2026届高考地理二轮复习专题讲义-资源安全与环境安全：国家战略融合下的深度备考

2026届高考地理二轮复习专题讲义——资源安全与环境安全：国家战略融合下的深度备考

【重要】本讲义以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为纲领，深度对接2026年高考“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心命题导向，聚焦“资源安全”与“环境安全”两大高频考查领域，融合国家“十五五”规划、双碳目标、粮食安全、能源安全等重大战略，旨在帮助考生构建完整知识网络，提升综合思维与人地协调观。【高频考点】近三年高考全国卷及各省卷中，“资源安全”与“环境安全”模块选择题年均分值12—20分，综合题基本实现全覆盖，且2026年命题将进一步加强与国家重大战略热点的深度融合。下文全方位展开精细备考。一、课程标准深度解读与考情精准定位（一）新课标修订的核心变化【基础】《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》对选择性必修3模块作出了重要调整。模块宗旨从旧版“维护国家安全、发展利益的观念”升级为“树立总体国家安全观”，在课程内容上新增“结合实例”的实践要求。人地协调观中新增“树立绿色发展、国家安全等观念”，碳减排相关内容调整为“运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响”，强化案例教学。课程内容框架保持必修、选择性必修、选修三级结构，但在具体内容上进行了精细化调整和补充。这一变化标志着立德树人育人导向进一步向国家战略层面深化。（二）2026年高考考情精准研判【高频考点】根据合肥、浙江等地最新高考一模分析会反馈及命题预测，2026年高考地理试题将紧扣“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的框架，聚焦人地协调、国家安全等热点主题。试题将深度对接国家发展战略，把家国情怀、人地协调、国家安全、区域协调发展等价值理念隐性融入试题情境。2026年“资源、环境与国家安全”专题命题将呈现以下鲜明趋势：一是深化国家安全考查，粮食安全、资源安全、生态安全将是持续重点，预计会结合“粮食产能提升”“新能源基地建设”等素材设计；二是强化核心素养的综合考查，四大核心素养将相互融合、综合呈现；三是情境选择走向真实化、学术化、生活化和战略化，学术数据图表、科研报告、国家政策、日常生活场景等均可能作为命题背景；四是从“解题”转向“解决真实问题”，设问将呈现层级化、开放性、应用性特征。（三）高考高频考点扫描回顾近三年全国卷及各省卷，“资源、环境与国家安全”模块考查重点集中在：矿产资源与能源安全（2025年浙江1月卷第7—8题以绿氢替代灰氢为素材，2024年浙江1月卷第1—2题以全球锂应用行业市场份额为素材）、耕地资源与粮食安全（2025年江苏卷第12—14题及第26题第3问）、海洋资源与海洋权益（2022年全国乙卷第12题）、全球气候变化与碳减排国际合作等。考向重点以新能源与双碳目标为切入点，多地试卷中出现碳监测系统、可再生能源利用、生态系统保护等真实情境。【易错点】考生在备考中常出现的误区有三：一是将资源安全简单等同于资源总量问题，忽视质量、分布、供需波动、跨国依赖等综合性因素；二是对全球性环境问题的应对措施只停留在国内层面，忽略国际合作的重要性；三是对国家安全的理解仍停留在军事安全的传统意义上，未能上升到非传统安全的高度。二、大单元知识体系构建：以“安全”为纽带的横向建设【核心素养】地理学科四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力——在本专题中高度融合。