高中思想政治必修一 教学设计（2026年国庆主题班会）

高中思想政治必修一教学设计（2026年国庆主题班会）

一、教学设计（一）指导思想与理论依据本课设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，落实高中思想政治学科核心素养目标。依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年最新修订精神，坚持“八个相统一”的教学原则，以国庆77周年为契机，深化爱国主义教育。设计体现2026年作为“十五五”规划开局之年的时代特征，以“十四五”收官辉煌成就与“十五五”全面启动为历史坐标，引导学生深刻认识在中国共产党的领导下，中国式现代化建设取得的历史性成就，激发学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。教学贯彻“大单元教学”理念，将必修一《中国特色社会主义》中“中国特色社会主义进入新时代”“实现中华民族伟大复兴的中国梦”等核心内容进行跨课时整合，通过真实情境创设和项目式学习路径设计，落实“教学评一致性”原则。（二）教学内容分析本课属于高中思想政治必修一“中国特色社会主义进入新时代”单元的拓展类综合课。教材从理论层面阐释了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，重点论述了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图和根本路径。本课以国庆77周年为切入点，有机融入爱国主义教育主题，帮助学生实现从理论认知到情感认同、从思想共鸣到行动自觉的螺旋式升华。教学内容包括五个核心板块：光辉历程的深情回望、辉煌成就的全面展示、理论武装的系统深化、未来图景的壮阔描绘以及青年担当的行动宣言。（三）学情分析高二学生经过高一学年高中思想政治课程的系统学习，已初步掌握《中国特色社会主义》的基本理论框架，对新时代的历史方位、中国式现代化的内涵特征以及中国梦的核心要义有了初步认知。学生具有较强的信息获取能力和参与社会时事的积极性，尤其在重大节日和纪念日前后对国家发展成就具有较高的关注度和讨论热情。学生思维活跃、情感充沛，渴望将个人成长与国家发展建立深度关联。然而，部分学生对国家重大发展战略的系统性理解尚显碎片化，对将个人理想融入国家发展的具体路径尚不清晰，存在“宏大叙事与个人生活割裂”的认知偏差。教学中需充分发挥学生主体性，通过情境创设、问题驱动和实践活动，搭建认知内化与情感升华的桥梁。（四）教学目标【政治认同】（核心素养）通过回顾新中国成立77年来的光辉历程，了解“十四五”收官与“十五五”开局的重大成就，深刻理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。【科学精神】（核心素养）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，全面、发展地看待国家发展进程，理性认识发展中的机遇与挑战，培养用科学态度分析社会现象的能力。【公共参与】（核心素养）明确新时代青年在中国式现代化建设中的责任使命，树立积极投身强国建设的主动意识，在实践中践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。【法治意识】（核心素养）了解《中华人民共和国爱国主义教育法》的基本内容和实施意义，增强依法履行爱国义务的法治观念。（五）教学重难点【重点】引导学生深刻理解在中国共产党的领导下，中国式现代化建设取得的历史性成就；明确新时代青年的历史使命与责任担当。【难点】帮助学生将对国家成就的感性自豪转化为理性认同，将对前辈功勋的崇敬之情转化为自我成长的动力来源，将宏大叙事下的奋斗目标细化为可操作的日常行动规划。（六）教学方法与手段教学方法：情境创设法、议题式教学法、合作探究法、案例教学法教学手段：多媒体课件、视频资料、数据图表、小组任务卡（七）教学准备教师准备：精心遴选2025—2026年中国重大发展成就的音视频素材、新闻图片和数据图表；设计分组探究任务单和课堂量化评价量表；布置互动展板。