初中道德与法治·寒假安全专项教学设计：《智斗“网络大灰狼”-寒假中学生电信网络诈骗防范与应对》

初中道德与法治·寒假安全专项教学设计：《智斗“网络大灰狼”——寒假中学生电信网络诈骗防范与应对》

一、教学设计（一）指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（含2025年日常修订版及2026年最新修订内容）为核心指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦核心素养导向。【核心素养】具体而言，本设计着力培养学生的法治观念、健全人格和责任意识三大核心素养。法治观念维度要求学生能够识别常见电信网络诈骗手段，理解相关法律知识，遇事主动寻求法律保护；健全人格维度要求学生在面对诱惑和威胁时保持冷静理性，具备基本的心理承受和危机应对能力；责任意识维度要求学生自觉遵守社会公德，不参与诈骗活动，主动向他人传播反诈知识。本设计深入贯彻2026年教育部关于开展全国中小学生安全教育周活动的精神。2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，教育部明确规定安全教育活动的主题为“同守护共成长”，要求各地各校通过安全知识竞赛、主题班（团、队）会、情景模拟、以案示警等多种形式，让学生在亲身参与、沉浸体验、互动交流中深化安全认知-36。设计中融入的大单元教学理念，旨在帮助学生从案例认知、风险识别等感性层面走向法律应用、价值引领等理性层面，由浅入深地达成深度学习。同时，教学设计充分体现信息技术与教育教学的深度融合，合理融入人工智能赋能教育的理念，使用多媒体互动与数字平台辅助教学。（二）教学内容分析本课选自法治教育专题模块，属于《义务教育道德与法治课程标准》“法治教育”领域的一个具体应用主题。教材中的网络生活相关内容更多是介绍法律常识和网络交友规范，而本课在此基础上进行针对性的深化和拓展，聚焦于电信网络诈骗这个现实威胁。【重要】本课的教学核心内容包括以下四个层次：【基础】诈骗的基本概念——帮助学生建立对电信网络诈骗的准确认识；【重要】诈骗的类型——系统梳理针对中学生最常见的六类诈骗手段（冒充公检法类、游戏交易类、刷单返利类、冒充熟人类、虚假购物类、虚假中奖类）；【重要】诈骗的鉴别——培养学生识别骗局的敏感性，掌握鉴别的基本方法；【重要】诈骗的应对——教会学生“四不一多”的防范原则和遭遇诈骗后的应急处理流程。本设计在整体知识结构上遵循“是什么→有哪些→怎么样→怎么办”的递进逻辑。先建立基本概念认知，再剖析常见诈骗类型，进而分析诈骗得逞的心理机制，最后传授系统防范策略，符合从认知到理解再到应用的科学逻辑。（三）学情分析本课面向初中七年级（初一年级）学生，年龄为12至14岁。处于这一年龄段的学生有如下特征：第一，认知发展上处于具体运算思维向形式运算思维的过渡阶段，能够理解较为抽象的法律概念，但仍需借助具体案例建立感性认识。【易错点】学生往往存在“诈骗离我很远”的心理偏差，对身边潜在的诈骗风险缺乏足够警觉。第二，身心发育上独立性增强但社会经验严重不足，辨别能力有限。2025年湖北省电信网络诈骗受骗人群数据显示，7至15岁低龄青少年受骗者占比2.51%，16至35岁青年群体占比45.86%-23。00后（16至25岁）占比达21.5%，较2024年上升6.37个百分点，表明这个群体已经成为诈骗分子的重要目标。