小学语文第 册第 单元集体备课单元设计

小学语文第二册第区单元集体备课单元设计

东屏中心小学主备人

主题相识科学、勤奋学习

词

本单元包括四篇讲读课文、一篇习作和一个练习。《说勤

奋》是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个详细事例,

教

材告知读者：勤奋是通往志向境界的桥梁。《李时珍夜宿古寺》

钻

研记叙的是我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁

(

教大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下仔

售

点细记载寻访所得的事迹。《维生素c的故事》告知我们：很多

、

教科学的信念发觉都是在生活实践中经过细心视察、反复探讨

学

目才获得的。《奇异的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说

的

)明文，让我们了解奇异的国际互联网随着科学技术的飞速发

展给人们生活带来的便利也将越来越多。《习作5》要求学生

采纳“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写熟识的事物,

要能抓住事物的特点，绽开丰富的想象，写得详细、生动。

1.学会本单元的生字词，理解有生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

单3,通过学习，懂得勤奋是通往志向境界的桥梁，教化学生从小

元

教奋学习，

学

目长大了对人民对社会作出应有的贡献。

标

（理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕

苦的珍贵精

神和严谨的踏实作风。

5.理解课文，了解维生素C被人们发觉的经过，教化学生从小

成均衡饮食的习惯。

6.凭借详细的语言材料，理解国际互联网和我们休戚相关。

1.让学生领，悟文章的中心思想，懂得勤奋是一个人成材的重

单

元要前提，除非别无他途。

重

、2.理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。

誉

八3.相识维生素C对人体健康的重要性。

4.教学以了解有关互联网的学问，知道学生朗读为主。

5.学习拟人化的手法用自述的形式介绍生活中常见的事物。

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：15、说勤奋第1课时总第

评析与修改

1课时

基

1、能正确、流利、有感情地朗读课

础

文。

教目

2、学会生字新词。

学标

目发3、懂得“勤奋是通彳主志向境界的桥

标展梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才

目能对人民、对社会作出应有的贡献。”

标的道理。

难懂得“司马光、童第周”有辉煌的成就是因

点为他们刻苦勤奋。

预

料

助

学

小黑板

预

案

教学教学内容

评析与修改

活动老师活动学生活动

教

一、揭题

学

过情境板书：勤奋看到

学生回答。

程导入“勤奋”一词，

你会想到什么？

今日我们来学习文1、指名读生字,

读准字音。

章《说勤奋》，看看

文中是如何来说勤2、自由、轻声

奋的。（板书：说）读文章，读准字音,

读通句子，划出不

二、初读课文。

理解的地方。

三、细读课文，体

师

会词句的意思。3、同桌互读，

生

互问，四人小组探

1、指读课文第

互讨疑难问题。

一自然段。

动

4、回答老师问

2、找出主

题：你懂了什么？

句。这一自然

段的中心句是哪一5、分自然段朗

句。读课文。

3、体会沟通

6、全班质疑问难

7、齐读全文。

你可知道，通往志

向境界的桥梁是什

么？是勤

奋（设问）

古今中外，每一个

胜利者手中的鲜（个人朗读。全班

师

花，都是他们用汗朗读。）

水和心血浇灌出来

生

教的。（比方）

提

互出.............

用“鲜花”比方胜利

学通往志向境界的

者所取得的成就

动

桥梁是勤奋

用“汗水”、

过心血”比方胜利者

付出的努力。

4v指导朗读。

程

三、小结。

、说勤奋

板书15

设计

通往志向境界的桥梁是勤奋

作业

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题说勤奋第2课时，总第2课

评析与修改

时

基

1、正确、流利、有感情地朗读课文，

础

背诵课文。

教目

2、学会生字新词。

学标

目发3、懂得“勤奋是通彳主志向境界的桥

标展梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才

目能对人民、对社会作出应有的贡献。”

