向海图强固我海疆-高中地理选择性必修三“海洋空间资源与国家安全”教学设计

向海图强，固我海疆——高中地理选择性必修三“海洋空间资源与国家安全”教学设计

一、指导思想与理论依据【非常重要】本教学设计严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的最新要求。2025版课标在“人地协调观”核心素养中，新增了“树立绿色发展、国家安全等观念”的表述，将人地关系与国家核心利益进行了紧密结合-。课标同时强调跨学科主题学习的引导，要求地理实践在真实场景中进行，强化学生与真实世界的联系，为跨学科学习提供机会-。【核心素养】本设计紧扣《大中小学国家安全教育指导纲要》精神。该纲要明确了国家安全教育包括政治、国土、经济、资源等12个传统领域安全，以及深海、极地等4个不断拓展的新型领域安全-。中学地理是进行国家安全教育的重要阵地，本设计致力于贯彻落实总体国家安全观，系统、规范、科学地开展国家安全教育-。【热点聚焦】本设计深度融入2026年国家安全教育主题“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”-。2026年第6期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推动海洋经济高质量发展》，系统阐述海洋经济发展对海洋强国建设的战略意义-。这一重要论述为本课提供了根本遵循。二、教学内容分析（一）教材地位与作用本节是湘教版（2019）选择性必修三《资源、环境与国家安全》第二章“自然资源与国家安全”的第五节。第二章遵循“资源安全→国家安全”的逻辑主线，先后阐述了耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源与国家安全的关系，而“海洋空间资源”作为本节的落脚点，具有承上启下的关键作用——不仅是对前四节陆地资源安全的延伸扩展，更是将国家安全视野从“陆地”推向“海洋”的战略升华。【跨学科链接】本课涉及海洋法学（如《联合国海洋法公约》关于领海、专属经济区的规定）、国际关系理论（如“海洋命运共同体”理念）、海洋经济学（如蓝色经济与海上丝绸之路建设）等多学科知识，是典型的跨学科综合教学内容。（二）课程标准解读课程标准要求：“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。”-其核心要义有二：一是准确理解“海洋空间资源”的多维内涵；二是深刻把握资源开发如何传导至国家安全层面。【高频考点】海洋空间资源的概念辨析、开发利用类型判断、对资源安全和国土安全的影响分析，是我国高考及学业水平考试的高频考点。尤其是结合南海岛礁建设、深海资源探测等时政热点，要求学生运用所学知识进行综合分析。（三）教学重点与难点【重点】海洋空间资源的概念、分类与主要开发利用方式。

【核心素养·重难点】海洋空间资源开发对资源安全和海洋国土安全的影响。

【难点】理解海洋国土的空间范围（内水、领海、专属经济区等法律概念）及其与国家主权的关联。

三、学情分析【基础】学生已在本册教材前四节学习了各类陆地资源与国家安全的关系，具备一定的资源安全分析能力。在必修阶段，学生已初步学习了海洋基本知识（如洋流、海水性质等），但对“海洋空间资源”这一概念的系统理解尚显不足。【生长点】高二学生正处于世界观、价值观、国家安全观形成的关键时期，对国际热点问题具有较高关注度，具备较强的独立思考能力和信息获取能力。同时，学生对海洋权益、岛礁争议等问题的法理依据和现实背景了解不深，需要教师进行科学引导。【挑战】“海洋国土”的法律概念（如专属经济区不是领土）容易引起认知混淆，需要正本清源。此外，如何辩证看待海洋开发与生态保护的关系，也对学生综合思维提出了较高要求。四、教学目标【核心素养·人地协调观】通过海洋空间资源开发与国家安全关系的探究，树立绿色发展、可持续发展意识，增强国家安全观念和海洋强国意识。【核心素养·综合思维】能够多角度分析海洋空间资源开发对国家资源安全和海洋国土安全的影响机制，能够运用系统思维理解海洋资源开发与权益维护的辩证关系。【核心素养·区域认知】能够判读海洋国土空间范围，结合南海、钓鱼岛及附属岛屿等区域案例，说明海洋权益的内涵与价值。【核心素养·地理实践力】能够运用地理信息技术工具查阅我国海洋空间资源开发现状，尝试通过实地调查或网络检索收集海洋空间资源利用案例。五、教学策略与资源（一）教学策略【问题驱动】以“我国为何要大力开发海洋空间资源？”“海洋空间开发如何保障国家安全？”两大核心问题为主线，构建层层递进的问题链-。