第三，网络使用上手机和电脑普及率高，上网时间较长，尤其是寒假期间学生接触网络的独处时间显著增加，遭遇诈骗风险随之升高。第四，反诈教育上大多数学生从未系统地接受过防诈骗专题教育，对常见骗局知之甚少。针对上述学情，本设计将在教学过程中注重以下几点：多用具体案例导出抽象知识点，用生动形象的语言替代枯燥的概念灌输，通过角色扮演和情景模拟让学生获得沉浸式体验，切实增强识骗和防骗能力。（四）教学目标【核心素养】1.法治观念目标：学生能够准确说出电信网络诈骗的基本概念和法律性质；能完整列举针对中学生的6种以上常见诈骗类型；能熟练运用“四不一多”防范原则分析具体诈骗情景；记住国家反诈中心APP的下载方式及全国反诈专线96110。【核心素养】2.健全人格目标：学生在面对网络诱惑时，能够保持冷静理性的消费心理，不贪图蝇头小利；在面对公检法等假冒权威的恐吓威胁时，能够克服恐惧心理，理性判断、果断求助；养成遇事先核实、不先行转账的良好习惯。【核心素养】3.责任意识目标：学生能够主动将所学反诈知识传递给家长和亲友；提升不参与任何形式网络刷单的守法意识；增强不帮助犯罪分子实施诈骗的底线意识。（五）教学重难点【重要】教学重点：第一，系统掌握针对中学生最常见的六类诈骗类型及其作案手法，包括冒充公检法类诈骗、网络游戏虚假交易类诈骗、刷单返利类诈骗、冒充熟人借钱类诈骗、虚假购物类诈骗和虚假中奖红包类诈骗。【重要】第二，熟练运用“四不一多”防范原则及其具体要求。第三，掌握遭遇诈骗后的应急处理流程。【难点】教学难点：第一，帮助学生内化解构各类骗局的共同本质——利用人的恐惧心理（冒充公检法）和贪利心理（刷单返利、虚假中奖）实施诈骗。【难点】第二，培养学生在实际情境中灵活运用防范知识的转化能力，能够在遇到可疑情境时自主调用所学内容做出正确判断和应对。第三，改变学生“诈骗离我很远”的错误认知，真正提高警觉意识。（六）教学方法与手段教法：采用案例教学法（以10余个真实典型案例贯穿全课，让学生在剖析真实案例中学习防范知识）、情境创设法（创设“游戏皮肤诱导”“警察来电”“中奖转账”等微情境，激发学生危机意识）、问题链驱动法（用层层递进的问题引导学生主动发问和思考）、合作探究法（通过小组讨论、角色扮演等形式强化合作学习）。学法：采用自主学习法（通过预习前置任务，自主了解基本概念增强课堂听课针对性）、案例分析学习法（通过分析真实诈骗案例，掌握识别骗局的方法）、体验式学习法（通过情境模拟和角色扮演，获得应对危机的真实体验）、小组合作学习法（在讨论探究中共享认知、互补知识）。【跨学科链接】信息技术融合手段：使用智慧课堂系统实现实时答题和全员互动，通过视频播放呈现典型案例短片，利用屏幕共享功能展示“国家反诈中心”APP安装和使用流程，穿插AI诈骗语音合成演示帮助理解新型诈骗手段。（七）教学过程设计第一环节：导入新课——“寒假里的‘意外来客’”【设计意图】通过真实案例引发学生对“寒假上网安全”的高度关注，激发学习兴趣和求知欲，快速切入教学目标。教师活动：教师开场展示一则悬念：“同学们，寒假期间很多同学都会在家中用手机刷视频、打游戏、看直播。但大家知道吗，有一个‘隐形人’正在屏幕那头等着接近你们——那就是网络诈骗犯。”随后抛出导学问题：“你们觉得，身边的诈骗离你有多远？如果我们遇到类似骗局，能不能识破？”【思维方法】师生互动：请3至5名学生分享自己所知或听说的身边诈骗案例或者受到的提醒。教师根据学生回答进行引导和追问，摸清学情基础。