学生准备：课前通过小组合作开展“我身边的这五年”社会微调研，走访社区或家庭，了解“十四五”期间身边的变化，准备课上交流分享；准备想对祖国说的话，用于课堂互动环节。（八）教学过程设计环节一：情境导入·激扬青春启航（8分钟）教师播放微视频《砥砺奋进的五年——从“十四五”收官到“十五五”开局》，视频以纵贯的时间轴展现2021年至2026年的关键节点。画面从2021年“十四五”开局时天问一号成功着陆火星开始，历经2022年冬奥盛会的瞩目、2023年C919国产大飞机的商业首飞、2024年中国空间站全面建成后的常态化运营，聚焦2025年这一不平凡的“十四五”收官之年——国内生产总值达到140万亿元左右、发明专利有效量突破500万件成为全球首个实现此突破的国家，再到2026年这一“十五五”开局之春，承载特殊历史坐标的春天里人形机器人半程马拉松刷新人类世界纪录、Pre6G试验网率先投入运行，中国以崭新的姿态向“十五五”目标全速迈进。视频播放结束后，教师将画面暂停在2026年初春的中国地图上，面向全体学生提出问题：“从刚刚结束的初中生活进入高中校园，你们步入人生的新阶段；从‘十四五’收官到‘十五五’开局，我们的国家也迈上了新征程。在新中国成立77周年之际，你想对脚下的这片热土诉说怎样的心声？你想描绘一个怎样的中国？你想成为一个怎样的青年？”邀请3至4名学生结合课前调研准备的发现和个人的真实感受，用一两句话展开快问快答。学生可能从高铁出行的便利、智能设备的变化、家乡环境的改善等微观视角切入，教师顺势从“高速铁路网的规模化覆盖”和“人工智能深度融入日常生活”两个维度进行简要点评，引入课题。教学意图：通过音视频创设沉浸式情境，激活学生的感性认知；调动学生已有经验，搭建“国家发展+个人成长”的双向关联；自然引出班会主题。环节二：忆往昔·峥嵘岁月奠基石（20分钟）教师以“回望是为了更好地出发”为过渡语，开启第一部分的宏观叙事。屏幕呈现一幅由1949年天安门城楼开国大典延伸至2026年今日中国的时间轴画卷，标注出新中国成立后的几个关键历史坐标——社会主义制度的确立、改革开放的开启、中国特色社会主义进入新时代。教师引导学生将时间轴拉近至新时代以来的发展脉络，联系教材必修一中关于“中国特色社会主义进入新时代”的论述，强调这一科学论断的重大意义。【跨学科链接】播放历时2分钟的动画短片《跨越时空的对话》，采用“大单元教学”中常见的双时空对话手法：屏幕上同时出现1949年开国大典阅兵式与2019年国庆70周年阅兵式画面的拼接，以及1978年安徽小岗村包干到户的第一次尝试与2026年农村经济合作社信息化管理的对比。教师可适时嵌入音乐学科中的经典爱国歌曲片段作为背景渲染，《我和我的祖国》《歌唱祖国》的旋律与沧桑变幻的画面交织，在潜移默化中调动学生的情感共鸣。随后进入“山河见证·家国回响”环节。屏幕上呈现几组强烈对比的“时空影像”：上世纪80年代深圳蛇口工业区爆破的第一声巨响与2025—2026年深圳在全球创新指数中的排名跃升至世界前十的对比图；1978年中国GDP在全球的位次与2025年经济总量达到140万亿元左右从而对世界经济增长的贡献率保持30%左右的核心支柱作用的对比柱状图；20年前的乡村教室与当今“国家智慧教育平台”覆盖全国所有中小学的对比照片。在每组画面对比结束后，教师组织学生进行1分钟的思考：“看今朝的中国，你最直观感受到的变化是什么？作为‘零零后’的一代，这些变化对你的成长意味着什么？”学生以小组为单位进行简短交流，随后由每组代表发言。教师根据发言提炼核心关键词——“获得感”“奋斗”“接力”。教学意图：以影像对比和宏观叙事相结合的方式，建立历史纵深认知；激发学生作为亲历者的自豪感和参与感；落实政治认同素养目标。环节三：看今朝·盛世华章谱新篇（28分钟）此环节采用小组合作探究与课堂展示相结合的方式。教师课前已将全班学生分为五个探究工作组，每组针对一个特定领域搜集2025年以来中国的最新建树，准备5分钟左右的课堂成果展示：【探究一组：科技创新的中国高度】该组聚焦航天、通信等前沿科技领域的最新突破，梳理从2021年至2026年的关键节点。学生以时间轴与关键词的形式介绍：2026年第十一个“中国航天日”，国家航天局正式发布中国行星探测工程天问三号任务，计划于2028年前后实施发射，2031年前后携带火星样品返回地球；我国科学家在嫦娥五号月球样品中继2022年发现嫦娥石之后，又相继发现两种月球新矿物，分别命名为镁嫦娥石与铈嫦娥石，这也是全世界在返回月壤中发现的第七和第八种月球新矿物-25。