小学心理健康教育工作计划（20篇）

小学心理健康教育工作计划（精选20篇）

学校心理健康教育工作方案1

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保

障，以学校的工作方案、德育方案为指导，仔细贯彻执行教育部《关于加强中学校心理健康

教育的若干看法》，通过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，努力制

造条件帮助和激励同学健康成长。

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定

的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多

种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、

适应环境的力量。

二、详细目标：

1、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣

扬、发动、普及、教育等工作。

3、重视同学心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对同学的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康为

内容的主题班队会）

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

（1）关心同学了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。

（2）引导同学形成剧烈长久的学习动机。

（3）引导同学养成良好的学习习惯。

（4）学习策略的，辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

（5）特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操教育。

（1）熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。

（2）把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

（3）学会保持乐观心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的教育。

（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培育同学形成处事坚决的良好习惯。

（3）培育同学良好的自我掌握力。

（4）引导同学正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

（1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性

同学保持正确的交往心态，

5、人格养成教育。

（1）引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。

学校心理健康教育工作方案2

一、指导思想

在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本〃的今日，作为

人类灵魂的工程师一老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。

2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求

向上，不畏困难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整臼己，排解心理困扰和行为偏差，树立

人生抱负，并具备个人进展力量。

三、实施步骤

1、提高学校生对校内生活的适应力量（特殊是一、二班级），培育他们开朗、合群、

乐学、自助的独立人格。

2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自

我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。

3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这

部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水

平,增加进展自我的力量,

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应

当注意对同学心理健康的教育。

2、在三至六班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，关心

同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话

信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的

心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学

家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导老师素养与力量的要求：

1、要有开朗、热忧、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬

重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。

3、要以同学为主体，切忌"老师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一

同参加辅导活动，建立和浩的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的

感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。

4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行.