【情境创设】以2026年“十五五”开局和习近平总书记《推动海洋经济高质量发展》重要文章为情感主线，创设“向海图强”的教学情境。

【AI赋能】运用AI地理信息平台和遥感影像技术，呈现海洋空间资源开发的立体化场景，增强课堂互动性与体验感-。

【合作探究】设置小组探究活动，引导学生完成海洋空间资源开发典型案例的深度分析。

（二）教学资源教学课件（含示意图、遥感影像、视频资料）

《联合国海洋法公约》相关条款文本

2025年中国海洋经济统计公报数据

我国海洋空间资源开发典型案例图文资料

南海岛礁建设、深海外交等时政素材

六、教学过程设计【导入新课】“蓝色国土”的召唤（约5分钟）【情境创设】展示2025年我国海洋经济生产总值突破11万亿元等数据，介绍2026年《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《推动海洋经济高质量发展》--。教师提问：“同学们，我国的海洋面积有多大？海洋除了提供鱼虾和石油，还能为我们带来什么？什么是‘海洋空间资源’？”【设计意图】以最新权威数据和重大国家战略为导入素材，激发学生爱国情感和求知欲望，开宗明义凸显“海洋与国家安全”的教学主题。【环节一】概念建构：何谓“海洋空间资源”？（约10分钟）（一）概念界定【基础】阅读教材，找出海洋空间资源的定义：与海洋开发利用有关的地理区域，包括海域上空、海面及水体、海底和海岸带四个部分-。（二）空间组成分析教师运用三维动态示意图展示海洋空间资源的四个组成部分：海域上空：沿海国管辖海域上空的空域空间，范围包括内水、领海及毗连区和专属经济区上空的空域-。

海面及水体：海洋表层水面及水体空间，是传统海洋利用最为集中的区域。

海底：海洋底部空间，蕴藏着丰富的矿产资源和科研价值。

海岸带：陆地与海洋的交汇地带，是人类海洋活动的最前沿。

【设计意图】运用可视化手段帮助学生建立对海洋空间资源的多维认知，为后续开发方式分析奠定概念基础。【环节二】开发图谱：海洋空间如何利用？（约12分钟）【基础·高频考点】师生共同列举海洋空间资源的开发利用方式，并按“传统→现代”“近海→深远海”两条线索进行梳理。（一）传统利用方式海上运输、港口建设、围海造陆、海水养殖、滨海旅游等——这些活动大多集中于海洋沿岸及近海浅水区-。（二）现代利用方式生产场所：海上风电、海上油气平台、深海矿产开采、深海养殖（如“阳西一号”深远海养殖平台-）。

仓储场所：海上油库、海底仓库、LNG接收站。

交通通信：海底隧道（世界最长海底隧道——港珠澳大桥海底隧道）、海底电缆（全球海底光缆网络）。

科研娱乐：海洋观测站、海底实验室、海上机场、人工岛礁（如南海永兴岛、美济礁等）。

海洋牧场：深远海养殖平台与海上风电的“风渔融合”立体开发模式，实现“水上发电、水下牧渔”的协同共生-。

【拓展延伸】海洋空间开发正从海面向水体、向海底、向深远海深度拓展。深远海大型智能养殖平台的建设，标志着我国渔业生产方式向深远海、集约化、智能化转型-。【环节三】影响机制：海洋空间开发如何保障国家安全？（约20分钟）【核心素养·重难点·高频考点】这是本课的核心环节。教师引导学生从“资源安全”和“海洋国土安全”两大维度进行深度分析。（一）对国家资源安全的影响1.拓展生存与发展空间我国人均耕地面积仅为世界平均水平的40%左右。通过围海造陆、建设人工岛礁和海上城市，可以有效缓解陆域空间紧缺的矛盾。据测算，我国已围填海造地面积超过1000平方公里，相当于一个香港岛的面积。2.保障能源与战略性资源供给我国70%以上的油气资源蕴藏于海洋。海上油气平台的规模化建设（如全球首座10万吨海上石油平台“深海一号”的投入使用-），大幅提升了我国油气自给能力。深海矿产资源的勘探开发，更关系着国家长远发展的战略性资源储备。3.拓展蓝色经济发展空间2025年我国海洋经济生产总值突破11万亿元，占GDP比重达7.9%-。预测2026年将达到11.57万亿元-。海洋渔业、海上风电、海洋药物等产业发展迅猛，海洋经济已成为国民经济重要的增长极。4.促进海洋立体开发通过“风渔融合”等创新模式，同一海域实现新能源开发与现代渔业的协同发展，形成立体利用海洋空间的新格局-。（二）对国家海洋国土安全的影响【易混点】首先要厘清“海洋国土”的法律内涵。海洋国土不是传统意义上的“领土”，而是指国家拥有主权、主权权利和管辖权的海域。根据《联合国海洋法公约》，一国管辖的海域包括：内水：领海基线向陆地一侧的水域，完全等同于陆地领土。