2026全球6G技术与产业生态大会在南京启幕，国内首个Pre6G试验网正式投入运行，宣告我国6G发展从技术探索迈入产业培育关键期，标志着中国从“5G引领”向“6G定义”的跨越-31。【探究二组：智造腾飞的中国速度】该组围绕制造业升级、人形机器人、新质生产力等热点进行展示。一组震撼的数据引起全场强烈共鸣：中国电子学会测算显示，我国人形机器人产业规模在2026年将达到200亿元，到2035年有望突破万亿元大关；北京400余家骨干企业已初步形成从核心部件到整机的完整生态，覆盖芯片、传感器、人工智能、机械等多个技术高地-26。2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松中，“闪电”以50分26秒的成绩夺冠，一举打破之前人类在该项赛事的世界纪录，标志着中国在具身智能与高端制造方面实现了从跟跑到领跑的大步跨越-52。【探究三组：创新驱动的中国厚度】该组围绕“十四五”期间知识产权强国建设、研发投入数据和国家创新体系进行展示。学生以数据可视化的方式呈现：2025年作为“十四五”收官之年，中国发明专利有效量突破500万件，成为世界上首个发明专利有效量超过500万件的国家；《全球创新指数报告》排名首次跻身世界前十；全社会研发经费投入规模比“十三五”末增长近50%，增量达到1.2万亿元，研发投入强度超过欧盟平均水平-49-44。为帮助学生理解抽象数据的意义，教师引导学生分析“一个专利从申请到应用”的简短案例链，以通俗的方式展示科技创新的支撑逻辑。【探究四组：民生福祉的中国温度】该组聚焦基础设施、数字经济和民生改善等方面“‘十四五’期间我身边最大的变化”的调研成果。学生反馈2023—2026年间全国约90%的县级行政中心实现高速公路便捷通达，川藏铁路建设稳步推进，平陆运河等世纪工程进展显著；网民规模达11.25亿人，互联网普及率突破80%，数字经济规模稳步增长-。义务教育巩固率、基本养老保险参保率和基本医疗保险参保率均在95%以上，已建成全球规模最大的社会保障体系和医疗卫生体系-49。【探究五组：开放格局的中国广度】“‘十五五’规划纲要将‘构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系’置于重要战略位置，并首次将航天强国、能源强国、金融强国、农业强国、旅游强国这五大新增‘强国’目标写入国家五年规划；服务业对外开放持续扩大，包括增值电信、生物技术、外商独资医院等领域进入扩大开放试点阶段；多国政要和企业家一次次掀起‘访华潮’，2026年第一季度免签入境外国人同比上升近三成，高水平对外开放彰显更大格局-52。”各组展示结束后，教师对于以上五个维度的内容做升华性点评，引导学生得出结论：中国的发展不是单一领域的增长，而是全方位的系统性跃升。教学意图：以学生为主体的探究活动实现深度学习；运用多维度素材建构“中国形象”的立体图景；培养学生的科学素养和综合分析能力。环节四：明理论·时代话语铸根魂（15分钟）在学生已对国家发展成就形成较为立体的认知后，教师引导学生将视野从感性层面提升至理性高度，利用政治学科相关理论进行分析和概括。屏幕呈现两位同学的分享，分别从“我家的美好生活——一位农村家庭成员的十年生活变化”和“一名中学生在博物馆当讲解员的志愿体验”两个真实故事切入。教师引导全班讨论：“为什么中国的发展具有如此强大的韧性和持续的动能？”教师适时引入二十大报告和“十五五”规划纲要中的相关要点，借助投影展示经典理论阐述：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”“自觉认识和更好遵循经济发展规律，是我们做好经济工作的一条重要经验。”2026年是中国经济起步有力的一年，开局首季国内生产总值同比增长5.0%，增速较去年第四季度回升0.5个百分点，在外部冲击加大的前提下，中国经济仍然保持了向新向优的良好势头，这一切成绩的背后，最根本的原因在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，在于党对经济工作的集中统一领导-56。