空间规划师养成记：《我的新家我做主》项目式教案（小学五年级劳动）

空间规划师养成记：《我的新家我做主》项目式教案（小学五年级劳动）

一、课题与课时安排【课题】空间规划师养成记：《我的新家我做主》【课时安排】3课时（每课时40分钟）【课型】项目式学习/大单元教学二、教学背景分析（一）教材分析本课选自苏教版五年级上册劳动教材第一单元“家用器具使用与维护”。《我的新家我做主》作为单元起始课，承载着培养学生家庭主人翁意识、了解家用电器知识、学习家庭空间规划与收纳整理的核心任务。教材以“乔迁新居”为情境线索，引导学生从认识家用电器种类与性能入手，逐步深入到采购规划、空间布局和收纳实践，体现了从认知到实践、从模仿到创造的递进逻辑-10。然而，原教材在情境真实性和任务整合性方面尚有提升空间。本教案在原教材基础上进行重构升级，将单课时内容拓展为3课时的项目式学习单元，以“家庭空间规划师”角色贯穿始终，使学生在解决真实问题的过程中完成劳动技能的习得与劳动素养的培育。（二）学情分析五年级学生正处于具体运算向形式运算过渡的关键阶段，具备一定的分类归纳能力和空间想象能力。在日常生活中，大多数学生对家用电器有基本的使用经验，对家庭收纳有一定感性认识，但缺乏系统性的空间规划和整理收纳方法。调查显示，缺乏系统性整理方法的学生中，有75%表示在整理过程中经常感到混乱和重复劳动-29。在情感态度方面，五年级学生开始萌发独立意识和家庭责任感，渴望在家庭事务中拥有更多参与权和话语权，这为本课培养学生主人翁意识提供了良好的心理基础。此外，五年级学生已具备初步的信息收集和合作探究能力，能够承担市场调查、方案设计等较为复杂的任务。（三）2026年劳动教育政策背景2026年2月，教育部发布《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确要求落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，大中小学每学年设立劳动周，鼓励开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动-39。《中小学和幼儿园健康学校建设参考标准》进一步明确，中小学校劳动教育课每周不少于1课时，每校建立“劳动清单”-41。这些政策要求在本课设计中得到了充分体现：本课以“劳动清单”形式明确每个学生的家庭劳动任务，以“成果展示”形式呈现劳动技能和劳动成果，以“劳动周拓展”形式延伸课外实践，确保课程实施符合最新政策要求。三、教学目标（一）【核心素养·劳动观念】树立“劳动创造美好生活”的观念，培养家庭主人翁意识和责任感，理解家务劳动是家庭成员共同的责任和义务，认识到通过劳动可以创造整洁、舒适、美观的家庭环境。（二）【核心素养·劳动能力】掌握家用电器分类统计、性能比较和合理配置的方法；学会空间功能区划分和物品收纳整理的实用技巧；能够独立完成家庭某个区域的空间规划方案并付诸实施。（三）【核心素养·劳动习惯与品质】养成定期整理收纳、规范使用电器的良好习惯，培养劳动筹划意识、质量意识和安全防范意识，形成珍惜劳动成果、追求品质生活的劳动态度。（四）【核心素养·劳动精神】在劳动实践中体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的精神内涵，培养精益求精的工匠精神和勇于创新的探索精神。（五）【跨学科链接】将劳动教育与本学段数学、美术、语文、信息科技等学科有机融合。运用数学知识进行面积测量和尺寸计算；运用美术知识进行空间色彩搭配和美化设计；运用语文知识撰写产品推荐词和空间介绍说明；运用信息科技知识收集资料、制作演示文稿。四、教学重难点【教学重点】家用电器分类统计与合理配置方法；家庭空间功能区划分与收纳整理技巧。【教学难点】根据家庭实际需求和经济条件制定个性化的家电配置方案；将空间规划方案转化为可操作的收纳整理实践。