高中一年级《雷锋精神与志愿服务》主题班会教学设计-践行“奉献、友爱、互助、进步”做强国建设新征程的“追锋”少年

高中一年级《雷锋精神与志愿服务》主题班会教学设计——践行“奉献、友爱、互助、进步”，做强国建设新征程的“追锋”少年

【重要】党和国家高度重视在青少年群体中深入开展学雷锋活动和志愿服务。2026年2月，共青团中央等多部门联合部署“青春志愿行奋进‘十五五’”学雷锋志愿服务主题活动，深刻证明雷锋精神作为社会主义核心价值观的生动体现，在青年中有巨大的凝聚力-。而当代高中生正处在世界观、人生观、价值观趋于形成的关键时期，将“奉献、友爱、互助、进步”的理念深植于心，不仅是对传统美德的赓续，更是对新时代“立德树人”根本任务的落实。【核心素养】本设计对标《高中思想政治课程标准》中关于“社会责任感”“实践创新能力”及“公共参与”的核心素养目标，融合“大单元教学”和“教学评一体化”理念。通过引导学生对雷锋精神进行“四问四答”——即“雷锋是谁？雷锋精神是什么？我们身边有没有新雷锋？我们如何做一名志愿者？”四个层层递进的设问，帮助学生在真实情境中理解“小我”融入“大我”的价值升华，实现从“知”到“行”的无缝衔接。【跨学科链接】本节课不仅涉及思政学科的价值观教育，更融入历史学科对人物生平的考据、语文学科的演讲与感悟表达以及信息科技手段查找最新志愿服务资讯等综合能力。【热点】2026年3月5日是第63个学雷锋纪念日暨第27个中国青年志愿者日-。最新的政策导向明确要求，要将学雷锋活动从“完任务”转变为“日常习惯”，将志愿服务深度融入基层社会治理和乡村振兴等国家大局-2。因此，本课的关键不在于课内一时的感动，而在于课后长久的践行。一、教学内容与学情分析（一）教材与时代背景分析高中阶段，关于“雷锋”的再教育不再是简单的助人为乐故事复述，而是上升到人生价值与社会责任的理性思考阶段。当前，中央精神文明建设办公室、教育部等多部门大力推进教育系统学雷锋活动-3。教育部近期印发的《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》明确指出，教育系统作为传承和践行雷锋精神的重要高地，要将雷锋精神深度融入学校教育教学和人才培养的全过程，建立“坚持知信行统一”和“坚持课内外协同”的工作原则-3。同时，教育系统正着力构建大中小学思政教育一体化建设，高中阶段正是连接义务教育和高等教育的枢纽，是固化学生爱党爱国信念、引导其参加社会服务攻坚的关键一环-3。此外，在2026年启动的基础教育规范管理巩固年背景下，教育部严禁在学生志愿服务记录中弄虚作假，强调必须通过真切的实践体验来内化价值观-。（二）学情分析（高中一年级）【基础】认知基础：高一学生思想活跃，具备基本的逻辑思辨能力，对“雷锋”并不陌生，他们从小就听过雷锋的名字。但多数学生对雷锋的印象停留在“三月来了四月走”的应景式学习和抽象的道德标签上，对其精神的时代内涵缺乏系统性的深入思考-67。【易错点】易错点：部分学生认为“学雷锋就是去马路上当‘协管员’做表面文章”或者“在科技迅速发展的今天，靠个人做好事的力量太微弱”。表现出对传统奉献精神在科技治理手段下的“过时论”误区。同时，不少学生虽有参与志愿服务的热情，但缺乏专业的志愿技能，将其等同于简单的“体力帮工”。【重要】他们正处于自我同一性的建立期，渴望通过有效行动获得社会的认可，这是将其推向志愿者队伍的最佳契机。运用身边同龄人优秀的志愿服务案例，能极大打消他们的畏难情绪，带动“见贤思齐”效应。【重点】基于以上分析，本课的重点定位为：引导学生深入认知雷锋精神历久弥新的价值观基础，明确志愿服务作为现代社会公益行为与其的内在联系。