我与祖国共奋进-高中二年级思想政治主题班会教案

我与祖国共奋进——高中二年级思想政治主题班会教案

一、主题分析“我与祖国共奋进”这一主题，立足于新时代高中生思想政治教育的核心要求，聚焦“小我”与“大我”的深度联结，旨在引导高中二年级学生正确认识个人成长与国家发展的内在统一关系。2025年作为“十四五”规划圆满收官之年，一系列重大成就相继取得：我国全社会研究与试验发展经费投入达39262亿元，稳居世界第二位，成为世界上首个国内有效发明专利拥有量超500万件的国家，2025年全球创新指数排名跃升至第10位，首次跻身世界前十-。2026年政府工作报告进一步提出“一体推进教育科技人才发展”的战略部署-。在这个承前启后的关键节点，开展以“我与祖国共奋进”为主题的班会活动，具有重要的教育价值和现实意义。【重要】从学段适应性来看，高中二年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，自我认知不断深化，社会责任感和历史使命感开始觉醒-。他们对国家发展议题有较高的关注度，具备一定的抽象思维能力和批判性思维能力。因此，本节班会课的设计需要在激发情感共鸣的同时，注重理性认知的提升，引导学生从“感性爱国”走向“理性报国”。“我与祖国共奋进”班会课应当坚持“小切口”呈现“大主题”的基本原则，通过贴近学生生活的具体案例和可感可知的成就数据，调动学生的参与积极性与情感投入度-。二、教学目标【核心素养导向】基于高中思想政治学科核心素养要求，结合中国学生发展核心素养框架，确定以下教学目标。【基础】政治认同目标：了解“十四五”时期及进入“十五五”时期以来我国在科技、经济、生态、乡村振兴等方面取得的重大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同感、对中华民族的自豪感，坚定“四个自信”，落实立德树人根本任务要求-。【重要】科学精神目标：培养辩证思维和历史思维能力，能够客观分析国家发展成就背后的深层逻辑，理解创新驱动发展战略、高质量发展战略的重要意义，养成独立思考、理性分析的学习习惯。【基础】责任担当目标：明确新时代高中生在中国式现代化建设中的历史方位和时代使命，将个人理想融入国家发展大局，设计可操作的阶段性成长计划，实现从“情感认同”到“行动自觉”的转化。重点突出学校近年来在厚植家国情怀、培养拔尖创新人才方面的实践做法和育人成果，引导学生向榜样学习。【基础】核心素养目标：通过主题班会的群策群力、分组研讨、项目规划等多样态活动形式，提升学生的团队协作能力、跨学科综合实践能力、信息整合能力和公共表达能力-。三、教学重难点【重要】教学重点：梳理和呈现“十四五”圆满收官、“十五五”坚实开局以来中国在各领域取得的最新重大成就，特别是2025年和2026年科技创新、经济高质量发展、乡村全面振兴等方面的典型案例和政府决策部署-。【难点】教学难点：引导学生将宏大叙事转化为个体可践行的具体行动，克服认知与行动之间的“两张皮”现象，帮助学生将爱国热情落实到日常学习和生涯规划中。四、教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、项目式学习法、体验式教学法，符合“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念。教学手段：运用多媒体课件展示图文资料和数据图表，播放短视频片段，使用在线协作工具开展互动讨论，引入国家中小学智慧教育平台等相关资源。【学科融合】体现跨学科融合意识，融合政治、历史、地理、语文、信息技术等多学科视角，引导学生多维度理解“我与祖国共奋进”的时代命题。五、教学准备教师准备：整理2025—2026年度中国发展成就图文展板资料、数据图表、短视频素材；设计并打印“成长计划书”模板；设置分组研讨议题卡片；联系1-2位优秀校友或在校优秀学生代表，准备经验分享内容；提前调试多媒体设备。学生准备：利用课余时间分组搜集“十四五”规划成就相关资料；阅读2026年政府工作报告摘要；准备1-2个身边的国家发展变化案例；制作小组汇报PPT或展板。六、教学过程（一）情境导入（约5分钟）环节一：播放主题短视频。播放精心剪辑的时长约3分钟的短视频，内容涵盖国产大飞机C919商业运营、“奋斗者”号深潜器科考任务、新能源汽车产业蓬勃发展、乡村振兴美丽画卷、人工智能赋能千行百业等鲜活影像。视频配以极具感染力的背景音乐。环节二：开放式提问。视频播放结束后，教师面向全体学生连续抛出若干个递进式的问题：大家从刚才的短视频中看到了什么？这些变化如何改变了我们的日常生活？国家的发展是由谁创造的？我们每个人与国家之间是怎样的关系？【重要】预计学生的回答会涉及“科技发达”“国家变强”“生活方便”等表层观察。在此基础上，教师进一步追问：这些成就背后，是什么力量在推动？引导学生体悟无数建设者付出的辛勤汗水。环节三：引出课题。教师在黑板上板书课题：“我与祖国共奋进”。随后进行简短扼要的开场白：同学们，刚才看到的这一切成就，不是凭空而来的。它们是国家与人民共同奋斗的结果。在座的每一位同学，都是这个伟大时代的见证者、参与者，更将是未来的建设者。今天这节班会课，我们就要一起探寻个人与祖国之间深刻的联系。（二）第一篇章：回眸巨变·大国崛起的壮丽征程（约15分钟）【高频考点】【基础】本篇章聚焦我国在科技创新、经济发展、乡村振兴、生态文明等核心领域取得的里程碑式成就，为后续讨论提供坚实的事实支撑。科技创新：从跟跑到领跑的跨越

