Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions.说课稿2025学年初中英语外研版2012八年级下册-外研版2012

Unit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.说课稿2025学年初中英语外研版2012八年级下册-外研版2012课程基本信息1.课程名称：Unit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.

2.教学年级和班级：2025学年初中英语八年级下册，外研版2012教材。

3.授课时间：第2节课，45分钟。

4.教学时数：1课时。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提升在真实语境中的语言运用能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学习如何尊重不同文化背景的交流者。

3.培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高信息检索和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握竞赛、参加、演讲等词汇的正确拼写和用法。

2.重点句型：学会使用“I'vealsoentered...”句型描述个人经历。

难点：

1.难点词汇：理解并运用“competing”和“speak”等动词的过去式及其用法。

2.难点句型：正确理解并运用“I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.”这一复合句。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示竞赛场景，帮助学生理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中运用重点句型。

3.针对难点词汇，设计填空、改错等练习，强化记忆和运用。

4.采用小组合作学习，通过同伴互助，共同突破难点句型的理解和运用。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设计“模拟演讲比赛”任务，激发学生兴趣。

-实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，共同完成词汇和句型练习。

-运用情景教学法，通过创设真实情境，帮助学生理解和运用语言。

2.教学手段：

-利用多媒体展示竞赛图片和视频，直观呈现教学内容。

-运用电子白板进行互动教学，提高课堂参与度和趣味性。

-选用英语学习软件，提供词汇和句型的自主学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“Unit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions”的预习资料，如竞赛相关图片和视频，引导学生预习竞赛词汇和背景知识。

设计预习问题：提出如“Whataresomecommonspeakingcompetitions?Howcanyouprepareforaspeakingcompetition?”等问题，激发学生对演讲竞赛的兴趣和思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读竞赛相关资料，了解竞赛类型和准备方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解演讲竞赛，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段演讲比赛的精彩片段引入，激发学生对演讲的兴趣。

讲解知识点：讲解“competing”、“speak”等动词的过去式及其在句子中的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的演讲经历，并模拟演讲比赛。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解演讲比赛的准备过程。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和模拟演讲，提高实际运用语言的能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解语法和词汇。

实践活动法：通过模拟演讲比赛，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解演讲比赛的准备过程，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于演讲比赛的写作任务，如写一篇演讲稿或日记。

提供拓展资源：推荐相关的演讲比赛视频和书籍，供学生课后观看和学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解演讲技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-竞赛视频：收集国内外知名演讲比赛的视频资料，如TED演讲、国际公共演讲比赛等，这些视频可以展示不同风格的演讲，帮助学生了解演讲的技巧和风格。

-演讲技巧书籍：推荐一些关于演讲技巧的书籍，如《如何讲好一场演讲》、《演讲的力量》等，这些书籍可以为学生提供更多关于演讲的理论和实践知识。

-演讲比赛规则：收集不同类型演讲比赛的规则和评分标准，如即兴演讲、辩论赛、故事演讲等，帮助学生了解不同比赛的特点和要求。

-演讲稿范文：提供一些优秀的演讲稿范文，包括不同主题和风格的演讲稿，让学生学习如何撰写演讲稿。

-演讲技巧网站：介绍一些提供演讲技巧和资源的网站，如演讲技巧教程、演讲练习平台等，这些网站可以为学生提供在线学习和练习的机会。

2.拓展建议：

-观看并分析优秀演讲视频：鼓励学生观看优秀的演讲视频，分析演讲者的语言表达、肢体语言和情感传达，学习他们的演讲技巧。

-撰写个人演讲稿：指导学生根据个人经历或兴趣，撰写一篇演讲稿，并尝试进行模拟演讲，提高演讲能力。

-参加校内外的演讲比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛，通过实战演练，提升演讲技巧和自信心。