过渡语：“刚才几位同学提到的案例都非常典型。实际上，近年来针对学生的诈骗案件不仅数量多，损失金额也很惊人。接下来我们看看，寒假期间诈骗分子都在用哪些招数。”第二环节：新授课——“诈骗迷阵——他们是如何上钩的？”1.走进“诈骗现场”——最新典型案例深度剖析【设计意图】通过四类精选典型案例，让学生直观感受诈骗的真实性和危害性，初步建立风险识别意识。环节一：冒充公检法类案例展示。教师通过多媒体展示真实案例：某中学高二学生小周被假“网络监察”骗取24万元，骗子冒充公务人员威胁其配合“调查”；某初中学生小林被假警察来电要求通过“安全账户”转账3.22万元；一名13岁小学生小易被假网络监管人员通过远程控制软件转走母亲账户2.62万元-2。播放简短反诈短视频片段。【重要】教师设问：“大家注意看，这些案例有哪些共同点？”学生小组讨论后回答。教师在黑板上提取关键词：冒充公检法、恐吓威胁、转账汇款、安全账户。“这正是公安机关重点打击的冒充公检法类诈骗，特点是利用了人们对公检法机关的敬畏心理和恐惧心理。”环节二：游戏交易类案例展示。展示案例：学生轻信“免费领取游戏皮肤”被骗近万元；学生为购买低价皮肤被骗4万余元-。【易错点】重点强调：脱离官方平台私下交易就是风险的开始，“凡是让你先交保证金的游戏交易都是诈骗”。环节三：刷单返利类案例展示。展示案例：某高中学生小刘在社交平台看到“点赞拿佣金”广告，初期确实收到回款，后被诱导垫付上千元无法提现。【高频考点】刷单返利是目前发案率最高的诈骗类型，占发案的三分之一左右。教师重点强调：“网络刷单本身就是违法行为，任何要求垫资的刷单都是骗局。”环节四：冒充熟人类诈骗展示。展示AI换脸诈骗案例：某公司财务人员被AI换脸冒充领导骗取500万元-8。虽然金额巨大、场景不同，但逻辑与学生生活场景中的“冒充同学/老师借钱”完全一样。2.诈骗“画像”——六大针对学生的常见骗局全解析【设计意图】系统梳理六大骗局类型，使学生在鉴别时能够快速对应，形成分类认知。【基础】类型一：冒充公检法类诈骗——利用恐惧心理。诈骗分子冒充警察、法官等国家机关工作人员，以“涉嫌违法犯罪”“账户涉案”“粉丝群泄露明星隐私”等虚假理由进行恐吓，要求配合“在线调查”或“资金清查”，发送伪造的法律文书，诱导点击虚假网站，或远程指导学生使用家长手机开启屏幕共享、获取支付密码，或要求通过“安全账户”进行资金核查，最终骗取家长钱财-61。【基础】类型二：网络游戏类诈骗——利用贪利心理。此类诈骗又可细分为四种常见手法：“免费皮肤/装备”诈骗——发布“免费领取限定皮肤”“免费送游戏币”等信息，诱导学生添加微信或QQ；“低价出售账户/道具”诈骗——发布“超低价出售满级账号”“特价出售稀有道具”等信息，诱导脱离官方平台私下交易；“高价收购账号”诈骗——假称愿意高价收购游戏号，要求通过特定平台交易并要求垫付费用；“账号解冻类诈骗”——学生上当后骗子再以“未成年人操作导致公司账户被冻结”“不解除就起诉并通知学校和家长”等理由恐吓，逼迫转账-59。【基础】类型三：刷单返利类诈骗——由小到大诱导垫资。所谓刷单是商家通过虚假交易提高品牌信誉的做法，本身即是违法行为。诈骗分子在网络发布“轻松兼职”“日结高薪”“点赞关注赚佣金”等广告，先让学生小额尝试并给予小额返利获取信任，再诱导垫付大额资金进行“连单任务”“组合任务”，以“系统超时”“操作失误导致账户冻结”“需要解冻金”等借口拒绝返款并将学生拉黑-59。【基础】类型四：冒充熟人借钱类诈骗——利用信任心理。