难点则是：化解学生潜在的“功利性”参与情绪，即认为志愿服务只是为了攒够社区服务学时或综评评价指标，真正激发内驱力并促使他们主动设计微小志愿服务项目进行长期坚持。二、教学目标设计（核心素养导向）【核心素养】政治认同：通过追忆雷锋同志爱国爱党的一生，帮助学生深刻理解雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的自觉性，将其焕发的爱国热情转化为学习报国的动力-3。【核心素养】科学精神：通过辩证分析“志愿服务与个人学业发展的互促关系”，引导学生克服狭隘的学习功利主义，理解“服务社会”是高中生全面发展、具备关键能力的必修课。【核心素养】公共参与：通过探究身边的优秀志愿服务案例和社区对接实操，指导学生运用专业方法和热情投身于“十五五”规划建设中去，掌握在志愿活动中提升自我、保护自身安全的基本法则。【核心素养】法治意识：通过解读教育系统关于志愿服务管理的规范要求，培养学生的诚信品质，筑牢“真实志愿、严禁造假”的红线思维-。三、教学方法与手段（一）教法：情境式启发教学与议题式活动型课程采用“一案到底”式教学，以2026年“学雷锋·文明实践我行动”的全国号召作为大背景。通过对比展示1990年代“学雷锋义务扫大街”的历史影像与2026年大学生在田间地头直播卖农货、利用AI算法开展志愿科普的新时代场面，直观激发认知冲突-23。同时，采用小组合作探究教学，实行“组间同质，组内异质”分组原则，鼓励不同特长的学生融合互补。（二）学法：体验式学习与知识建构通过课前布置“我眼中的新雷锋”短视频拍摄任务（时长不超过2分钟），将课堂延伸到社会大课堂-。引导学生在搜集素材中主动建构对雷锋精神的多元理解，实现“从做中学”。（三）现代技术赋能利用学校多媒体教室设备模拟“志愿服务数字化供需对接”现场。打开全国志愿服务信息系统，根据自身优势（如精通英语、擅长书画）检索适合自己的公益岗位，培养学生的应用能力和互联网公德。【思维方法】除以上方法外，突出“项目式学习”思维。班会的高潮不应止步于思想共识，而应转化为具体任务。教师引导学生成立“班级微公益创投小组”，将班级化整为零，形成不同的志愿服务战斗队，如“银龄数智讲师团”即教老年人使用手机Wi-Fi、“我的家乡我代言”助农直播小分队等。四、教学准备（一）教师准备1.查找并下载教育部、团中央关于2026年学雷锋活动的最新权威通知，整理10个当前在全国范围内有影响力的“新时代好少年”志愿服务团队事迹，其中必须包含利用前沿科技助老助农的创新案例-。2.提前对接学校周边的社区或养老院实践基地，获取其具体的服务需求单，设计“微心愿认领卡”。3.准备用于展示的PPT课件，增强视觉化表现力。4.准备“盲盒式”志愿服务挑战卡，内含不同类型（体力型、技能型、脑力型）的志愿服务任务。（二）学生准备1.【课前预习】利用周末时间，使用国家中小学智慧教育平台或地方文明网，查找关于“2025—2026年度全国最美志愿者”事迹与2026年“青春志愿行奋进‘十五五’”相关文件，形成简要汇报卡片。**2.号召愿意扮演角色的学生，在课堂上进行雷锋出差一千里在火车站助人片段的情景重现（或播放自制的旁白配音短片）。3.**根据优劣势填写个人志愿服务意愿摸底调查。五、教学过程设计【重要】本教学过程按“情境导入——时代追问——榜样领航——行动地图——践行签约”五个环节展开，环环相扣，完全落实项目式学习和教学评一致性。环节一：问题情境导入——穿越时空的“追问”（8分钟）1.情景微剧场：由学生志愿者带来一段沉浸式演绎。背景大屏幕播放1960年代初黑白影像——在沈阳飘雪的冬天，一名身穿军装的战士（学生饰）将自己的车票赠与素不相识的大嫂，并坚定回答“我叫解放军”。灯光转换到2026年3月5日的大学实验室和无人机制造工厂，不同时代背景下的忙碌身影贯穿雷锋精神。