小学劳动教育四年级教案（2026年春季版）

小学劳动教育四年级教案（2026年春季版）

课题：花卉的繁殖——无性繁殖技术实践与探究（小学四年级劳动教育）课时安排：2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整为连堂或分两次完成）一、教学内容与指导思想本课题以云教版四年级下册劳动教育“花卉的繁殖”为蓝本，结合2022年版《义务教育劳动课程标准》（2025年日常修订版）的最新要求，以“生产劳动”任务群中的“农业生产劳动”为依托，聚焦花卉的无性繁殖技术-5。课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入培育和践行社会主义核心价值观，将劳动教育纳入人才培养全过程-。本课通过扦插、分株等实践操作，引导学生动手实践、出力流汗，在真实的生产劳动情境中掌握基本劳动技能，感受植物生命延续的神奇，培养学生正确的劳动价值观、必备的劳动能力和良好的劳动习惯品质-。同时，课程注重跨学科融合，将劳动教育中的农业生产劳动与科学（植物生长知识、扦插生根原理）、数学（测量、比例）、美术（审美、造型设计）等学科知识有机整合，体现“五育并举”的育人理念，促进学生综合素养的提升-。二、学情分析四年级学生处于小学中段，身体协调能力逐步增强，对动手操作类活动具有浓厚兴趣。在认知方面，学生通过科学课的学习，对植物有初步了解，知道植物生长需要水、阳光和土壤，但对植物的繁殖方式、特别是无性繁殖的技术原理知之甚少，缺乏系统的劳动技能训练-。多数学生有种植盆栽或照顾家中绿植的生活经验，但缺乏规范的工具使用意识和系统的劳动方法指导。学生在劳动态度上，对实践类活动积极性较高，但在面对细致操作时容易出现急躁、粗糙等问题，需要教师在教学中注重培养耐心、细致、专注的劳动品质。此外，学生已有一定的合作学习经验，能够在小组活动中分工协作，但在劳动安全意识和卫生习惯方面仍需加强引导。基于以上学情，本课设计充分考虑学生的最近发展区，从易到难、由浅入深，通过情境创设激发兴趣，借助示范演示规范操作，依托小组合作提升效率，让学生在“做中学、学中做”的劳动实践中实现技能提升与素养发展。三、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过花卉繁殖实践，使学生认识到劳动创造美好生活，体会植物繁殖对人类生产生活的重要意义。学生在亲手繁殖花卉的过程中，感受劳动的艰辛与快乐，形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确观念，增强对劳动人民的情感认同-。【劳动能力】掌握扦插法和分株法两种主要花卉无性繁殖技术，能够规范使用劳动工具（枝剪、铲子、浇水壶等），按照标准步骤完成花卉繁殖操作，提高动手实践能力。了解压条法和嫁接法的基本原理和适用场景，拓展劳动知识储备。在操作过程中，学生能够根据植物材料的不同特性选择适宜的繁殖方法，具备初步的解决实际劳动问题的能力-。【劳动习惯与品质】培养学生做事认真细致、有始有终的劳动习惯，在实践中养成耐心专注、精益求精的劳动品质。强化劳动安全意识，规范使用工具器材，保持劳动环境整洁有序。学生在合作劳动中学会相互配合、分工协作，增强集体荣誉感和责任意识-。【劳动精神】通过劳动实践体验，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。引导学生在遇到操作困难时不轻言放弃，勇于尝试和探索，培养吃苦耐劳的意志品质和攻坚克难的奋斗精神-。鼓励学生在实践中发现问题、思考原因、改进方法，发展创造性劳动思维。四、教学重难点【重要】【高频考点】教学重点：扦插法的操作步骤与关键要点的掌握。包括插穗的选择与剪取方法、扦插基质的准备、扦插的深度与密度、浇水与养护要求等。分株法的分离与栽植操作要点。重点确保学生能够独立或在小组合作中完成完整的繁殖操作流程-56。【难点】教学难点：扦插过程中插穗的处理技术，包括斜切角度的把握、叶片保留数量的判断、插穗插入基质的深度控制等细节操作。学生初次操作时容易出现剪口不整齐、扦插过深或过浅、浇水过多导致烂根等问题，需要教师通过分解动作演示、分步指导、及时反馈等方式帮助学生突破。同时，不同植物材料对繁殖条件的要求存在差异，引导学生理解“因材施技”的原理也是教学难点之一。五、教学方法与手段（一）教学方法项目式学习法：以“校园花卉扩繁计划”为真实驱动任务，引导学生完成从了解原理到实际操作再到后续养护的完整劳动项目，培养劳动规划意识和统筹能力-。

