智慧农场小管家-六年级劳动“小空间大农场”第二课时教学设计

智慧农场小管家——六年级劳动“小空间大农场”第二课时教学设计

【教案】课题：智慧农场小管家——《小空间大农场》第二课时课时安排：1课时（40分钟）一、教材分析《小空间大农场》是北师大版六年级上册劳动课程“生产劳动”板块中的核心课例。本课属于“农业生产劳动”任务群，旨在引导学生在第一课时认识小空间农业概念与意义的基础上，进一步深入实践环节，掌握植物养护管理的基本技能，并初步接触智慧农业的前沿理念。2025年版《义务教育劳动课程标准》明确指出，劳动课程应以“劳动育人，培根铸魂”为根本宗旨，强调通过劳动实践培养学生正确的劳动价值观、必备的劳动能力和积极的劳动精神-1。本课的设计紧紧围绕这一宗旨，将“做中学、学中思、思中创”的理念贯穿始终-1。课程标准同时强调，生产劳动应结合地方特色，引入新技术体验等内容，本课在传统养护技能的基础上融入智慧农场元素，正是对这一要求的积极回应-1。本课时作为第二课时，在第一课时学生了解小空间农业概念、完成农场规划设计的基础上，进一步聚焦植物生长的观察记录与科学养护。教学内容的组织遵循“实践主线、问题驱动”的原则，通过真实情境下的探究活动，帮助学生在动手操作中建构知识、发展能力、涵养品格。二、学情分析【已有基础】六年级学生经过第一课时的学习，已经初步了解了小空间农业的概念和意义，掌握了利用阳台、窗台等家庭小空间进行农作物种植的基本规划方法。在知识储备方面，学生通过科学课的学习已经了解植物生长的基本过程、光合作用等基础生物知识，具备了相应的认知基础。在能力方面，六年级学生具备一定的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，能够按照要求完成简单的种植任务。【学习需求】六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于亲近自然、动手实践的活动有较高的兴趣。随着城市生活日益脱离农业生产实践，学生对植物生长过程缺乏直观体验，希望通过实际操作深入了解植物的奥秘。同时，学生对科技赋能农业表现出浓厚的兴趣，渴望了解智慧农业这一前沿领域-30。【潜在困难与对策】学生在实践过程中可能面临以下挑战：第一，对植物生长周期的变化缺乏判断经验，难以准确识别不同生长阶段的特征；第二，在浇水、施肥、病虫害识别等养护操作中缺乏实践经验，难以把握适度；第三，面对植物生长中出现的实际问题时，缺乏系统分析和解决问题的能力-30。针对这些困难，本课将通过“发现问题—分析问题—解决问题”的探究式学习路径，借助AI辅助工具和专家视频资源，为学生搭建学习支架，引导他们在真实问题情境中主动探索、合作交流。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】劳动观念与劳动精神学生能够通过亲身参与植物养护劳动，体验劳动创造价值的喜悦，理解“一分耕耘一分收获”的道理，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。在克服养护困难的过程中，培养吃苦耐劳、精益求精的劳动精神。【学科素养】劳动知识与技能学生能够准确识别植物生长的不同阶段，掌握浇水、施肥、光照调节、病虫害识别等植物养护的基本知识与方法。能够运用观察记录表规范记录植物生长数据，初步形成科学养护的意识。【核心素养】问题解决与创新思维学生能够在真实问题情境中，运用观察、分析、假设、验证的方法解决植物养护中的实际问题。能够借助AI工具和同伴协作，提出解决问题的创新方案，并在实践中验证和改进。【学科素养】合作交流与责任担当学生能够在小组合作学习中明确分工、有效沟通、协同完成任务。通过养护植物的持续劳动，培养对生命的尊重与责任感，形成爱护自然、珍惜劳动成果的良好品质。四、教学重难点【重点】1.植物生长不同阶段的准确识别与记录。学生能够通过观察叶、茎、花、果等器官的变化，准确判断植物所处的生长阶段，并运用规范的语言和图示进行记录。-342.浇水、施肥等基本养护方法的掌握与规范操作。学生能够根据不同植物的需水需肥特性，合理控制浇水量和施肥频次，掌握正确的操作方法。-34【难点】1.植物生长问题的诊断与解决。学生在面对叶片发黄、生长缓慢、病虫害等问题时，能够系统分析可能的原因，并提出有针对性的解决措施。2.科学养护思维的建立。学生能够从感性经验上升到理性认识，理解光照、水分、温度、养分等生态因子对植物生长的综合影响，初步形成系统思考的意识。五、教学方法与手段【教学方法】项目式学习法：以“争当智慧农场小管家”为驱动任务，学生在真实或模拟的真实情境中，通过规划、探究、实践、展示等环节完成学习任务，在项目实践中发展综合素养。