学校心理健康教育工作方案3

学校心理健康教育的目的在于关心学校生熟悉自己、悦纳自己，提高他们对学校生活

的适应力量，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培育他们开朗、向上、乐学、合群、

自信、独立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来开展学校心理健康教育的教育科学讨

论与实践，我们认为，有效地开展学校心理健康教育，要充分依据学校教学内在机制和学校

生自身进展特点来构筑和优化育人环境。

一、让“心理健康教育"走进"班级〃

班级，是同学学习生活的主要场所，必定可以是心理健康教育的主要场所。学校班主

任，同时又是中队辅导员，每口每时把握着同学的思想脉搏，也同样常常关注着同学的身心

进展。因此，以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，

科学文化学问技能教育，心理健康教育整合成为i种“三合一〃的教育、从而构建成为一种结

合课程教学的渗透，结合斑级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互，而形成较

为完善的班级团体心理辅导操作系统。

这种操作系统所体现的主要功效有：

1、融入班集体建设

班主任要擅长通过引导全体同学，以形成班集体共同奋斗目标来进展同学共性心理：

这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体典论分散，提升优良的道德情操，提倡良好的班

级风气和弘扬健康向上的精神风貌。由于良好的班集体建设，能美化集体生活，能兴奋全体

同学，能使集体像熔炉一样，对全班每个同学起熏陶感染、潜移默化的功能。

2、丰富班级活动

有活动，才有生气、才有活力、才有进展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活

动的创新和进展，又使辅导质量得到提高。寓心理健康教育于班级活动之中，同学能在丰富

多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和进展，而且这是一种比较自然、比较完善的践行

和进展。

3、进展班级文化

班级足同学在校内学习生活和相互交往的主要空间，充分利用这个空间，乐观营造和

进展健康的班级文化，可以形成良好的心理氛围，发挥本常重要的陶冶、濡化的隐性教育功

能。班级文化的进展要充分张扬班级中同学的共性、特长，充分发挥每个同学的才智和力气。

4、优化班级管理

优化班级管理的目的是为着促进每个同学的进展。通过班级管理制造良好的爷人环

境，就能充分调动每个同学的主动性和乐观性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。

优化班级管理要在实施民主管理中进展民办法识；要在自我管理中进展同学自主；要在情意

管理中进展同学情意；要在有形管理中进展无形管理。

5、构建班级教育合力

班级不是封闭的，班级中每个同学的心理、道德和文化素养都是在班内班外、校内校

外、有意无意、有形无形的各种因素的综合影响下形成进展的，因此班主任需要充分利用班

内外校内外，包括家庭和社会的各种教育力气，充分利用各种有效的校内外教育资源，形成

“全社会都来关怀教育"，都来关怀同学的成长和进展。

班主任构建整合全都的班级教育合力进行心理辅导，有赖于班主任自身的才智和技巧。

6、建设良好班风

班风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风气。班风需要靠班级中大多数同学为

基础的思想、品德、作风来形成、，需要有一个较长时间的进展来形成。而一经形成，可以

对班级中的每一个人产生较为乐观、稳固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无

形的、激活的。建设良好的班风可以为每个同学的身心进展创设出一种美妙的时空，唤发出

一种蓬蓬勃勃的力气。

二、让“心理健康教育"成为一种"校内文化〃

校内文化是多元的，其中校内文化的阵地建设是一项基础性的物化工程。让“心理健

康教育〃成为一种“校内文叱”，首先要打造基础性工程。这种基础性工程，既可以充分利用

学校内部原有的一些设施，也可以不断地开发出新的活动阵地，如：

1、让校内内的墙壁、橱窗、黑板、园落成为“不说话的心理辅导老师"。

2、随着学校的园林化进展步伐，不断创建出“快乐园〃、“舒心廊〃、“交心亭”、“谈心

室”等等。

3、在校内内形成对同学开展心理辅导的“一条龙”服务：心理信箱一心理热线（电话、

网站）；一心语导播（红领巾广播、红领巾小电视台、校内网）口语小屋（心理辅导室、

心理测量室）。

在这些阵地的建设中，"快乐园"、"心语小屋”等要真正具有“欢乐小屋〃的功能，让盼

望获得心理关心的同学从+«感悟愉悦，体验愉悦，释放苦恼，消退苦恼；从中获得欢快的自

助、互助和他助。"心理热线〃要不断延长、畅通，成为“宽带网”，它由师生双方或班主任一一

同学一一家长三方建起连心的纽带，通过"心理联系卡〃、家庭走访、家长来校、师生通信、

电话、上网联络、电子邮件等多种方式，定期或不定期，双方或三方、个别或集体相结合的