示范—模仿教学法：教师对关键操作进行分解示范，学生分步模仿练习，确保技术动作规范到位。关键步骤可进行慢动作演示或放大投影辅助教学。

小组合作探究法：学生以4-6人小组为单位，分工协作完成不同花卉材料的繁殖任务，在合作中相互学习、相互帮助、共同提高-67。

任务驱动教学法：设置具体的劳动任务，如“每小组成功扦插3-5株绿萝”“完成吊兰分株繁殖”等，以任务完成情况作为教学评价依据，增强学习的指向性和实效性。

信息技术辅助教学法：运用多媒体课件展示花卉繁殖过程，播放示范操作视频，利用智能设备记录学生操作过程用于课后分析与反馈-。

（二）教学手段运用希沃白板等互动教学平台呈现教学内容，使用实物展台进行操作细节放大演示，通过班级优化大师等工具进行课堂即时评价。教学过程中，教师巡回指导、个别纠正，针对共性问题集中讲解，实现精准教学-。六、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包含花卉繁殖的图片资料、示范操作视频、相关植物的生长特性介绍等。

准备示范用花卉材料：健壮的绿萝植株若干盆、吊兰母株若干盆、薄荷枝条适量、月季枝条适量，确保示范和分组实践所需材料充足-56。

准备劳动工具：枝剪3-5把、园艺剪刀6-8把、小铲子6-8把、浇水壶6-8个、喷壶2个、小木棍若干。工具须提前消毒，确保安全卫生。

准备繁殖基质：配制好的营养土（园土与腐叶土按3:1混合）若干、河沙若干、一次性水杯或小花盆若干。

准备消毒用品：75%医用酒精、棉球、一次性手套等，用于工具消毒和手部清洁。

准备多媒体设备：电脑、投影仪、实物展台、音箱等。

打印劳动记录单、评价表等学习支架材料。

（二）学生准备课前预习任务：通过阅读教材或上网查阅，了解一种常见花卉的繁殖方法，准备在课堂上分享交流。

分组安排：4-6人为一组，每组推选组长1名，明确组长职责（工具领取、任务分配、组织协调）和组员分工。

着装要求：穿适合劳动的服装，女生长发需扎起，不佩戴手链、戒指等易挂扯的饰品。

学习用品：劳动记录本、笔、相机或平板（用于拍摄记录操作过程）。

（三）场地准备确保教室或劳动专用教室通风良好、光照充足，操作区域布局合理，留出足够的学生活动空间。

在教室后部或阳台区域设置“花卉养护角”，用于后续观察记录。

准备清洁用具：抹布、垃圾袋、拖把等，用于课后清理。

七、教学过程第一课时探索花卉繁殖的奥秘——扦插法实践环节一：情境导入，激发兴趣（约5分钟）【环节设计意图】通过创设真实情境，将学生带入劳动情境中，激发学习兴趣和探究欲望，明确本节课的劳动任务和目标。教师以“校园花卉扩繁计划”为驱动情境导入：“同学们，春天来了，我们学校的校园绿化需要大量花卉来装点。如果全部购买，成本很高。今天，我们要学习一项神奇的劳动技能——不花钱也能让一盆花变成很多盆花！大家想知道是怎么做到的吗？”随后，教师播放一段30秒的快放视频，展示绿萝枝条插入水中后逐渐生根、长出新叶的过程，引发学生惊叹。教师提问：“视频中展示的是什么现象？你知道这是什么原理吗？这和我们今天要学习的‘花卉的繁殖’有什么关系？”学生自由发言，教师总结：这就是花卉的无性繁殖，它是一种高效的扩繁方法，今天我们就来学习其中应用最广泛的技术——扦插法。