通过这种对比，瞬间抓住学生注意力。2.提出核心议题：大屏幕显示三行跳动的数据——“60多年！63个学雷锋纪念日！超过2亿注册志愿者！”教师实时总结：当年雷锋搀扶老大娘过马路是做好事；今天，我们的社区大学生通过物联网告警器实时关照独居老人的生命体征，同样是践行“为人民服务”。在今天，全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动已在辽宁抚顺大规模启动，活动强调雷锋精神既是历史记忆，更是当代实践-24。学雷锋既是对传统的致敬，更是对个人素养与社会治理能力的双轨提升。通过情境反差，迅速建立学生的课堂代入感，自然引出本课主题：“当好人是一生的承诺，做志愿者是新时代的标配”。环节二：内涵深解——雷锋精神的“前世今生”（12分钟）【核心素养】第一部分：初心回望——永不生锈的“螺丝钉”教师明确阐释习近平总书记关于深入开展学雷锋活动的重要指示，指出要“深刻把握雷锋精神的时代内涵”，并将其概括为：服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神-3。引用湖南日报的权威解读，雷锋精神的核心要义在于“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的坚定信念-23。学生现场总结：这绝对不意味着“三月来四月走”的应景式劳动，而是一种渗透到生命底色的世界观——这种精神在任何时代都不过时。【第二部分：跨学科融合】从历史逻辑看，我们社会从极度物资匮乏走向万物互联，为何奉献精神仍是刚需？结合马斯洛需求理论，人吃饱穿暖后会追求更高阶的自我实现，帮助他人所产生的“多巴胺”与成就感是个体追求幸福的最高级形式。“为己”与“为他”绝非对立，而是互相成就。课堂互动：教师向全班提出一道辨析选择题（体现教学评一致性）：“当今AI快速发展会导致社会服务不再需要人工劳动力吗？”引导学生激烈辩论：哪怕无人机会为老农喷洒农药，但志愿者陪着老农拉家常、教授电商带货，这种含温度的陪伴与信任是不可被程序替代的。最后教师总结：雷锋精神的本质是在人与人的关系中燃烧自己照亮他人，它的本质是人性的交互，也是机器无法执行的最迷人之处。环节三：榜样带动——身边的“新雷锋”与“新志愿”（15分钟）【榜样事迹传输】在整个教学环节全过程，点明志愿精神重点在于“做新时代的自觉的志愿者”-21。展示当代雷锋精神的多元载体：案例一（传统坚守的升华）：介绍2025年全国“新时代好少年”刘玥彤。她从小学三年级开始长达6年，坚持在抚顺雷锋纪念馆担任志愿讲解员，用超1000小时的坚守把雷锋的事迹讲给了数以万计的游客，让雷锋精神在讲述中流动-39。这号召所有同学：哪怕因为课业繁忙，但利用周末走进社区和展馆传递精神文化，何尝不是对青春的无悔书写。案例二（数字创新志愿）：结合湖南日报报道案例，湖南科技学院的青年教师和大学生们将“新农人课堂”开到了江华瑶族自治县的田间地头，将AI病虫害自动识别系统手把手教给农民伯伯-23。在服务乡村振兴的壮阔征程中，新时代青年不靠蛮劳动力气，而是靠科技素养帮助解决实际问题——这与雷锋在驾驶座上用书本碎片挤时间钻研业务的学习态度在本质上完全一致。案例三（凝聚合力）：河北省秦皇岛小海星志愿服务队发起“牵手帕米尔高原的爱”项目，七年多影响范围不断扩大，联合21所中小学、5000多名人才参与，共同为祖国西部边陲送去温暖，打造出全国“四个100”最佳志愿服务标杆-38。高中生也可以突破校园壁垒，变成爱心联络站，协同周围兄弟学校开展节能环保接力等，让爱的传播呈几何倍数增长。【小组讨论】围绕以上典型展示，组织四人小组研讨：你认为“雷锋的钉子精神”在今天的网课自律、知识攻关以及耐心帮助同学方面具体该怎么体现？