小学语文教师业务考试题

语文业务考试题

理论部分（40%）

1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、语文课程的基本特点是（）

3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应当让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中驾驭运用语文的规律。

5、语文课程目标依据（）、（）、（）三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。

7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）

和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新实力的关系；遵循学

生的（）和（），选择教学策略。

9..语文教学要留意语文的（）、（）和（），留意（）的训练，给学生打下扎实的语

文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说一般话、识字教学相结

合。

11、阅读是（）、相识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是（）、（）、（）

之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生具有（）、（）、（）和评价的实力。

12、（）实力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培育学生（）、思索、（）、

（）的实力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生绽

开想象和幻想，激励些想象中的事物。

13、写作的评价要依据各学段的目标，综合考杳学生作文水平的发展状况，应重视对写作的

（）、（）评价，如：是否有写作的爱好和良好的（）,是否表达了（），对（）应予

激励。对写作的评价还要重视对（）打算过程的评价，重视对（）的评价，采纳（）评价

方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。

（），要留清白在人间。

15、小学阶段要相识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上。

16、精读的评价，要依据各学段目标，详细考察学生的词句理解、（）（）（）（）等

方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）

答案：1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教化的

特点）、（主动提倡自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文

课程）

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4,应当让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中驾取运用语文的规律。

5、语文课程目标依据（学问和实力）、（过程和方法）、（情感看法和价值观）三个

维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四

个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事务）、（学生的家庭生活）

以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创建性）；在教学中努力体

现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、相识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅

读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生

具有（感受）、（理解）、（观赏）和评价的实力，

12、（写作）实力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培育学生（视察）、思

索、（表现）、（评价）的实力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），

不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生绽开想象和幻想，激励写想象中的事物。

13、精读的评价，要依据冬学段目标，详细考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概

括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要依据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的

（过程与方法）、（情感与看法）评价，如：是否有写作的爱好和良好的（习惯），是

否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予激励。对写作的评价还要重视对（写作

材料）打算过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采纳（多种）评价方式。

语文学科老师业务考试模拟试题

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学牛全面发展和终身发展的基础.

4、应当让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中驾驭运用语文的规律。

5、语文课程目标依据（学问和实力）、（过程和方法）、（情感看法和价值观）三个

维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四

个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事务）、（学生的家庭生活）

以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创建性）；在教学中努力体

现语文的（实践性）和〔综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、相识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅

读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生

具有（感受）、（理解）、（观赏）和评价的实力。

12、（写作）实力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培育学生（视察）、思

索、（表现）、（评价）的实力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），

不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生绽开想象和幻想，激励写想象中的事物。

13、精读的评价，要依据各学段目标，详细考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概

括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要依据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的

（过程与方法）、（情感与看法）评价，如：是否有写作的爱好和良好的（习惯），是

否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予激励。对写作的评价还要重视对（写作

材料）打算过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采纳（多种）评价方式。

一、选择题

1A2A或

B3D4D5C6D7C8A9B10A

二、推断题

1V2X3V4V5V6X7J8X9J10V

三、填空题

1.（1）不要人夸好颜色只留清气满乾坤（2）五岭逶迤腾细浪金沙水拍云崖

暖

（说明：出现一个错别字扣0.5分；出现两个或两个以上的错别字该空记0分。）

2.（1）12戈（2）《水浒传》鲁智深（3）分（粗）贪（4）小处不行随

意（5）马鞭鞭马马惊鞭

四、阅读题

1.wei是

2.我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

3.①太阳刚出来时清凉爽凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样

②谁说你知道的事情多呢

4.两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近。

5.早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。

6.相识自然，探求真理，耍敢于独立思索、大胆质疑；宇宙无限，学问无穷,

再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

7.还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。(没有“还是”等恰当词语的汨1分)

8.做面-＞吃面f总结

9.试试自己的儿子想不想占便宜。

10.告诫教训意味深长谆谆训诲(关爱之情)

11.不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

五、简答题

要点：

①语文教学应在师生同等对话的过程中进行；

②学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激

励学生选择适合自己的学习方式；

③老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自

身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用教学

策略，引导学生在实践中学会学习。

小学语文老师业务理论考试试题及答案2

选择题(10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里)

1.下列词语中带点字的读音全对的一组是)