环节二：初识原理，建立认知（约8分钟）【环节设计意图】建立准确的概念体系，讲解基本原理，为实践操作奠定理论基础，体现“先懂后做”的教学思路。（一）花卉繁殖的基本概念教师通过PPT展示讲解：花卉繁殖是指通过一定的方式和方法产生新的植物个体，以繁衍后代、扩大群体的过程。繁殖分为两大类：有性繁殖和无性繁殖。【重要】有性繁殖：通过种子繁殖后代，如我们常见的大阳花、凤仙花播种。优点是繁殖量大、操作简单，缺点是后代容易发生变异，不能完全保持母本的优良性状。【重要】无性繁殖：又称营养繁殖，利用植物的根、茎、叶等营养器官繁殖新个体。优点是能够保持母本的优良性状、开花结果早、繁殖速度快。本节课重点学习的就是无性繁殖中的扦插法和分株法-56。（二）扦插法的原理教师结合动画讲解扦插的原理：植物的茎、叶等器官具有“再生”能力，在适宜的温度、湿度条件下，切口部位会产生愈伤组织，进而分化出不定根和不定芽，最终长成完整的新植株。这一原理源于植物细胞的全能性——每个活细胞都含有发育成完整植株所需的全部遗传信息。用贴近学生认知水平的语言解释：就像我们人体受伤后会愈合一样，植物的伤口也会“长好”，而且还能从伤口处“长出”新的根来-。【核心素养·科学探究】引导学生思考：为什么扦插时要选择健壮的枝条？为什么切口要斜剪？为什么插入基质前要去掉部分叶片？通过追问激发学生的科学探究意识。（三）扦插的材料准备教师展示本节课使用的材料：绿萝枝条、薄荷枝条、营养土、河沙、小花盆、枝剪等。说明每种材料的用途和注意事项。环节三：示范引领，掌握要领（约12分钟）【环节设计意图】通过教师的规范化示范和分步讲解，使学生清晰掌握操作要领，避免常见错误，体现“身教重于言教”的劳动教育特色。教师在实物展台或操作台前进行现场示范，学生围坐在周围或通过大屏幕观看。以下为绿萝水培扦插和薄荷土培扦插两种方法的示范内容：【基础】【高频考点】操作步骤一：选材与准备选择健壮的母株：教师展示一盆长势旺盛的绿萝，说明如何判断枝条是否健壮——叶片翠绿、茎秆粗壮、无病虫害。

准备工具：枝剪、一次性水杯、清水、小花盆、营养土等。

操作步骤二：剪取插穗教师戴上手套，用枝剪在绿萝母株上选择一段长约10-15厘米、带有2-3个节的枝条。

讲解剪取位置：在节的下方约1厘米处斜剪，角度约为45度。斜剪的目的是增大吸水面积，有利于生根。教师边示范边强调：枝剪要保持锋利，剪口要平整光滑，不能有毛刺。

去掉插穗下部的1-2片叶子，保留顶端2-3片叶。教师解释：去掉下部叶片是为了防止埋入土中后腐烂，保留顶端叶片是为了进行光合作用制造养分-67。

【难点】操作步骤三：处理插穗如果条件允许，可将插穗基部浸泡在生根粉溶液中3-5分钟（教师展示生根粉的使用方法，说明按说明比例配比，不可过量）。

若无生根粉，可直接进行下一步，但生根时间会稍长。

操作步骤四：扦插入基质土培扦插（以薄荷为例）：教师示范在花盆中装入营养土至八成满，用小木棍在土中插一个小孔，深度约为插穗长度的三分之一至二分之一。将处理好的插穗放入孔中，轻轻压实周围的土壤，使插穗与土壤紧密接触。

水培扦插（以绿萝为例）：教师将处理好的绿萝插穗放入盛有清水的透明玻璃杯中，水量以淹没插穗基部2-3厘米为宜。强调水质要用晾晒过的自来水或纯净水，不能用直接接取的自来水，因为氯气会影响生根。

