《筑牢生命防线-初中地理“地震防护与应急避险”示范课教学设计》

《筑牢生命防线——初中地理“地震防护与应急避险”示范课教学设计》

一、课程基本信息（一）课题：筑牢生命防线——地震成因、预警系统与应急避险技能综合训练（二）授课年级：初中七年级（三）课时安排：2课时（每课时45分钟，共90分钟）（四）课型：地理与安全教育跨学科融合课、示范课（五）教材版本：中图版（新教材）七年级下册第六章第二节《应对自然灾害的防护技能》二、教学内容分析（一）教材地位与作用本节内容属于“自然灾害与防护”单元的核心板块。教材首先从地震成因入手，引导学生认识我国地震灾害的基本特征与空间分布规律，在此基础上重点介绍地震防护的基本原则与具体方法。本节内容既是自然地理知识的延伸与应用，也是生命安全教育的重要组成部分，对于培养学生的地理实践力、防灾减灾意识和综合应急能力具有重要意义。（二）教学内容要点地震的成因机制：板块构造学说、地震发生的基本原理

我国地震灾害的特征：地震带分布、地震频发原因

地震预警系统：预警原理、预警信号识别、预警信息的获取与利用

震时避险原则与技能：“伏地、遮挡、手抓牢”三原则、不同场景的避险方法

震后疏散与自救互救：疏散路线规划、防踩踏技巧、简单急救技能

家庭与校园地震应急准备：应急包的配置、家庭逃生计划、学校常态化演练

三、学情分析（一）认知基础七年级学生已经在前期学习中掌握了板块构造的基本知识，了解了我国地震分布的大致格局，对地震这一自然灾害有初步认知。部分学生可能通过新闻报道、科普视频等途径接触过地震防护的相关信息，但往往停留在零散、浅层的认识层面，缺乏系统性的知识结构和规范化的技能训练。（二）心理特点初中生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的阶段，好奇心强，对真实情境中的问题有较高的探究热情。同时，这一年龄段的学生注意力集中时间有限，更适合采用情境创设、模拟演练、案例分析等互动性强、参与度高的教学方式。（三）已有经验与不足大部分学生没有实际经历地震的经验，对地震的危害缺乏直观感受。部分学生掌握的防护方法可能存在误区，例如听到地震警报后立即往外冲、躲在窗边或大型家具旁等。因此，本课的重点在于纠正错误认知、建立正确方法、并通过实操训练将其转化为自动化的行为习惯。（四）学习需求学生迫切需要掌握切实可行的防灾避险技能，能够在真实灾害发生时做出正确的第一反应。同时，他们也需要理解地震的科学原理，从而破除迷信思想，建立科学理性的灾害观。四、教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养·区域认知】能够运用中国地震带分布图，准确说出我国主要地震带的名称、位置和特征，理解不同区域地震风险差异的成因。（二）【核心素养·综合思维】能够从板块构造角度解释地震的成因机制，综合分析地震灾害的形成条件、危害特征与防护策略之间的逻辑关系。（三）【核心素养·人地协调观】认识人类活动与地震灾害的相互关系，理解科学防灾减灾的重要性，树立“尊重自然、科学避险”的理念，增强防灾减灾的社会责任感。（四）【核心素养·地理实践力】掌握地震发生时“伏地、遮挡、手抓牢”的规范避险动作，能够根据不同场景（教室、操场、家中、公共场所等）选择正确的防护措施，学会配置家庭应急包、规划疏散路线，具备基本的自救互救能力。（五）【跨学科链接·生命安全教育】将地理学科知识与安全教育深度融合，提升学生在真实灾害情境中的应急反应能力和心理应对能力，培养尊重生命、珍爱生命的情感态度。五、教学重难点（一）【重要·教学重点】地震的成因机制与我国地震带的分布特征

地震预警信号的识别与应对方法

“伏地、遮挡、手抓牢”避险三原则的规范操作

不同场景下的差异化避险策略

（二）【难点·教学难点】地震预警时间窗口的有效利用与快速反应能力的培养

复杂场景（如高层建筑、大型公共场所、交通设施内）中快速准确选择避险方法的综合判断能力

震后防踩踏、科学疏散与简单急救技能的实际操作

六、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：利用真实地震案例视频和模拟动画，创设沉浸式学习情境