骗子盗用同学、老师、亲友的微信QQ账号，或利用AI换脸拟声技术伪造视频或语音，以“急用钱”“帮转账”“交不上班费”等紧急理由要求学生转账-60。【基础】类型五：虚假购物类诈骗——低价诱惑私下转账。发布超出常规的“骨折价”商品信息，以“平台手续费高”“避开平台监管”为由，要求学生通过微信红包直接转账，收款后拉黑失联-60。【基础】类型六：虚假中奖/红包返利类诈骗——“先予小利后骗大额”。在社交平台或短视频平台发布“扫码领红包”“加入粉丝群送签名”广告，学生上钩后先小额返利获取信任，再以“手续未完成”“需再转一笔解冻”为由一步步诱骗转账-59。3.诈骗何以“精准命中”——对学生心理弱点的剖析【设计意图】帮助学生理解诈骗的内在机制，从认知和情绪层面提升免疫能力。教师设问：“骗子的套路看起来并不高明，为什么还是有这么多人上当受骗？”引导学生小组讨论后进行总结归纳。【重要】第一，学生的社会经验严重不足。长期处于校园环境的学生，对社会阴暗面了解很少，在网络空间辨识是非的能力薄弱，对“警察来电”等涉及权威角色的骗局容易无条件服从，易信陌生人的话语而缺乏质疑本能-21。第二，贪图小利的侥幸心理。“免费送皮肤”“高额返利”“红包大派送”等诈骗话术精准抓住了未成年人想快速获得虚拟物品或金钱回报的强烈冲动。诈骗分子利用未成年人想赚快钱的心理特点层层诱导-21。第三，面对权威角色的恐惧心理。冒充公检法是诈骗团伙屡试不爽的核心套路，一旦抛出“涉嫌犯罪”“需配合调查”等说辞，学生立刻产生极度恐慌情绪。诈骗分子进一步用“如果告诉家长就会加重处罚”的威胁切断受害者向外界求助的渠道。第四，法律意识与责任意识的薄弱。很多学生对网络世界的规则和法律边界缺乏清晰认知，有的甚至将诈骗视为一种“来钱快的手段”。诈骗分子正是抓住了这种心理，通过“轻松赚钱”的话术诱导涉世未深的青少年一步步陷入犯罪的泥潭。4.“防火墙”构建——三步鉴别法与“四不一多”为核心的反诈策略【设计意图】手把手教会学生实用的反诈策略，确保知识转化为实际可用的技能。【思维方法】“一看二问三报告”三步鉴别法：一看——看对方身份是否真实可查、看是否要求脱离正规平台交易、看是否要求提供验证码和支付密码；二问——问自己“天上真的会掉馅饼吗”、问家长或老师“这个情况正常吗”、通过官方渠道核实信息真实性；三报告——发现可疑情况立即向家长或监护人报告、向老师报告、必要时报警求助。防骗格言与关键口诀背诵：“天上不会掉馅饼，免费东西莫贪心；对方要求先转账，十有八九是骗局；警察查案会上门，安全账户不存在；游戏交易走正规，私下转账不可信；刷单本身就是错，垫资返利全是坑。”【重要】“四不一多”防范原则详解：第一，不轻信——接到声称中奖、返利、免费送物品等信息不轻信，谈到银行卡密码、验证码的一律挂掉，自称公检法要求“电话办案”的一律挂掉；第二，不透露——不向任何人透露支付密码、短信验证码、身份证号、家庭住址等敏感信息；第三，不点击——不点击陌生短信中的链接，不扫描陌生人发送的二维码，所有陌生人发来的链接一律不点不看；第四，不转账——任何情况下绝不向未经核实的陌生账户、微信或支付宝账户进行转账汇款；第五，多核实——涉及金钱相关事项应多问一句，通过线下和官方渠道再三确认信息真实性-55。