教师结合思想政治必修一“中国特色社会主义进入新时代”的相关知识，帮助学生归纳新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的内在逻辑。回扣教材中关于中国梦本质的经典定义，引导学生深刻理解：中华民族的伟大复兴不仅是经济的强劲增长、科技的快速迭代和基础设施的完善，更是整个民族在精神境界和文化自信上的全面振兴。习近平总书记多次把爱国主义教育摆在突出位置，希望把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。2026年4月，习近平总书记在致全国青联十四届全委会和全国学联二十八大的贺信中更是进一步发出号召，要求广大青年“自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植爱国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章”-。同时需要引导学生了解《中华人民共和国爱国主义教育法》自施行以来取得的阶段性成果，强化青年依法爱国的法治观念。教学意图：从感性认知升华到理性认同；强化理论支撑与思想引领；增强对中国特色社会主义的道路认同和制度自信。环节五：展未来·青春逐梦正当时（20分钟）屏幕缓缓切换至一幅未来场景合成图：2035年的基本实现社会主义现代化远景、2050年的全面建成社会主义现代化强国愿景与国家“十五五”规划已明确的16个“强国”建设目标交织构筑成一条壮阔的未来之路。“十五五”时期将是我国抢占全球科技和产业发展制高点的重要窗口期，也是中国式现代化建设全面推进的关键阶段。习近平总书记对于科技自立自强的高瞻远瞩尤为令人振奋：“建设社会主义现代化强国，关键在科技自立自强。”面对未来，中国制造、中国智造、中国创造的征途不会止步，需要一代又一代青年人薪火相传-52。【情境拓展】教师呈现一组开放性任务情境，将抽象的未来目标转化为可感的职业选择：如果你是未来的航天工程师，你如何设计一种更高效的火星探测方案？如果你是从事6G标准制定的技术专家，你希望将哪一种颠覆性应用场景写入全球标准？如果你扎根乡村振兴一线，你如何将“智慧农业”的最新成果运用到田间管理中去？学生以小组为单位展开头脑风暴，在讨论中畅想未来图景和各自的职业选择。【核心环节】随之开始的是名为“2035的邀请函——写给十五岁的自己”的明信片书写活动。课后将布置学生完成一封信的写作练习，内容需涵盖三个方面：展望2035年时的中国，个人可能身处何种领域、取得何种成就；从当下开始，为了实现这份憧憬，自己需要作出哪些具体的、可衡量的阶段性努力；表达对祖国的真诚祝愿。这份“邀请函”将在后续的“我的2035成长规划项目式学习”活动中持续沉淀并定期回顾。教学意图：激活学生的未来想象力；帮助学生将个人理想与国家目标对接；设计可执行、可评价的实践路径；体现“项目式学习”理念。环节六：立誓言·强国有我担使命（9分钟）教师呈现习近平总书记致全国青联十四届全委会和全国学联二十八大的贺信中“希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量”的引文，结合青年肩负的时代重任再次进行勉励-62。班主任领誓，全体学生起立，面向屏幕上飘扬的五星红旗举起右拳，以最洪亮的声音庄严宣誓：“我以青春之名宣誓：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党！坚定理想信念，厚植家国情怀！练就过硬本领，担当时代重任！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！！请党放心，强国有我！！！”三次铿锵有力的呼号不断地在教室中激荡回响，将整节课的情感推向最高潮。课后布置设计班级文化墙“强国有我，青春宣言”板块，集体将写满每一位诚心之语的“青春明信片”和手绘的2035愿景规划图张贴展示。在大家的满腔热血与无限憧憬中，课程圆满结束。环节七：教学评价设计采用“过程性评价+表现性评价+终结性评价”相结合的综合评价模式。过程性评价重点评价小组合作的参与度、探究成果质量以及课堂发言的深度；表现性评价围绕前述明信片书信