问题驱动法：以核心问题链引导学生层层深入探究

合作探究法：小组合作完成地震成因分析、应急方案设计等任务

实操演练法：现场模拟地震场景，组织学生进行规范避险动作训练

案例分析法：通过汶川地震等典型案例，分析成功避险与重大伤亡的原因

（二）教学手段多媒体课件：含地震成因动画、预警系统演示、避险动作分解图等

地震预警模拟终端音效：模拟不同预警级别的声音信号

应急包实物与展示材料：展示标准应急包的配置物品

教室空间实景：用于避险动作演练

校园平面图：用于疏散路线规划练习

七、教学准备（一）教师准备制作《地震防护与应急避险》多媒体课件，包含地震成因动画、预警系统工作原理演示、避险动作分解图、真实案例视频等

准备应急包实物及物品清单展示材料

设计课堂探究活动任务单

准备地震预警音效（蓝色预警、黄色预警、橙色预警、红色预警）

提前与学校安全管理部门沟通，确认演练区域的安全性和疏散路线

（二）学生准备预习教材中关于自然灾害防护技能的内容

搜集我国近年来发生的重大地震灾害案例及救援报道

了解自己家中和社区周边的应急避难场所位置

准备笔记本，记录课堂要点

八、教学过程第一课时：科学认知——地震的成因与预警系统（一）情境导入——触动心灵（约5分钟）教师播放一段剪辑视频：画面呈现地震发生时建筑物摇晃、物品掉落、人员避险的真实场景，背景配以新闻播报：“我国是世界上地震灾害最严重的国家之一，20世纪以来，我国因地震死亡的人数占全球地震死亡总数的约一半。掌握科学的防护技能，能大大降低地震带来的伤害。”【设计意图】通过真实灾害场景的视觉冲击，激发学生的危机意识和学习动机，为后续教学做好心理准备。（二）问题驱动——探究成因（约15分钟）教师展示世界板块分布图和中国地震带分布图，提出核心问题链：问题1：为什么我国地震频发？这与我国的地理位置有什么关系？问题2：观察中国地震带分布图，找出我国主要的地震带，看看你的家乡属于哪个地震带？问题3：【重要】地震发生时的能量从何而来？板块运动是如何引发地震的？学生以小组为单位，结合教材内容和地图信息展开探究。教师巡视指导，适时点拨。各小组派代表分享探究成果。教师总结并补充：【核心素养·综合思维】我国位于欧亚板块、印度洋板块和太平洋板块的交汇地带，地壳运动活跃，是全球地震活动最强烈的地区之一。我国主要的地震带包括：南北地震带、华北地震带、东南沿海地震带、青藏高原地震带、天山地震带等。【基础·科学原理】地震的发生源于板块运动积累的弹性能量在瞬间释放。板块相互碰撞、挤压或错动时，岩层发生变形并储存能量；当应力超过岩石的强度极限时，岩层突然破裂、错动，释放出巨大的地震波，引起地表震动。教师引入2025年地震科学研究的前沿进展：【拓展延伸】2025年，中国科学院地质与地球物理研究所的研究团队通过分析全球不同汇聚板块边缘的地震波速度结构特征，利用地球动力学数值模拟，提出俯冲引起的含水地幔转换带上升是造成构造板块下方地震低速带的原因。研究揭示了深部水的循环和再分配对地震活动的影响机制，为理解板块构造运动和地震成因提供了新的视角。-18【跨学科链接·物理】地震波分为纵波（P波）和横波（S波）。纵波传播速度快，使物体上下振动，破坏性较小；横波传播速度慢，使物体左右摇晃，破坏性强。地震预警系统正是利用这一物理原理——利用纵波与横波的时间差为人们争取宝贵的避险时间。（三）聚焦前沿——地震预警系统（约15分钟）教师展示我国地震预警系统的发展成就：【重要·科技前沿】我国已建成全球规模最大的地震预警系统。应急管理部介绍，该系统突破了海量实时数据处理、多中心多算法综合决策等20余项技术难题，秒级预警覆盖地震重点危险地区的90%以上，分钟级烈度速报为抢险救援决策提供有力支撑。2025年，地震预警系统共发布预警300次，推送服务超过1800万人次，为公众防震避险和高铁、精密制造等行业应急处置争取了宝贵时间。-27教师详细介绍我国地震预警系统的技术创新：【拓展延伸·人工智能赋能】2025年，中国地震系统研发的人工智能地震实时监测系统（AIRES）通过专家论证，标志着中国地震监测业务从传统人工模式迈向智能化新时代。该系统创新融合人工智能与地震学算法，实现了从波形输入到地震多参数产出的全流程自动化处理，检测地震事件与人工目录匹配率达95.1%，事件分类准确率达94.7%，工作效率显著提升。-25【拓展延伸·手机地震监测预警网】2025年10月，中国手机地震监测预警网正式开启服务社会。截至目前，已有365万部手机通过内置MEMS传感器“变身”地震仪，构建起覆盖广泛的监测网络。减灾所实现了全球首次手机与传统地震预警网的融合，将覆盖面积从240万平方公里提升至夜间最高600万平方公里，增幅达60%至140%，可服务10亿人口。-26教师播放地震预警终端模拟音效，带领学生识别不同预警级别的信号：【重要】蓝色预警（预测震级3.0-4.0级）：轻微震感，注意观察