人地协调观聚焦于人与自然和谐共生的理念，是专题的价值观底色；综合思维考查资源禀赋、开发条件、消费需求、生态环境影响、国家安全之间的关联逻辑；区域认知要求能够精准定位区域特征，区分不同自然条件和社会经济条件下资源环境问题的差异性；地理实践力则以碳排放模拟、碳汇核算、生态修复方案设计等为依托，强化实操与探究能力。（一）核心概念精准界定1.资源安全：指一个国家或地区乃至整个人类社会发展所需的自然资源供给能够得到满足的状态或能力。具体表现为：资源的供给不低于各种用途所需的最低数量和质量要求，且是稳定、及时和经济的；资源的开发和使用不破坏自然环境的供给服务功能。2.资源安全问题：因资源供给量少于资源需求量而造成的资源短缺超过某个限度时发生。根源在于资源供给与消费需求的失衡，影响因素包括资源禀赋、资源生产与供给能力、资源消费需求。3.资源安全问题的类型及成因：从成因维度可划分为资源禀赋问题——受制于资源的有限性和地域性，表现为可开采非可再生资源减少枯竭、可再生资源利用超过更新能力、资源量波动超过安全范围；资源生产与供给能力问题——受技术、经济、社会条件制约，表现为开发技术不足、跨区域调配面临风险、国际贸易受制于市场波动与运输安全；资源消费需求问题——受人口增长、消费水平提高、质量标准升级驱动，造成相对短缺。4.战略资源安全：战略资源具有稀缺性且无可替代，在国家安全体系中居于基础地位。战略资源严重短缺可直接动摇国家经济社会发展的物质基础，也可通过触发和放大环境、经济、军事甚至政治等领域的国家安全危机间接影响国家安全。5.环境安全：指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内，生态系统处于健康和可持续发展状态，能够提供稳定的生态服务功能。环境安全问题一旦超出可承受限度，就会对国家安全产生冲击。（二）大单元知识网络总表1.资源安全（矿产/能源安全）：掌握我国战略性矿产资源的分布特征与储量现状，分析矿产资源安全面临的主要问题（供需矛盾、对外依存度高）；能够提出保障战略性矿产资源安全的对策——挖掘国内资源潜力、开发和储备替代资源、增加区外资源调配与贸易、有效管控战略资源、健全海外资源开发合作机制等。【高频考点【拓展延伸】电动车动力电池产业链的安全布局问题具有典型意义。由于锂等矿产资源紧缺，我国动力电池龙头企业采取与国内外企业合资等方式布局产业链，实现生产自主、可控。2025年浙江高考中便以此设置了试题，考查矿产资源供需格局中的企业应对策略。2.能源安全：要求明确我国“富煤、缺油、少气”的能源结构特点及由此带来的安全问题，能够评价石油进口来源地与运输线路的风险；能够运用新能源开发条件分析模板评价太阳能、风能、氢能等新能源的开发条件；能够全面阐述保障国家能源安全的措施——发展新能源、优化能源结构、加强国际合作与战略石油储备、推动传统能源清洁利用和节能减排。3.粮食安全：要求掌握我国耕地资源的分布格局与开发利用现状，理解耕地保护（尤其是18亿亩耕地红线）对粮食安全的根本意义；能够结合实例分析耕地数量减少、质量退化的威胁，探讨气候变化对粮食生产的区域影响；能够系统梳理保障粮食安全的路径——守住耕地红线、建设高标准农田、发展农业科技、完善储备制度、拓展海外粮源。4.水安全与战略性矿产资源安全：针对水资源时空分布不均问题，能够评价跨流域调水工程的利弊；能够分析水资源污染和过度开采的成因，提出防治措施。土壤污染及修复具有同等重要性。5.环境安全（生态安全/全球气候变化）：要求能够运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响和全球变暖的成因链——温室气体排放→温室效应增强→全球变暖→海平面上升、极端天气频发、生态系统退化→国家安全威胁；能够从制度化层面阐述碳减排国际合作的必要性与路径；能够阐明设立自然保护区（含国家公园）对生态安全的多重意义；能够将生态保护与国家总体安全贯通理解。