小学六年级上册语文教学计划（10篇）

小学六年级上册语文教学计划（通用10篇）

时间过得太快,让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，

让我们对今后的教学工作做个计划吧。好的教学计划都具备一些什么

特点呢？以下是小编收集整理的小学六年级上册语文教学计划，希望

能够帮助到大家。

小学六年级上册语文教学计划篇1

一、教材分析：

本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，

珍爰我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅

力。本册的综合性学习安排在第二组〃祖国在我心中〃和第六组〃轻

叩诗歌的大门〃。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文

各14篇。

二、教学思路

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给

予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和

方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几

个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意

方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；

理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。〃展开联想和

想象进行表达的方法〃〃理解含义深刻的句子〃是学习重点。

三、教学目标：

1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷

书，行款整齐，有一定的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、积累语言，鼓励运用。

5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根

据习作内容表达的需要，分段表述。

10、学写读书笔记和常见应用文。

四、阅读教学教学建议：

(-)精读课文

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，

而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要

注意在读懂课文的基础上教给方法，培养自主读书、作文的能力。

根据课标第三学段对各种文体的具体要求：

阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、

人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅

读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读诗歌，

大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作

品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首

先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读

与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，

边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材

料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：

1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精

神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习

和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精

妙，感悟做人之道。

2.感悟与质疑和谐相生：〃凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。

小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。〃——清.唐

彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要

重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。

3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用

了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，〃把

感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句〃〃背诵自己喜欢的部分〃，

给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，〃找出文中描写闰土

外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。〃〃抄写描写环境的句

子〃，加强学习的指导性。

4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用

生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第

十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿

辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有

困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文；读正确，

读流利，读中正确表达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最基本

的方法是什么呢？当然是读。最好的方法是什么呢？当然也是读，重

点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文

言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，

从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。作为本单元，选编这篇课

文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中

华优秀经典诗文，感受朋友间相耳理解、相互欣赏的纯真友情；三是

体会音乐艺术的无穷魅力。

（二）略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，

发挥他们应起的作用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般

是〃粗知文章大意〃，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容

即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让

学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课

文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思

考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，

也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不

必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对

一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来

上。

小学六年级上册语文教学计划篇2

一、班级概况

本班学生情况比较特殊，基础很差，成绩一直都很不理想，但是

大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高，但还有

部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情。本学期，针对

本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文

12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采蜜集、读

读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三.教学目标

（一）、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易

混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高

写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出

现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

（二）、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，

而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要

注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

（三）、口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（四）、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意

活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，

落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排

教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的

作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

（五）、综合性学习的教学

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠

道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和

分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事

和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，

要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实

加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教

学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规

范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课

堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新

课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继

续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”

指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写

作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能

够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮

助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以

求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取〃一对一〃的帮扶形式，请

优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；

并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进牛来发表自己的看法，教

师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

小学六年级上册语文教学计划篇3

一、学生情况分析

我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，

是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前几年的

学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养

大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有

益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣,

还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

新学期中，一方面要加强〃双基〃训练，一方面着重阅读和写作能力

的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观

察周围事物，亲身休验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与

意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要由〃培养良好的学习习惯（11）〃、〃课文〃、

〃习作〃和〃练习〃组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3

至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排〃练

习〃一个，共7个。继续安排了〃语文综合性学习〃（即〃学和

做〃）。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册〃习惯篇〃的内容，强续安排了〃不懂就问〃和

〃勤于搜集资料〃两项习惯培养。

2、关于课文

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全

册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文

字的基础训练。共分7个主题单元，依次是〃心中有祖国〃、〃人间

真情〃、〃奋斗与生存"、〃民风民俗〃、〃景物聚焦〃、〃名人风

采〃、〃读书有方〃。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗

读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解

课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、

复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加

其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内

容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，

目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语

的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继

续提高学生的阅读能力。五是相机安排的〃小练笔〃。

本册课本仍然采用〃识写分流〃的方法安排生字。要求学生能识

会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认

识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。

本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在〃我读书，我快乐”栏目中作

专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到〃少做题，多读书，好读书，

读好书，读整本的书〃。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课

习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具

体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、

读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各

自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力

求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和

设计教法提供方便。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习〃学和做〃以〃读报和剪报〃为话题，安排了