A.自给(ji)自足不卑不亢(kang)如饥似(si)渴崇(ch6ng)山峻岭

B.自怨自艾(yi)屡见不鲜(xian)处(chb)心积虑随声附和(1位)

C.不屈不挠C白o)瞠(cheng)目结舌茅塞(sai)顿开从(cong)容不迫

D.无的(di)放矢(ye)苗助长宁(ning)死不屈买桂(du)还珠

2.下列词语中没有错别字的一组是

A.好高务远兴国安邦再接再厉绝无仅有

B.引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手

C.勇往直前翩翩起舞言简意该惊弓之鸟

D.一张一驰争分夺秒喜不自胜轻而易举

3.有些汉字特别奇异，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。

细致视察，“器”字里面臧有多少个汉字？正确的一项是()

A.5个B.6个C.7个D.最少8个

4.先细致分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与，前俯

后仰”的这一特点相一样的一个成语。（）

A.化险为夷B.笑里藏刀C.前赴后继D.阳奉阴违

5.写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（）

A.狗吠猿鸣B.马嘴蝉噪C.鹤啼虎啸D.鸡叫狼嚎

6.下列句子中，表示的是“亮亮告知别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）

A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。

C.亮亮说：“明明，起床了。”D.亮亮说：“明明起床了。”

7.把“巴金说：，我爱月夜，但我也爱星天。”‘这个句子改成第三人称转述句，正确的一项

是（）

A.巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B.巴金说他爱月夜，他也爱星天。

C.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D.巴金爱月夜，也爱星天。

8.整理下面排列错乱的兀句话。排列正确的一项是（)

①它的树干又粗又高，枝叶特殊茂密。②银杏树又叫白昊树。③银杏的果实很像杏，我们平

常买的白果事实上是银杏的核，它富有养分，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精致

的小纸扇，又像美丽的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间劳碌的时候,

人们才留意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不惹眼。

A.②—①一④一⑤—⑥一③B.①一④一⑤—⑥一③—②

C.②―—►①——►⑤―►⑥D.①一►④一►⑤一②一

9.阅读教学的重点是)

A.培育学生的朗读默读实力B.培育学生的感受、理解、观赏和评价实力

C.培育学生的整体感知实力D.培育学生的视察、思索、表现和评价实力

10.评价学生的口语交际实力,应高度重视考察学生的（)

A.参与意识和情意看法B.探究精神和创新意识

C.策划、组织实力D.协调、实施实力

二、推断题（10分对的在括号里打7”，错的打"x"）

I.以ii开头的韵母与声母n相拼时，ii上的两点不能省写；与声母q相拼时，ii上的两点要

省写。（）

2.，，凸，，和，，凹，，的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。（）

3.假如把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、小心翼翼、兴致勃勃、眉飞色舞”这六个词语

归类的话，“小心翼翼”这个词应当单独归为一类。（）

4.“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多

种不同的理解。（）

5.”路遥知马力，事久见人心。”这个成语告知人们，蹿途遥远才可以知道马的耐力大小，

事情许久了才可以看出人心的好坏。（）

6.“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（）

7.“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一样，但语气不司。

（）

8.王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军''的名

将李广。（）

9.电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（）

10.语文教化应当达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。（）

得分

评卷人

三、填空题（12分每空1分）

1.默写填空。

（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

。（王冕《墨梅》）

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。，乌蒙磅礴走泥

丸。，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（毛泽东《长征》）

2.按题目要求填空。

（I）用数笔画查字法，“鼎”应查画；用部首查字法，“戚”应查部。

（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂''是中国古代名著《》中的一个

章节，其中“花和尚”指（人名）。

（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提示语。

不要心，当心被偷；不要心，当心被骗。

（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不行随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，

以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在其次天大清早就不见了。原来，有人仰慕于老先生

的为人和书法，静静揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，原来的几个字

便组成了另一个既有教化意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应当是。

（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。

上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是。

四、阅读题（22分阅读选文，按要求回答问题）

（一）（10分）

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。'‘一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日："①bl初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”

I.该文中加点的“为”字的读音是，意思是。（2分）

2.在句子“我以R始出时去人近，而日中时远也“朗读停顿的地方画上（2分）

例如：见/两小儿/辩斗

我以日始出时去人近，而日中时远也。

3.用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分）

①②

4.依据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。（1分）

5.依据所驾驭的科学学同，你对两小儿提出的问题的解答是:（1分）

6.这个故事说明;也说明O（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子:

“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！''儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！“父亲说，“孔融四岁就能让

梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子看法坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别懊悔？"不懊悔！"儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲起先吃。当然，父

亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！“父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一

脸的无奈。

其次次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端

上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！“儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不懊悔？”“不懊悔！”儿子说得坚决。

儿子吃究竟，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

”记住,想占便宜的人,可能要吃亏！“父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。“儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！“父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发觉自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！’’父亲意味深长地对儿子说。

7.联系上下文，该文中画“”的空白处应当填上的最恰当的句子是：

（2分）

8.细致阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分）

□□一*总结

9.父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧''的目的是什么？（2分）

10.父亲对儿子的三次教化，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次

是、、，这充分体现了父亲对儿子

的。（4分）

11.该文中最能表现全文中心思想的句子是：（2分）

五、简答题（6分）

现行《全日制义务教化语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创建性。请你简要谈谈对这一问题的相识。

六、作文（40分）

题目一：讲台题目二：诺言

要求：①任选一题；②除诗歌外体裁不限；③字数在60（）字以上；④不得抄袭。

一、选择题

1A2A或B3D4D5C6D7C8A9B10A

二、推断题

N2x343576〉7弋8x9710y1

三、填空题

1.（1）不要人夸好颜色只留清气满乾坤（2）五岭逶迤腾细浪金沙水拍云崖暖

（说明：出现一个错别字扣0.5分；出现两个或两个以上的错别字该空记0分。）

2.（1）12戈（2）《水浒传》鲁智深（3）分（粗）贪（4）小处不行随意（5）马鞭

鞭马马惊鞭

四、阅读题

1.wei是

2.我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

3.①太阳刚出来时清凉爽凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样

②谁说你知道的事情多呢

4.两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近。

5.早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。

6.相识自然，探求真理，要敢于独立思索、大胆质疑；宇宙无限，学问无穷，再博学的人

也会有所不知，学习是无止境的。

7.还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。（没有“还是”等恰当词语的扣1分）

8.做面一吃面一►总结

9.试试自己的儿子想不想占便宜。

10.告诫教训意味深长谆谆训诲（关爱之情）

11.不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

五、简答题

要点：

①语文教学应在师生同等对话的过程中进行；

②学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意

识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己

的学习方式；

③老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合

素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用教学策略，引导学生在实

践中学会学习。

六、作文

（答案略）

评分建议：

第一类文（36分一40分）：价值取向健康，切合题意，内容详细，重点突出，详略得当，条

理清晰，语句通顺，标点正确。

其次类文（30分一35分）：价值取向健康，切合题意，内容详细，重点比较突出，详略比较

得当，条理比较清晰，语句毛病很少，标点基本正确。

第三类文（24分一29分）：价值取向健康，比较切合题意，内容比较详细，条理比较清晰，

语句毛病较少，标点错误不多。

第四类文（24分以下）：（略）

另外，错别字每满三个扣1分（重现的错别字只算一个），书写潦草、难于分辨的字算错别字。

全文字数在600个以下的一般不能记28分以上

小学数学老师业务理论考试练习题及答案

一、填空题

1、所谓新课程小学数学教学设计就是所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标

准》的指导下，依据现代教化理论和老师的阅历，基于对学生需求的理解、对课程性质的分

析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和支配的一种可操作的过程。

2、合作学习的实质是学生间建立起主动的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，

还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为H标，老师依据小组的总体表现进行

小组嘉奖。

3、学习者灼从事特定的学科内容或任务的学习，己经具备的有关学问与技能的基础，以及

对有关学习的相识水平、看法等称为起点行为或起点实力。

4、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必需

留意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由确定的己经完成的发展系统所

形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差

异称为“最近发展区“。它表现为“在有指导的状况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的