（三）核心技术的学科融合【学科融合】本专题紧密关联生物、化学、物理等学科：碳循环涉及化学物质迁移转化和生物过程，碳汇核算需要生物学知识基础；清洁能源的开发使用涉及物理光电转换原理、化学储能原理；新型水处理技术需要材料和化学工程知识支撑；生态修复涉及植物生理学和土壤学知识；温室效应推理中物理红外光谱吸收原理与辐射平衡原理可以提供底层支持。这一多学科交融的特性，使得“资源、环境与国家安全”成为跨学科综合素养考核的重点模块。三、资源安全深度聚焦：矿产、能源、粮食、水全面保障（一）战略性矿产资源与能源安全【高频考点】战略性矿产资源是指对经济发展和国防建设至关重要的矿产，具有稀缺性和不可替代性的双重特征。我国战略性矿产资源供需格局呈现突出的“对外依存度高、品类分布集中、供需矛盾突出”的特点——石油对外依存度超过70%，天然气超过40%，铁矿石、铜精矿、锂矿等关键矿产高度依赖进口。动力电池产业链案例表明，矿产资源的稳定供应直接牵动战略性新兴产业的正常运转。针对于此，保障策略应全面涵盖加强国内矿藏勘探、开发替代材料、推进废旧产品资源回收利用、强化海外资源开发与贸易合作、建立战略矿产储备体系等。1.矿产资源开发条件评价要点：从储量大小、分布范围、种类多样性、质量优劣、与周边资源的匹配程度等方面评价资源条件；从矿层厚度、埋藏深度、地形地质条件、能否露天开采等方面评价开采条件；从消费市场规模、市场距矿区远近评价市场条件；从交通位置、交通运输方式多样性、交通便捷程度评价运输条件。2.新能源开发条件专项精析：我国新能源开发位居世界前列——可再生能源发电装机占比超过60%，水电、风电、太阳能发电装机规模稳居世界第一，非化石能源消费占比达到21.7%。新能源开发的综合分析要将自然条件、社会经济条件和技术条件全面纳入。自然条件包括光照或风能资源禀赋、地形平坦开阔程度、避开生态保护区；社会经济条件包括市场需求强度、交通基础设施状况、技术成熟度与研发能力、政策支持力度、投资成本与回报周期；还需考虑储能技术配套、电网接入能力、未来升级与维护的可行性。【思维方法】在新能源开发条件评价上，掌握以下结构化分析框架：自上而下的条件梳理——从资源条件（禀赋规模）、自然地理条件（地形生态环境）、社会经济条件（市场交通）、科技条件（开采利用技术）、资本条件（资金投入与保障）等维度逐一展开，形成逻辑严密的论证链条。3.我国石油运输通道关键风险点：我国约80%的进口石油经由马六甲海峡，过度依赖单一战略通道存在突出的地缘政治风险和运输安全风险。保障策略包括拓展陆路管道运输（中俄原油管道、中缅油气管道、中哈原油管道等）、加强战略石油储备基地建设、推进海上保护力量常态化保障等。【高频考点】典型真题汇总：2025年浙江卷一地出现了绿氢替代灰氢问题的考查，2024年浙江卷一通过全球锂应用行业市场份额图考查了新能源拉动用锂需求增加的核心趋势，2025年各地模拟卷普遍涉及“双碳”目标、新能源基地建设、锂矿资源布局等战略选项。（二）耕地资源与粮食安全【高考导向】粮食安全是国家安全的重要基础，核心在于确保粮食产量充足、供应稳定，让民众能获取维持生存和健康的粮食。课标明确要求：运用图表解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。1.我国耕地资源基本特征：人均耕地面积低（不足世界人均水平的40%）；耕地分布不均衡，南方多水田、北方多旱地，水热配置空间错位；耕地质量总体不高，中低产田占比较大；后备耕地资源有限，耕地补给压力巨大。2.耕地保护的核心意义：耕地是粮食生产的根基，守住18亿亩耕地红线直接关系到“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”。当前面临的主要威胁包括城镇化扩张挤占优质耕地、工矿建设破坏耕层、土壤污染和生态退化导致农田生产能力下降、撂荒与粗放经营造成资源浪费等。