【高频考点】家用电器的种类与功能识别；收纳整理的基本原则和方法；家庭空间规划的基本流程。【易错点】选购家电时片面追求功能多、品牌大而忽视实际需求；收纳整理时只注重表面整齐而忽视使用便利性；空间规划时忽视动线设计和功能分区。五、教学方法与手段（一）教学方法1.项目式学习法：以“家庭空间规划师”角色驱动，学生围绕“如何规划我的新家”这一驱动性问题，经历“问题发现—方案设计—实践操作—成果展示—反思优化”的完整学习过程。2.小组合作探究法：以4—6人为单位组建“规划团队”，分工协作完成市场调查、方案设计、收纳实践等任务，培养团队协作和沟通能力。3.真实情境教学法：创设“乔迁新居”的真实情境，模拟家电选购、空间规划、物品收纳等生活场景，让学生在“做中学、用中学、创中学”。4.示范演示与实践操作相结合：教师示范关键技能（如收纳技巧），学生分组实践，在动手操作中掌握劳动技能。5.信息技术融合教学：运用多媒体课件展示家电种类和空间布局案例，借助教学平台进行方案展示和互评。（二）教学手段PPT课件、家用电器图片与视频资料、房间平面图、卷尺、收纳用品、分类标签、方案设计表、评价量表。六、教学准备（一）教师准备1.搜集各种家用电器的图片、视频资料及使用说明书。2.准备教学PPT、教学视频等多媒体教学材料。3.设计模拟购物活动的场景和道具。4.准备房间平面图模板和方案设计表。5.搜集家庭空间规划的典型案例（含优秀案例和待改进案例）。6.准备收纳整理的示范物品（衣物、书籍、文具等）和收纳工具。7.设计“家庭劳动清单”模板和项目评价量表。（二）学生准备1.课前调查：了解自己家庭现有的家用电器类型、品牌、功能和使用情况。2.课前测量：使用卷尺测量自己房间的长、宽、高等基本尺寸。3.收集资料：通过网络或书籍收集家庭空间规划和收纳整理的相关资料。4.准备工具：卷尺、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。七、教学过程第一课时家电选购小专家（一）激趣导入：走进新家我做主（5分钟）师：同学们，请看大屏幕。（展示一组新居图片）随着生活水平的提高，很多家庭都乔迁新居。如果你家也搬进了新房子，你想参与新家的规划和建设吗？你想成为新家的“小主人”吗？今天，我们就一起来当一回“家庭空间规划师”，用我们的智慧和双手，把新家布置得既美观又舒适！生：（观看图片，自由发言，表达自己的想法）师：乔迁新居后，家里会发生哪些变化？（引导学生围绕“添置什么物品”展开讨论）生：要买新的家具、要买家用电器、要装饰房间……师：说得很好！新家除了新家具，还需要添置很多家用电器。今天的第一项任务，就是学习如何选购家用电器。让我们一起来做“家电选购小专家”！（设计意图：以真实情境激发学生学习兴趣，引出本课主题，让学生产生“我是新家主人”的角色认同感。）（二）新知探究：认识家用电器家族（10分钟）1.家用电器的种类与功能师：（播放PPT，展示各类家用电器的图片）同学们，请看大屏幕，这些家用电器你们认识吗？它们分别属于哪个房间？有什么功能？生：（指认图片，说出电器的名称、所属房间和基本功能）师：（分类归纳，板书）家用电器大致可以分为以下几类：厨房电器——电饭煲、微波炉、烤箱、冰箱、抽油烟机、洗碗机等。客厅电器——电视机、音响、空调、空气净化器、扫地机器人等。卧室电器——空调、电风扇、加湿器、台灯、电热毯等。卫浴电器——洗衣机、烘干机、热水器、浴霸、智能马桶等。师：随着科技的发展，家用电器的功能越来越强大，种类也越来越丰富。了解它们的种类和功能，是我们选购家电的第一步。2.家用电器的性能比较师：以电视机为例，现在市场上有液晶电视、OLED电视、激光电视等多种类型。它们有什么区别？哪种更适合我们的家庭？生：（分享自己家电视机的品牌和类型）师：（播放两种电视机的对比视频，引导学生从画质、能耗、价格、使用寿命等方面进行比较）请大家完成下面的表格，比较液晶电视和等离子电视的优缺点。