标的道理。

难

点

懂得勤奋是通往志向境界的桥梁。

预

料

助

学

小黑板

预

案

教学教学内容

评析与修改

活动老师活动学生活动

一、复习检查

通

情境

过上一课的学

导入

习，你懂了什

么？

二、学习课文第2

节

1、指读课文其

次自然段思索：这一自然段

教

2、出示：“小写了谁？（司马光）

学

时候，每当老写了司马光的

过

师讲完课几件事？

程

师——他醒来A、弟间的对比

生后便接着读书B、”小时侯”与”长

互写作。”大以后”的详细描

动3、体会沟通写（指导朗读）

4、指导朗读。C、特殊“醒枕”的奇

三、学习课文第3异

节

D、取得的成就（指

（1）指读课文导朗读）

（2）讲童第

周的故事

(3)找出描写童第

周勤奋和取得成就

的句子。

(4)体会沟通。

(5)指导朗读。

(6)归纳板书。

教四、学习课文第4

师

节

(1)齐读课

学

生思索：第4自然段

文。

告知我们什么？体

⑵造句：只

互会沟通

过

有..........才

能..........才

动

能-------

程

(3)归纳板书

总

结...........

学习条件好了，但

仍旧不能忘了勤

奋。

15、说勤奋

小时侯

司马光勤奋成长

板书

长大后

设计

起步晚

童第周勤奋补拙

基础差

作业

用“即使……也……"和“只有……才……"造句。

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：16、李时珍夜宿古寺第1课时，总

评析与修改

第3课时

教基1、能正确、流利、有感情地朗读课

学础文

目目2、学会本课生字，理解有生字组成的

标标词语。

发

3、理解课文内容，体会李时珍为编好

展

《本草钢目》而不怕吃苦的珍贵精神

目

和严谨踏实的仔细作风。

标

难

点理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作

预风。

料

助

学

小黑板

预

案

教学教学内容

教评析与修改

活动老师活动学生活动

学

一、导入新课

过情境学生可以沟通课前

1、介绍《本草纲

程导入搜集的资料。

目》和李时珍。

2、揭题。

3、齐读课题。

二、学生自学课

文

要求：能够读准字

学生自由朗读课

音，理解词语的意

文。

思，不懂的地方做

三、检查学生自

师上记号。

学状况。

生

1、示

互

本课生字

动

词，指名学

生朗读。

能够解决的，立刻

2、分自然段朗读课

师生探讨解决，不

文，理解词语的意

能解决的，留到下

思。

节课的教学中。

3、沟通还有哪些地

方不理解的？

二、教学课文第一、

二节。1、指名一

位学生朗读课文思索：知道李时珍

一、二节夜宿古寺的缘由

2、指名学生沟通。吗？

（因为他们一心想

赶路，错过了客店）

教

3、从这一点中，你

师

休会到什么？

、从这两小节中，

学4

生

你还知道李时珍师

徒察访药材怎么让学生联系“饥餐

过互

样？渴饮、晓行夜

5、是啊，长时间的宿”“已经走了好

动

长途跋涉没有减缓几个月”来自由沟

程

李时珍师徒前进的通沟通

脚步，为了赶路，

他们错过了客店，

这就是李时珍夜宿

古寺的主要缘由。

6、指导朗读第一、

---H-

—"TPo

板书

16、李时珍夜宿古寺

设计

作业

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：16、李时珍夜宿古寺第2课时，总第

评析与修改

4课时

能正确、流利、有感情地朗读课文，复

基

述课文。

础

理解课文内容，体会李时珍为编好《本

教目

草纲目》而不怕吃苦的珍贵精神和严

学标

谨踏实的仔细作风。

目

发

标

展精读课文，通过重要段落，分析体会人

目物形象感知人物精神。

标