〃小组交流〃、〃做一做〃、〃考考你〃、〃学做剪报〃和〃成果展

示〃等活动内容。

三、教学要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，

学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔JK正确默写生字152个字、

能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、

端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自

己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文

章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方

面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，

并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

L始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学

工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为T本。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，

多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及

时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育

的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人。在

课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学习有

困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意

识和实践能力。

4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方

法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高

学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导

学牛改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助

学生及时复习好所学的新知识。

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，

以丰富个人的教学经验。

五、教学进度安排。

（略）

小学六年级上册语文教学计划篇4

六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为

了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学

计戈II。

一、学情分析

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先,

面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖

国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大

门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组〃祖国在我心

中〃和第六组〃轻叩诗歌的大门〃。除去第六组，共有课文二十八篇，

精读课文、略读课文各十四篇。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会

作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三

是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增

强对祖国的热爰之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的

日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自

己的爰国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理

信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学牛阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会

真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爰

心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、

人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，

懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要

内容，能运用〃联系实际，深入思考〃的读书方法，加深对课文内容

的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一

份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁

迅先生爰憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感

受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，

与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗

歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体

把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗

歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的

活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内

容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、

写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到

美的熏陶，培养热爰艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开

联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起

的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的.优美语言，体会课

文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠

道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学重难点

(-)教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的

速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会

其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。

小学六年级上册语文教学计划篇5

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材根据身心发展

水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第H■一、第十

二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横

向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成

单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元

的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

二、班级情况分析

本班共有40人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明

确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上

大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎

其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作

文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占4%左右，对于一些较

差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爰祖国、热爰中国共产

党、热爰社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;

培养热爰科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华

的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情

趣，

2、培养独立识字的能力。学习97字，能读准字音，认清字形，

了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐

的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过

的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养

成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会

课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择

句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，

初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的

主要内容，休会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从

阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、力口强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课

文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心

思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重

点放在教会学生学习上，把每篇教材当成〃例子〃，变〃教教材〃为

〃用教材〃，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，

进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感

悟能力。

7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，

学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励

他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中

重视口语交际的训练。

8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分

别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲

评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学

生作文的思路，培养学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和

乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情

真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断

训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一

篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2-3篇文章发表。

10、重视指导好课外阅读。坚持每每天一个好句的背诵积累，指

导学生认真阅读《课文同步读本》及《小学生新报》等报刊杂志，阅

读体现〃课内打基础，课外求发展〃，指导学生学习运用课内学到的

阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困

难和问题。做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概

括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心具体地叙一件事。对每

篇课文的教学不平均使用力量。

12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇

高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;