3.粮食安全的保障路径【思维方法】：国家层面——落实好“藏粮于地、藏粮于技”战略，牢牢守住18亿亩耕地红线，累计建成高标准农田超10亿亩。粮食综合生产能力进一步提升，我国粮食总产量连续两年站稳1.4万亿斤，人均粮食占有量超过500公斤，高于国际公认400公斤的粮食安全线。区域层面——建立粮食主产区利益补偿机制，利用遥感监测和GIS技术进行耕地动态监测预警。技术层面——加大良种和智能农机研发推广，农业科技进步贡献率超过64%，农作物良种覆盖率超过96%，农作物耕种收综合机械化率超过76%。国际层面——多元化进口来源，维护海外农业投资与运输通道安全。责任落实——“各区域都要扛稳责任，共同端牢中国人的饭碗”。（三）水资源安全的多维度保障【高频考点】我国水资源禀赋突出体现“总量较丰富、人均较为短缺、时空分布极不均衡”的特点——空间上南多北少、东多西少的分布差异显著，季节上年内降水分配严重不均，旱涝灾害频发，“工程性缺水”和“水质性缺水”两类矛盾并存。1.水资源安全表达要素内容：保障淡水资源的数量和质量，满足生产、生活和生态需求。安全保障层面包括跨流域调水工程建设（南水北调工程等）、节水型社会建设、污水深度处理与再生水资源化利用、流域水资源协调管理与生态水量保障、应对极端干旱和水旱灾害应急处置。四、环境安全深度聚焦：气候变化、生态保护与污染防治综合备考（一）全球气候变化与双碳目标【高频考点】气候变化碳排放问题连续多年为高考高频考点。碳循环与温室效应原理是分析碳排放环境影响的理论基础，试题常围绕碳减排的必要性与实现路径、碳汇生态系统功能、碳中和目标下的能源转型展开。从考情看，浙江2026年二轮信息卷中第1—2题的“天—空—地—流”碳监测系统将“双碳”目标同实时监测和数据采集技术紧密结合。1.碳排放对环境影响的原理展示：自然界的碳循环中，大气和海洋之间的碳交换、生物光合作用与呼吸作用构成了相对平衡的系统。但当化石燃料大规模燃烧打破这一平衡后，大气中CO₂浓度快速上升，温室效应增强（某些波段的红外辐射被温室气体吸收，回流地表的气体辐射增加），导致全球平均气温持续升高。这一链条中各环节的相互作用往往涉及空间尺度变化和能源结构转型的因果关系。2.碳减排的主要路径归纳为【思维方法】：能源端——大力发展清洁能源、促进非化石能源多形式利用、提高能源效率；产业端——推动工业结构低碳转型，运用循环经济模式，进行传统高耗能产业技改升级，农业方面推广节能减碳和固碳经营；社会端——促进绿色交通，开发新能源汽车和公共交通体系，普及节能减排技术在建筑和日常生活中；技术端——推进碳捕捉与封存（CCS）技术产业化，拓展储能调峰技术及数字化转型中的智慧能源解决方案。3.指标参考：根据国家“十五五”规划建议，单位国内生产总值二氧化碳排放累计降低17%的目标彰显了持续的减碳决心。2026年政府工作报告明确，单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右，非化石能源消费占比到2025年已达到21.7%。水电、风电、太阳能发电装机规模均居世界第一，可再生能源体系全面扩展。4.碳汇重要性：森林、草原、湿地、海洋等生态系统作为重要的碳汇，对缓解全球变暖具有不可替代的功能。全国森林覆盖率2025年超过25%，本世纪以来全球新增绿化面积约1/4来自中国。这一全球贡献展现了中国参与全球气候变化治理的负责任姿态。【跨学科链接】碳循环分析涉及生物和化学的生化过程理解、温室效应的红外物理学认知、能源技术创新的工程学背景。理解碳汇与碳中和，还需要掌握生物量估算方法和土壤有机碳滞留原理，这些跨学科素养的提升对高考多维度试题的应对至关重要。（二）生态安全与国家生物多样性保护【高频考点】从高考角度看，生态安全模块具体关切包括：分析三江源、青藏高原等生态脆弱区的全局保护意义；论证森林、湿地、草原等自然生态系统对国家安全的基础保障价值；对污染跨境转移等环境问题从国际合作视角提出应对策略。