级和班级：小学英语四年级

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语音意识，使学生能够通过观察字母组合和发音规律，提高自然拼读能力。

2.增强学生的英语语感，通过反复练习，使学生能够熟练识别和正确拼读以sk,sc,spr,str,spl,squ开头的单词。

3.促进学生的自主学习能力，引导学生通过小组合作，探究发现字母组合与发音之间的联系，培养创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读规则。他们能够识别一些元音字母和辅音字母的发音，并能够拼读一些简单的单词。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持着一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握拼读规则，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和字母表来记忆；有的学生则是听觉学习者，需要通过听读来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习sk,sc,spr,str,spl,squ等字母组合时，学生可能会遇到以下困难：（1）区分和记忆这些字母组合的发音；（2）在阅读和写作中正确应用这些组合；（3）在复杂的单词中识别和拼读这些组合。此外，学生可能因为缺乏足够的练习而难以将这些拼读规则应用到实际学习中。因此，教学中需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学活动帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《World4OxfordPhonics》教材，包含本节课所需的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如字母组合的实物图片，以及图表展示字母组合的发音规则。

3.教学工具：使用多媒体设备展示字母组合的发音视频，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组练习和讨论，同时确保实验操作台的安全，用于实际拼读练习。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示与sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合相关的图片，如滑雪板、科学实验室、喷雾器、街道、分裂的石头等，激发学生的兴趣。

-通过提问：“你们能说出这些图片中单词的开头字母组合吗？”引导学生复习已学知识，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

a.通过PPT展示sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合的发音规则，并配以相应的例词。

b.播放发音视频，让学生跟读，强化发音练习。

c.引导学生观察字母组合的拼写规律，如s后面加k、c、r等字母时，发音为/s/。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.学生分组，每组选择一个字母组合进行拼读练习，如sk组合。

b.每组学生轮流拼读含有sk组合的单词，其他组员判断正误。

c.教师随机抽取学生进行拼读测试，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三个方面内容举例回答：

a.学生讨论如何区分sk和sc的发音，例如：“当单词以sk开头时，发音为/sk/，如skip；而当单词以sc开头时，发音为/s/，如science。”

b.学生讨论如何识别含有spr,str,spl,squ等字母组合的单词，例如：“观察单词中的字母组合，判断其发音，如spring中的spr发音为/sp/。”

c.学生讨论如何将所学字母组合应用到实际阅读中，例如：“在阅读时，遇到含有sk组合的单词，我们可以先读出/sk/，再读出后面的字母。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合的发音规则和拼写规律。

-举例：教师提问：“今天我们学习了哪些字母组合？它们的发音是什么？”学生回答：“我们学习了sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合，它们的发音分别是/sk/、/s/、/sp/、/str/、/spl/、/squ/。”

-重难点分析：本节课的重难点在于让学生掌握sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合的发音和拼写规律，并能将其应用到实际阅读和写作中。通过实践活动和小组讨论，帮助学生克服重难点，提高自然拼读能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-字母组合的发音规律：除了本节课所学的sk,sc,spr,str,spl,squ字母组合外，还可以拓展学习其他常见的字母组合，如ch,sh,th,ph,wh等，以及它们在不同单词中的发音。

-自然拼读法的应用：介绍自然拼读法在英语学习中的重要性，以及如何通过自然拼读法提高阅读速度和理解能力。

-英文绘本阅读：推荐适合四年级学生阅读的英文绘本，如《TheMagicSchoolBus》系列，通过阅读这些绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中学习字母组合的发音和拼写。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置学生回家后，利用网络资源或图书馆资源，查找更多含有sk,sc,spr,str,spl,squ等字母组合的单词，并尝试拼读和书写。

-角色扮演活动：鼓励学生在家庭中或学校的小组活动中，进行角色扮演，使用含有这些字母组合的单词进行对话，提高口语表达能力。

-制作单词卡片：学生可以制作单词卡片，一面写上单词，另一面写上对应的字母组合和发音，便于随时复习和记忆。

-自然拼读游戏：设计一些与自然拼读相关的游戏，如“拼读接力赛”、“字母组合寻宝”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-阅读挑战：鼓励学生挑战阅读含有sk,sc,spr,str,spl,squ等字母组合的英文短文或故事，提高阅读兴趣和阅读能力。

-家庭阅读时间：家长可以与孩子一起设立固定的家庭阅读时间，共同阅读英文绘本或故事书，增强亲子互动，同时提高孩子的英语水平。

-自然拼读工作表：提供一些自然拼读工作表，让学生在家中进行练习，如拼写练习、填空练习、匹配练习等，帮助学生巩固所学知识。

-自然拼读故事会：组织学生参加自然拼读故事会，通过听故事、讲故事的方式，让学生在享受故事的同时，学习字母组合的发音和拼写。

-自然拼读歌曲：推荐一些与自然拼读相关的歌曲，如《AlphabetSong》、《PhonicsSong》等，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆字母组合的发音。

-自然拼读故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的自然拼读故事，并在小组内分享，提高学生的创造力和表达能力。XX典型例题讲解：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点内容——字母组合sk,sc,spr,str,spl,squ的发音规则，以下是一些典型例题的讲解：

例题1：请拼读以下单词，并注明它们的字母组合。

单词：skip,science,spring,street,splat,square

解答：skip（/skɪp/）-sk组合，science（/ˈsaɪəns/）-sc组合，spring（/spriːŋ/）-spr组合，street（/striːt/）-str组合，splat（/splæt/）-spl组合，square（/skweər/）-squ组合。

例题2：选择正确的单词填入空格中。

句子：The__________isverywide.

选项：a.skyb.skyc.skyd.sky

解答：正确答案是b.sky。单词“sky”的拼写符合sk组合的发音规则。

例题3：判断以下单词的拼写是否正确，并说明理由。

单词：skittish

解答：拼写正确。单词“skittish”的拼写符合sk组合的发音规则。

例题4：将以下单词的字母组合分开，并标注它们的发音。

单词：spring

解答：spring->sp/ɪ/ng。单词“spring”由sp组合和ing组合组成，sp发音为/sp/，ing发音为/ɪŋ/。

例题5：拼写以下单词，并说明它们的开头字母组合。

单词：stream

解答：stream->/striːm/。单词“stream”的开头字母组合为str，发音为/str/。XX板书设计：①字母组合发音规则：

-sk组合发音为/sk/，如：skip

-sc组合发音为/s/，如：science

-spr组合发音为/sp/，如：spring

-str组合发音为/str/，如：street

-spl组合发音为/spl/，如：splat

-squ组合发音为/skw/，如：square

②关键词汇：

-skip

-science

-spring

-street

-splat

-square

③发音规则总结：

-当s后面跟k时，发音为/sk/

-当s后面跟c时，发音为/s/

-当s后面跟pr时，发音为/sp/

-当s后面跟tr时，发音为/str/

-当s后面跟pl时，发音为/spl/

-当s后面跟qu时，发音为/skw/XX教学反思：这节课下来，我感到挺有收获的。首先，我觉得孩子们对于字母组合sk,sc,spr,str,spl,squ的发音掌握得还不错。通过图片、视频和小组讨论，他们能够比较准确地拼读出这些组合在单词中的发音。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子对于某些字母组合的发音还是不太熟悉