“六个一律”快速判断法：“八个凡是”中特别提炼出六条快速判断标准：凡是自称公检法等国家机关要求提供银行卡号或密码的一律挂掉；凡是要求向“安全账户”转账汇款的一律挂掉；凡是声称“免费赠送”“中奖返利”需要先交钱（手续费、个人所得税等）的一律是诈骗；凡是要求下载陌生App并开启屏幕共享进行“退款”“协助调查”的一律拒绝；凡是收到同学或老师借钱信息，一律先打电话本人核实；凡是要求参与“刷单兼职”并垫付资金的一律拒绝-52。【重要】关键工具与必备技能：下载并注册“国家反诈中心”APP，开启来电预警、短信拦截等安全功能，定期检查银行账户交易记录，遇到可疑情况拨打全国反诈专线96110或立即向110报警。万一被骗，应第一时间完成三个步骤：立即拨打110报警；保护所有聊天记录、转账凭证等电子证据；迅速挂失涉案银行卡并通知家长采取措施最大限度减少损失-1。第三环节：巩固练习——“你是反诈小侦探”【设计意图】通过形式多样的互动练习，检验学生学习效果和知识掌握程度。【易混点】情景辨析5道：场景一：游戏中陌生网友发私信说他可以免费送你一款限量皮肤，只要告诉他你的登录密码即可领取。判断：错，应该是骗子盗号，免费皮肤是诱饵。场景二：自称“反诈中心工作人员”来电，称你的账户涉嫌网络诈骗案，需要你点击链接填写个人银行卡信息进行安全身份认证以自证清白。判断：错，公检法不会通过网络办案，更不会发送链接索要密码。场景三：QQ上自称“同学李某”的账号发来信息称急需用钱请求转200元救急。判断：应先通过电话或当面核实身份，不要直接转账。场景四：看到短视频广告说动动手指就能赚零花钱，只需要先交一笔小额押金即可快速回款。判断：错，刷单返利类诈骗。场景五：某平台上有人低价出售心仪已久的限量联名运动鞋，要求加微信并直接转账到微信钱包以避开平台手续费。判断：错，脱离官方平台私下交易有被骗风险。反诈“飞行棋”分组竞赛：将学生分成“反诈红队”和“防骗蓝队”，抽取卡片依次回答防骗判断题，答对一步前进一格。卡片内容包括：遇到免费皮肤如何应对？接到自称警察电话应该怎么做？收到同学借钱信息应该先核实什么？刷单返利是不是违法等。通过游戏强化对防范要点的掌握。第四环节：课堂小结——“筑牢青春的安全防线”【重要】核心要点回顾：师生共同回顾六大诈骗类型名称和识别方法；复述“四不一多”原则，默背“六个一律”关键内容；重温“三步鉴别法”的实操流程；强调“国家反诈中心”APP的必要性和反诈专线96110。情境再现：请一名学生模拟遇到“公检法恐吓电话”，另一名学生扮演“反诈指导员”指导其正确应对。教师点评提升，切实帮助学生把书面知识内化为真实场景下的应对能力。情感升华：面对网络世界的阴暗面，无需过度恐惧。只要掌握科学的防范知识，保持清醒警惕的头脑，就能铸就强大的内心防御力量。同时希望大家多将今天学到的反诈知识分享给父母亲友，让全家共同筑牢网络安全的防线。第五环节：作业布置【拓展延伸】分层作业分为三类：A类（基础任务）：回到家与家长一同安装“国家反诈中心”APP，并共同阅读郑州市教育局联合郑州市反诈中心发布的《2026年致全市中小学生及家长的一封反诈信》-55。B类（进阶任务）：自制一份以“寒假防骗我来说”为主题的反诈宣传手抄报，涵盖六大诈骗类型和防范方法，开学后全班展览和评选。C类（挑战任务）：以“倘若我是反诈志愿者”为主题编写一则反诈骗宣传短视频脚本，开学后将甄选优秀作品拍摄成校园安全短片。（八）教学评价设计过程性评价：教师在案例分析与问题讨论导入环节记录学生发言的质量和参与度；在小组讨论环节观察学生的参与度和协作情况；在情境模拟环节评价学生应对措施的正确性和合理性。表现性评价：在“反诈飞行棋”分组竞赛环节检验学生对