操作步骤五：浇水与养护扦插后立即浇透定根水，使土壤与插穗充分接触。教师示范浇水的正确方法：用浇水壶沿着花盆边缘缓慢浇水，直到盆底有水流出为止。强调不能直接对着插穗基部猛浇，以免冲散土壤或损伤插穗。

将扦插好的花盆放置在阴凉通风处，避免阳光直射，保持基质湿润但不过湿。

教师在示范过程中同步强调安全注意事项：使用枝剪时注意力集中，剪刀口不要对着他人；使用土壤后及时洗手；操作过程中保持桌面整洁。环节四：动手实践，合作探究（约12分钟）【环节设计意图】通过学生亲手操作，将所学知识和技能转化为实践能力，在小组合作中培养协作精神和问题解决能力，实现“学以致用”。学生以小组为单位，领取材料，开始实践操作。各小组可以根据兴趣选择扦插一种植物，或同时进行两种植物的扦插。实践任务要求：每小组至少完成3-5株植物的扦插操作。

操作过程中，小组成员分工合作：一人负责剪取插穗，一人负责准备基质，一人负责扦插，一人负责浇水，一人负责记录和拍照。

每个小组成员都要亲自动手，轮流体验不同环节。

教师巡回指导，重点关注以下几个方面：工具使用是否规范：观察学生使用枝剪的手法是否正确，提醒学生注意安全。

插穗处理是否到位：检查剪口角度、叶片保留数量是否合适，及时纠正错误。

扦插深度是否合适：帮助学生把握扦插的深浅，避免过深或过浅。

浇水是否适量：提醒学生不要浇水过多导致土壤过湿，也不要过少导致干旱。

针对学生操作中的共性问题，教师可以暂停小组活动，集中进行纠正和讲解。对操作规范、成果较好的小组及时表扬鼓励。在实践过程中，教师引导学生记录操作的关键数据和观察要点：插穗长度、叶片保留数量、扦插深度、浇水水量等，为后续养护和科学观察积累资料。环节五：成果分享，小结提升（约3分钟）【环节设计意图】通过展示成果和交流体会，增强学生的劳动成就感和自信心，同时总结提炼本课所学，为第二课时做好铺垫。请2-3个小组的代表上台展示他们的劳动成果，介绍本组扦插了什么植物、采用了什么方法、操作过程中的心得体会。其他同学可以提问或点评。教师对各组的劳动表现进行点评，肯定优点，指出改进方向，强调劳动的价值和意义：“今天同学们亲手实践了扦插技术，体验了植物繁殖的神奇过程。你们繁殖出来的每一株花苗，都凝聚着你们的劳动汗水。下周我们还要继续学习分株法、压条法和嫁接法，并给自己的花苗做后续养护。希望大家继续努力，用勤劳的双手创造美好！”布置第一课时的课后任务：记录扦插花卉的生长变化，拍照或绘制观察日记。第二课时拓展与深耕——分株法与多种无性繁殖技术探究环节一：温故知新，交流分享（约5分钟）【环节设计意图】通过回顾第一课时内容和展示养护成果，巩固已有知识技能，增强学习的连续性和成就感。教师请学生展示第一课时扦插花卉的生长情况照片或观察记录，分享一周来的养护经验和观察发现。教师提问：“你们的扦插苗生根了吗？长出新叶了吗？有没有遇到什么问题？”引导学生交流遇到的问题及解决办法，如“有的同学发现插穗叶子发黄了，是什么原因呢？”组织简短讨论。教师对学生的养护工作给予肯定，并总结常见问题的原因和处理方法：叶子发黄可能是光照过强或浇水过多，需移到阴凉处并控制浇水；迟迟不生根可能是温度过低，可适当提高环境温度。教师引入本课时主题：“扦插只是无性繁殖的方法之一。除了扦插，还有很多神奇的繁殖方法，今天我们继续学习分株法、压条法和嫁接法。”环节二：学习分株法，动手实践（约15分钟）【环节设计意图】让学生掌握另一种常用的无性繁殖方法，拓展劳动技能，同时通过动手实践深化对无性繁殖原理的理解。（一）分株法的原理与适用范围教师通过PPT讲解：分株法是将花卉根际萌发出的带根的小植株与母株分离，另行栽植的繁殖方法。适用于吊兰、君子兰、文竹、芦荟等丛生性花卉。分株法操作简单、成活率高，是家庭花卉繁殖中最常用的方法之一。教师展示一盆生长茂盛的吊兰，指出吊兰匍匐茎上长出的“小吊兰”就是分株的材料。用实物展示，让学生直观看到分株的母株和子株。【重要】【高频考点】（二）分株法的操作步骤教师在实物展台上进行分株操作示范，步骤如下：脱盆：将吊兰母株从花盆中轻轻取出，用手轻拍盆壁使土壤松动，倒出植株。