水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异”。

5、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学

生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。

6、谈话法是指老师依据学生已有的学问和阅历，把教材内容组织成若干问题，引导学生

主动思索，开展探讨、得出结论，从而获得学问、发展智力的一种方法。

7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：（1）重视培育

学生数学的情感、看法与价值观，提高学生学习数学的信念：（2）强调让学生体验数学化的

过程；（3）留意培育学生的探究与创新精神；（4）使学生获得必需的数学学问、技能与思想方

法。

8、课型按上课的形式来划分可分为：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践

活动课、试验课等。

9、依据前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生相以活动效果的方法有：

（1）口头检查法；

（2）直观检查法；

（3）实习检查法。

10、那些对前面学问紧密联系，对后面要学习的学问具有重大影响的内容，为教学的重点。

II、所谓秧田式是指全班学生座位基本上横成行、竖成列，统统面对老师的课堂教学活动

组织形式。

12、所谓“教化”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于将来发展的事业，是为

“将来”而培育人的事业3“教化在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖

以生存和发展的重要基础J

13、情感与看法方面的目标涉及数学学习的新奇心、求知欲、自信念、自我负责精神、

意志力、对数学的价值意识、实事求是的看法等诸多方面。

14、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学

习”。新课程提倡的自主学习的概念。它提倡教化应留意培育学生的独立性和自主

性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师的指导下主

动地富有特性地学习。

15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。

16、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学的方法的结合，是

完成教学任务的方法的总称。

17、练习法是指是学生在老师指导下巩固学问和形成技能、技巧的•种教学方法。

18、”以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过

对•确定材料的试验、尝试、推想、思索，去发觉和探究某些事物间的关系和规律。

19、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感领域°其中，学问

与技能、数学思索、问题解决属于认知领域。

20、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程，板书设计、教学反思o

21、所谓问题，在《现代汉语词典》中说明为：要求回答或说明的题目；须要探讨探讨并加

以解决的冲突、疑难；关键、重要之点。

22、教学案例形成的几个步骤一般如下：

（1）确定教学任务的思索力水平与要求；

（2）课堂视察并实录教学过程；

（3）老师、学生的课后调查；

（4）分析教学的基本特点及与思索力水平要求的比较；

（5）撰写教学案例。

23、教学方法的选择，还要视不同班级状况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采

纳引导发觉法：有的阅读课本习惯较强，也可适当采纳自学辅导法

24、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，老师供应问题：其三，

学生提出问题；其四，课堂上随机生成的问题。

25、数学课程目标分为学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个

维度。

26、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。

27、数学课堂教学活动的组织形式有秧田式、小组合作式、半圆式、双翼式、

席地式等。

28、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

29、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中老师教的方法和学生学的方法的结

合，是完成教学任务的方法的总称。

30、演示法是指老师在课堂上通过展示各种实物，直观教具或进行试验，利用模型、图片、

录音、幻灯、多媒体等指导学生经过视察得到感性相识的方法。

31、合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体

表现为嘉奖依据的教学理论与策略体系。

32、假如我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发觉，所谓问题至少含四种成

分，即一是目的；二是个体已有的学问；三是障碍；四是方法。

33、案例的主题是指从案例的中心思想中提炼出来的关键词语。

34、复习课教学的特点有：（1）“通”，融会贯穿、弄清学问的来龙去脉，前因后果；（2）

“理”，对所学学问进行系统整理、构建学问体系，使之“竖成线”、“横成片”；（3）“补。

对学生学习的缺陷进行弥补，消退怀疑，使学生得到提高。

35、四个目标之间的区分，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。假如学生在推导梯

形面枳计算公式时，或实行大长方形加三角形面积的思路，或实行大三角形减小三角形的方

法，这就说明他作了不同的数学思索，或者采纳了不同的认知策略；

36、广义上的课程应包括了教学目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛

的概念。

37、制定课时目标要考虑的主要因素是单元目标、学习材料和学生的实际状况。

38、课型按上课的形式来划分有：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动

课、试验课等。

39、自主:活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方

面来实现，即一是爱好的引领；二是目标的导向；三是评价的激励；四是竞争的促动。

40、问题探究法的主要特点是有利于学生探究精神的培育，有利于学生创新实力的培育，

但，花费时间较多。

41、假如教学的难点是该学问较为抽象，学生难以理解所致，老师应采纳通过利用学生

的日常生活阅历，充溢感性学问或利用直观手段,尽量使学问直观化、形象化，使学生看得见，

摸得着。

42、启发式教学思想的基本涵义，就是要充分体现学生右教学过程中的主体地位，引导学生

主动探究、主动思维、生动活泼、融会贯穿地学习。

43、讲授法的主要缺点是学生往往处于•被动接受的地位。

44、刺激学生学习爱好，引起学生学习动机的方法包括：设置悬念或提出思索性问题：简

要说明学习该内容的意义与目的等。

45、就自主探究、动手实践、合作沟通的三者之间的关系而言，自主探究是动手实践、

合作沟通的基础。