局部性和个别性心理教育与沟通。”心理热线〃较偏重于保守隐秘、敬重隐私、敬重人格。也

有利于实现学校教育与家交教育的同步全都，有利于形成教育的合力。

三、让"心理健康教育"形成一种"主体性活动〃

同学是学习的主体，同样是心理健康教育活动中的主体。要把学校心理健康教育成为

一种新奇的丰富的“校内文化”，就要充分让同学畅心地生活在这一文化天地之中。在实践中，

很多学校已开展了丰富多彩的学校生心理健康教育主体性活动。

1、心理教育活动谈

心理教育活动课是在班主任组织下，全班师生共同参加，开展以同学为中心，生动、

活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进

行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。依据需要可以支配在室

内外、校内外进行。活动课体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过嬉

戏、争论、辨析、观看、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在进展和提高同学

心理品质，进行心理训练。心理活动课有明确的H标，有细心的预备，有确定的内容，有详

细的步骤，有恰当的技巧,心理活动方案的设计要依据学校生实际、班级实际、进展趋向、

防范要求等作仔细细致的处理。

2、心语沙龙

心语沙龙类似于少心理活动课，相比较它参与人数要少，一般8〜12人左右。活动形

式更显简约、宽松和敏捷，活动时间•般利用课外、晚间或双休H进行。场地选择也非常自

由，包括在师生家中。活品的主题也较为集中，参加的对象则较为专一，如班主任或按班级、

团队干部，或单亲家庭同学，或贫困生，或存有某向类心理困扰的同学，针对一个目标组织

一次沙龙活动。心语沙龙更重于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。

3、心育小报

心育小报可以是学校生自办的"手抄报"，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙

报、黑板报中开拓出专栏。心育小报由同学自编自办，旨在让同学沟通各自的内心世界，介

绍心理健康学问，进行同学心理问题的探讨。班级心育小报可以“走出”班级，与其他班级沟

通，与学校的广播、小电视台相结合，充实校内媒体、校内文化内容。作为“心育小报〃的“双

胞胎”，还可办出“心理画报”和"心理漫画"，借助美术表现、观赏的功能，提高心育效应。

4、心育雏鹰行动

雏鹰行动是少先队教育活动的一种形式，心育雏鹰行动是在此基础上，侧重在学校生

中开展如品德践行，社会实践、献爱心送暖和等活动，让同学在相互鼓舞、相互关心、相互

关爱、相互学习中，心心相印，共同进步。

5、心理小剧

心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素

材来自同学，心理小剧的写、编、演、看、评都以同学为主体，老师主要发挥支持、关心、

辅导、组织等作用。同时，还可以或老师参加其中，与同学一起活动，或由老师演同学看。

这种为同学喜闻乐见的表演形成更具寓“教”于乐的作用。

6、“心语日记〃

结合学校生写日记、周记，鼓舞同学记“心语日记〃（周记）。“心语日记”有同学心理

宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映同学内心世界的“镜子〃，也是能招现同学心理健

康进展的“窗口〃，还能成为同学健康进步的"阶梯"。班主班老师通过扫瞄同学“心语日记”（以

同学主动情愿供应为前提），能搭通同学的“脉搏〃，开展对话，沟通思想情感。

7、“心语赠言〃

“心语赠言”是班主任主动向同学作心理冲击。班主任的“心语赠言〃可消失在同学的作

业练习本的改评批语中；可消失在“同学素养报告单〃的操行评语里；可消失在“家校联系卡〃

内：也可以是老师特地设置的“心语赠言”卡（由老师臼制成的卡更佳）。“心语赠言〃要抓住

时机，如同学表扬获奖时、困难过挫折时、心烦苦恼时、同学生口、毕业升学时等等。要选

准火候，把握温度；要击中要害，引发震惊。“心语赠言”要重情感重文采重形式，可以是诗

歌、名言，可以是书法、绘画可以是工艺小制作，总之，是能以"美''和"爱"来激活同学，在

心灵深处迸发出灿烂的火花，成为同学渴望猎取的“珍藏品”。

“校内文化”建设，无论是“硬件"建设还是“软件"建设都是无止境的，尤其是“软件开发”

分散着老师的创新和才智，同样，蕴含心理健康教育的“校内文化〃也是一座取之不尽的宝库,

我们每一个老师都是开发者、建设者和制造者。

学校心理健康教育工作方案4

一、指导思想

依据《中学校心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》，开展学校生心理健康教育工作,

必需依据学校生生理、心理进展特点和规律，把握不同年龄阶段同学的心理进展任务，运专心

理健康教育的学问理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合〃、“进展、预防和危机干

预相结合”、”面对全体同学和关注个别差异相结合〃、“老师的主导性与同学的主体性相结合”