分离：用手或小铲将母株根际萌生的小植株小心分离，确保每个小植株都有独立的根系。教师边操作边强调：动作要轻柔，避免过度拉扯损伤根系；分离后的小植株根系要尽量完整。

修根：剪去老根、烂根和过长的根系，保留健壮的根系。教师示范如何判断根的健康状况：颜色黄白、有活力的为健康根，颜色发黑、腐烂的为病根。

栽植：在花盆底部垫入适量营养土，将分好的小植株放入盆中，填入营养土，轻轻压实。栽植深度以根颈与土面齐平为宜，不宜过深或过浅。

浇水：浇透定根水，放置阴凉处养护。

（三）学生分组实践分株学生以小组为单位，领取吊兰母株、花盆、营养土等材料，按照教师的示范进行分株操作。每个小组至少完成2-3株吊兰的分株繁殖。教师巡回指导，重点关注分离过程中的手法是否正确、根系保留是否完整、栽植深度是否合适。提醒学生注意：分株后的小植株需要一段适应期，前期要注意遮阴保湿，一周后可逐渐恢复正常光照。学生操作完成后，填写分株操作记录表，记录操作步骤、遇到的问题及解决方法。环节三：知识拓展——压条法与嫁接法（约8分钟）【环节设计意图】拓宽学生的知识视野，了解无性繁殖的更多方法，为后续学习和探究打下基础，体现教学的深度和广度。【拓展延伸】（一）压条法教师通过PPT动画和视频片段介绍压条法：压条法的原理：将母株的枝条压入土中，待其生根后与母株分离，形成独立新植株的方法。

适用范围：适用于枝条柔软、不易扦插成活的花卉，如紫藤、茉莉花、月季花、茶花等。

操作要点：在春季或秋季进行。选择健壮的枝条，在适当位置刻伤或环剥树皮，将受伤部位压入土中固定，保持土壤湿润，约40天左右即可生根-55。

两种压条方式：普通压条法适用于枝条柔软的植物，在枝条下部刻伤后弯到地面埋入土中，用小木叉固定-；高枝压条法适用于枝条较硬的植物（如月季、茶花），在枝条上环剥后用塑料薄膜包裹湿土-54。

教师展示压条生根后的实物或图片，让学生直观感受这一方法的效果。【拓展延伸】（二）嫁接法教师通过PPT和视频介绍嫁接法：嫁接法的原理：将一种植物的枝或芽接到另一种亲缘关系相近的植物上，使其愈合成活的方法。上面部分称为接穗，下面部分称为砧木-56。

适用范围：常用于果木和名贵花卉的繁殖，如月季、菊花、桂花等。

嫁接方式：枝接、芽接等。

嫁接的优势：可以结合接穗的优良品质和砧木的强健根系，培育出更具优势的植株。教师举例说明：将优良品种的月季枝条嫁接在抗病性强的蔷薇砧木上，可以得到既漂亮又健壮的月季。

教师总结：无性繁殖的方法多样，各有特点和适用范围。实际生产中，要根据植物特性和生产需求选择最适合的繁殖方法。环节四：跨学科融合——小园艺师项目设计（约7分钟）【环节设计意图】将劳动教育与美术、科学、语文等学科有机融合，培养学生的综合素养和创新能力，体现“五育并举”的教育理念。教师发布“我是小园艺师”微项目任务：任务一：设计花卉繁殖观察日志学生以个人或小组为单位，为扦插和分株繁殖的花卉设计一份观察日志。日志应包含以下内容：植物名称与繁殖方式