46、学校教化的最终FI标是帮助学生把从学校所学的东西，迁移到家庭的日常生活情境

中、社区生活情境中以及工作岗位的情境中。

学语文老师业务理论考试试题及答案

第一部分基础学问（60%）

一、单项选择题（每题2分，共20分）。

1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③©

C、⑥②③⑤@@D、⑤③④

2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）

A^beigongshdying背弓射影

B、shengqingbingmdo声情并茂

C、dudmoushdnbidn多谋善辩

D、jingyuliangyan金玉良言

3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（C）

A、你跑不过他|也得跑。B、你跑不过|他也得跑。C、你跑|不过他也得跑。

4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）

A、我知道你会开车B、我知道你会开车。C、我知道你会开车。D、我知道你会开车。

5、下列没有错别字的一句是（D）

A、依据上级布署，他们细致组织了一系列观摩课，师生的反应热情。B、别看他俩在一起

有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，原委谁能赢得最终的成功。

D、这哥儿俩，一个独树一帜，一个按部就班，差别太大了。

6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）

有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要

读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应

当全读、勤读，而且地读。

A、尝咀嚼则专心B、尝品尝则悉心C、读咀嚼却专心D、读品尝却恶心

7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）

①故宫博物院的珍宝，谙里陈设着各种无价之宝、古玩文物，令人。

②玉器厂展品室里陈设着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异活敏捷现，真

是。

③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。

④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。

A、应接无暇琳琅满目目不暇接美不胜收B、目不暇接琳琅满目应接无暇美不胜收

C、应接无暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接无暇琳琅满目

8、下列各句语言表达不连贯的是（A）

A、绚丽的朝阳放射出绚丽的万道光线。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。

C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五彩缤纷的野花。

D、春天是播种的时候，木忙了：夏天烈日当空，太热了：冬天缩手缩脚，太冷了：只有冷

热相间的秋天最志向。

9、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）

A、（1）非经批准不能动用流淌资金。（2）非得经过批准才能动用流淌资金。

B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。

C、（1）这样的事，我何尝情愿做？（2）这样的事，我何尝不情愿做？

D、（1）他缺乏工作阅历，难免会出现一些差错。

（2）他缺乏工作阅历，难免不出现一些差错。

10、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教化和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍旧克服了困难，成功攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打

击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能

作出了重大贡献。

二、按原文填空、默写。

1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。

春风吹、春风吹,吹燕子，吹青蛙。（《春风吹》）（2分）

2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才绽开

花瓣儿。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来饱张得立刻要。（4分）

3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。（4分）

三、阅读（30分）

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上中学一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，沉静美丽，但是总爱蜷缩在教室的

一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最终一个离开教室。后来我们才知道,

她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不情愿让人看到她走路的姿态。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲解并描述一个小故事。轮到英子演讲的时候，

全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还

不了解英子的状况，他就始终点着英子的名字。

英子迟疑了一会儿，最终渐渐地站了起来。我们留意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的凝视下，英子最终一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是

在谁的带动下，隧然间响起了一阵掌声。那掌声热情、许久，在掌声里，我们看到，英子的

泪水流了下来。

掌声渐渐平静，英子也定了定心情，起先讲解并描述她童年的一个小故事。她的一般话说得

很标准，声音也特别好听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地

向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

惊奇的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么愁闷了，她和同学

们在一块嬉戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英

子的成果始终很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参与了全国奥林匹克

物理竞赛，还得了奖。

三年时间，匆忙而过。三色之后，英子被北京的•所高校破格录用。后来，英子给我来信说:

“我恒久不会遗忘那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有用视我。我应当鼓起志气微

笑着面对生活，那次掌声给了我其次次生命……”