教师运用多媒体课件重点展示以下关键数据和案例：【重要】在知识产权和创新能力方面，2025年收官之际，我国成为世界上首个国内有效发明专利拥有量超过500万件的国家，2025年全球创新指数报告中我国排名跃升至第10位，拥有的全球百强创新集群数量达到24个，充分彰显了我国创新驱动发展战略的实施成效-。【重要】在重大科技突破方面，2026年4月，我国建成新一代激光波长量子基准，实现了量值溯源的自主可控，长度基本单位米复现精度提升2个数量级，标志着我国成为继美国、德国之后掌握该核心技术的国家-。同期，中国科学院化学研究所与新加坡国立大学合作研发的卷对卷增材纳米打印制造设备，实现了多尺度光学超材料的大规模可控制备与精准集成-。此外，我国首个百万方级盐穴储氢示范工程在河南正式投产运行，标志着氢能“制—储—输—用”迈入产业化新阶段-。【拓展延伸】【跨学科链接】在具身智能领域，2026年4月，人形机器人在半程马拉松比赛中以50分26秒的净用时获得冠军，超越了人类半程马拉松57分20秒的世界纪录，这代表我国在人形机器人和人工智能算法方面取得了重要突破-。在脉冲强磁场设施方面，该设施已累计运行超过10万小时，为142家科研机构提供了2000多项实验支持，发表SCI论文2100余篇，我国在这些尖端科技领域的实力正在不断夯实-。高质量发展：新质生产力的蓬勃兴起

【基础】教师呈现2025年中国经济高质量发展的成绩单：2025年，我国工业增加值达41.7万亿元，全年增速5.8%，制造业增加值达34.7万亿元，对经济增长贡献突出-。【重要】在新质生产力领域，我国规模以上数字产品制造业增加值同比增长9.3%，服务器与工业机器人等关键产品产量高速增长-。新能源汽车新车销量占比突破50%，新型储能装机突破1亿千瓦，稳居世界首位，充分体现了我国在绿色低碳赛道的全球竞争力-。在人工智能产业方面，“十四五”期间，我国人工智能企业数量从1400余家增长到超过5000家，相当于平均约11个小时就有一家人工智能企业诞生-。“灯塔工厂”数量全球占比超过40%，成为全球制造业智能化升级的领跑者-。乡村全面振兴：绘就共同富裕新画卷

【热点】【基础】陕西省发布的第四批67个乡村振兴典型案例，涵盖产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴和乡村建设等多个方面，覆盖了关中、陕南、陕北不同区域-。四川省遴选出首批10个宜居宜业和美乡村典型案例，为不同资源禀赋的地区提供了可复制、可推广的实践样本-。【重要】云南省弥渡县通过“旅居+”多元融合模式，完成了村内主干道硬化拓宽、雨污管网建设，打造了开放式温泉公园和公共温泉澡堂，探索出“农文旅”融合发展的新路径-。安庆职业技术学院“云端+田间+学分”新农人培育模式入选“长三角教育现代化”典型案例-。生态文明：绿色发展的中国贡献