繁殖日期

每周生长变化记录（可包括文字描述、数据测量、手绘示意图或照片）

养护措施记录（浇水频率、光照情况等）

问题与思考（遇到的困难和解决方法的思考）

教师展示一份观察日志模板，引导学生借鉴科学观察和记录的方法，体现科学探究素养的培养。任务二：创意花盆设计学生发挥美术创意，为繁殖出来的花苗设计一款创意花盆。可以使用手绘设计图的方式，或用废旧材料实际制作简易花盆（如用塑料瓶剪裁、装饰后作为花盆）。教师引导学生思考：花盆不仅要美观，还要满足植物生长的基本要求（透气、排水等）。这一任务体现了劳动教育与美术、环保教育的有机融合。教师要求学生在课后完成观察日志的启动和创意花盆的设计草图，下节课进行分享交流。环节五：劳动总结与评价（约5分钟）【环节设计意图】通过多元评价方式，全面评估学生的学习成果，激励学生持续参与劳动实践，形成良好的劳动习惯。（一）学生自我评价教师发放劳动评价表，引导学生对照评价指标进行自我评价。评价内容包括：我能说出无性繁殖的两种以上方法。

我能规范使用劳动工具。

我能独立完成扦插或分株操作。

我在小组合作中积极承担任务。

我能遵守劳动安全规范。

（二）小组互评各小组展示本组扦插和分株的花卉成果，其他小组进行评价，评价维度包括：操作规范性、植物成活情况、小组成员参与度、成果美观程度等。（三）教师总结评价教师对各小组的劳动成果进行点评，肯定优秀表现，指出共性问题，提出改进建议。教师强调：劳动不仅是为了完成任务，更是培养品质、锻炼能力的重要途径。希望大家继续用心养护自己繁殖的花卉，让它们在你们的精心照料下茁壮成长。（四）表彰激励评选“最佳扦插小能手”“最佳分株小组”“最具创意花盆设计”等奖项，颁发小奖品或劳动积分，激励学生持续参与劳动实践。（五）总结升华教师总结本节课的核心内容和劳动价值：花卉繁殖不仅是一项劳动技能，更是一门科学。今天你们学习了植物延续生命的多种方式，亲手创造了新的生命。希望大家在今后的生活中，用勤劳的双手美化环境、创造美好，用实际行动践行“劳动最光荣”的信念。八、作业布置【基础】必做作业：完成扦插或分株花卉的后续养护工作，每周至少记录一次花卉生长情况，拍照并填写观察日志。延续观察至少四周，记录生根、长叶、开花等关键生长节点。【拓展】选做作业：尝试用今天学习的方法，在家中繁殖一种新的花卉（可以是扦插、分株或压条），记录操作过程并拍照。成功繁殖后，可将花苗带到学校与其他同学分享。【跨学科链接】创意作业：为繁殖的花卉设计并制作一个创意花盆，可以使用废旧材料（如塑料瓶、纸杯、废旧容器等）进行改造装饰，体现环保理念和审美创意。九、板书设计主板书（黑板左半部分）：课题：花卉的繁殖——无性繁殖技术一、有性繁殖——种子繁殖二、无性繁殖（营养繁殖）扦插法：选材→剪取→处理→扦插→养护

分株法：脱盆→分离→修根→栽植→浇水

压条法：刻伤→压土→生根→分离

嫁接法：接穗+砧木→愈合

副板书（黑板右半部分）：扦插操作要点：✓插穗长度10-15cm，带2-3节✓剪口45°斜切✓保留顶端2-3片叶✓插入深度1/3-1/2✓浇透定根水，阴凉养护分株操作要点：✓带根分离✓剪去老烂根✓根颈与土面齐平教师可根据课堂板书实际情况，将压条法和嫁接法的核心内容以图示形式呈现，增强直观性。十、教学反思（一）成功之处本课教学紧扣《义务教育劳动课程标准》（2025年日常修订版）的核心要求，以生产劳动任务群为依托，聚焦花卉无性繁殖这一劳动技能的训练，取得了较好的教学效果-5