2026年小红帽说课稿逐字稿

2026年小红帽说课稿逐字稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自2026年小学语文二年级下册第七单元“经典童话阅读”，教学内容为《小红帽》一文。课文主要讲述了小红帽带着点心去看望生病的外婆，在森林中遇到大灰狼，大灰狼骗取她要去的地方并抢先吃掉外婆和小红帽，最终猎人救出她们的故事。教学将围绕“朗读课文、认识生字、理解故事顺序、感受人物形象、初步懂得不轻信陌生人”展开，结合课文插图和情节，引导学生感受童话的趣味性与教育意义。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦语言运用，引导学生在朗读中积累“森林”“点心”等词语，能借助图片和关键词复述故事情节；发展思维能力，通过分析小红帽被骗的原因，初步理解“轻信陌生人”的危害，培养逻辑判断能力；增强文化自信，感受童话故事传递的传统安全常识；提升审美创造，体会小红帽的纯真形象和故事的趣味性，激发对经典童话的阅读兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生通过朗读课文和梳理“带点心—遇大灰狼—被骗—吃掉外婆和小红帽—猎人相救”的关键情节，把握故事顺序；②分析小红帽“轻信陌生人”和大灰狼“狡猾凶恶”的形象特点，感受童话中的人物特征。2.教学难点，①结合小红帽被骗的具体情节，理解“不轻信陌生人”的道理，将故事寓意与现实生活安全意识建立联系；②在复述故事时，能抓住主要情节，用连贯的语言按顺序讲述故事内容，做到不遗漏关键信息。教学资源①软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教室互动白板。

