第12课 机器人学走路说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册（供六年级使用）浙教版（广西）

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本节课以机器人学走路为主题，引导学生了解机器人运动的基本原理，并通过编程实践，培养学生的逻辑思维和动手能力。课程内容与课本紧密相关，注重培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣，提升解决问题的能力；增强逻辑思维和创新能力，通过编程实践，学习算法设计；学会与他人合作，分享学习成果，提升信息交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解机器人运动的基本原理，包括传感器的使用和信号处理。

②掌握编程语言的基本指令，能够编写简单的机器人运动程序。

③能够根据任务需求调整程序，实现机器人的行走动作。

2.教学难点，

①理解并运用算法思维解决问题，将复杂问题分解为简单步骤。

②将编程语言的知识与机器人实际操作相结合，实现机器人的精确控制。

③分析和解决程序运行中的错误，提升问题诊断和调试能力。教学资源软硬件资源：机器人编程软件、微型机器人模型、传感器模块、连接线。

课程平台：学校信息科技课程平台、在线编程教育平台。

信息化资源：机器人编程教学视频、相关学习文档、在线编程示例。

教学手段：多媒体投影设备、交互式白板、学生平板电脑。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示机器人表演视频，引发学生对机器人运动的兴趣。

2.提出问题：机器人是如何行走的？它们是如何感知周围环境的？

3.引导学生思考：我们可以通过编程来控制机器人吗？

4.设定目标：今天我们将学习如何编程控制机器人行走。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍机器人运动的基本原理：传感器、控制器、执行器。

2.讲解编程语言的基本指令，如移动、转向等。

3.展示编程示例，分析程序结构，讲解算法设计思路。

4.引导学生理解程序中的变量、循环、条件判断等概念。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：每组学生设计一个简单的机器人行走程序。

2.学生展示：每组派代表讲解自己的程序设计思路和实现过程。

3.教师点评：针对学生的程序，提出改进建议和优化方案。

4.学生互评：鼓励学生之间互相学习，共同提高。

四、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：根据所学知识，完成机器人行走程序的设计。

2.小组合作：学生分组，共同完成一个更复杂的机器人行走任务。

3.教师巡视：指导学生解决练习中的问题，确保学生掌握知识点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何使机器人避开障碍物？

2.学生回答：讨论并分享避开障碍物的编程方法。

3.教师总结：强调算法设计在解决问题中的重要性。

六、拓展能力（5分钟）

1.引导学生思考：如何使机器人具备更多的功能？

2.学生讨论：分享自己的想法，如增加传感器、调整程序等。

3.教师总结：鼓励学生发挥创意，拓展机器人编程的边界。

七、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：机器人运动原理、编程指令、算法设计。

2.学生总结：分享自己的学习心得和收获。

3.教师总结：强调编程思维在解决问题中的重要性，鼓励学生继续探索。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果：1.知识掌握：

学生能够理解机器人运动的基本原理，包括传感器的使用和信号处理，以及控制器和执行器的协同工作。

学生掌握了编程语言的基本指令，能够编写简单的机器人行走程序，实现了对机器人动作的控制。

学生了解了算法设计的基本思路，能够将复杂问题分解为简单步骤，提高了问题解决的逻辑思维能力。

2.技能提升：

学生的编程技能得到提升，能够通过编程解决实际问题，如设计机器人行走路径。

学生的动手能力增强，通过实际操作微型机器人，学会了如何调试程序，解决了程序运行中的错误。

3.创新思维：

学生在设计和实现机器人行走程序的过程中，培养了创新思维，能够提出独特的解决方案。

学生的团队协作能力得到锻炼，通过小组讨论和合作，共同完成复杂的编程任务。

4.信息素养：

学生提高了信息素养，学会了如何获取和利用信息科技资源，为未来的学习打下基础。

学生了解了信息技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的影响，激发了学习兴趣。

5.心理素质：

学生在遇到编程难题时，学会了耐心和坚持，增强了克服困难的信心。

学生通过成功完成编程任务，体验到了成就感，增强了自信心和自我价值感。

6.社会实践：

学生通过编程实践，将理论知识应用于实际，提高了实践能力，为将来的社会生活和工作做好准备。Xx课后作业：1.实践作业：设计一个简单的机器人行走程序，使机器人沿着直线行走，并在遇到障碍物时停止前进。要求使用所学编程语言和指令完成。

2.拓展作业：编写一个程序，使机器人能够根据光线强度自动调整行走速度。假设传感器能够检测到光线强度，并在程序中实现相应的逻辑。

3.创意作业：设计一个机器人行走程序，使机器人能够根据地面颜色变化来改变行走方向。假设机器人装备有颜色传感器，能够检测地面颜色。

4.分析作业：分析以下程序中的错误，并修改程序，使其能够正确控制机器人行走。

```python

defmove_robot():

whileTrue:

ifsensor.read_distance()<10:

robot.turn_left()

else:

robot.move_forward()

```

答案：程序中的错误在于`robot.turn_left()`和`robot.move_forward()`没有指定移动或转向的距离。正确的程序应该包括具体的参数，例如：

```python

defmove_robot():

whileTrue:

ifsensor.read_distance()<10:

robot.turn_left(90)#转向90度

else:

robot.move_forward(10)#向前移动10个单位

```

5.综合作业：设计一个机器人行走程序，使其能够完成以下任务：沿着直线行走，遇到障碍物时停止，然后绕过障碍物继续前行。要求在程序中实现障碍物检测、转向和继续行走的逻辑。

答案：程序示例：

```python

defmove_robot():

whileTrue:

ifsensor.read_distance()<10:

robot.stop()#停止前进

robot.turn_right()#向右转

robot.move_forward(5)#向前移动5个单位，绕过障碍物

robot.turn_left()#转回原来的方向

else:

robot.move_forward()#继续前进

```Xx教学反思与总结：今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情境导入，通过机器人表演视频激发了学生的兴趣，看来这种方法挺有效的。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际操作，让学生们能够更好地理解机器人运动的基本原理和编程指令。

学生们在练习环节表现得很积极，能够按照要求完成练习题，这说明他们对今天学的内容掌握得不错。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在编程时对变量和循环的理解还不够深入，这在今后的教学中需要加强。

在情感态度方面，学生们对编程有了更浓厚的兴趣，