四项基本原则，培育学校生良好的心理素养,促进其身心全面和谐进展。

依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教

育理念，连续围绕学校“四心〃教育主题，结合区心理健康指导中心的工作支配，扎实开展我校

心理健康教育，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同

学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格,增加承受挫折，适应环境的.力

量。

二、各班级详细目标

低年组:关心同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与

老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

中班级:培育集体意识,在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、

独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。

高班级:关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态，提高学习爱好与

自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣,培育面临毕业升学的

进取态度。

三、主要工作

（一）加强老师队伍建设,提高自身素养

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际沟通活动,我校黄彬彬老师加入

了区龙湾区心理健康教育专业委员会并成为理事会成员之•，我校将以此为平台开展校际心

理健康活动课的打磨和个别辅导之间的沟通活动。

2、组织老师学习有关怀理健康教育资料，进•步提高学校心理健康工作预防为主，让

14位获C证老师起到“领头雁〃的作用，开展好学校的工作，进行老师之间的心理健康团队活动,

让老师们把握基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运

专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

(二)仔细做好同学心理辅导及心理询问工作

1.加强心理询问室的常规建设，做好同学心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，

建立心理档案。主要询问途径：

(1)同学自愿前往询问

(2)班主任老师推举

(3)辅导老师访谈

2•开通〃心语”，进行网络询问辅导。

3.开通“晨曦空间〃，宣扬心理健康学问。

4.有针对性地对全校同学进行心理健康学问讲座、团体辅导。

5.开展家庭学问教育活动，对新生家进步行“孩子上学校啦一一新生适应家庭教育讲座〃

专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力,促进亲子沟通，进•步提高同

学的心理素养。

6.六班级开设常规课程:将“心理健康〃列入课程表，乐观发挥课堂主渠道作用。

四、详细工作

月份主要工作

九月份

1、制定本学期学校心理健康工作方案；

2、“心海软件〃心理普测前的预备工作(同学资料录入、试测)；

3、为新生家长开设“孩子上学校啦一一新生适应家庭教育讲座〃；

4、参与省教科院其次期亲子辅导培训。

十月份

1、利用“心海软件〃给三~六班级同学开展心理普测，尝试建立同学心理档案；

2、参与龙湾区心理健康团队赛课；

3、开展“信任主题"户外活动；

4、发动老师报名浙江省中学校心理健康教育老师C证培训。

十一月份

1、组织老师参与浙江省中学校心理健康教育老师C证培训；

2、利用“心海软件〃给全体老师开展心理普测；

3、为五班级同学开展《我轻松我欢乐》“管理压力〃公开课；

4、组织老师开展(StressCanReallyGetonYourNervesQ读书沟通会。

十二月份

1、为六班级同学开展“我们长大啦一一青春期教育讲座〃；

2、为四班级孩子开展《爱惜我们的身体》活动；

3、参与龙湾区心理老师学科专业提升行动座谈会；

4、参与龙湾区中学校心理老师学科专业素养岗位提升行动评议。

20xx年

一月份

1、做好学期总结及资料积累和个案分析；

2、心理档案建立工作。

学校心理健康教育工作方案5

一、指导思想

仔细贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干看法》、《救育部关于印发〈中学校生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中

共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中学校德育工作的看法》和

《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，依据同学心理、生理进展特点和规律，运

用健康教育的理论和方法，培育同学良好的素养，促进身心全面进展。

二、目标和任务

1、目标：努力提高全体同学的心理素养，培育同学健全人格，关心同学解决成长过

程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、

健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。

2、任务：依据同学的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活

动，关心同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应力量，预防和缓解心理问题，

培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、同学分析

1、同学绝大部分是来自村小的毕业生，只有极少部分来自中心校。

2、有一部分是各班所谓的“差生〃，以前极少受到老师的“阳光关爱”

3、有一部分同学受家庭因素（如：离异、单亲）影响，心理存在着障碍，人际关系缺

乏热忱、协调。

4、因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的学问极具缺乏，不系统，没有自我

熟悉、自我调控的力量。

四、主要内容

（一）初一班级

1、新生适应：引导同学主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在

新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。

2、熟悉学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，

培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增加自信念。

3、熟悉中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，

敢于发表自己的见解。

4、熟悉自己的生理变化，悦纳自己，做个好男（女）孩。与异性保持正常、健康交往，

学习调整心情、排解苦恼妁方法。

5、关怀自我形象，熟悉和区分抱负自我与现实自我。

6、正确熟悉与等待金钱，在消费方面不攀比。

7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康

的课外生活。

8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的,信息。

（二）初二班级

1、学会关怀自己，包括自己的健康、学业和品德。

2、关怀同学、老师、父母；助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学

习与成人交往，预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力猎取胜利或取得进步；预防成果下降。

4、学习中培育自己抽象思维力量，学习初步的辨证思索问题的方法；提高思维的独

立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。

5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应

对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍〃，如冲动、心情

低落、脆弱等。

6、参与肯定的力所能及的生产劳动；爱惜公共财物，不铺张。

7、预防“早恋〃，正确对待同性及异性伴侣。

五、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月

进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进同学心理健康、提高同学心理素养中发挥乐观

作用。

3、设心理健康专题讲座

依据不同层次、不同班级同学的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题

报告，普及心理健康学问，本学期方案在二班级开展考试焦虑辅导讲座。

4、设个别心理轴导

建立“心语信箱〃、“心语谈话室”对同学进行一对一地沟通，关心同学排解心中困扰，

对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别转介到

医学心理诊治部门。

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理健康的契机，注意发挥老师在

教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、团支部活动和

班主任工作要渗透心理健康教育。

六、教学方法

心理健康教育的主要日的在于提高同学的心理健康水平和心理保健意识。应使同学在

了解心理学基本原理的基础匕有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1、不宜过多采纳文化课程的讲授方式。