1.生态系统保护与修复的实践体系：山水林田湖草沙一体化保护和系统治理明确治理措施，国家公园建设和自然保护地整合优化持续推进。坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，实施自然保护地整合优化，持续进行“三北”等重大工程的项目建设。2.生物多样性保护与外来物种管控：野生动物保护、古树名木保护取得积极进展，2026年5月起，擅自引入21类外来物种将面临最高25万元处罚，生物安全治理进入法制化阶段。（三）环境污染防治与生态修复技术指向【高频考点】水、大气、土壤领域的污染防治历年均有高频命题。全国地表水水质优良断面比例提高到91.4%，地级及以上城市PM2.5平均浓度显著下降，重污染天数明显减少。高考考查方向主要聚焦：水质污染和大气污染的成因机理与空间分布特征；重点区域（京津冀、长江经济带）污染防治的难点与措施；土壤污染（含重金属残留）的风险管控与修复路径；固体废弃物资源化利用和垃圾分类政策及其地理意义等。五、海洋资源开发与海洋权益安全【高频考点】课标指定要求：结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。近年来高考均涉及海洋安全内容，多以专属经济区划定、海洋资源勘探开发、海上战略通道为背景，考查学生对海洋权益、海洋资源利用挑战的理解。1.海洋资源开发与安全保障：南海、东海等海域蕴藏着丰富的渔业、油气及矿产资源，海洋空间资源开发（海上油气平台、深海矿产采集、海底缆线布设、人工岛礁等功能设施）为国民经济供给增量资源。但同时面临国际海洋权益争端、海上运输通道（马六甲海峡等）的潜在威胁，从国家安全战略高度整合海洋权益保护极为必要。2.海洋权益维护的法理依据：依据《联合国海洋法公约》界定的领海、专属经济区、大陆架等制度，阐明我国的专属经济区（200海里内以资源和环境管辖权为主）、大陆架权利范围等，培养学生用法律武器维护海洋权益的意识和地理视角。3.“蓝色经济”培育：做强做优做大海洋产业，通过深远海养殖等海洋牧场模式、海洋新能源探索，将海洋资源开发和生态保护有机统一。同时加强主要海湾的整体规划，推动蓝色经济高质量增长。六、国家安全视角下的跨模块综合分析【核心素养】本专题要求学生从更高层次——总体国家安全观角度，建立跨模块的综合分析与推演能力。资源安全、环境安全、粮食安全、能源安全、生态安全、海洋安全绝非孤立概念，而是一个相互影响的系统工程。1.人地关系失调对国家安全的影响机制：水——以华北平原为例，地下水超采导致地下水位持续下降、地面沉降加剧、海水入侵，削弱区域资源承载力，影响粮食稳产，进而危及区域社会稳定和经济发展；能源——以高耗煤省份为例，能源结构长期以煤为主，碳排放压力抬升，大气污染加重，影响公众健康和生态环境，碳达峰目标面临挑战，倒逼产业结构和能源消费结构的双重革命；粮食——以东北平原及黄淮海平原为例，耕地数量减少、质量退化叠加气候变化，灾害频率上升，导致区域性粮食减产风险，一旦出现连续的粮食供给缺口，会通过粮食价格波动传导到社会经济方方面面，产生全局影响；生态——以三江源为例，生态系统的整体性退化将影响长江、黄河的源头功能和高原水塔功能，直接威胁我国两大流域的供水安全，进而影响水资源分配、生态补偿和经济社会稳定。2.国际合作的必要性：全球性环境问题——气候变化、海洋污染生物多样性退化，决定了没有任何一个国家能够单独应对。合作路径包括碳减排的国际谈判和履约合作、环境公约签署与执行、跨境污染防控协同治理、气候融资和技术转让、绿色“一带一路”建设等。七、学科融合实践与真实情境迁移式复习【跨学科链接】高考对跨学科融合的要求逐年升级，这一趋势与教育部2025年课标新增内容强调学科实践的导向完全相符。