【基础】新能源领域取得突破性进展，新能源汽车产量首次突破1600万辆，产销量连续11年保持全球第一-。5G基站数量超过460万个，数字基础设施全球领先-。（三）第二篇章：榜样力量·青春奋斗的生动写照（约12分钟）【重要】本篇章通过同龄人的奋斗故事，激发学生的情感共鸣和内在驱动力，将宏大的国家叙事与具体的个人成长对接起来。环节一：榜样故事分享。教师精心准备2-3个贴近高中生实际的榜样案例。可以选取本校或本地区优秀校友的成长事迹，也可以选取媒体公开报道的感人事迹。【重要】教师可以介绍某高校科研团队青年学者的事迹：这位学者在高精度光学测量和量子基准领域潜心钻研十多年，带领团队攻克了一个又一个技术难关，终于实现了核心技术的自主可控。他常说的一句话是：个人的价值，只有在服务国家需要中才能真正实现。这样的身边榜样具有更强的感召力。另一种代表性人物是带着知识和能力返回家乡的“新农人”。他们将在城市学到的现代农业技术、电商运营能力带回乡村，带领乡亲们发展特色产业、拓宽增收渠道，把青春才智写在祖国大地上。环节二：小组交流讨论。将全班学生分成6-8个小组，每组4-6人。给出以下讨论话题：这些榜样人物最打动你的是什么？我们身边有没有类似值得学习的榜样人物？如果国家发展是一列高速前行的列车，我们自己应该扮演什么角色？为什么不是所有人都能坐在车上，而有些人却掉了队？每个小组选派一名记录员和一名汇报员。记录员在纸质便签纸或电子文档上记录讨论要点，汇报员准备在本环节最后进行发言。此环节旨在锻炼学生提炼观点、交流互鉴、求同存异的协作能力。环节三：总结归纳。教师在各小组代表发言的基础上进行归纳：所有的奋斗都不是孤立的。个人的奋斗只有融入国家发展的洪流，才能产生最大的价值。我们看到，那些在各自岗位上作出突出贡献的人，无一例外都是把自己的专业特长与国家需要紧密结合在一起的。这也是我们每一个人应该树立的人生准则和奋斗目标。学校始终坚持“立德树人”的根本任务，通过常态化的榜样教育和身边的典型宣传，充分发挥榜样群体在思想政治教育中的示范引领作用-。（四）第三篇章：时代使命·青年担当的理性思考（约10分钟）【重要】【核心素养】本篇章聚焦中国式现代化的内涵和青年的时代责任，引导学生将个人发展与国家前途命运紧密联系起来，实现政治认同素养的提升。中国式现代化的深刻内涵

教师简明扼要地讲解：中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化。它既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。具体来说，中国式现代化包含五大特征：即人口的巨大规模、全体人民共同富裕追求、物质文明和精神文明协调发展、人与自然和谐共生、走和平发展道路-。【基础】教育现代化是中国式现代化的重要支撑。2026年政府工作报告提出“一体推进教育科技人才发展”“推动教育公平与质量提升”-。科学技术是第一生产力，人才是第一要素，教育对于人才培养和国家发展具有强大的支撑力量-。加快建设国家战略人才力量，加强一流科技领军人才和青年人才引育，推进卓越工程师、大国工匠、高技能人才培养-。青年与中国式现代化的同频共振

【重要】南洋书院开展的主题班会提出了具有启发性的观点：立足学科专业，思考时代使命。从国家电力行业、集成电路产业发展战略、全球科技竞争格局、数字经济与智能网联汽车等前沿领域对人才的需求出发，深入解读专业学习与国家现代化建设的紧密联系-。城市与环境学院开展的“我与中国式现代化”主题班会提出：引导青年学生深刻理解中国式现代化的内涵与意义，自觉将个人成长融入国家发展大局-。教师可以顺势提问：站在高中二年级的时间节点上，我们如何将这些宏大叙事转化为具体行动？我们的学业规划应该如何与国家需求相匹配？这让班会思考从认知层面自然过渡到行动层面。克服困难，以奋斗姿态面对挑战

