高一思想政治《高一下学期在觉醒与规划中成就卓越自我》导学案

高一思想政治《高一下学期，在觉醒与规划中成就卓越自我》导学案

【导学案】学习目标导航（一）【核心素养】明晰思想政治学科素养引领方向【重要】本导学案以高中思想政治学科四个核心素养为导向：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，引导你在新学期开始之际，从思想政治的高度审视自我成长与时代责任。《普通高中思想政治课程标准（日常修订版）（2017年版2025年修订）》对学科核心素养提出了细化要求，我们必须关注学业质量水平的分级描述及其在教学中的转化路径-。“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四项素养已被细化为可观察的行为指标-。在新学期的起点上，你需要思考：在政治认同方面，如何增强对中国特色社会主义道路的坚定信念；在科学精神方面，如何运用马克思主义基本立场观点方法认识世界和改造世界；在法治意识方面，如何自觉尊法学法守法用法；在公共参与方面，如何有序参与社会公共事务。（二）【学习重难点】精准定位新学期成长的着力点【重要】学习重点：明确高一下学期的学业与成长核心任务，掌握生涯规划的基本方法，树立正确的价值观和人生观。学习难点：将个人的发展目标与国家的发展需要有机融合，实现从被动学习到主动规划的转变，克服“高一迷茫期”带来的心理困惑与学业压力。据相关心理研究表明，高一学生普遍面临着自我意识觉醒、学业压力凸显、人际需求强烈、情绪内敛敏感的四大心理特点-。如何突破这四重挑战，是本学期成长的难点所在。（三）【学法指导】掌握主动学习的科学方法与策略思想政治学科的学习强调理论与实践相结合、历史与逻辑相统一。在新学期中，建议采用以下学习方法：一是议题式学习法，围绕“当代青年如何实现人生价值”等议题，整合教材知识与生活实际；二是项目式学习法，以“我的高中生涯规划”为项目载体，开展调研、设计与展示；三是思辨训练法，培养辩证思维能力和批判性思维能力，学会在复杂社会现象中辨别是非；四是时政分析法，养成关注国内外重大时事和党的路线方针政策的习惯，将课堂所学与时代脉搏紧密相连。（四）【课前预习任务】为深度参与课堂做好充分准备请在课前完成以下三个任务：任务一（个人反思）：回顾高一上学期的学习历程，总结自己的得与失。用300字左右写下“我的半年度成长报告”，内容包括：我收获了哪些进步、我遇到了什么困难、我需要哪些帮助。任务二（信息搜集）：通过网络搜索或与家长交流，了解2026年新高考改革的最新政策和本省（市）的选科要求。重点关注“3+1+2”或“3+3”模式的具体内容，以及各选科组合对应的大学专业覆盖范围。高一上学期是适应期，高一下学期则是选科的前置准备期，了解这些政策将有助于你更有针对性地规划学习。任务三（榜样学习）：寻找一位你敬佩的学长学姐或身边的优秀人物，了解他（她）在高中阶段是如何规划时间、管理情绪、实现目标的。将你的发现简单记录下来。（五）【课堂探究活动设计】在互动与反思中深化认识活动一：数据调查——倾听你的开学心声课堂伊始，教师将通过问卷星或举手投票等方式，开展简短的班级调查。调查问题包括：你在假期中是否保持了合理的学习节奏？你对接下来的高中生活充满期待还是感到担忧？你是否已经思考过自己的优势和短板？通过调查数据，直观呈现班级同学的整体状态，为后续讨论奠定基础。活动二：情境共鸣——走进“高一下”的真实困境呈现典型案例：某同学在高一下学期面临成绩下滑、朋友疏远、父母期望过高等多重压力，感到迷茫和无助，甚至产生了厌学情绪。请同学们分小组讨论：（1）这位同学的困境背后反映了哪些深层次问题？（2）如果是你，你会如何应对？（3）从思想政治学科的角度看，成长中的挫折与个人发展之间存在什么关系？讨论后，小组代表分享观点，教师引导总结。活动三：分组探究——四大板块深度研讨【基础】全班分为四个大组，每组聚焦本导学案的一个核心板块展开深度研讨，然后进行全班分享。各大组的探究任务如下：第一组探究任务：身份觉醒——我如何认识高中生的时代责任？本组围绕政治认同素养展开。结合你课前完成的个人反思和搜集的榜样事迹，讨论以下问题：（1）作为新时代的高中生，我们处于怎样一个时代坐标上？（2）“为党育人、为国育才”的要求落实到个人层面意味着什么？（3）你的理想与国家的需要之间是否存在契合点？请尝试用一句话概括你的“时代宣言”。【拓展延伸】从高中思想政治四本必修教材的角度审视个人成长：在《中国特色社会主义》中领悟前行方向，在《经济与社会》中理解发展规律，在《政治与法治》中增强规则意识，在《哲学与文化》中锤炼思辨能力。将思想政治学科学习融入日常，方能实现真正的素养提升。第二组探究任务：心理赋能——我如何拥有强大的抗挫力？