教师巡视小组讨论，定向挖掘独特视角展示，并引导全班达成认知——青年志愿者是学雷锋的生力军，做志愿服务能在此过程中把自己的人生价值同国家振兴紧密重叠-22。环节四：志愿行动指南——从“心”出发，专业实践（12分钟）【实务操作】根据教育部的最新要求，要将雷锋精神的传承“融入日常”，高中生的志愿服务不能像无头苍蝇一样乱撞，必须建立科学运行系统-3。（一）什么是新时代高质量志愿服务？本质仍必须围绕“奉献、友爱、互助、进步”八字方针，但在具体开展中细化专业项目-21。高中生志愿服务需链接四个发展方向：1.暖心守护行动。关爱“一老一小”重点群体，上门帮扶高龄老人学用电子产品，为附近困难家庭同学提供教材讲解援助-2。2.文化传承行动。深入图书馆整理古籍、去非遗传习所担任传播志愿者等。3.基层治理行动。捡拾垃圾、垃圾分类劝导、规范共享单车摆放、社区便民电话本更新等日常服务-2。4.生态文明行动。参与义务植树活动及本溪水源地保洁等。（二）如何在学校与社区的场域中实现双赢？紧跟全市教育系统构建的“大思政课”号召，联动班级团支部与新时代文明实践中心对接-。各班推行“见字如面”——给孤儿院小朋友或退伍老兵写祝福信交友，建立持续的情感帮助关系。（三）如何做好安全保障与权益维护？带领全班学生统一朗读教育部发布的“20条严禁”中关于志愿服务规范的要求。明确严禁乱收费、通过学分买卖志愿时长和冒领“云支教”补贴等弄虚作假行为-。永远秉持诚信底线，坚持开展真实的、具有深度温度的志愿服务。一切行动要经班委和学校报备，形成应急预案，确保户外集体活动安全有序。环节五：“盲盒挑战”与“微规划”制定（10分钟）1.趣味“盲盒认领”：大屏幕上展示精心制作的“盲盒式”动态任务墙，每个任务卡上都标注着具体的实践活动方向，学生随机抽选匹配。【拓展延伸】任务卡示范：任务A：从今天起，连续15天，每天在宿舍楼道或教室主动做一件不留名的微小事（关水龙头、擦黑板）并分享给组员这种幸福感。任务B：联合语文学科，整理班级里的感人瞬间，在红领巾或广播站发布“我们班的感恩日记”。任务C：在社区做一次“指尖助老”教授，抽一个周末花半小时教会身边的长辈如何取消手机垃圾广告弹窗。任务D：以小组为主体设计一条“我与大自然”之低碳标语，为班级认领的校园卫生死角制作提示牌。任务E：在上学与放学路上随手拍抓拍文明的瞬间（礼让行人、拾金不昧等），制成电子相册分享。以上任务均强调低门槛与持续性，旨在固定学生内心的志愿动机，防止出现“一时热”“一阵风”现象。2.制定个人“微长征”行动地图：在发下来的精致表格卡上，每位学生需要立足自身擅长资源，制定为期一学期的志愿服务小目标，可包括学业答疑（同桌小老师）、校园环境（图书角维护）和社区报到（参与邻里节或公益微店）三项。学生将承诺书庄重贴在班级展板“风车志愿墙”上，确立同伴之间互相激励监督的正向氛围。环节六：总结与启动（3分钟）班主任总结：雷锋曾说“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人。”在2026年这一个蓄力腾飞的“十五五”开局之年，志愿服务不再只是口号和偶尔为之的举手之劳，而是作为现代公民的一堂必修课。无论时代如何剧烈变迁，那种活着的意义在于奉献、以服务人们大众为荣的品质，永远应该成为新时代青少年的精神标识。以全班起立激情齐唱《学习雷锋好榜样》结束课内教学阶段。歌声既是整堂思政班课的情感升华，更是全班“追锋少年”志愿团的出征号令。会后高声呼号：“以我所能，尽我之力！”把整个主题推向高潮。六、即学即练（拓展作业与课后反馈）【体系作业设计】基础作业：规定在这一周之内，必须完成一次内化于心外化于行的微小的行动（拾捡草坪废纸、帮宿管打扫楼道、节约餐饮等），并在班级微信小程序