2、不宜让同学把重点放在把握有关怀理学名词概念与原理原则上。

3、多采纳团体活动，争论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例争论等方式，提高同学的心理素养。

七、课时方案

初一：本课程每两周一课时，本学期共计教学周：16周，方案总课时为：8课时

1、《人生难免有挫折》

2、《天生我材必有用》

3、《欢乐对我很重要》

4、《怎样同父母沟通》

5、《怎样摆脱嫉妒的纠缠》

6、《友情使青春更绚烂》

7、《当不测大事发生时》

8、《熟悉自己的性格》

初二：

1、《重视给人的第一印象》

2、《不要让别人猜不透自己》

3、《加入精明一族》

4、《做一个让人喜爰的人》

5、《治疗”疑心病”

6、《突破思维定式》

7、《克服自我挫败》

8、《做自己心情的仆人》

学校心理健康教育工作方案6

学校心理健康教育，是提高学校生心理素养、促进其身心健康和谐进展的教育，是进

一步加强和改进学校德育工作、全面推动素养教育的重要组成部分。开展学校心理健康教育

要依据学校生生理，心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素

养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高，是落实跨世纪素养教育工程，培育跨世纪

高质量人才的重要环节，对推动教育事业科学进展，具有重:要的现实意义和深远的历史影响。

一、指导思想：

仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，依据《中学校心理健康教育

指导纲要》的有关要求、学校教育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径仔细开展

多种多样的心理健康教育活动，关心同学猎取心理健康的初步学问，提高心理素养，增加承

受挫折、适应环境的力量，促进同学人格的健全进展。

二、工作目标：

（一）坚持以人为本。依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，

开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

（二）立足教育，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效

性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

（三）提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心

理品质，促进同学人格的健康进展。

（四）对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使

他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、详细措施：

（一）做好心理老师培训工作。为了顺当开展学校的心理健康教育工作，依据县镇校

的要求，以《如何开展心理健康教育》为主题，对全校心理健康教育老师进行培训，让老师

了解老师和同学的心理健康和同学开设心理健康教育的背景，老师素养，心理询问和团体辅

导等，学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等

概念，正确熟悉心理问题，

（二）开设心理健康教育课。保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心

理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学讨论结合起来；结合

学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健

康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以关心同学提高心理品质。

四、详细工作：

（一）学校心理健康教育队伍建设

进一步系统学习心理学学问，了解心理课设计方法。学校对师资培育非常重视，花了

许多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康老师•个人的事，是全部学校教育工的'

事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康

教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。

（二）学校心理健康教育的方式

1、心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内试行心理课，每个星

期开展一节心理健康课（或活动），为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛

围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、心理询问室。开设“知心小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问