本组围绕心理健康与科学精神展开。教育部办公厅关于加强中小学生心理健康工作的文件明确提出，要加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力-。请讨论：（1）面对学业压力时，你通常会产生哪些消极情绪？（2）心理学中的耶克斯—多德森定律告诉我们学习动机与效率的关系呈倒U型曲线，过高的期望反而降低效率。你的目标设定是否存在这个问题？（3）列出至少三种适合高中生的压力管理方法。第三组探究任务：生涯规划——我如何科学选择发展方向？本组围绕科学精神与公共参与素养展开。新高考背景下，高一下学期是选科的关键准备期。以“3+1+2”模式为例，请在组内交流课前搜集的选科信息，并运用学科优势分析、兴趣匹配评估、职业前景调研等方法，讨论以下问题：（1）你的优势学科与弱势学科分别是什么？（2）你的兴趣爱好与潜在职业方向之间存在什么联系？（3）选科应当“随大流”还是“根据兴趣”？为什么？教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》-表明未来社会对AI素养提出了新要求，科技与人文的结合是当前教育改革的重要方向。你的选科规划是否考虑了这一时代趋势？【高频考点】在新学期导学案中，生涯规划教育属于高考综合改革配套措施中的重要内容。近年来各地学业水平考试和高考命题中，常有结合学生实际生活情境考查生涯规划能力、信息筛选与决策能力的综合性题目，需要引起高度重视。第四组探究任务：智能向善——我如何拥抱AI时代而不迷失自我？本组围绕法治意识与科学精神素养展开。教育部明确提出，引导全体学生掌握人工智能知识，培养“智能思维”——理解AI能做什么、不能做什么，以及如何与AI协作-。但同时，人工智能对青少年的认知侵蚀也日益凸显：算法成瘾设计加剧沉迷，引发作息紊乱、社交退缩、心理焦虑等问题；AI生成内容造成系统性认知污染，虚假信息、错误知识、伪造音视频泛滥成灾-。请讨论：（1）AI技术给你的学习和生活带来了哪些便利？（2）AI可能带来哪些潜在风险和伦理挑战？（3）作为高中生，你应如何科学认识、合理利用智能技术，提升智能素养？（4）你如何理解“科技向善”的内涵并践行之？活动四：榜样赋能——从优秀者身上汲取前行力量请2至3位同学分享课前搜集的榜样案例，讲述身边优秀人物在高中阶段的成长故事。教师可补充介绍2026年感动中国人物或杰出青年代表的事迹，引导学生思考：平凡人如何创造不平凡的人生价值？成功的背后是怎样的付出和坚持？通过榜样的力量激发学生的内在动力。活动五：行动承诺——用青春誓言开启新征程全体同学在“青春誓言”主题板上签名承诺，表达在新学期砥砺奋进的决心。每位同学用一句话写下自己的新学期宣言，并当场宣读。教师以寄语形式总结升华，勉励同学们在新的起点上规划人生、勇敢追梦。（六）【当堂检测】即时反馈学习效果请用3至5分钟时间完成以下检测题，检验本课学习效果：1.（单选题）高中思想政治学科四大核心素养中，强调运用马克思主义基本立场观点方法认识世界、改造世界的是哪一个？（A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与）2.（简述题）如果你的一位好朋友向你倾诉，他（她）对新学期的学习和生活感到非常焦虑，甚至想要逃避，请你根据本课所学内容，给他（她）提出三点具体可行的建议。3.（开放式问题）结合本课所学，请你说说“新学期，新开始”对你个人而言意味着什么？你准备做出一项什么改变来迎接新的挑战？（七）【课后拓展延伸】将学习成果转化为持续行动【基础】整理本课笔记，以思维导图的形式呈现高一下学期的成长框架，清晰标注各个板块的核心内容与自我规划路线。【重要】根据本课探究活动的启发，制定一份详细的《高一下学期个人成长计划书》。计划书应包含：学业目标（各学科的提升方向）、素养目标（思想政治学科四个核心素养的自我培养路径）、健康目标（心理与身体的双重管理）、实践目标（社会实践与志愿服务计划）。将计划书贴在学习桌前，作为每天的精神激励。【拓展延伸】假如你是当地教育局的工作人员，请你以“新学期加强高中生生涯规划教育”为主题，草拟一份简要的工作建议报告，内容包括：现状分析、存在的主要问题、对策建议。要求不少于600字。【跨学科链接】将本次主题班会的内容与历史学科“改革开放史”部分相结合，思考个人命运与国家发展的内在关联；与语文学科“表达与交流”单元相融合，练习如何准确清晰地进行自我表达；与信息技术学科“数字化学习与创新”模块相联系，探讨AI技术在学习中的应用边界。（八）【学习反思与质疑】记录成长中的困惑与收获请在学完本课后认真思考以下问题，将你的想法记录下来，以便与教师或同学进一步交流：通过本课的学习，你对高一下学期的定位和任务有了哪些新的认识？