问题驱动教学法：以学生在养护过程中遇到的实际问题为切入点，引导他们通过观察、讨论、查阅资料、AI辅助等方式自主探究解决方案，变被动接受为主动建构。

合作探究法：采用异质分组策略，每组4人，设组长、观察员、记录员、汇报员等角色，在小组合作中完成观察记录、问题诊断、方案制定等任务，培养团队协作能力。

直观演示法：运用实物观察、微视频示范、AI图像识别等直观手段，帮助学生建立对植物生长过程及养护操作的清晰认知。

【教学手段】多媒体辅助：PPT课件（含智慧农场实景图片、植物生长周期动画）、植物养护专家微视频。

实物与工具：学生种植的植物盆栽（每组1-2盆）、浇水壶、铲子、营养液、记录表、放大镜、尺子。

AI辅助工具：植物识别与病虫害诊断APP（教师端统一展示使用）、AI图像识别演示。

学习支架：植物生长观察记录表（含文字描述、绘图、数据测量）、问题诊断流程图。

六、教学准备教师准备：第一课时结束后，指导学生完成盆栽种植（生菜、小番茄、薄荷等生长周期较短的品种）。准备第二课时教学课件、植物生长阶段对比图片、专家讲解微视频、AI识别工具调试、小组任务单、评价量表。

学生准备：提前一周开始养护各自种植的植物盆栽，每天观察并记录生长变化，标记遇到的问题。各小组整理本组植物的生长数据和问题清单。

环境准备：布置教室植物角，摆放学生种植的盆栽。准备展示区，用于小组成果展示与交流。

七、教学过程（一）情境导入——农场管家招募令（3分钟）教师播放一段30秒的智慧农场实景短视频，画面中呈现学校屋顶农场的郁郁葱葱和学生们忙碌采摘的场景。“同学们，学校的‘天空农场’已经正式开放了，现在我们面向全体六年级同学招募‘智慧农场小管家’！要成为一名合格的小管家，不仅要会种，更要会养。今天，我们就来挑战一下，看看谁有资格成为真正的农场小管家！”教师展示几位学生在第一课时后种植的盆栽照片，呈现植物生长前后的对比，引导学生观察植物的变化。“同学们，你们种植的小苗已经陪伴大家一周了。这一周里，你的小苗发生了哪些变化？遇到了哪些问题？谁愿意来分享一下？”请1-2名学生简要分享养护体验。教师顺势引出本节课的核心任务：“今天，我们要一起学习如何科学养护我们的植物，解决养护中遇到的各种问题，争当最棒的‘智慧农场小管家’！”【设计意图】以“招募小管家”的真实任务情境激发学生的参与热情和学习动机。通过展示学生自己的种植成果，建立学习内容与已有经验的联系，自然过渡到本课主题。（二）新知探究——植物生长的秘密（8分钟）【环节1】认识植物生长周期教师展示生菜从种子到成熟的生长周期对比图片或动画，引导学生观察不同阶段的形态特征。“同学们，请仔细观察这几张图片，你能说出植物经历了哪些生长阶段吗？”学生观察后回答，教师引导归纳：发芽期、幼苗期、生长期、成熟期四个主要阶段。【活动1】我为植物“画个像”各小组拿出自己的盆栽，仔细观察并完成《植物生长观察记录表》（第一阶段：阶段判断）。记录表包含以下要素：植物名称：____

