高中思想政治 法治意识培育 教学设计-第十二个国家宪法日主题班会

高中思想政治法治意识培育教学设计——第十二个国家宪法日主题班会

**一、教学内容分析【重要】本节课是高中思想政治学科必修模块《政治与法治》的延伸与拓展，结合选择性必修《法律与生活》的相关知识，围绕第十二个国家宪法日（2025年12月4日）的主题“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”展开。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“加强宪法法治教育”-56。《青少年法治教育大纲》明确规定了高中阶段的教学任务和要求，要加深对宪法的地位、功能和价值的认识，明晰宪法原则，深入理解宪法所确立的国家基本制度，加深对公民基本权利与基本义务的认知，加深对重要法治原则的理解，了解选举制度和重要法律规定，认知法治与民主的关系，了解宪法实施及其监督的程序与机制-14。本课旨在通过主题班会的形式，将抽象的宪法知识转化为可感、可知、可用的法治素养。二、课时安排本课安排1课时，共45分钟。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】【重要】依据《普通高中课程方案（2025修订稿）》，“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四项素养已被细化为12条可观察行为-18。具体教学目标如下：（一）政治认同：通过了解国家宪法日的设立背景及意义，认同中国特色社会主义法治道路，增强对宪法的敬仰与尊崇，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。（二）科学精神：通过宪法条款研读和案例分析，能够运用辩证思维和社会科学方法分析法治问题，准确理解宪法在国家治理体系中的根本法地位，明晰宪法原则。（三）法治意识：【高频考点】【热点】深入理解宪法所确立的国家基本制度，加深对公民基本权利与基本义务的认知，牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力-11。通过本课学习，使学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念-。（四）公共参与：引导学生关注社会法治事件，积极参与法治实践与普法宣传，在日常学习生活中自觉遵守法律法规，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。四、教学重难点（一）教学重点：【重要】宪法在国家政治与社会生活中的根本法地位；公民基本权利与基本义务的内容及其相互关系；宪法与高中生的实际关联。（二）教学难点：【难点】宪法精神的实践转化——如何在日常生活中做到尊法学法守法用法；如何运用法治思维分析社会热点问题；宪法原则与具体法律条文之间的逻辑关系。五、教学方法与手段（一）教学方法：【核心素养】议题式教学法、案例教学法、情境创设法、体验式教学法。本节课以“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”为总议题，围绕“宪法是什么”“宪法何以成为根本法”“宪法与我有什么关系”三个子议题展开活动，引导学生围绕争议性问题开展学习活动，以解决问题或生成新的问题，以培养学科核心素养-14。（二）教学手段：多媒体课件（含宪法宣传片、案例分析）、宪法文本实物、相关法律法规汇编节选、模拟宪法宣誓仪式用具（宪法文本模型、宣誓誓词牌）。（三）教学准备：教师课前查阅2025年宪法宣传周最新资料，设计互动表格与测试问卷；学生提前预习高中思想政治必修《政治与法治》第三单元“依法治国”相关内容或选择性必修《法律与生活》相关章节。六、教学过程（一）情境导入：宪法日的“十二个春秋”（5分钟）环节设计：播放2025年教育部国家宪法日“宪法晨读”活动精选片段——整齐嘹亮的诵读宪法法条声回荡在北京育才学校礼堂，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团设立分会场，各地各校4200多万名干部师生同步参与“宪法晨读”活动-56。引导学生思考：为什么国家要专门设立宪法日？为什么每年宪法日全国大中小学生都要共同晨读宪法？【基础】教师点明本课背景：2025年12月4日是我国第十二个“国家宪法日”，12月1日至12月7日是第八个“宪法宣传周”，今年“宪法宣传周”主题为：学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心-3-。习近平总书记指出：“要坚持法治教育从娃娃抓起，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，由易到难、循序渐进不断增强青少年的规则意识。”-47宪法法治教育不仅是知识传授，更是价值引领和素养培育。