难

八占、、精读课文，通过重要段落，分析体会人物形

预象感知人物精神。

料

助

学

小黑板、古寺的图片

预

案

教学教学内容

评析与修改

教活动老师活动学生活动

学一、复习导入。

过情境通过上节课的

学生沟通。

程导入学习，你知道了

些什么？

二、学习课文三、四

节。

1、师语过度到

“古寺”。

2\出ZF古寺的

图片。

3、学生朗读，做标思索：这是一座怎

记样的古寺啊？请你

4、沟通。细细读读课文第四

5、读了这几句话一节，将描写古寺的

你知道了什么？相关语句画出来！

你能想象一下当时古寺的条件特别的

师

的情景吗？差，很久没有人来

生

6、读好这句话了，很危急等等。

互

“李时珍轻轻小挚友，请你自己

动

推开门------读读课文572节,

厚厚的蜘蛛去看看一卜李时珍

网。”在古寺的生活，他

三、分析课文5-12给你留下了怎样的

节。印象？在旁边简洁

1、为了察访药材，地做做批注。

为了修好《本草》，

这些对李时珍来说

已经算不得什么

了！师徒俩毅然确

定在古寺中寄宿一

夜！

2、沟通：

・李时珍端详了

一阵，各扯下

教一名并右有'后所二，1卜口五0

・出示两中药材

师

的图片，请学生看

留意老师提出的这

・抓住李时珍的

几点，仔细有感情

学动作来说说休会

生地朗读课文。

・朗读体会

特别爱劳动人民

・抓住李时珍的

互

过语言来体会

四、拓展说话

1、你还了解李时珍

动

的哪些故事？

指名一两个学生说

程2、你还知道哪些

中药？说说它的药

效！

五、总结课文

16、李时珍夜宿古寺

投宿荒芜的古寺

板书啃食干粮不怕吃苦

设计借月光记载草约工作严谨

冒险品尝草约仔细踏实

作业

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：17、维生素C的故事第1课时，总

评析与修改

第5课时

教基1、能正确、流利、有感情地朗读课

学础文。

目目2、理解课文内容，了解维生素对人体

标标的作用。

发

展

教化学生从小养成均衡饮食的习惯。

目

标

难

点

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

预

料

助

学

小黑板、挂图

预

案

教学教学内容

评析与修改

活动老师活动学生活动

教

一、揭题。

学

1、老师每天都给

过情境学生介绍自己对维

同学们一颗维生

程导入生素C的相识。

素C,你们知道维

生素C吗？

2、板书课题。

二、初读课文，质

疑

1、自读课文，

要求：读准字

齐读课题。

音，读通课文。

“海上凶神”这种

2、再读课文，

怪病有什么症状？

质疑（课件出

病重的船员是怎么

示自读提示）

对哥伦布说的？他

师3、疏理学生质

们为什么要这么

生疑，布置学习

说？病重的船员为

互活动：

什么在荒岛上能转

动①动笔读书：读读

危为安？“海上凶

找找，自己解疑。

神”这种怪病的缘

②真情播音员：文

由是什么？病重的

中有很多感人的

船员在荒岛上是靠

话，请你找出你觉

什么维持生命的？

得好的地方，把你

的感受写在旁边。

再有感情的朗读

一下。

4、沟通°

②真情播音员：文

中有很多感人的

师话，请你找出你觉

得好的地方，把你

生的感受写在旁边。

教

再有感情的朗读

互一下。

学4、沟通。

动三、总结延长

课件出示有关维生

过

素的小学问。

程

板书

17、维生素C的故事

设计

作业

积累有关维生素C的学问。

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：18、奇异的国际互联网第1课时，总第

评析与修改

6课时

基

础1、精确流利的朗读课文。

教目2、学会生字，理解有关词语，

学标

目发

通过反复朗读，理解国际互联网和我

标展