②课程平台：学校教学管理系统。

③信息化资源：电子版《小红帽》课文、故事情节插图图片、音频朗读材料。

④教学手段：小组讨论卡片、角色扮演道具、朗读练习工作单。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送《小红帽》课文朗读音频、3张关键情节插图（带点心、遇大灰狼、猎人相救），明确预习目标“读准字音，了解故事讲了谁和谁的事”。设计预习问题：①小红帽要去哪里？②她遇到了谁？③最后是谁救了她？监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记普遍疑问点。学生活动：自主朗读课文3遍，圈出不认识的字；对照插图回答预习问题，在笔记本上画出“小红帽—大灰狼—外婆—猎人”的关系图；将笔记拍照提交至微信群。教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源，作用与目的：提前熟悉故事脉络，为重点梳理情节顺序做准备。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放1分钟《小红帽》无结局动画片段，提问“小红帽接下来会遇到什么？”。讲解知识点：结合课文第3-5段，用情节卡片带领学生排序“带点心—遇大灰狼—告诉外婆地址—被跟踪—吃掉外婆和小红帽”，强调“被骗”是关键转折。组织课堂活动：分组角色扮演，一组扮演小红帽和大灰狼对话（“外婆住哪？”“就在森林小屋旁”），一组扮演猎人救人的场景。解答疑问：针对学生复述时遗漏“大灰狼先吃外婆再吃小红帽”的细节，用课文第6段原文纠正。学生活动：观看动画猜测情节；跟随教师排序卡片，用“先…再…最后…”复述情节；参与角色扮演，模仿对话语气；针对“为什么小红帽会被骗”提问。教学方法/手段/资源：讲授法，情节卡片，角色扮演，作用与目的：通过排序强化重点情节顺序，通过角色扮演突破“轻信陌生人”的难点，引导联系生活实际。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：①画一幅“小红帽安全提示图”（如“不告诉陌生人地址”）；②给家人复述故事，要求说出“被骗”的原因。提供拓展资源：推荐《安徒生童话》中《皇帝的新装》音频，引导对比“轻信”情节。反馈作业：批改学生“安全提示图”，圈出“不单独去森林”“不随便说话”等合理提示，在课堂展示优秀作品。学生活动：完成“安全提示图”，用简笔画和文字写出安全要点；在家复述故事，家长签字确认；听《皇帝的新装》音频，思考“两个小孩为什么不说谎”。教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：通过画图巩固“不轻信陌生人”的难点，复述作业强化重点情节顺序，拓展阅读深化对“轻信”危害的理解。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：文本资源：格林童话原版《小红帽》（包含大灰狼吃掉外婆和小红帽的完整情节，以及猎人救人的细节），夏尔·佩罗版《小红帽》（结局增加小红帽被救后的教训总结，强调“不要随便和陌生人说话”），两个版本在“小红帽是否被吃”“是否有猎人”等情节上的差异，帮助学生对比分析故事结构的多样性，强化对“带点心—遇狼—被骗—遇险—获救”情节顺序的把握。插图资源：莉丝白·茨威格绘制的《小红帽》绘本插图（细腻画风下小红帽的天真表情与大灰狼的狡猾神态形成对比）、卡通版插图（简洁线条突出故事关键场景，如森林遇狼、外婆床边的伪装），不同插图中人物形象的呈现方式，引导学生结合课文“小红帽戴着红帽子，提着篮子，笑着问好”“大灰狼瞪着眼睛，藏着坏笑”等描写，分析人物特点，提升审美感知能力。音频视频资源：课文朗读音频（专业播音员用轻快语调朗读“森林里的小路”“外婆的小屋”等片段，突出“点心”“地址”等关键词）、《小红帽》经典动画片段（如迪士尼版1分钟剪辑，展示大灰狼跟踪小红帽的紧张过程），通过听觉感受故事语言的节奏，通过视觉强化对情节动态的记忆，帮助学生积累“森林”“点心”等词语，提升语言运用能力。安全教育类资源：儿童安全绘本《我不跟陌生人走》（通过小故事讲解“不告诉陌生人家庭信息”“不接受陌生人的食物”）、安全儿歌《小红帽安全歌》（“小红帽，去外婆，不跟野狼说地址，不吃它给的甜蛋糕，安全回家笑哈哈”），将《小红帽》中“轻信陌生人导致遇险”的寓意与现实安全知识结合，深化“不轻信陌生人”的道理。童话阅读指导资源：《小学低年级童话阅读手册》（节选“用时间轴梳理故事情节”“抓住关键词分析人物形象”等方法，如“先画小红帽出发，再画遇到大灰狼，最后画猎人相救”），为学生提供具体的阅读策略，帮助其自主梳理课文情节顺序和分析人物特点。2.拓展建议：版本对比阅读建议：与家长一起阅读格林童话和佩罗版的《小红帽》，用表格记录两个版本的“小红帽遇到大灰狼后的对话”“大灰狼的行动”“结局”有何不同（如格林版中小红帽和外婆都被吃掉，佩罗版被猎人救出），思考“为什么两个版本结局不同”，理解故事通过“遇险—获救”传递安全寓意，强化对“被骗—遇险—获救”情节顺序的梳理能力，同时培养对比分析的思维习惯。插图观察与绘画建议：观察课文插图和经典绘本中小红帽的形象，用彩笔画出你心中的小红帽和大红狼，给画配上文字说明（如“小红帽戴着红帽子，提着装点心的篮子，脸上带着笑容”“大灰狼蹲在树后，眼睛发亮，伸出舌头”），结合课文“小红帽不知道大灰狼很坏”“大灰狼想吃掉小红帽”等描写，分析人物“纯真”与“狡猾”的特点，提升语言运用能力和审美创造能力。情节地图绘制建议：用一张A4纸画出故事发生的地点（小红帽家、森林小路、外婆家），用不同颜色的箭头标出小红帽的行走路线（从家出发→进入森林→遇到大灰狼→继续走向外婆家→被大灰狼跟踪→外婆家→遇险→被猎人救出），在路线上标注关键事件（如“告诉大灰狼外婆地址”“发现外婆不像平时”），说说“如果小红帽不告诉大灰狼外婆住在哪里，故事会怎样变化”，通过可视化方式巩固情节顺序，发展逻辑思维和空间想象能力。角色扮演与创编建议：和家人分角色扮演小红帽、大灰狼、外婆、猎人，表演“小红帽遇狼”（模仿小红帽天真的语气：“外婆住在森林小屋旁，就在那片橡树后面”）和“猎人救人”（模仿猎人的声音：“别怕，我来救你们！”）的场景，试着给故事加一个新的结尾（如“小红帽回家后告诉了妈妈，妈妈教她‘遇到陌生人要赶紧跑，去找警察叔叔’”），在表演中体会人物情感，深化对“不轻信陌生人”寓意的理解，同时提升语言表达能力和合作意识。安全知识实践建议：结合《小红帽》的故事，和爸爸妈妈一起制定“家庭安全小贴士”，用图文方式记录（如画一个红叉表示“不告诉陌生人家庭地址”，画一个笑脸表示“出去玩要告诉家人去哪里”），贴在客厅或房间的显眼位置，将童话中的安全意识落实到生活中，比如放学路上遇到陌生人搭话时，想起“小红帽被骗”的情节，拒绝回答陌生人的问题，增强自我保护能力。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生朗读课文时对“森林”“点心”“地址”等词语的发音准确性，以及回答“故事顺序”问题时能否准确说出“带点心—遇大灰狼—被骗—遇险—获救”的关键环节，重点关注学生是否主动参与角色扮演，模仿小红帽天真语气和大灰狼狡猾神态的表现。2.小组讨论成果展示：各小组在“小红帽被骗原因”讨论中，能否结合课文“大灰狼笑着问路”“小红帽不知道它是坏蛋”等细节，说出“轻信陌生人”“随便告诉地址”等要点；角色扮演时对话是否贴合课文人物特点，如小红帽说“外婆住在森林小屋旁，就在橡树后面”时的天真语气。3.随堂测试：完成情节排序题（将“带点心”“遇大灰狼”“告诉外婆地址”“被跟踪”“猎人相救”5个卡片按故事顺序排列），正确率达90%以上；人物特点连线题（小红帽—天真、大灰狼—狡猾、猎人—勇敢），正确率达85%以上；安全知识填空题“小红帽因为______被骗”，多数学生能填写“轻信陌生人”。4.课后作业完成情况：学生“小红帽安全提示图”中是否包含“不告诉陌生人地址”“不接受陌生人的食物”等要点，文字说明是否结合课文“大灰狼想吃掉小红帽”的情节；给家人复述故事时，家长反馈能否说出“被骗”原因和故事顺序。5.教师评价与反馈：整体学生对情节顺序掌握较好，但部分学生在复述时遗漏“大灰狼先吃外婆再吃小红帽”的细节，需强化对关键转折点的关注；安全意识理解到位，但联系实际生活时需引导学生举例说明“生活中如何不轻信陌生人”，如“不跟陌生人走”“不告诉家庭住址”等，深化寓意的实际应用。课后作业1.**情节排序题**：请将《小红帽》故事的关键事件按顺序排列，并写出对应的课文段落。

事件：①大灰狼吃掉外婆和小红帽②小红帽带点心去看外婆③大灰狼骗取外婆地址④猎人救出她们

答案：②（第1段）→③（第3段）→①（第5段）→④（第6段）

2.**人物特点分析题**：根据课文描写，用词语概括人物特点。

小红帽：_________（如：天真、轻信）

大灰狼：_________（如：狡猾、凶恶）

答案：小红帽—轻信；大灰狼—狡猾

3.**安全知识应用题**：结合课文，判断下列行为是否正确，并说明理由。

行为：小红帽告诉大灰狼外婆家的地址。

判断：_________（正确/错误）

理由：