（学生分组讨论，填写比较表格）师：（归纳总结）选购电视机时，需要考虑屏幕尺寸、观看距离、画质效果、能耗等级、品牌售后等因素。观看电视的最佳距离一般是屏幕对角线长度的2.5—3倍，这样既能获得良好的观看体验，又能保护视力。（设计意图：通过图片展示和对比分析，帮助学生建立家用电器的系统认知，掌握性能比较的基本方法。）（三）【重要】实践体验：家电选购我做主（15分钟）1.量一量，算一算师：请同学们拿出课前测量好的房间尺寸，我们来计算一下客厅和卧室适合摆放多大尺寸的电视机。（学生分组计算，教师巡视指导）师：以客厅为例，假设观看距离是3米，那么适合的电视屏幕尺寸是多少？（引导学生运用比例关系进行计算）生：大约55—65英寸比较合适。师：很好！屏幕尺寸不是越大越好，要根据观看距离和房间面积合理选择。2.看一看，比一比师：（出示思考题）小明家搬新家，需要为客厅和两个卧室添置电视机。他的预算是8000元。请帮助小明选择合适的电视机型号，并说明你的理由。（学生分组讨论，每组派代表发言）师：（引导学生考虑以下因素）选购家电时，需要考虑哪些因素？生：价格、品牌、功能、能耗、售后……师：（归纳总结，板书）选购家电的基本原则是——符合实际需求、品质可靠、价格合理。3.模拟购物活动师：现在我们来模拟一次家电购物体验。每个小组领到一张“家电采购任务卡”，上面写有一个家庭的电器需求和预算。请你们在“家电超市”（教师提供的家电价格表）中选择合适的家电产品，填写“采购方案”，并说明你的选购理由。（学生分组进行模拟购物，教师巡回指导）师：选购时要注意——不盲目追求高端配置，不忽略基本功能需求，在预算内做到最优配置。（设计意图：通过计算、讨论、模拟购物等环节，让学生在实际操作中掌握家电选购的基本方法和原则，培养理性消费意识和理财能力。）（四）【跨学科链接】巩固提升：家电选购方案展示（8分钟）1.小组展示各小组派代表上台展示本组的家电采购方案，包括选中的产品名称、型号、价格以及选购理由。2.师生评价师生共同评价各小组的方案，重点关注：是否符合需求、是否在预算内、产品搭配是否合理、选购理由是否充分。3.数学知识链接师：刚才大家在计算电视尺寸时用到了比例知识，在选择冰箱容量时需要考虑家庭成员数量，在选择空调功率时需要考虑房间面积。数学知识在我们生活中处处都有应用。课后，大家可以运用“单价×数量=总价”的数量关系，计算一下整套家电的总费用，并比较不同方案的性价比。（设计意图：通过展示与评价，巩固所学知识，培养表达能力和批判性思维。同时体现数学学科在劳动实践中的应用价值。）（五）课堂小结与作业布置（2分钟）1.课堂小结师：今天我们一起学习了家用电器的种类、功能和选购方法。大家懂得了选购家电要“按需选购、量力而行”。做家庭的小主人，不仅要会买，还要会用、会维护。下节课，我们将继续学习家用电器的规范使用和维护保养知识。2.作业布置（1）【基础】完成课本“填一填，写一写”练习，整理自己家中的家用电器清单。（2）【拓展】回家后，找一份家用电器的使用说明书，认真阅读“安全注意事项”部分，了解规范使用方法。（3）【项目准备】拍摄自己家中某个区域的照片（如书桌、衣柜、厨房一角等），准备下节课进行“收纳诊断”。第二课时收纳整理魔法师（一）复习导入：回顾与衔接（3分钟）师：上节课，我们学习了家电选购的知识。同学们回家后看了说明书吗？有什么发现？生：（分享阅读说明书的体会，如发现了一些以前不知道的功能、了解了安全使用注意事项等）师：很好！正确使用和维护家用电器，能延长电器的使用寿命，也能保障我们的安全。除了会使用电器，我们还要学会管理家庭物品。今天，我们继续当好“家庭空间规划师”，学习第二项技能——收纳整理。让我们一起来当“收纳整理魔法师”！（设计意图：通过复习回顾，建立新旧知识的联系，引出本节课的学习主题。）（二）【重要】新知探究：收纳整理有妙招（10分钟）1.收纳整理的意义师：（展示两张对比图片——整齐的房间vs杂乱的房间）同学们，看了这两张图片，你有什么感受？