预设问题：你还知道哪些关于国家宪法日的信息？为什么说“宪法是治国安邦的总章程”？设计意图：以真实的宪法晨读场景切入，增强学生的代入感与仪式感；在已有知识基础上建立宪法教育的认知锚点，激发学生的学习兴趣。（二）新知探究一：宪法是什么——根本法的定性与定位（12分钟）1.宪法溯源：根本法的诞生【重点】【基础】十二届全国人大常委会第十一次会议于2014年11月1日审议通过《关于设立国家宪法日的决定》，明确将12月4日设立为国家宪法日，这对于增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国产生深刻影响-。我国现行宪法是1982年宪法，2018年进行了第五次修正。教师引导学生回顾宪法修改的背景与意义，理解宪法与时俱进的品格。2.宪法地位：根本法、最高法【高频考点】【重要】教师展示宪法与其他法律的“金字塔”位置关系图：宪法在法律体系中具有最高的法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则。教师同时展示法律法规体系中的“母法”与“子法”关系，引导学生理解宪法的根本法地位。3.宪法四大基本原则【基础】教师组织学生阅读宪法文本选段，归纳宪法的四大基本原则：人民主权原则、人权保障原则、法治原则、权力制约与监督原则。各小组分别围绕其中一个原则，从宪法文本中找出支持的条款，并在班上分享。【跨学科链接】引导学生联系历史学科中关于资产阶级启蒙思想（洛克、孟德斯鸠等三权分立学说）与中国社会主义法治理论的区别，比较不同政治体制下的权力配置思路。【拓展延伸】习近平总书记指出：“普法工作要在针对性和实效性上下功夫，特别是要加强青少年法治教育。”-47高中生正处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，开展系统的宪法教育，有助于培养学生的法治观念、规则意识和社会责任感，提高运用法律知识解决实际问题的能力-11。设计意图：通过宪法文本的精读与比较，帮助学生构建宪法的基本认知框架；以小组讨论和跨学科链接拓展学生的法治视野，落实高层次思维能力。（三）新知探究二：宪法何以成为根本法——宪法原则的深度解析（12分钟）1.人民主权原则【高频考点】【重要】教师引导学生品读《宪法》第一条：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。”第二条：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”【易混点】注意区分“国家一切权力属于人民”与西方“人民主权”概念的不同内涵——在我国，人民是国家的主人，通过人民代表大会制度行使国家权力。2.基本权利条款研读【核心素养】【热点】《宪法》第三十三条明确规定：“国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”教师围绕“基本权利”组织学生分组查找宪法第二章中与高中生密切相关的权利条款：第一组：受教育权（涉及《宪法》第四十六条）+教师引导学生分析受教育权既是权利也是义务的双重属性，结合2025年教育强国战略中关于教育公平、终身教育体系构建的最新政策展开讨论。第二组：人身自由与人格尊严（涉及《宪法》第三十七条、第三十八条）+结合高中生生活中的校园平行研讨、网络人身攻击等现象，引导学生认识人格尊严不受侵犯的宪法保障。第三组：言论自由与通信自由（涉及《宪法》第三十五条、第四十条）+结合当前网络言论规范与隐私保护的现实问题，引导学生认识权利边界的宪法依据。【拓展延伸】教师展示最新数据：入学诊断显示时政信息源78%来自短视频平台，信源识别能力平均2.3分（满分5分）；宪法知识答对率54%，但能完整说出“国家尊重和保障人权”宪法条款者仅11%-18。这一数据深刻说明了深化宪法教育的紧迫性。【跨学科链接】应用技术伦理的视角，讨论算法推荐对宪法知情权和信息获取权的潜在影响。3.基本义务条款解读【易错点】【重要】《宪法》规定了公民的基本义务：维护国家统一和全国各民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。教师引导学生辨析“权利是义务的前提”“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”的辩证关系。设计意图：通过具体的宪法条款研读和真实生活场景的对接，提升学生对宪法精神的直观体验；将学习金字塔理论运用其中，通过自我探究、同伴互教深化对宪法原则的理解。（四）新知探究三：宪法与我——从“我知道”到“我行动”（10分钟）1.真实情境研讨【重要】【情境创设】教师展示三个真实的教育情境，引导学生运用宪法知识进行分析：情境一：某高中学生小张在班级微信群中发表了一条针对学校的批评信息，被班主任视为“违反纪律”并受到处分。问题：小张的言论自由应如何受到保护？学校的处分是否有宪法依据？