当前生长阶段：□发芽期□幼苗期□生长期□成熟期

判断依据：____（描述叶片数量、株高、茎粗细等特征）

手绘植物简图：

小组内交流讨论，教师巡回指导，提醒学生运用放大镜仔细观察叶片、茎干等细节。请2-3个小组代表上台展示自己的判断结果，并说明判断依据。教师根据学生的回答进行点评，补充关键特征要点。【环节2】科学养护方法学习“判断出植物所处的生长阶段后，我们该怎样进行科学养护呢？不同的生长阶段对水、肥、光的需求是不同的。下面，我们就来学习一下植物养护的基本方法。”教师播放3分钟微视频，内容涵盖：浇水原则：见干见湿、浇则浇透

施肥要点：薄肥勤施、不同阶段不同配方

光照管理：喜光植物与耐阴植物的区别

温湿度调控：适宜范围与不良影响

视频播放后，教师引导学生回顾并板书关键要点。“同学们，视频中提到了浇水要‘见干见湿’，谁知道这是什么意思？”学生回答后，教师演示用手指测试土壤湿度的方法。“当你把手指轻轻插入土壤约2厘米深处，感觉干燥了，就可以浇水了。浇到盆底有水流出为止，这就是‘浇则浇透’。”教师演示施肥操作：取适量营养液，按说明书的比例兑水稀释，沿盆壁缓慢浇入，避免直接浇在茎基部。【设计意图】通过观察活动培养学生的观察能力和科学思维，让学生在真实操作中建立对植物生长特征的直观认识。微视频配合教师演示，既保证知识的系统性和准确性，又通过直观形象的方式降低理解难度。动手操作环节让“纸上知识”转化为“手上技能”。（三）问题探究——养护难题大作战（12分钟）【基础】问题梳理：我们遇到了哪些困难？教师引导学生回顾第一课时后的养护实践，分享遇到的问题。“经过一周的养护，很多同学在微信群或观察记录表中都标记了遇到的问题。现在，请各小组汇总本组遇到的主要问题，写在便利贴上，贴到黑板的‘问题墙’上。”学生分组讨论并张贴问题，典型问题可能包括：叶片发黄（黄化）

植株长得又细又高（徒长）

叶子边缘枯焦

生长缓慢

叶片上有小虫或斑点

教师将问题进行分类归纳，引出本环节的核心任务：“今天，我们就要像科学家一样，来分析和解决这些问题。”【环节1】原因分析——像科学家一样思考教师以“叶片发黄”为例，示范问题分析的方法。“同学们，叶片发黄可能是什么原因造成的呢？我们一起来分析一下。”教师引导学生从光照、水分、养分、温度、病虫害等方面逐一排查：光照：植物是否得到足够的光照？是太强还是太弱？

水分：浇水是太多还是太少？

养分：是否缺少氮肥？是否施肥过量？

温度：环境温度是否适宜？

病虫害：叶片上是否有异常斑点或虫子？

教师展示“问题诊断流程图”，帮助学生建立系统分析问题的思维框架。【环节2】AI来帮忙——科技赋能新劳动教师展示植物识别APP的图像识别功能。“现在，科技可以帮我们更精准地诊断植物问题。请看老师手中的这个APP——我们对着有问题的叶片拍张照片，系统就能自动识别可能的病因，并提供养护建议。”教师用事先准备好的问题叶片进行演示，展示AI识别的过程和结果。“当然，AI的建议只是一个参考，我们还需要结合实际情况进行分析和验证。这就是科技与人工智慧的协同——AI是我们的助手，但最终的决定权在我们手中。”教师播放一段1分钟的“番茄精灵”AI助手的案例片段（来自杭州某学校的真实案例），展示AI如何辅助学生解决番茄只开花不结果的问题-59。【环节3】小组合作——制定解决方案各小组选择一个本组遇到的具体问题（或教师指定的典型问题），按照“问题诊断流程图”进行分析，并制定解决方案。小组任务单内容：我们小组分析的问题：____