生：（表达感受，如“整齐的房间让人心情舒畅”“杂乱的房间让人感到压抑”等）师：收纳整理不仅仅是把东西摆整齐，它还能给我们带来很多好处——提高效率，找东西不用翻箱倒柜；节约空间，让小空间发挥大作用；愉悦心情，整洁的环境让人心情舒畅；培养习惯，学会分类和规划，受益终身。2.收纳整理的黄金法则师：（板书）收纳整理有三大黄金法则——法则一：先分类，后收纳。把物品按类别分组，同类物品放在一起。法则二：常用物品，触手可及。经常使用的物品放在最容易拿到的地方。法则三：定期整理，断舍离。不用的物品及时处理，不要让杂物占满空间。师：这三大法则是收纳整理的基础，掌握了它们，收纳整理就成功了一半。3.常见物品的分类方法师：请大家看大屏幕，这些物品应该怎么分类？（出示物品图片：卫衣、西装、袜子、盘子、筷子、课本、玩具、电池等）生：（分组讨论，尝试分类）师：（引导归纳）物品通常可以分成以下几类——服饰类：卫衣、西装、毛衣、袜子、内衣、裤子等。厨具餐具类：盘子、碗、筷子、锅铲、砧板、刀具等。书籍类：课本、课外书、字典、笔记本等。玩具类：积木、毛绒玩具、卡片、球类等。日用杂物类：电池、药品、文具、工具、抹布等。（设计意图：通过图片对比和分类练习，帮助学生理解收纳整理的意义，掌握物品分类的基本方法。）（三）【重点·难点】技能示范：收纳技巧大揭秘（12分钟）1.服饰收纳技巧师：（现场示范）衣物收纳有讲究，不同材质的衣服要用不同的收纳方法。（1）悬挂法：西装、真丝衣服、套装、衬衣适合挂起来，能保持版型，取用方便。（2）折叠法：T恤、毛衣、裤子可以叠放。毛衣不能挂，挂久了会变形，适合叠放。（3）卷放法：袜子、内衣卷起来放在收纳盒里，既节省空间又方便寻找。（4）分类法：按家庭成员分开存放，每人一格；按季节分类，当季衣物放在方便拿取的位置。师：大家看，叠好的衣服像商店里卖的一样整齐。这就是收纳的魔法！2.书籍收纳技巧师：（展示书架模型）书籍收纳要做到——（1）分类排列：按学科、体裁或大小排列，语文书和语文书放在一起，课外书单独摆放。（2）标签管理：在书架或收纳盒上贴上标签，写上类别名称，方便查找。（3）直立摆放：书籍直立摆放比平放更省空间，也更便于抽取。（4）防潮防尘：避免阳光直射，保持书架干燥清洁。3.厨具餐具收纳技巧师：（播放收纳视频或展示图片）厨房收纳的核心是“分区存放、方便取用”。（1）分层收纳：第一层放常用的小件餐具，第二层放盘子和碗，第三层放不常用的物品。（2）直立收纳：盘子适合直立收纳，方便拿取。（3）悬挂收纳：铲子、勺子等可以挂在墙上，节省台面空间。4.日用杂物收纳技巧师：日用杂物最容易被忽视，也最容易堆积。收纳日用杂物要记住——（1）先取舍，后收纳：把不用的、过期的东西扔掉或处理掉。（2）同类物品集中：电池放在一起，药品放在一起，文具放在一起。（3）用好收纳盒：用收纳盒分类存放，外面贴上标签。（设计意图：通过示范演示和实物操作，让学生直观掌握各类物品的收纳技巧，为实践操作打好基础。）（四）【实践】动手操作：我是收纳小能手（10分钟）1.任务发布师：现在，每个小组都收到了一个“收纳挑战箱”，里面有一些需要整理的物品。请你们运用刚才学到的收纳技巧，在5分钟内把这些物品整理好，让它们井井有条。2.学生操作（学生分组操作，教师巡回指导）师：（巡回指导中注意观察）分类做对了吗？有没有用上标签？方便取用吗？3.成果展示与评价（各小组展示收纳成果，师生共同评价）评价标准：分类是否合理（30分）；摆放是否整齐（30分）；取用是否方便（30分）；创意设计（10分）。（设计意图：通过动手操作，让学生在真实场景中应用收纳技巧，巩固所学知识，培养实践能力。）（五）【跨学科链接】巩固延伸：家庭收纳诊断（5分钟）师：请同学们拿出上节课布置的作业——自己房间的照片。我们来当一次“收纳诊断师”，看看自己家的收纳做得怎么样。（学生展示照片，集体分析问题）师：（引导学生发现问题）物品摆放有没有分类？