-加入演讲俱乐部：推荐学生加入学校的演讲俱乐部或参加社区演讲俱乐部，与其他演讲爱好者交流学习，共同进步。

-定期进行演讲练习：建议学生每周至少进行一次演讲练习，可以是即兴演讲，也可以是事先准备的演讲，通过不断练习，提高演讲水平。

-学习演讲技巧书籍：推荐学生阅读关于演讲技巧的书籍，学习如何组织演讲内容、如何运用语言和肢体语言等。

-参观演讲比赛现场：鼓励学生参观演讲比赛现场，感受演讲的氛围，学习其他演讲者的优点。

-制作演讲PPT：指导学生制作演讲PPT，通过视觉辅助工具，使演讲内容更加生动有趣。

-收集演讲素材：鼓励学生收集与演讲主题相关的素材，如名言、故事、数据等，丰富演讲内容。

-反馈与改进：鼓励学生向他人寻求演讲反馈，并根据反馈进行改进，不断提高演讲水平。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：布置课本中的练习题，包括词汇填空、语法改错和阅读理解，帮助学生巩固课堂所学。

2.模拟演讲练习：要求学生根据课本中的话题或个人经历，准备一段简短的演讲稿，并尝试在家庭或朋友面前进行模拟演讲。

3.词汇卡片制作：学生制作关于本节课重点词汇的卡片，包括词汇、例句和图片，以便于复习和记忆。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，针对学生的错误，如词汇拼写错误、语法错误或内容上的不足，进行详细的标注。

3.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如如何改进语法错误、如何丰富演讲内容等。

4.个性化反馈：对于表现突出的学生，给予正面的鼓励和表扬；对于需要帮助的学生，提供个性化的指导和支持。

5.课堂讲解与讨论：在下一节课的开始，针对作业中的共性问题进行讲解和讨论，帮助学生理解和掌握。

6.家庭作业展示：鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，如演讲视频、词汇卡片等，通过同伴间的互评，提高学生的学习积极性。板书设计①知识点：

-竞赛相关词汇：competing,speakingcompetitions,enter,win,participate

-动词过去式：entered,spoke,won

-句型结构：I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.

②词汇：

-竞赛：competing,competition,contest

-参加比赛：enter,participate,join

-获胜：win,victory,champion

-演讲：speak,speech,presentation

③句型：

-描述个人经历：I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.

-介绍成就：I'vewonseveralawardsinthesecompetitions.

-表达兴趣：IenjoyspeakinginpublicandI'mlookingforwardtomorecompetitions.课后作业1.完形填空：

I'veenteredseveral_______competitionsoverthepastyear.I've_______alotandI've_______alotofnewfriends.

A.publicspeaking,spoken,made

B.publicspeaking,spoken,won

C.publicspeaking,won,made

D.publicspeaking,won,spoken

答案：B

2.翻译句子：

"I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions."

翻译：我也参加了许多演讲比赛。

3.选择正确的时态：

Whichsentenceiscorrect?

A.Ienteredaspeakingcompetitionyesterday.

B.Iamenteringaspeakingcompetitiontomorrow.

C.Ihaveenteredaspeakingcompetitionlastweek.

答案：A

4.补全对话：

A:Howdidyouprepareforthecompetition?

B:I_______alotofspeechesandI_______withmyfriends.

A.practiced,discussed

B.practiced,practiced

C.discussed,practiced

D.discussed,discussed

答案：A

5.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourexperienceofparticipatinginaspeakingcompetition.Includewhatyoulearnedandhowyoufelt.

答案示例：

Participatingintheschool'sspeakingcompetitionwasachallengingbutrewardingexperience.Ilearnedhowtospeakconfidentlyinfrontofanaudienceandhowtoorganizemythoughtsclearly.Ifeltnervousatfirst,butasIcontinuedtopractice,myconfidencegrew.Intheend,IwashappywithmyperformanceandI'mgladItooktheopportunitytoimprovemypublicspeakingskills.教学反思哎，这节课下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。看到学生们在模拟演讲比赛中那么投入，我挺高兴的。他们能够用英语表达自己的观点，这对我来说是个很大的进步。不过，我发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口。我可能在鼓励他们表达自己的时候，可