室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心

理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

3、办好“知心信箱"，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老

师进行沟通、预约询问。

4、以“点〃带"面”，利用学校宣扬阵地

“校内报〃、“小仆人广播站〃是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵

地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行蟀答，

让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

5、指导学校生进行自我心理健康教育

指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：

（1）学会放松。要使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留

意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

（2）与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导

老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话

等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘

下来，这对心理健康成长芍很大的关心。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本

人的允许。学校生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他做好校刊知心信箱的编辑工作人知道,

要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要〃的理念，我们全体教育工全心投入，重视学

校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，

为孩子的心理健康保驾炉抗是我们为之努力的日标。

学校心理健康教育工作方案7

一、指导思想

面对21世纪的激烈竞争，将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而

且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还

要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都健康，才是真正意义上

的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展

性、预防性的教育，教育的重点在于培育同学健康的心理素养。中学校生肩负着培育跨世纪

人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想

文化道德索养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，

也是现代基础教育的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造

同学的健康人格，这对「提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的

意义。

二、任务与重点

1、面对全体同学，开展预防性与进展性的心理健康教育，关心同学在自我熟悉、承

受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体同学心理

素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予有效的心理询问和辅导。对于极少

数有严峻心理疾病的'同学，能够准时识别并转送到医学心理诊治部门。

三、方式与途径

1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学管理工作

紧密结合。各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治老师，要有加强同学心理健康

教育的明确意识，能够把握•些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使

教学与德育活动成为有助于提高同学心理素养的载体。共青团、同学会等同学社团都应当为

提高同学心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家

长宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀同学的心理健康教育。

2、开设心理健康教育课。心理健康教育旨在普及心理科学常识，关心同学把握一般

的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高同学的人格水平。除了在政治课、体育卫生保

健课中已支配的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康

教育影片等对同学进行教育，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关怀

同学的健康成长。

3、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，达到学校心理健

康教育整体目标的重要途径。

四、教学内容分析

按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展〃这个素养教育培育目标，从生活心理

辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容,通过故事和事例让同学感受学习，

为提高同学心理素养供应良好的教育。

五、教学目标

结合教学内容，在教学活动中，让同学对各门学科产生爱好，喜爱学习。培育同学养

成整理东西，摆放好书桌的好习惯。培育同学团结友爱，关心别人的良好品行。教育同学遇

到困难不要怕，想方设法克服困难。教育同学为他人着想，懂得关怀他人。教育同学川心做

作业，作业做得快又好。让同学知道自己的进步与不足，努力克服缺点，养成良好的行为习

惯。从小培育同学良好的心理素养，培育同学遇到不开心的事，学习冷静思索。巩固同学各

方面常识的理解，让同学可以进行自我检测。开发同学的心理潜能，塑造同学的健康人格，

提高中华民族的整体素养，提高将求人才的质量。

六、详细教学工作支配：

每周一节课

七、对本学期的期望

盼望通过本学期的教学，提高同学学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育同学

友爱同学,热心关心别人，不怕困难，努力克服困难的品质,培育同学健康的心理素养。

学校心理健康教育工作方案8

依据国家教育部《中学校心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高老师的心理健康

水平和教育力量，以适应新•轮基础教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。

通过心理健康教育专题培训，不断提高老师的心理健康水平，井在教育教学工作中自

觉运专心理健康学问及心理辅导方法和技巧关心同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，

促使他们健康进展。

全体在职的本校老师。

1、选派骨干老师参与相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、学问

及心理辅导方法和技巧。

2、主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的'方式，完成方案规定的学习任务和作业，

并进行测试。

3、开设心理健康询问的实践活动，开展心理健康教育辅导。

4、由学校专兼职心理老师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。

本次学校老师心理健康教育专题培训为期一年，按时间支配

1.XX年3月,开展班主任（26人）培训活动。

2.XX年4月,开展全体老师（75人）培训活动。

3.XX年5月，开展心理健康教育专兼职老师（8人）培训活动。

4.XX年6月,开展心理健康教育骨干老师（14人）培训活动。

学校心理健康教育工作方案9

一、指导思想

本学期将仔细贯彻学校心理健康教育精神，依据学校教育的特点和学校生心理进展的

规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理

健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。

二、详细目标

1.利用现有的心理健康的环境，注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作。

2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校

做好宣扬、发动、普及、教育等工作。

3.利专心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，关心同学猎取心理健康的初步学问，

促进同学人格的健全进展，

4.充分利用班队会加强对同学的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加强老师队伍建设，提高自身素养

1.组织老师学习有关怀理健康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握基本的心

理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，

不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2.连续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对同学