领海：领海基线向外12海里的海域，国家拥有完全主权。

专属经济区：领海基线向外200海里的海域，国家拥有勘探、开发、养护和管理自然资源的主权权利。

大陆架：领海以外依陆地领土的全部自然延伸，国家拥有对自然资源的主权权利。

【重难点】海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的影响主要体现在：1.岛礁建设巩固主权南海诸岛是中国的固有领土。我国在永兴岛、美济礁、渚碧礁等南海岛礁的建设，不仅拓展了战略纵深，更通过基础设施建设、民事功能完善等方式强化了实际管控，有效维护了国家领土主权和海洋权益。【热点】2025年9月，国家林草局宣布在黄岩岛内水部分海域设立国家级自然保护区，面积3523.67公顷，重点养护珊瑚礁生态系统-。这是我国行使国家主权和管辖权的具体体现，也是对侵权挑衅行为的有力回击-。2.海域管控提升安全能力海空空间是海洋国土的重要组成部分。我国在海域上空拥有领空主权，通过海洋监测系统、海警巡航、预警体系建设等手段保障海洋空域安全。2025年中国海警船在钓鱼岛附近海域航行天数达到356天-。3.海洋通道保障经济命脉我国进出口贸易量的90%、进口石油量的80%以上依赖海上运输。马六甲海峡、霍尔木兹海峡等重要海上通道的安全，直接关系国家经济安全。加强南海、印度洋等海上通道的保障能力，是维护国家海洋权益的重要内容。4.海洋科技提升综合国力“蛟龙”号载人深潜器、“梦想”号大洋钻探船、“深海一号”能源站等国之重器的建成，标志着我国深海勘探和利用能力迈上新台阶-。深海、极地等新型领域的参与能力，也已成为衡量国家综合国力的重要指标。【环节四】权益维护：如何守护我们的“蓝色家园”？（约10分钟）【核心素养】本环节聚焦海洋权益维护与海洋安全的国际维度。（一）完善法律制度《中华人民共和国海岛保护法》是我国海洋权益维护的重要法律依据。其主要目的是保护海岛及其周边海域生态系统，合理开发利用海岛自然资源，维护国家海洋权益-。海岛连接陆地与海洋，是维护海疆稳定、拓展深远海资源开发的战略前沿-。（二）推进生态保护中国率先在国际上实施生态保护红线制度，划定生态保护红线面积超315万平方公里-。我国已划定海洋生态保护红线15.1万平方公里，建立涉海自然保护地350多个-。在黄岩岛设立国家级自然保护区，进一步彰显了我国以生态保护为手段维护海洋权益的创新路径。（三）倡导和平解决争端针对钓鱼岛问题，中国政府一贯主张通过外交谈判和平解决争议。针对菲律宾反复更名南沙岛礁等行为，我国秉持“事实胜于雄辩”的立场，坚定维护自身领土主权和海洋权益，致力于与地区国家共同将南海打造成和平、友谊、合作之海-。（四）深化国际合作我国蓝色“朋友圈”不断扩大，已和50多个国家和国际组织签署了蓝色经济合作协议-。我国积极推进“21世纪海上丝绸之路”建设，深化与沿线国家的蓝色经济合作。“海洋命运共同体”理念得到国际社会广泛认同。【环节五】课堂探究与巩固提升（约8分钟）【探究活动】每组选择一个我国海洋空间资源开发典型工程（如港珠澳大桥海底隧道、南海永兴岛建设、“深海一号”能源站、“梦想”号大洋钻探船、福州国家远洋渔业基地、黄岩岛国家级自然保护区等），分析其对国家安全的贡献，并进行小组汇报。【设计意图】通过案例探究深化学生对海洋空间开发与国家安全关系的理解，培养学生合作探究与综合表达能力。【随堂检测】【基础】海洋空间资源由哪几部分组成？请各举一例说明其利用方式。

【能力】简述海上风电与深海养殖的“风渔融合”模式对国家资源安全的贡献。

【综合】结合《联合国海洋法公约》相关条款，论述我国在南海加强岛礁建设和生态保护的重要性。

【课堂小结】向海图强，固我海疆（约2分钟）学生总结本课学习收获，教师提升小结：【作业布置】分层设计【基础巩固】完成教材第XX页“活动探究”题目，将海洋空间资源开发方式填入示意图中的相应位置。【能力提升】写一篇200字左右的地理小论文，以“我心目中的海洋强国”为题，阐述对海洋权益和国家安全的认识。【拓展实践】利用假期到沿海地区进行社会调查，了解当地海洋资源开发利用现状，撰写调查报告。或登录国家海洋信息中心等平台，查阅我国深远海资源开发的最新技术成就。七、板书设计八、教学评价设计（一）过程性评价参与度评价：观察学生在课堂提问、小组讨论中的参与情况，评定“A/B/C”三个等级。

探究活动评价：从案例选取合理性（30%）、分析逻辑清晰度（40%）、表达能力（30%）三个维度评价小组汇报成果。

随堂检测评价：通过三道检测题及时了解学生对本课知识的掌握程度。

（二）终结性评价作业评价：结合基础巩固题完成情况和地理小论文质量进行分项评价。小论文评价维度包括：观点明确性（30%）、论据充分性（30%）、逻辑严谨性（20%）、表达规范性（20%）。

（三）素养维度评价综合思维：能否系统分