可能的原因：1.____2.____3.____

我们的解决方案：1.____2.____3.____

需要的工具与材料：____

教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。请2-3个小组上台展示自己的分析过程和解决方案，其他小组进行补充和质疑。教师引导学生对不同方案进行比较和评价，培养批判性思维。【设计意图】以真实问题为驱动，引导学生在分析问题和解决问题的过程中建构知识、发展能力。AI辅助工具的引入，既体现了信息技术与劳动教育的深度融合，又帮助学生建立“科技赋能劳动”的前沿认知。小组合作探究培养了学生的协作能力和表达能力。（四）实践操作——养护技能大练兵（10分钟）【环节1】浇水施肥实操练习教师示范正确的浇水方法后，各小组对本组植物进行操作练习。“同学们，刚才我们分析了问题，制定了方案。现在，让我们把这些方案付诸实践。请各小组按照刚才制定的方案，对你们的植物进行浇水、施肥或调整光照位置的操作。注意动作要轻柔，仔细观察植物的变化。”教师巡回指导，及时纠正不规范的操作为学生提供个别化指导。重点提醒：浇水要浇透、施肥要稀释、操作要轻柔。【环节2】植物“体检”记录学生完成养护操作后，再次仔细观察植物的状态，完成观察记录表（第二阶段：养护后记录）。记录内容包括：操作时间：____

操作内容（浇水/施肥/移动位置等）：____

操作后植物状态描述：____

计划下次观察时间：____

教师提示学生：养护后的变化可能需要几天才能显现，我们要坚持观察和记录，持续跟踪植物的变化。【设计意图】实践操作环节让学生将所学知识转化为实际技能，在“做中学”中巩固和深化理解。完整的观察记录培养了学生科学研究的习惯和严谨态度，为后续的持续养护打下基础。（五）总结评价——农场管家认证（5分钟）【环节1】小组互评与展示请各小组展示本组植物养护的成果，包括：植物生长状态展示

本组遇到的问题及解决方案分享

养护心得与收获

其他小组根据评价量表进行互评。评价量表维度包括：植物养护效果（30%）、问题分析能力（25%）、方案可行性（25%）、团队合作（20%）。【环节2】教师点评与总结教师对各小组的表现进行综合评价，肯定优点，指出可以改进之处。“同学们，通过今天的学习和实践，大家都展现了成为‘智慧农场小管家’的潜力。我们学会了观察植物的生长阶段，掌握了基本的养护方法，还像科学家一样分析和解决了问题。更重要的是，在这个过程中，我们感受到了劳动的辛苦与快乐，也体会到了科技给传统农业带来的改变。”教师总结本课的核心收获：植物生长需要经过发芽期、幼苗期、生长期和成熟期。

科学养护要遵循“见干见湿”的浇水原则和“薄肥勤施”的施肥原则。

遇到问题时，要从光照、水分、养分、温度、病虫害等方面系统分析。

人工智能等新技术可以辅助我们更精准地诊断植物问题。

【环节3】颁发认证与激励为表现优异的小组和个人颁发“智慧农场小管家”徽章（或贴纸），激励全体学生继续保持对劳动的热爱和对植物的责任感。（六）作业布置（2分钟）【基础作业】继续养护本组植物，每天坚持观察并记录生长变化，填写观察记录表（至少记录7天）。

拍照记录植物的变化过程，下周在班级群中分享。

【拓展作业】【拓展延伸】查阅资料，了解家庭厨余堆肥的方法。尝试用厨余垃圾（如果皮、菜叶等）制作简易有机肥，用于养护植物。记录制作过程和使用效果。

【跨学科链接】结合数学课学习的内容，设计一个“浇水计划表”。计算本组植物一周的需水量，合理安排浇水时间和水量，并记录实际用水量与计划量的差异。

【学科融合】写一篇“我与植物的成长日记”，记录养护过程中的故事和感悟（不少于200字），下次课上分享。

八、板书设计智慧农场小管家——植物养护秘籍一、植物生长四阶段：发芽期→幼苗期→生长期→成熟期二、科学养护三原则  浇水：见干见湿，浇则浇透  施肥：薄肥勤施，宁少勿多  光照：因地制宜，适时移动三、问题诊断五维度  光照→水分→养分→温度→病虫害四、科技赋能新劳动  AI识别+人工验证=精准养护九、教学反思【成功之处】本课以“智慧农场小管家”的真实情境任务贯穿始终，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在问题探究环节表现活跃，能够主动运用“问题诊断流程图”