们休戚相关。

目

标

难

点通过反复朗读，理解国际互联网和我们休戚

预相关。

料

助

学

课件

案

教教学教学内容

评析与修改

学活动老师活动学生活动

过1、导千里莺啼绿映红，

程入课题（水村山郭酒旗

情境同学们，我们来风）。

导入对诗好吗？老师草满池塘水满陂，

说上半句，你说（山衔落日浸寒

下半句。漪）。

出示：海内存知己

（1）会对吗？齐对

（天际若比邻）

接天莲叶无穷碧，

（2）连起来读两

（映日荷花别样

遍。

红）。

（3）介绍这句诗的

鸟宿池边树,（僧敲

意思及作者。

月下门）。

师语：一千三百多

年前的唐朝还不能

真正做到“天际若

师

比邻”。然而历史

生

在进步，科技在发

互

展，21世纪的我们

动

却真真实切地做到

（出示）“虽然对

方远在天际，但是

却让人感觉近在咫

尺。”

2、同学们，那究竟

学生齐回答：国际

是什么东西则奇

互联网

异，能让远在天际

的人觉得近在咫尺

呢？

二、质疑自学。

1、则你想知道

国际互联网那

些方面的学问

呢？

2、生质疑。同

学们想了解的

内容还真小少，

(1)国际互

限于课文有限

联网是什

教

内容，我想我们

师么样子

只能解决其中

的？

三个问题，其他

学

生(2)国际互

的问题就留给

联网是怎

同学们课后探

互么工作

过

究了。

的？

3、出示问题：

动(3)国际互联

、自学探究：

程4

网与我们人类

请同学们默读

有什么关系？

课文，边读边划

出能回答这三

问题的句子，并

做上记号。

5、小组沟通：同学

们能把你自学的结

果与同学们沟通

吗？

板书

18、奇异的国际互联网

设计

作业

设计

老师

反思

的教

与

学生

重组

的学

小学语文单元集体备课教学方案

2008年10月

课题：18、奇异的国际互联网第2课时，总第

评析与修改

7课时

基

1、精确流利的朗读课文。

础

2、学会生字，理解有关词语，用“奇

教目

异”“甚至”造句。

学标

目发

、通过反复朗读，理解国际互联网和

标展3

我们休戚相关。

目

标

难

通过反复朗读，理解国际互联网和我们休戚

八占、、

相关。

预

料

助

学

课件

预

案

教学教学内容

评析与修改

活动老师活动学生活动

教—,复习：

学1、复习词

过情境语。

程导入2、上节课我

们提出了哪

些问题？

二、全班沟通，指导

朗读。1、现在我们

来沟通一下，

2、指名读：

(1)齐读

(2)国际互联网有

什么特点呢？(大)

国际互联网是什么

它像什么？(巨型

样子的呢？哪个小

的蜘蛛网)

组情愿来沟通一

(3)你从哪个词语

师下。

体会到它的大呢？

生出示：你可以想象

(巨型、团团包住、

互一下，假如有一只

大网、多数条、亿万

动巨型的之珠织成了

台)(4)我们再次用

一张团团包住整个

朗读体会这张团团

地球的“大

包住的巨大的网。

网”……起来的。

(5)国际互联网看

不见,摸不看，请你

听老师的朗读，并

且闭上眼睛想象一

下，把这张能把地

球“团住”的奇妙

的网。

3、同学们,国际互

思索、沟通，发

联网是怎么工作的

挥自己的想象。

呢？

4、训练语言,发挥

想象。（1）既然国际

（齐读第三小

互联网则奇异，还

节）

教

是让我们到互联网

师

上看看吧，看看我

们可以在网上获得

学

生弓I读：人们可

什么呢？（2）作者

以……（这是消

是从哪几个方面来

遣）可以和……

过互

写国际互联网给我

（这是休闲）可

们带来的便利的

动以和……（这是

呢？你从哪个符号

程

学习）还可

看出五个方面呢？

以……（这是工

（3）那就让我们再

作）甚至……（这

次体会一下国际互

是生活）

联网给我们带来的

极大的便利。

5、总结

18、奇异的国际互联网