感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爰科学的志趣;初步

了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

13、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学

习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提

IWJO

14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、

思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。

15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生

设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成

绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

16、继续抓好班级日记《我写我的心》

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重

进行分段的训练，但仍应继续对学牛的识字、写字给予重视，帮助他

们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充

分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大

训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动

时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

熟悉的事，提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的

语感，从而提高他们的语文理解能力。持之以恒，不断地加强积累。

4、注重实践，培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性，让学

生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文

教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基

本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住内容分析，忽视训练重点。

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补

差，不让一个学生掉队。

7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合

格的毕业生。

五.自身业务学习方面：

1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用

科学的教育理论来充实自己，指导教学。

2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。

3、上网看有关教育教学方面的知识。

4、认真写好教学反思。

5、加强自身进修，勤做教学摘记，写两篇教学论文，努力提高教

学水平。

小学六年级上册语文教学计划篇6

一、班级情况分析

本班本学期共有40人，学牛来自本镇的各个村寒，大多是少数民

族，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学习情况来看,

学生的语文基础知识不扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差,

思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单

的抄抄写写能完成"旦要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学

生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太

善于表达自己的思想。学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅

短，内容空，语勉励不够通顺。

二、全册教材简析

本册教材是以语文知识能力训练为序编排。共六个主题，分别是

寓言童话之旅，爰我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发展，民

著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三

条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训

练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作

训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。

三、本册教学总的目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爰祖国、热爰中国共产

党、热爱社会主义的教育，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教

育，培养热爰科学、勇于实践和创造的精神。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认

读学过多音字，能辨别形近字。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习

惯，培养独立识字的能力，学习本册的100个生字，能读准字音，认

清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会

课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能

选择句子的表达方式。

5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人,

练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体

的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真

实，有一定条理。

四、教学措施

L扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续

对学生的识字、写字给予重视，帮助他积累词汇和句式，掌握基本的

表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材

有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充

分读书时间。

2、注意听说读写能力协同发展，阅读教学中要让学生注意表达的

方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法,

鼓励学生写自己熟悉的事。提高他们的语言表达能力。

3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥〃学习提示〃

的作用，适时地指导学生掌握学习方法。

4、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。

小学六年级上册语文教学计划篇7

一、班级学生情况分析

本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵

的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的

上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩

中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的

意识；另外还有一些学习〃待优生〃由于种种原因对学习缺乏热情，

有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种

强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，

碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力

度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健

康发展。

二、教学措施

L课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，计学牛在情境中自觉地

接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注

重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。

采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语

交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地

词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用

一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥

小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。

9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾

两头，适当对待优生降低要求，而让优生〃吃饱〃。

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14

篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7次（有的合

有的分），〃大综合〃：第六组；〃小综合〃：第二组，生字：写

120个（六年级不再安排认读字），〃词语盘点〃列出的词语：〃读

读写写〃190个，〃读读记记〃137个。（本套教材学习到五年级下

册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的〃大综合〃，其它七组教材，每组由〃导语〃〃课

例〃〃口语交际。习作〃〃回顾。拓展〃四部分组成。课例包括4篇

课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读

课文前有连接语。部分课文后面安排了〃资料袋〃或〃阅读链接〃。

全册安排〃资料袋〃三次，安排〃阅读链接〃两次。口语交际。习作

依然作为一个独立的栏目。回顾。拓展由三个栏目组成，〃交流平

台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有〃展示台〃〃成语故事〃〃课外

书屋〃〃趣味语文〃穿插安排，其中，〃趣味语文〃〃成语故

事〃〃课外书屋〃各安排了两次，〃展示台〃安排了一次。

本册教材8个专题：

1、感受自然

2、祖国在我心中

3、心灵之歌

4、珍爱我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌的大门

7、人与动物

8、艺术的魅力。

小学六年级上册语文教学计划篇8

一、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民

族额思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导

思想。着眼于培养学生适应现代化社会的基本素质，通过学习受到

〃五爱〃教育，为培养〃四有〃新人打下坚实的基础。

二、学期分析

今年担任六年级（1）班的语文教学，共有58个学生。这个班级

很有凝聚力，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语

文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱

看一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律差，由于学生因为基础

较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师较强管理，培养兴趣,

争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强〃双基〃

训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好

奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受,

有所发现，使学牛有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学牛

的语文素养。

三.教材分析

1、基本结构新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期

正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，

祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意

思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27

篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由〃导

读，，，，课例〃〃口语交际〃〃习作〃〃语文园地〃五部分组成。课例

包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读

课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例

文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了〃资料袋〃或〃阅读链接〃。全册安排

〃资料袋〃三次，安排"阅读链接〃四次。〃口语交际和习作〃依然

作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、

第四、第六、第七单元。全册共8个单元便安排了8次习作，每个单

元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课

后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二

次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照

课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排〃语文园地〃七次，

〃交流平台〃〃词句段运用〃〃日积月累〃是固定栏目，另有〃书写

提示〃〃快乐读书吧〃穿插安排，其中，〃书写提示〃在第二和第八

单元各一次，〃快乐读书吧〃在第四单元安排了一次。本套教材学习

到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学

段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写180

字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后

附生字表。在本册教材中，有一个与以往教材较大的改动的地方，就

是不再设有〃词语盘点〃，而是把所有词语都在教材最后以〃词语表〃

的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课

文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一

个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的牛字不再注音。牛字

注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课文中的生

字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学

中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）〃口语交际习作〃的编排，加强指导,明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标