开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对同学进行心理健康教育的素养。

（二）仔细做好同学心理辅导及心理询问工作

1.加强心理询问室的常规建设，做好同学心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调

查，建立心理档案。询问途径：

（1）同学自愿前往询问；

（2）班主任老师推举；

（3）辅导老师访谈。

2.开设“心灵信箱〃，对个别同学进行有针对性的辅导。

3.全校开展跑操活动，调整呼吸，强健身心。

4.对全校同学进行心理辅导学问讲座。

5.在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形

成合力，促进亲子沟通，进一步提高同学的心理素养。

6.乐观发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。

四、详细工作

结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育：

1）以课堂为主渠道，围绕市级课题《综合评价背景下的.同学身心健康教育讨论》进

行探究，将心理健康教育渗透在各学科教学中。

2）每个班级每月开展•节心理健康课（或活动）。班主任依据本班的实际和心理健康

课本进行心理健康教育。

3）开展心理询问和心理辅导。

4）办好“心灵信箱〃，以便个别同学表达宣泄，利用写信的方式进行询问。

5）以“点〃带“面一利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地，对个别案例进行解析，对

一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

6）加强家校联系，优化家庭教育环境。

全学年重视同学心理健康教育，利用•切资源开展同学心理健康教育，促进全体同学

的身心健康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校内的和谐进展，是我校心理健康

教育工作的终极目标。

学校心理健康教育工作方案10

一、指导思想

面对高速进展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财宝、

才智、成就和幸福都来源于人的心理健康。心理素养将是21世纪人类生存和进展的重要素

养。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》中明确要求学校："通过

多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人

格，增加承受挫折，适应环境的力量”。

二、现状

我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的进展，学校心

理健康教育在规模和普及率上都达到了肯定层次，为心理工作的开展奠定了基础。依据目前

的详细状况，我们下一步的方案是围围着完善学校心理健康教育服务设施，供应老师素养，

增加学校心理健康教育服务功能，促进同学人格健康进展的中心，努力完成建立适应同学进

展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。

三、工作准备

依据这一任务，本学期学校心理健康教育工作方案完成以下详细工作：

（-）促进学校心理辅导室标准化建设

建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增加辅导室的服务功能:

基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、询问、辅导服务以及相关功能，并建立

心理健康辅导询问热线、网络辅导询问信箱，定期针对同学、家长、老师开设个别辅导和心

理教育活动。

1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对

外开放的心理辅导热线，为同学、家长和社区服务。

2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开拓网上论坛、开设电子信

箱，定期回复心理询问邮件。

3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，准时发布学校心理教育

信息。

4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量

表和参考书籍等。美化询问室，营造和谐、美丽的.询问环境。软件方面，完善询问制度和

档案管理，连续坚持周五值班制，实行专题询问和随便询问、当面询问和书信询问相结合。

5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。

（二）加强队伍建设，提高心理老师素养

1、参与每年的"健康杯"心理健康教育征文活动。

2、做好老师的心理健康教育培训T作。

3、在校开拓专栏并充分利用学校的宣扬栏进行心理健康教育的学习与宣扬，扩大心

理健康教育的影响。引导师生正确熟悉，并进行心理健康教育。主题为“关注老师心理健康"、

"家庭教育中的心理问题。

4、尝试心理科研：

心理询问室应仔细收集同学个案资料，努力探究心理规律及询问技巧。择期进行同学

苦恼问题普查、老师认为同学严峻问题普查。建立特别同学心理档案，并跟踪教育辅导。

（三）做好心理健康教育与学校各项教育整合工作。

心理教育是实施素养教育的重要一环。良好的心理健康教育，不仅能促进同学在校期

间各方面得到充分的进展，而且对同学的•生也将会产生重要的影响。只有把心理健康教育

纳入学校教育的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个

角落，有序深化生动地开展起来，心理健康教育才会迎来真正绚烂的春天。学校现拟把心理

教育渗透在整个教育过程之中。全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育

活动，构建学校一家庭一社区心理教育的立体网络。

学校心理健康教育工作方案11

学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强同

学的体育、卫生健康教育，培育同学强壮的体格、较强的活动力量、健康的生理和心理、英

勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是学校阶段

的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原

则，制定本方案。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会和

全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见

病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务：

1、提高同学卫生学问水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题；

5、改善同学对待个人公共卫生的态度；

6、培育同学的自我保健力量。

二、学校健康教育的目的：

1、促进同学身心健康进展，保证同学们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养

成良好的卫生习惯。乐观参与体育熬炼，增加体质。

2、培育同学正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定

量，不偏食，让同学知道暴饮暴食的危害。

3、依据同学的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的

效果。

四、学校健康教育的内容：

一班级

1、通过课堂内外的教育，向同学传授卫生科学学问，培育同学生活自理力量、个人

清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德

2、培育同学有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑

食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，

自觉接受预防接种。

二班级

1、让同学观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发

育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

2、熟悉到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。

三班级

1、培育同学独立生活的力量，学会自己的事情自己做，懂得并把握爱护视力、预防

近视的方法；

2、教育同学交通平安学问，避开发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育同学平安用电，并知道触电急救的方

法及小外伤的处理。

四班级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、

意外事故时，懂得如何打电话；

2、培育同学独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识:运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康，学会