常用物品是不是方便拿取？有没有闲置物品占用空间？收纳工具用上了吗？师：（总结）收纳整理是一项需要长期坚持的劳动。它不是一次性的“大扫除”，而是日常生活中的好习惯。从今天开始，我们要坚持每天整理自己的物品，让整齐成为一种习惯。（六）课堂小结与作业布置（2分钟）1.课堂小结师：今天，我们学会了收纳整理的三大黄金法则和各类物品的收纳技巧。收纳整理不仅能让我们生活环境更整洁，还能培养我们分类思考、统筹规划的能力。下节课，我们将把这些技能用到真实家庭场景中，完成“我的新家我做主”空间规划方案！2.作业布置（1）【基础】运用本课所学，整理自己的书桌或衣柜，拍照记录“整理前”和“整理后”的照片，下节课分享。（2）【家庭劳动任务】协助家人整理家中任意一个区域（厨房、客厅、书房等），完成“家庭劳动清单”上的记录。（3）【项目准备】结合前两课所学，开始构思“我的新家我做主”空间规划方案，准备下节课进行设计展示。第三课时空间规划设计师（一）回顾导入：展示劳动成果（5分钟）师：上节课，老师布置了一项家庭作业——整理自己的书桌或衣柜。现在，请几位同学来分享一下你们的劳动成果。（学生展示“整理前”和“整理后”的对比照片，分享整理心得）师：看到大家从“杂乱”到“整齐”的变化，老师真为大家感到骄傲！这就是劳动的魔法——用双手创造整洁有序的生活空间。今天，我们将迎来本次项目的收官任务——“我的新家我做主”空间规划方案展示！请各位“家庭空间规划师”做好准备！（设计意图：通过劳动成果展示，增强学生的成就感和自信心，为项目展示环节营造积极的氛围。）（二）【重点·难点】方案设计指导：如何做好空间规划（8分钟）1.空间规划的基本原则师：（板书）家庭空间规划要遵循以下原则——（1）功能优先：每个空间都有它的主要功能，客厅用于会客娱乐，卧室用于休息，书房用于学习工作，厨房用于烹饪。规划时首先要满足核心功能需求。（2）动线流畅：人在空间中活动的路线要顺畅，避免来回绕路。厨房的“洗—切—炒”动线就是很好的例子。（3）收纳充足：充分利用墙面、角落等空间，设计充足的收纳区域。（4）美观舒适：在满足功能的基础上，考虑色彩搭配、光线运用和装饰美化。2.空间规划的步骤师：一个完整的空间规划方案，需要按照以下步骤来完成——第一步：测量空间——用卷尺测量房间的长、宽、高，画出示意图。第二步：分析需求——这个空间的主要功能是什么？谁在使用？需要放置哪些物品？第三步：功能分区——将空间划分为不同的功能区（如学习区、休息区、储物区）。第四步：家具配置——根据空间大小和功能需求，选择合适的家具和家电。第五步：收纳设计——设计合理的收纳方案，用好每一寸空间。第六步：美化装饰——选择合适的色彩、装饰品，让空间更温馨。3.方案展示的要求师：大家的展示方案需要包含以下内容——（1）空间平面图（可以手绘，也可以打印）。（2）家具家电配置清单（包括名称、尺寸、数量、摆放位置）。（3）收纳整理方案（分类方法、收纳工具、摆放位置）。（4）设计说明（用一段话介绍你的设计理念和亮点）。（设计意图：通过系统讲解空间规划的步骤和要求，为学生完成方案提供清晰的“施工图”，降低完成难度，提高完成质量。）（三）【核心活动】方案设计与制作（15分钟）1.任务发布师：现在，请各小组拿出你们准备好的材料（平面图、彩笔、剪刀、胶水等），开始设计“我的新家我做主”空间规划方案。可以选择一个房间进行设计（客厅、卧室、书房、厨房等），也可以设计一整套房子。时间是15分钟，请大家分工合作，发挥创意！2.学生分组操作（各小组在组长的组织下分工协作：有的负责画平面图，有的负责配置家电，有的负责设计收纳方案，有的负责撰写设计说明。教师巡回指导，适时给予帮助和启发。）师：（巡回指导中提问引导）这个区域是用来做什么的？家具摆放会不会影响通行？收纳空间够用吗？色彩搭配协调吗？3.过程性评价提示教师在各组操作过程中进行过程性观察，记录以下方面：小组合作是否有序；设计方案是否有创意；是否运用了前两课所学的家电选购和收纳整理知识；是否考虑了家庭实际需求。