面向社会复杂形势和激烈的学业竞争压力，高中生群体中可能不同程度地产生懈怠、焦虑情绪，甚至出现“摆烂”“躺平”的心态-。教师需要正视这一现实问题，引导学生从“消极避世”转向“积极奋进”。教师可以结合具体案例分析：成就感往往来源于克服困难的过程。当我们觉得坚持不下去的时候，恰恰就是我们取得进步的时候。国家的发展也不是一帆风顺的，我们一路走来遇到了多少困难挑战？但我们从不畏惧，所以才取得了今天的成就。（五）第四篇章：立志笃行·奋进计划的自主设计（约6分钟）【重要】【思维方法】本篇章是落实行动导向的关键环节。教师组织全体学生开展“我与2035年有个约定”主题行动规划活动。活动规则：每位学生领取一张“成长计划书”表格，独立填写以下内容模块。第一模块：眼中成就。请学生写下本节课最让自己感到骄傲的三个国家成就，用关键词或一两句话概括。第二模块：心间触动。请学生写下本节课对自己触动最大的一个榜样故事或一句话，并简要说明触动的原因。第三模块：脚下行动。请学生写出本学年内自己计划完成的三件事，要求这三件事必须有利于个人成长和对集体、对社会的积极贡献。第四模块：长远展望。教师指导学生使用SMART原则（具体的、可衡量的、可实现的、相关的、有时限的）制定从高中到大学阶段的初步生涯规划，明确职业方向和人生理想，自觉将个人价值的实现全面融入国家和中华民族伟大复兴的宏伟事业之中。【基础】填写完成后，教师鼓励部分学生主动分享自己的行动计划。对规划具体、可行性强的学生给予正向评价和鼓励性反馈，形成积极向上的班级氛围-。六、课后拓展任务【重要】【思维方法】布置面向后续阶段的拓展任务，一以贯之、久久为功。任务一：“青年观察·家乡新貌”微调研。利用周末或假期时间，选择家乡的一个方面（如新兴产业、生态建设、文化传承、教育发展等），开展实地考察或访谈调研，撰写一份不少于800字的小型调研报告。任务二：“奋进者说”主题征文。以“我与祖国共奋进”为主题，撰写不少于1500字的文章，分享个人对国家发展的认识和自身的成长规划。优秀作品可在班级文化墙展示或推荐参加校级征文活动。任务三：“未来职业体验行”。在学校和家长的指导下，利用社会实践周或寒暑假，走进科研院所、高新技术企业、乡村振兴一线等地进行职业体验或志愿服务，撰写体验日记并进行班级交流分享。以上拓展任务设置弹性完成周期，学生可根据自身兴趣和实际情况选择其中一项参与。教师建立线上作业平台收集成果，并在后续班会或课堂中进行集中展示和点评，形成“认知—情感—行动—反思—深化”的完整闭环。七、板书设计我与祖国共奋进一、回眸巨变——科技创新·高质量发展·乡村振兴·绿色生态二、榜样力量——奋斗者的青春故事三、时代使命——中国式现代化与青年担当四、立志笃行——我与2035年的约定板书设计力求简明扼要、层次清晰，左侧为四个篇章的标题，右侧分行书写对应的核心关键词，便于学生回顾课堂主线。八、教学评价设计【重要】本节班会课采用过程性评价与结果性评价相结合的多元评价体系，确保教学效果的全面反馈。过程性评价（占比60%）：课堂参与度评价，根据学生在小组讨论、分享交流等环节中的表现进行打分，重点关注合作态度、表达能力、思维深度；小组展示评价，依据展示内容的质量、团队分工合作情况、表述的清晰度等进行等级评定；成长计划书评价，检查计划书的填写质量，关注计划的具体性和可行性。结果性评价（占比40%）：课后拓展任务的完成质量评价，依据调研报告或主题征文的内容深度、结构完整度、原创性进行综合评定；阶段性跟踪评价，在一个月后的班会课中回顾和检查学生的行动计划完成情况，形成持续反馈机制。评价方式采用学生自评（占比2