在生涯规划方面，你还存在哪些困惑？是否需要进一步与生涯规划教师或家长沟通？

本课中涉及的四个核心素养——政治认同、科学精神、法治意识、公共参与——你在日常学习和生活中做得最好的哪一个？最需要加强的是哪一个？为什么？

如果让你给本课提出一个改进建议，你会说什么？

（九）【附】高一下学期思想政治学科学习要点提示本学期的学习内容将继续围绕必修教材展开，主要包括《政治与法治》和《哲学与文化》的部分内容。学习中需注意以下几点：【易错点】对“人民民主专政”与“人民民主”两个概念的理解容易混淆。人民民主专政本质上就是人民当家作主，而人民民主强调的是人民的民主权利，二者是统一整体的两个侧面。【易混点】中国共产党、人大、政府、政协四者之间的关系及其职权划分是考查的高频内容。中国共产党是领导核心，人大是国家权力机关，政府是行政机关，政协是爱国统一战线组织。四者既相互配合、又各司其职，不能混为一谈。【思维方法】在学习哲学部分时，要善于运用唯物辩证法分析和解决问题，注意区分主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。切忌照搬照抄原理、脱离实际讲空话。【拓展延伸】建议本学期坚持阅读《半月谈》《时事报告》等时政刊物，关注“学习强国”等线上平台中的思想政治相关内容，将理论学习和时事观察紧密结合，真正做到学思用贯通、知信行统一。【跨学科链接】《政治与法治》中关于国家治理体系和治理能力现代化的内容，可与历史学科中“中国古代政治制度的演变”进行对比分析，理解不同历史条件下政治制度的不同特点。《哲学与文化》中关于文化自信的内容，可与语文学科中古代经典名篇、艺术学科中中华传统艺术形式等内容交叉渗透，多维度感受中华优秀传统文化的博大精深与时代