水循环模拟实验涉及物理加热原理与冷凝原理（酒精灯加热海水，冰块冷凝，观察降水过程），早在部分省市模考卷中出现；喀斯特地貌形成与CO₂溶解及相关化学方程式可作为融合实例；固碳机理考察生物光合作用、土壤微生物代谢转化，需要跨生物背景的理解；可再生能源转换过程，涉及电场和电网等能量转化背景。【备考重点】学生应在复习过程中主动构建跨学科知识桥梁：理解农业增产技术中的生物基因、节水灌溉技术中的机电自动化控制、碳捕捉工程的化学隔离与物理深埋、大气污染的化学组分混合等背景知识，形成以地理为主体、理工农林多学科融合的知识储备，增强解决复杂真实问题的能力。八、真题探究与答题模板精细构建（一）真题思路示例推演2025·浙江高考卷——锂产业链真题：第1题要求推断企业全链条布局的主要目的，准确地筛选出保供应链安全这一核心所在，避免将目的与扩大规模、产品多样化等直接产业发展目标混淆。第2题针对于矿产资源供给难的现实困境，选择国内勘探（增加供应），加强材料回收和替代研发（减少外部依赖），排除直接加大消耗类和可能污染环境类的粗放式选项，最终得出正确选项。（二）资源安全问题解答规范体系1.原因分析模板：从自然禀赋、供应能力（经济技术制约）、消费强度（人口膨胀/消费升级/需求结构转变）等维度，按照资源禀赋—资源生产与供给能力—资源消费需求的逻辑链展开。2.影响分析模板：先分析基础性影响（战略资源严重短缺动摇经济与社会发展的物质基础），再分析衍生性间接影响（动荡环境、冲击经济风险、影响政治社会稳定性），最后回归国家安全总体效应。3.措施对策模板：区分权责主体——国家层面（政策调控、储备和战略布局、科技投入），企业层面（产业链安全把控、技术研发和替代材料推进），公众群体（节约集约、重复利用、有序消费），注重多方协同。（三）新能源开发条件评价模板（自然条件+社会经济条件+技术条件）【思维方法】对于太阳能、风能、氢能等清洁能源布局问题，应把握自然条件、区位与市场、技术与投资三大模块，从资源总量密度、适宜地形与生态环境、市场需求强度、基础设施网络水平、科技支撑水平、政策金融支持等多维度全面构建答题框架。（四）碳减排措施答题四条推进线：一是能源端降低传统能源占比、推广新能源和清洁能源；二是产业端调整产业结构，推广低碳技术工艺，推进工业三废的资源化减量化和循环利用；三是社会端完善绿色交通、节能居住和低碳消费引导；四是技术端推广CCUS技术、储能技术和数字化智慧能源管理系统。九、2026年典型热点预测与模拟演练（一）典型命题预测【热点】热点一：绿氢替代灰氢。考题设置背景为甘肃、青海风能太阳能赋能绿氢生产，考生需从资源禀赋（风能太阳能）与环境兼容性等维度分析氢能大基地选址的区位优势，推断“双碳”目标下氢能全产业链建设对能源安全和二氧化碳控制指标的贡献。【热点】热点二：耕地提标扩面与高标准农田建设。结合“东北平原黑土地保护”和“华北平原盐碱地治理”等实例，围绕土壤有机质提升、水肥精准管控、机械作业规模效益等多方面评价高标准农田建设对保障国家粮食安全的作用。新课标关于“结合实例说明耕保安全”的要求细化在此类场景下得以充分体现，考生须能具体结合某一区域的自然条件和耕种习惯，提出针对性较强的措施。【热点】热点三：湿地与滨海生态恢复。设置辽河三角洲芦苇湿地修复、红树林保护等场景，直接关联生态安全解读水源调配、生物多样性保护、碳汇价值三个维度。【热点】热点四：战略性矿产资源全链条安全保障。以锂、稀土、铁矿石为例，提升原材料供应多元化、开发新兴替代材料、建立海外原料合作基地，以及工信部门推广的新材料回收体系。考生应能综合运用资源开发条件评价模板和综合对策分析维度对整个供应体系进行安全评价。（二）综合题模拟演练阅读图文材料，完成下列问题。材料一：某区域能源结构长期以煤炭为主，碳排放压力大，大气污染突出。近年来，国家实施经济转型及新能源扶持政策，布局大型集中式太阳能光伏和风力发电场。材料二：该区域同时是我国重要粮食主产区之一，在农业