调控自己的心情。

五班级

1、使同学理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

2、让同学了解适时、适体的穿着有益健康，引导同学培育朴实、大方、适时的‘穿着

风格;工作方案

3、使同学熟悉吸毒的危害，教育青少年千万不要因奇怪去尝试吸毒。

六班级

1、让同学了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应力

量。正确看待自己身上的生理和心理变化，培育独立思索力量，擅长听取别人的看法，掌握

自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护；

2、让同学了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。

总之，加强同学的健康教育，培育同学强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的

毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧抓

好，使同学不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理

工作再上一个台阶2。

学校心理健康教育工作方案12

心理素养是人的素养的核心，是将来人才素养中一项重要内容，学校教育中增进同学

身心和谐进展，离不快乐理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康

教育可以关心青少年同学全面提高心理素养，健全人格，增加承铛铛代社会各种心理压力和

处理心理危机的力量，以应对将来社会日益猛烈的竞争和挑战。学校心理健康教育工作步入

科学化、规范化和专业化的轨道，培育同学健康的心理素养，也是夯实德育工作基础，全面

实行素养教育，深化同学综合素养的需要。

依据教育局的指导精神，本学期我片区的心理健康教育方案以下：

1、提高老师心理健康教育的意识与学问

老师的心理健康状杰，直接影响着同学的行动，影响到同学身心的进展与成长，终究

影响到教育的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深化的影响。假如老师的心理不健

康，必定污染全部教育环境，对同学的心理健康造成严峻侵害。老师对同学的影响是建筑在

老师的人格的基础上的，老师的心理健康对于同学的影响，要比其他因素的影响都来得大。

美国心理学家鲍德温讨论了73位老师与1000位同学的相互关系后得出结论:一个心情不稳

固的老师很简单扰动其同学的心情，而•个心情稳固的老师，也会使其同学的心情趋向于稳

固。因此普及心理询问学问，有利于老师正确熟悉自己，调控自身心情，乐观对待工作，终

究有利于同学的心理健康，

2、落实《心理培育》课程的教学。

课程由各班的班主任承当实行。本学期周五的“生命/班队”课中支配4节活动课。

3、心理健康教育有机渗透到学科教学。

学习活动是同学全部活动中的主导活动，也是同学心理健康问题的主要来源之一。成

果与期望值之间的差距引发的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学

习环境给同学造成的紧急与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高同学

的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除同学的心理

困扰，更谈不上进展同学的心理潜能了。要使同学的'身心得到健康和谐的进展，必需把心

理健康教育与老师的教与同学的学结合，有机地渗透到学科教学中。

4、建立和完善心理询问室

心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的

成效。好的心理询问环境能使来访的同学着落焦虑，排解疑虑，愉悦心情，到达更好地交换

与沟通。

(1)让询问室成为心理放松室同学在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些

心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是同

学宣泄不良心情，着落焦虑，寻找心理平稳的场所。实行温馨的颜色、使人全身心处于放松

状态。

(2)个人心理询问的内容

主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导。针对不同班级的同学，辅导的内容不同，分

班级段来进行辅导。

(3)建立同学心理档案

建立完善同学心理档案，关心老师、班主任、学校有的放矢地绽开教育活动，有助于

同学更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。

指导班主任老师建立本班特殊同学的心理健康档案。

5、利用家访的机会和家长沟通

和谐的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺当绽开的有效保证。许多同学的心理问题

直接或问接地源于家庭。大多数家庭都是父一一母一一子(女)二人结构的核心家庭，孩子足

父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌.上怕掉了"。对子女的不恰当的教育方式造成了

独生子女的自我中心，任性、怠惰、依靠等心理和行动问题。许多家长缺少心理学素养，关

注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺少有效的沟通方

式，造成了与子女的“代沟

心理学讨论表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心

理健康的主要因素，心理教育要获得好的成效，没有家庭的乐观协作是行不通的。

学校心理健康教育要获得好的成效，就必需做好家庭的心理健康教育工作。通过家访

宣扬有关怀理健康学问、亲子对话、乐观家庭医治等方式加深家长对心理健康的了解•，使他

们掌控青少年心理进展的规律，增进与子女的情感交换，增进家庭内部良好氛围的形成。

详细月工作支配：

三、四月份：

1、落实片区心理健康教育方案。组建片区心理健康老师组织。

2、片区各学校落实《心理培育》教材的教学方案、保证教学时间纳入学校课程教学

方案。

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