（-）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注

意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、

准确地落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语

文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否

达到课程标准对学生语文能力的要求，在此基础上明确六年级上学期

在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题学

习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元

学习重点联系起来，做到〃瞻前顾后〃——前面学过的适时总结、复

习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，

安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注

意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字

质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写，

及时检测。也可以就〃词语表〃中的词语，进行复习巩固。对于书写

练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字

写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学牛在书写过程中出现的

问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爰好。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能

力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上交给方法，培养学生自主读书、

作文的能力。

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、

写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爰党、热爱人民的思想

教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爰科学、

勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学重难点

（-）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

L能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的

速度和边读边思考的习惯。

2、联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，体会

其表达效果。

3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容。

5、学会理解和运用〃展开联想和想象进行表达的方法〃〃读课文

时能联系实际，深入思考〃〃理解含义深刻的句子〃等读写方法。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内

容表达的需要，分段表述；能修改自己的习作，并主动与他人交换修

改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事

和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

L继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学会活动总结。

六、教学措施

1、认真备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效

率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的

钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良好的

听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习

情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，

不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富

自己对于新课程、新课改的认识。

4.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内

在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和

实践融合为一体。

5.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的〃一

刀切"的做法。

6.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研

成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

7.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方

法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，

增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式,

变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

8.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助

学牛及时复习好所学的新知识。

9.认真、及时地批改学生的作业。

10.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

小学六年级上册语文教学计划篇9

一、班级情况分析：

本班共有学生26人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能

力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的

〃次困生〃，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有

的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧

要。所以〃分层教学〃与〃赏识学习〃仍然是我教学的两大重要法宝。

二、教材分析

(-)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，

爰国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爰土地、艺术的魅力，初识鲁

迅。其中有的还安排了〃我爰阅读〃和〃趣味语文〃使学习内容与形

式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇,略读课文9篇。这些

课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1.专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章，弓I导学生在了解文章内容的同时，学习一些

基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如

〃祖国在我心中〃，但本册教材在内涵上更加深化，更能激发学生对

祖国的热爰之情，而且着眼于孩子的全面成长，让孩子从小立志做一

个对祖国建设有用的人。

2.加强整合的编写目的更加明确

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

本册教材保留了一些优秀篇目，如《穷人》《只有一个地球》

《青山不老》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等，还

选取了一些富有时代感的文章，如《竹节人》，《盼》《夏天里的成

长》《好的故事》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《桥》

《青山不老》等。

本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、微小说以外，还

有两则文言文——《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前

的口语交际和习作外，语文园地个别还增加了快乐读书吧，在拓宽教

材的题材、休裁上进行了有益的尝试。

4.强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的〃思考.练习〃，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将〃口语交际.习作〃单列。

5.增加〃快乐阅读吧〃，激发学生的阅读兴趣。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

(三)教学中应当注意的问题

1.全面准确地把握教学目标

2.识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢

笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

3.阅读教学

(1)精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。

精读内容，领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，

一般是〃粗知文章大意〃，只要抓住重点、难点，帮助学牛大体理解

内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，

要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并

在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文

教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、

交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也

可以是写法的，弓|导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必

多作要求。

(3)课外阅读的指导

①继续大量积累经典语言(平均每周二首诗，5个成语，5句名

言)。

②大量阅读课外书，每周两次阅读记录

③加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去

写一些贴近生活与自我的事情、人物。

(4)口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，

有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一

个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生

倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如写倡议书)的能力。

(5)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是

多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要

求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如〃有你真好〃。习作时，

要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在

教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡

朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

(6)综合性学习的教学

①充分发挥学生的主体性。

②合理安排课内外的活动时间。

③根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

(-)共性目标(参考教学参考书)

1.会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10.能写简单的泥实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修

改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四.教学重点

1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、

句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常

见、最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，

课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力

让全班学生人人参与训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有