学生在行使言论自由时有哪些法律边界？情境二：在某中学举办的成人礼宣誓仪式上，部分学生表示“参加宪法宣誓活动没意思，就是走形式”。问题：如何看待这种态度？宪法宣誓的仪式感对于法治信仰的培育有何重要意义？情境三：【热点】一名高二学生因家庭经济困难，面临辍学务工。学校得知情况后提供了助学金并动员该生完成学业。学生依据宪法“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的条款进行维权。问题：如果你是该学生或该学生的同学，你会如何做？2.“法治思辨角”——辩论式探究【思维方法】围绕“民法典与宪法，谁在生活中离我更近？”开展微型辩论。正方主张“民法典更贴近日常生活，涉及合同、侵权等具体场景”；反方主张“宪法的精神和原则才是民法典的灵魂，没有宪法就没有民法典的根基”。教师在辩论后总结：宪法是“权利保障书”，也是“行为指南针”，民法典是宪法原则的具体化与落实化。【重要】结合《中华人民共和国民法典》，用“条文解读+案例辨析”的形式，将“网购维权”“校园安全”等生活场景与宪法条文对应-31。3.法治实践活动设计【核心素养】【重要】依托宪法宣传周，组织学生设计以下活动：一是宪法晨读，全班齐声诵读宪法序言及公民权利与义务等核心章节，在琅琅书声中感受宪法的威严与力量-28。二是开展模拟宪法宣誓，进一步强化仪式感教育作用。通过在检察官或教师监誓下进行庄严的宪法宣誓，紧握的右拳、铿锵的誓言，让学生亲身感受宪法神圣及公民责任-28。【拓展延伸】校本普法微视频创作活动，围绕“宪法的基本知识”“与高中生的联系”“享有的权利和义务”等主题，结合高中生关心的网络言论、隐私保护等现实问题，用通俗语言解读法律逻辑-27。设计意图：将宪法知识与生活体验紧密联系，设计探究性法治实践任务，促使学生内化宪法精神，外化法治行为。（五）巩固提升：核心知识梳理（3分钟）【必备知识】【重要】教师以思维导图形式对本课核心知识进行梳理：核心主线：宪法的根本法地位→宪法基本原则→公民基本权利与义务→宪法在日常生活中的体现→法治实践与行动。高频考点梳理：【高频考点】宪法的法律效力最高性表现；我国宪法规定的基本经济制度；公民基本权利的分类与辨析；宪法修正的程序和意义；全国人大常委会在宪法实施中的职权；宪法宣誓制度。素养拓展：引导学生思考——作为新时代青年，如何将宪法精神融入个人价值追求？如何在“爱国、民主、法治”的主流价值观框架中，实现个人发展与社会进步的统一？（六）课堂小结（2分钟）【核心素养】教师总结：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。宪法的生命和权威在于实施。【重要】习近平总书记强调：“全面贯彻实施宪法，是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。”作为新时代的青年，不仅要知宪法、懂宪法，更要用宪法、护宪法。希望同学们从遵守校规校纪做起，从尊重他人权利做起，从理性表达诉求做起，让宪法精神成为青春最坚实的底色-27。希望每一位同学都能成为中国特色社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（七）作业布置与课后拓展（1分钟）【基础】必做作业：1.宪法知识巩固：完成教师下发的宪法核心知识自测清单，不少于15道选择题。自测清单包含宪法序言、公民基本权利义务、国家机构、法治原则等重点内容，学生需在课后独立完成并订正答案。2.撰写宪法学习心得：围绕“宪法在心中，行动践使命”主题，结合自身实际，撰写一篇宪法学习心得，不少于400字。选做作业：1.班会结束后，配合学校宪法宣传周系列活动，利用周末时间以小组为单位制作“宪法故事”微视频或宪法手抄报，在班级展示分享。2.主动登录教育部全国青少年普法网参与“宪法卫士”行动计划在线评价与练习，获得“宪法卫士”标识-63。3.利用班内或校内宣传栏，设计“宪法在我身边”主题宣传栏，用真实案例和生动图文宣讲宪法精神。七、板书设计本章课板书设计如下（左侧板书为主干知识框架，右侧板书为即时生成内容）：中央区域标题：宪法在心中，行动践使命——第十二个国家宪法日主题班会围绕标题的三大模块：A.宪法根本法地位（根本法、最高法、母法）→BC.四条基本原则（人民主权、人权保障、法治、权力制约）→DE.公民权利与义务（受教育权、人格尊严、言论自由、依法纳税、维护国家安全）右侧板书：高度关注——习近平法治思想；教育部宪法晨读活动；主体班会学习重点：宪法基本概念和基本原则；民法典与宪法的关系；高中生权利义务清单。呈现形式：关键词+箭头+符号连接，体现清晰的逻辑递进和思维可视化，便于学生当堂记录与课后回顾。八、教学反思本节课以第十二个国家宪法日为契机，紧紧围绕“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”的宣传周主题，落实了高中思想政治学科法治意识核心素养的培育目标。本课取得了以下成效：第一，情境创设