（设计意图：给予充足的动手设计时间，让学生在合作探究中将前两课所学知识进行综合运用，培养系统规划能力和创新能力。）（四）【成果展示】方案发布会（10分钟）1.小组展示（各小组按顺序上台展示自己的空间规划方案，包括平面图、家电配置、收纳设计和设计说明。每组展示时间2—3分钟。）2.师生评价师：（引导全体学生参与评价）请大家从以下几个方面进行评价——功能实用性（30分）：是否满足实际需求？功能分区是否合理？方案可行性（30分）：家具家电配置是否合理？收纳方案是否可操作？创意美观性（20分）：设计是否有创意？美观程度如何？团队合作（20分）：小组分工是否明确？展示是否流畅？（采用学生互评和教师点评相结合的方式，既肯定亮点，也提出改进建议。）（五）【跨学科链接】素养提升：设计理念升华（2分钟）师：（总结）今天，大家展示了非常精彩的空间规划方案。从家电选购到收纳整理，再到整体空间规划，我们完整经历了一次“家庭小主人”的成长之旅。劳动不仅是技能的习得，更是思维的锻炼。在今天的方案中，我们看到了数学——你们用到了测量和计算；看到了美术——你们设计了色彩搭配和装饰；看到了语文——你们写出了优美的设计说明；看到了生活——你们用劳动创造了美好的生活空间。师：（板书）劳动创造美好生活。这是我们这节课最想告诉大家的道理。希望大家把在课堂上学到的知识和技能带到生活中去，用你们的双手，让家更整洁、更舒适、更温馨。（六）课堂小结与项目延伸（2分钟）1.课堂小结师：三节课的时间，我们完成了一个完整的项目——“我的新家我做主”。从认识家电到学会收纳，再到完成一份完整的空间规划方案，每一位同学都进步了、成长了。老师为你们感到骄傲！2.项目延伸（1）【家庭劳动任务】将课堂上学到的空间规划理念应用到自己的房间或家中，制定一份“家庭空间优化计划”，与家人合作实施。（2）【劳动周活动】本项目的优秀方案将在学校“劳动周”活动中进行展览。请同学们继续完善自己的方案，为参展做好准备。（3）【劳动清单记录】完成家庭劳动清单中“空间规划与收纳整理”相关项目的记录，形成自己的劳动成长档案。八、板书设计第一课时板书第一课时家电选购小专家一、家用电器的种类厨房电器——客厅电器——卧室电器——卫浴电器二、选购三原则1.符合实际需求2.品质可靠3.价格合理三、选购步骤测量尺寸→比较性能→模拟购物→制定方案第二课时板书第二课时收纳整理魔法师一、收纳三大黄金法则1.先分类，后收纳2.常用物品，触手可及3.定期整理，断舍离二、收纳技巧服饰→悬挂/折叠/卷放书籍→分类/标签/直立厨具→分层/直立/悬挂杂物→取舍/集中/标签第三课时板书第三课时空间规划设计师一、规划原则功能优先→动线流畅→收纳充足→美观舒适二、规划步骤测量空间→分析需求→功能分区→家具配置→收纳设计→美化装饰三、劳动理念劳动创造美好生活九、教学评价设计（一）过程性评价1.课堂参与度评价（占30%）：观察学生在课堂讨论、小组合作、实践操作中的参与程度和表现，记录积极发言、主动参与、合作配合等情况。2.技能掌握评价（占40%）：通过第一课时的模拟购物活动评价家电选购能力；通过第二课时的收纳操作评价收纳技能掌握程度；通过第三课时的方案设计和展示评价综合运用能力。3.小组合作评价（占30%）：观察小组分工是否明确、合作是否顺畅、是否互相帮助、是否共同完成任务。（二）终结性评价1.项目成果评价：以“我的新家我做主”空间规划方案为终结性评价载体，从功能实用性、方案可行性、创意美观性、团队合作等维度进行综合评分，采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式。2.家庭劳动任务评价：以“家庭劳动清单”为依据，评价学生在家庭中的劳动实践情况，采用家长评价和学生自评相结合的方式。（三）评价量规十、教学反思（一）成功之处1.项目式学习有效激发了学生的主动性。本设计将《我的新家我做主》重