黄色预警（预测震级4.0-5.0级）：震感明显，做好避险准备

橙色预警（预测震级5.0-6.0级）：较强震感，立即避险

【重要】红色预警（预测震级6.0级以上）：强烈震动，立即执行避险动作

（四）互动辨析——预警与预报的区别（约5分钟）【易混点】地震预警≠地震预报教师组织学生讨论：地震预报和地震预警有什么区别？为什么地震预报如此困难？教师总结：地震预报：在地震发生前预测地震的时间、地点和震级。目前全球范围内，地震预报仍然是世界性的科学难题，尚无法实现准确预报。

地震预警：在地震已经发生、地震波尚未到达之前发出警报。预警系统利用电磁波（传播速度约30万公里/秒）与地震波（传播速度约3-5公里/秒）的巨大速度差，在破坏性横波到达前几秒到几十秒发出警报。

我国在人工智能地震监测领域的突破正在改变这一局面。2025年1月，全球首个亿级参数量地震波大模型——“谛听”大模型在国家超级计算成都中心发布，已成功应用于地震数据处理，验证了其有效性。-27

（五）课堂小结与预习任务（约5分钟）教师总结第一课时核心要点：地震的成因——板块运动释放弹性能量

我国地震带分布——七大主要地震带

地震预警系统的原理与应用

预警信号的识别与响应

预习任务：查阅资料，了解地震发生时在不同场景下的避险方法，准备下节课的实操演练。第二课时：技能实训——避险、疏散与自救互救（一）复习导入——快速问答（约5分钟）教师以快速问答形式复习第一课时核心内容：地震的成因是什么？

我国有哪些主要地震带？

地震预警和地震预报有什么区别？

听到红色预警信号应该怎么做？

（二）核心技能教学——“伏地、遮挡、手抓牢”（约15分钟）【核心素养·地理实践力·重要】教师讲解并示范地震避险的核心原则：【重要】伏地（Drop）：地震发生时，迅速降低重心，就近蹲下或趴下。切勿站立奔跑，剧烈晃动时极易摔倒受伤。

【重要】遮挡（Cover）：用双臂或身边牢固的物体保护头部和颈部，防止被掉落物砸伤。优先选择坚固的桌子下方。如无桌子，可用书包、书本等遮挡头部。

【重要】手抓牢（HoldOn）：抓住身边牢固的物体，直至震动停止，防止被晃动甩出。

教师逐一指导学生进行规范动作训练。学生在课桌旁蹲下，双手交叉护住后脑和颈部，保持稳定姿势。教师巡视纠正错误动作。【易错点】常见错误纠正：错误：躲在大型玻璃窗、高大家具旁边

正确：躲在坚固桌子下方或承重墙角落

错误：在地震发生时立即向门外冲

正确：先就地避险，震动停止后再有序疏散

错误：躲在电梯间或楼梯间

正确：避开不稳定的结构和悬挂物

（三）【重要】分场景避险指南（约10分钟）教师结合2025年中国地震局与教育部联合印发的《中小学校地震应急避险疏散演练指南》的内容，分场景讲解避险要领：-8【高频考点·教室场景】