我这才明白英子变得开朗活泼的缘由。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处逆

境的时候。其实，人都须要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌声,

是一种敬重，更是对一个生命的激励和确定。

1、本文的主子公英子曾经是一特性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“

那次演讲后，她变得、了。（5分）

2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为

o（6分）

3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分）

4、“其实，人都须要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4分）

5、联系自己的亲身经验，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10分）

其次部分教材教法（40%）

一、依据部分更新大纲内容填空（10分）。

1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）

2、小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖

国语文，，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，

使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生

的，培育爱美的，发展健康的，养成良好的。（6分）

3、学生是语文学习的主子。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在

实践中主动地获得学问，形成实力。避开和

-（2分）

二、简答题（10分）

联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。

在中学从事语文教学近20年，常常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，老师往往告知

学生语文学习重在积累。的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。可是，由于语文学科

的特殊性，不行能像有些学科那样立竿见影，这就确定了“积累”必需有一个过程，甚至周

期很长。笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不

见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长「借

此告知学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。可是，不少学生

由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，相识不到积累的重要性。

他们或轻视积累，或浅尝辄止。还有很多学生对积累的相识肤浅简洁，认为积累不过是记住

几个词句而已。甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书

袋子和书呆子。似乎强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创建力的发展，其实这

是•种误会，是•种机械相识论。鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。

一、积累的重要性

“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之

一是积累，积累是语文学习的基本阅历，也是我国语文教化的优良传统。自古以来不少大师

对此都有过精辟的阐述。荷子说：“积土成山，风雨共焉；积水成淋I,蛟龙生焉；积善成德,

而神明自得，圣心备焉。故不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海又说：“枳斫

削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无

力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”•个人积累的基础积

识越广博深厚，所成就的学问也就越大。宋代理学家朱嘉诗云：“问渠哪得清如许，为有源

头活水来。”假如把语文学习比作一条河流，那积累就是开源。开源，才能浚流。在《一般

中学语文课程标准（试验）》中多次提到积累。新课标中学语文课程，无论是必修，还是选

修，也无论是阅读鉴赏，还是表达沟通，都少不了这一基础环节。可以说，积累在语文学习

中占有根本性、确定性的地位。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，说的正是这个道理。离

开了积累，写就成了无源之水，无本之木。语文学习的高楼大厦就难以稳固，学生的语文素

养就无法形成。

二、积累的三个层面

积累对于语文学习的意义特别重大，因此我们在语文学习实践中要重视积累，合理而又

充分地运用积累的策略。在积累的过程中，我们应相识到积累绝不是单一的、简洁的。积累

不仅是学问的，也是生活的，不仅是实力的，也足情感的。积累因其内容的不同，可分为二

个不同的层面，下面简述其概：

1.积累字、词、句、段、篇，这是积累的第一个层面。字、词，是语文学习中的基础

学问。可以说，假如不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。积累句、段、篇，

既是表达的前提，也是写作的打算。积累的仓库中少了句、段、篇，我们表达就可能言之无

物，言之无文。

2.积累语感，是积累的其次个层面。语感，是指言语沟通中人对词语表达的直觉推断

或感受。语感，是一种通过阅读积累而形成的一种实力，反过来它对阅读学习很重要。平常

我们常常会看到这样一种情形：同一段文字，有的学生读几遍也不知所云，有的学生读一遍

就知道这一段文字的内容，这种结果就是语感差异造成的。语感的积累，要靠阅读获得。

3.积累感悟或情感，这是积累的第三个层面。积累不仅是学问才能的鼠的增加过程，

还应在此基础上有一个到质变的过程，正如荀子说的“君子之学如蜕，幡然迁之”。因此本

质意义上的积累是用生命、专心灵来完成的。学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学习的内

蕴，而且能完善和丰富自己的生命，有了感悟和情感的积累，我们的写作才可能会言之有内

容，言之有思想，感悟和情感是我们在阅读或视察时，因思索的参与并过滤而获得的。

三、积累的途径

美国教化家科勒涅斯说:“语文学习的外延与生活的外延相等」语文学习的天地有多大,

枳累的途径就有多宽，积累的领域就有多广。生活中时时到处事事都有语文，只要我们留心

积累，就会有收获。积累的途径，概括起来说有以下几条：

1.从教材、名著、报刊中积累

从教材、名著、报刊中积累，是积累中最干脆、最便捷的途径。教材是学生学习学问、

形成实力的根本，它囊