第21课 垃圾巧分类一综合创作说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）

第21课垃圾巧分类一综合创作说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）课题XX课时1设计思路本课《垃圾巧分类一综合创作》以粤教版小学信息技术第三册教材为基础，结合实际生活，引导学生关注环保问题，培养学生的创新思维和动手实践能力。通过综合创作活动，让学生在游戏中学习垃圾分类知识，提高环保意识。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。核心素养目标本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过垃圾分类的实践活动，学生将学会如何运用信息技术工具进行信息处理，提升信息检索和评价能力。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，激发创新意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：垃圾分类的原则和方法。

-详细列明：

-理解不同类型垃圾的分类标准。

-掌握家庭垃圾分类的具体操作步骤。

-运用信息技术工具（如分类APP）辅助垃圾分类。

2.教学难点

-难点内容：垃圾分类的实践操作与思维转换。

-详细列明：

-学生难以将日常生活中不熟悉的垃圾进行正确分类。

-学生在遇到复杂或模糊的垃圾分类问题时，缺乏判断能力。

-如何将垃圾分类的知识转化为日常生活中的实际行动，形成习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版小学信息技术第三册教材。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、动画视频、分类流程图等，辅助学生理解。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、标签纸等，供学生进行垃圾分类实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，方便学生展示和交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于环境污染和垃圾分类的纪录片片段，引发学生对环保问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考如何减少环境污染，提高资源利用率。

3.学生讨论：分组讨论如何进行垃圾分类，分享各自的想法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.分类原则：讲解垃圾分类的基本原则，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

2.分类方法：介绍家庭垃圾分类的具体操作步骤，如如何识别不同类型的垃圾，如何进行分类投放。

3.信息技术应用：展示垃圾分类APP的使用方法，让学生了解如何利用信息技术辅助垃圾分类。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行垃圾分类实践，将准备好的垃圾进行分类投放。

2.交流分享：各小组展示分类结果，分享分类过程中的心得体会。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新活动：组织学生进行垃圾分类创意设计比赛，如设计垃圾分类宣传海报、制作垃圾分类动画等。

2.合作学习：学生分组讨论，共同完成垃圾分类知识问答游戏。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将垃圾分类知识应用到日常生活中，提高环保意识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-分类原则（5分钟）

-分类方法（5分钟）

-信息技术应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-垃圾分类知识普及：收集关于垃圾分类的科普文章、书籍，介绍不同国家和地区的垃圾分类体系。

-环保组织信息：提供国内外环保组织的简介，让学生了解环保组织的工作和活动。

-垃圾分类法律法规：收集相关法律法规，让学生了解垃圾分类的法律责任和义务。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于环保和可持续发展的书籍，如《我们的地球》等。

-视频观看：推荐观看环保纪录片，如《塑料海洋》、《地球脉动》等，增强学生的环保意识。

-实践活动：组织学生参与社区垃圾分类实践活动，如清理社区垃圾、宣传垃圾分类知识等。

-研究项目：鼓励学生开展垃圾分类相关的研究项目，如调查社区垃圾分类现状、设计垃圾分类推广方案等。

-创意制作：指导学生进行垃圾分类相关的创意制作，如制作垃圾分类宣传海报、设计垃圾分类游戏等。

-交流分享：鼓励学生在家庭、学校或社区中进行垃圾分类知识的交流分享，提高公众的环保意识。

-环保日记：引导学生记录日常生活中的垃圾分类行为，培养良好的环保习惯。

-环保创意竞赛：参与或组织垃圾分类创意竞赛，激发学生的创新思维和动手能力。

-环保志愿服务：参与环保志愿服务活动，如植树造林、保护野生动物等，提升学生的社会责任感。课后作业1.实践作业：

-主题：家庭垃圾分类调查。

-内容：记录自己家一周内产生的各种垃圾，并按照垃圾分类标准进行分类，分析家庭垃圾的主要构成。

-目标：通过实际操作，让学生了解家庭垃圾的种类和数量，提高垃圾分类的实践能力。

2.互动作业：

-主题：垃圾分类知识问答。

-内容：以小组为单位，设计一份垃圾分类知识问答卷，包括选择题、判断题和简答题。

-目标：通过小组合作，加深学生对垃圾分类知识的理解和记忆。

3.创意作业：

-主题：垃圾分类宣传海报设计。

-内容：根据垃圾分类的原则，设计一张宣传海报，可以是手绘或电子设计。

-目标：培养学生的审美能力和创造力，同时提高他们对垃圾分类的认识。

4.调查作业：

-主题：社区垃圾分类现状调查。

-内容：调查所在社区垃圾分类的实际情况，包括分类设施、居民分类意识等。

-目标：让学生了解社区垃圾分类的实际情况，提出改进建议。

5.撰写作业：

-主题：垃圾分类倡议书。

-内容：撰写一篇倡议书，呼吁更多人参与垃圾分类，保护环境。

-目标：培养学生的写作能力，同时提高他们的社会责任感。

答案示例：

1.家庭垃圾分类调查：

-垃圾类别：厨余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾

-垃圾数量：厨余垃圾：50kg，可回收物：30kg，有害垃圾：5kg，其他垃圾：15kg

2.垃圾分类知识问答：

-选择题：下列哪个不属于可回收物？

A.玻璃瓶B.一次性筷子C.纸张D.化妆品

答案：B

3.垃圾分类宣传海报设计：

-海报内容：展示不同垃圾的分类标识和投放指南。

4.社区垃圾分类现状调查：

-调查结果：社区垃圾分类设施完善，但部分居民对分类标准掌握不足。

5.垃圾分类倡议书：

-倡议内容：从自身做起，积极参与垃圾分类，共同为地球环保贡献力量。教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在垃圾分类的认识上存在一定的差异。有的学生对垃圾分类的概念和标准比较熟悉，但有的学生则相对陌生。在接下来的教学中，我打算通过更多的实践活动和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握垃圾分类的知识。

其次，课堂上的互动环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在讨论和实践中提出了很多有创意的想法，比如设计垃圾分类游戏、制作宣传海报等。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解垃圾分类方法时，部分学生显得有些迷茫，不知道如何正确分类。这可能是由于他们对垃圾分类的实践经验不足。因此，我计划在今后的教学中，增加实际操作环节，让学生在实践中学习。

此外，我还注意到，部分学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对垃圾分类的兴趣不够浓厚，或者是对课堂氛围不适应。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，采用更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我认为教学反思是非常重要的。通过这节课的教学，我意识到自己在教学方法和课堂管理上还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，同时不断丰富自己的教学手段，努力打造一个高效、有趣的课堂。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够认真听讲，积极回答问题。对于垃圾分类的基本原则和方法，大部分学生能够正确理解和应用。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，共同完成了垃圾分类知识问答卷的设计和垃圾分类宣传海报的制作。小组成员之间合作默契，展现了良好的团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对垃圾分类知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于垃圾分类的问题，但仍有少数学生在具体操作上存在困难。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行了自我评价和互评，互相指出在垃圾分类实践中的优点和不足，有助于学生反思和改进。

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