就近蹲在课桌下方，护住头部，抓住桌腿

如桌子不稳固或无处可躲，可蹲在承重墙墙角

远离窗户、玻璃隔断、悬挂物（投影仪、灯具、吊扇等）

不可拥挤冲向门口，防止拥堵和踩踏

操场场景

蹲下，护住头部

远离建筑物、围墙、旗杆、树木、路灯等可能倒塌或掉落的物体

保持空旷，蹲至震动停止

家庭场景

优先躲避在坚固的家具（如餐桌、书桌）下方

避开窗户、镜子、大型家电（冰箱、衣柜等可能倾倒的家具）

厨房和卫生间因管道结构相对安全，但需避开炉灶和吊柜

不可乘坐电梯；如正在电梯内，迅速按所有楼层按钮，在最近一层逃生

公共场所（商场、影剧院、体育馆等）

蹲在结实的柱子旁或承重墙墙角

避开货架、广告牌、吊灯等

服从工作人员指挥，震动停止后有序疏散

高层建筑

不可跳楼！不可使用电梯！

躲在卫生间等小开间区域

蹲下护住头部，抓住牢固物体

（四）震后疏散与防踩踏（约8分钟）【重要·安全核心】疏散时机：震动完全停止后，方可开始疏散。不可在晃动过程中撤离。

疏散路线：沿预先规划的疏散路线，有序撤离至应急避难场所。不可拥挤、推搡、奔跑。

【易错点·防踩踏要领】：

保持冷静，听从指挥

双手交叉护住胸前，留出呼吸空间

如摔倒，迅速侧卧、蜷缩身体，用双手护住头部和颈部

不可弯腰捡拾物品

疏散后的集合：到达应急避难场所后，各班迅速清点人数，报告滞留情况。如有同学失联，立即报告救援人员。

疏散时限要求：根据教育部和地震局联合发布的指南，原则上中学生应在2分钟以内完成疏散。-

（五）自救互救与急救技能（约5分钟）【基础·生命守护】教师讲解并演示震后自救互救的基本方法：被困时的自救

保持冷静，保存体力

用衣物捂住口鼻，防止吸入粉尘

敲击管道、墙壁等发出求救信号（三声短促敲击为求救信号）

不可大声呼救（消耗体力且吸入更多粉尘）

震后简单急救

止血：用干净布料直接压迫伤口止血

骨折固定：不可随意移动伤者，用木板等硬物固定伤肢

保持呼吸道通畅：将伤者置于稳定侧卧位，清除口鼻异物

互救原则

先救人多的区域，后救人少的区域

先救容易救的，后救难度大的

先救近处的，后救远处的

不可盲目挖掘，防止二次坍塌

（六）家庭与校园应急准备（约2分钟）【重要·预防为主】家庭应急包配置：

饮用水（每人每天3升，备3天用量）

干粮（压缩饼干、能量棒等，定期更换）

急救药品（止血带、消毒纱布、碘伏、创可贴、常用药）

手电筒（备用电池）

口哨（求救信号）

防尘口罩、手套

身份证件、现金、手机充电宝

家庭逃生计划：

绘制家庭平面图，标出两条以上逃生路线

确定家庭应急集合点

每半年进行一次家庭地震演练

学校常态化演练：

2025年中国地震局与教育部联合印发的《中小学校地震应急避险疏散演练指南》明确要求，学校宜每月开展一次演练，可利用课间操活动进行，覆盖全体师生。-8演练内容包括预警信号识别、不同场景避险要领、疏散路线规划、突发情况应急处置以及演练总结评估。-2

九、巩固练习（约5分钟）（一）选择题【高频考点】地震发生时，以下哪种做法是正确的？

A.立即冲出教室

B.躲在课桌下方，护住头部

C.乘坐电梯快速下楼

D.站在窗边观察外面情况

正确答案：B

【易错点】以下关于地震预警的说法，正确的是？

A.地震预警可以预测地震发生的时间

B.地震预警在地震发生前发出警报

C.地震预警在地震发生后、破坏性地震波到达前发出警报

D.所有手机都能接收地震预警

正确答案：C

我国地震预警系统覆盖了重点危险地区的多少比例？

A.50%以上

B.70%以上

C.90%以上

D.100%

正确答案：C

（二）实操练习模拟教室地震场景，全体学生按照“伏地、遮挡、手抓牢”原则进行避险动作，教师计时并点评。十、小结与升华（约3分钟）教师引导学生回顾本节课的核心内容：地震的成因——板块运动

我国地震灾害的特点与分布

地震预警系统的原理与应用

“伏地、遮挡、手抓牢”避险三原则

不同场景的避险策略

震后疏散与自救互救技能

家庭与校园的应急准备

【情感升华】生命只有一次，安全重于泰山。掌握科学的防灾避险技能，是对自己和他人生命的最大尊重。希望同学们将今天学到的知识和技能内化于心、外化于行，并把这些知识传递给家人和朋友，共同筑牢防灾减灾的全民防线。十一、作业布置【基础】绘制家庭平面图，标出两条以上的应急疏散路线，并确定家庭应急集合点。

【拓展】与家人共同配置家庭应急包，拍摄应急包照片，在班级群分享交流。

【跨学科链接·实践】了解所在社区或学校的应急避难场所位置，记录从家到应急避难场所的最优路线。

【研究性学习】查阅资料，了解我国地震预警系统的发展历程，写一篇300字左右的科普短文。

十二、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│筑牢生命防线——地震防护与应急避险│├─────────────────────────────────────┤│一、地震